《高中语文 7涉江采芙蓉课件1 新人教版必修2.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 7涉江采芙蓉课件1 新人教版必修2.ppt（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 钟嵘在钟嵘在诗品诗品 中中“惊心动魄，惊心动魄，可谓几乎一字千金。可谓几乎一字千金。”评价的是评价的是古诗十九首古诗十九首的语言已经达到炉火的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学纯青的程度了。今天，我们将要学习其中的习其中的涉江采芙蓉涉江采芙蓉，体味一，体味一下这下这“一字千金一字千金”的语言魅力。的语言魅力。 新课导入新课导入涉涉江江采采芙芙蓉蓉古古诗诗十十九九首首涉涉江江采采芙芙蓉蓉，兰兰泽泽多多芳芳草草。采采之之欲欲遗遗谁谁？所所思思在在远远道道。还还顾顾望望旧旧乡乡，长长路路漫漫浩浩浩浩。同同心心而而离离居居，忧忧伤伤以以终终老老。这首诗的感情基调如何？你认为全这首诗的感情
2、基调如何？你认为全篇中哪个字浓缩了作者的情感篇中哪个字浓缩了作者的情感? ? 诗歌的感情基调忧伤。诗歌的感情基调忧伤。 “思思”字浓缩了作者的情感。字浓缩了作者的情感。诗歌中的抒情主人公表达感情的诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？方式是什么？其目的是什么？ 涉江采芙蓉涉江采芙蓉 “欲遗欲遗”“所思所思”之人之人 诗歌描写诗歌描写“多芳草多芳草”和和“兰泽兰泽”有有什么艺术作用？什么艺术作用？是环境描写，意在从侧面烘托主人是环境描写，意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好和美好。 课堂练笔课堂练笔 将将“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。涉
3、江采芙蓉，兰泽多芳草。”扩写成扩写成 100 100字左右的语段。字左右的语段。 要求：要求： （1 1）可加小标题，要突出心理描写。）可加小标题，要突出心理描写。 （2 2）先阐明诗意，再发挥合理的联想和想象。）先阐明诗意，再发挥合理的联想和想象。 （3 3）要体现出情景交融的特点。）要体现出情景交融的特点。 （4 4）要体现自己对诗句的个性化解读。）要体现自己对诗句的个性化解读。体会体会“采之欲遗谁？所思在远道。采之欲遗谁？所思在远道。”中包含的情感。中包含的情感。 抒情者自问自答，感情陡转，由欢抒情者自问自答，感情陡转，由欢乐而转为悲哀。一声长叹：我手中的鲜乐而转为悲哀。一声长叹：我手中
4、的鲜花送给谁呀？心爱的人儿远在天涯！诗花送给谁呀？心爱的人儿远在天涯！诗句中有无限的凄凉寂寞，伤心失望。这句中有无限的凄凉寂寞，伤心失望。这一句深沉的疑问，也是一声无奈的叹息。一句深沉的疑问，也是一声无奈的叹息。你认为你认为“还顾望旧乡，长路漫浩浩。还顾望旧乡，长路漫浩浩。”中的中的“还顾还顾”者和者和“采芙蓉采芙蓉”者是者是一个人吗？说说理由。一个人吗？说说理由。 此时远在天涯的丈夫也伫立在路边，他极此时远在天涯的丈夫也伫立在路边，他极目远眺，望着漫漫无尽头的归途，脑海中浮目远眺，望着漫漫无尽头的归途，脑海中浮现出妻子的身影。男主人公孤单、忧愁、怅现出妻子的身影。男主人公孤单、忧愁、怅惘的身
5、影也如在眼前。惘的身影也如在眼前。 有人认为抒情主人有人认为抒情主人公是男性，公是男性，“涉江涉江”者和者和“环顾环顾”者都是者都是男子；也有人认为抒男子；也有人认为抒情主人公是女性，情主人公是女性，“涉江涉江”者是女子，者是女子，“还顾还顾”者则是者则是“所思所思”的男子，你怎么看的男子，你怎么看？ 问题探究问题探究同心而离居，忧伤以终老！同心而离居，忧伤以终老！ 写一对写一对“同心而离居同心而离居”的有情人，的有情人，从眼前想到此后的生涯，更深的担忧从眼前想到此后的生涯，更深的担忧涌上心头，于是各在相隔万里，或许涌上心头，于是各在相隔万里，或许终生不能团聚的夫妻，各在天涯海角，终生不能团聚
6、的夫妻，各在天涯海角，同时发出撼人心魄的呼喊：同时发出撼人心魄的呼喊：“忧伤以忧伤以终老！终老！” 最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？ 还还能能让让人人深深切切地地感感受受到到两两个个彼彼此此相相爱爱的的人人的的真真挚挚笃笃厚厚的的感感情情。因因爱爱之之深深才才思思之之深深，因因爱爱之之长长久久才才有有“终终老老”之之“忧忧伤伤”。 为什么为什么“忧伤以终老忧伤以终老”？ 背景背景 东汉末年，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断东汉末年，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层
7、文人士子或为避祸，这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们或为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。“古诗十九首大多古诗十九首大多抒写游子失志无成和思妇离别相思之情，突出地表抒写游子失志无成和思妇离别相思之情，突出地表现了当时中下层士子的不满不平。现了当时中下层士子的不满不平。 古诗十九首古诗十九首 包括汉代无名氏所作的包括汉代无名氏所作的19首五言诗，是东汉首五言诗，是东汉末年文人五言诗的选辑，并非一人所
8、做。从内容看，末年文人五言诗的选辑，并非一人所做。从内容看，主要写的是作者的失意和哀伤，写游子、思妇的离主要写的是作者的失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。作者文化素质较高，又继承了愁和相思。作者文化素质较高，又继承了诗经诗经和和楚辞楚辞的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格，语但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格，语言言浅近凝练，自然和谐浅近凝练，自然和谐，艺术成就很高。是五言诗，艺术成就很高。是五言诗成熟期的代表作。被刘勰称为成熟期的代表作。被刘勰称为“五言之冠冕五言之冠冕”。它它是五言诗的发端，在我国古典诗歌中有着承前启后是五言诗的发端，在我国古典诗歌中有着承前启后的重要地位。的重要地位。汉代汉代无名作家无名作家的作品合称的作品合称五言诗成熟期的代表作五言诗成熟期的代表作 被誉为被誉为“五言之冠冕五言之冠冕”以以平浅质朴平浅质朴的文字展深情的文字展深情南朝萧统合收于南朝萧统合收于文选文选4123古古诗诗十十九九首首
