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1、会计学1大卫大卫(d wi)科波菲尔三科波菲尔三第一页，共22页。一、导（5分钟）（一）复习回顾1.概括故事情节：围绕主要人物2.塑造(szo)人物形象的方法：正面描写：语言动作神态肖像心理侧面描写：环境、其他人物、事物第1页/共21页第二页，共22页。一、导（5分钟）（二）导学目标1、分析“我”的形象特点；2、体会作者对米考伯夫妇的情感；3、把握作者对当时社会现实的态度；4、把握本文的写作(xizu)特色。第2页/共21页第三页，共22页。二、思（二、思（1313分钟）分钟）自主学习、研读深思自主学习、研读深思探究思考：探究思考：1 1、作者对米考伯夫妇、作者对米考伯夫妇(ff)(ff)的情
2、感；的情感；2 2、把握作者对当时社会现实的态度；、把握作者对当时社会现实的态度；3 3、把握本文的写作特色。、把握本文的写作特色。要求：要求：1 1、带着问题读课文；、带着问题读课文；2 2、手中握笔，书面表达。、手中握笔，书面表达。第3页/共21页第四页，共22页。三、议（三、议（6 6分钟）分钟）小组讨论，合作探究小组讨论，合作探究要求：要求：1 1、手不离笔，轮流、手不离笔，轮流(lnli)(lnli)发言；发言；2 2、发言人声音洪亮、干脆利落，其他人及时更正；、发言人声音洪亮、干脆利落，其他人及时更正；3 3、讨论要围绕疑惑，不可说笑发呆。、讨论要围绕疑惑，不可说笑发呆。第4页/共
3、21页第五页，共22页。四、展（四、展（8分钟）分钟）引导展示，鼓励质引导展示，鼓励质疑疑(zhy)1、展示疑问、展示疑问2、解答、质疑、解答、质疑(zhy)第5页/共21页第六页，共22页。五、评（5分钟）1.作者对米考伯夫妇持有什么样的情感？（1）褒扬赞美他们宽厚、善良、仁爱等美德(mid)。（2）对他们的不幸遭遇表示深切的同情。（3）以他们麻木、无知、盲目乐观给予善意的批评。2.作者对当时社会现实是什么态度？作者同情米考伯夫妇的遭遇，对造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源进行了批判。第6页/共21页第七页，共22页。第7页/共21页第八页，共22页。五、评（5分钟）3、把握(bw)本文的
4、写作特色。第8页/共21页第九页，共22页。第9页/共21页第十页，共22页。六、检（3分钟）阅读(yud)大卫科波菲尔，感知狄更斯小说的特点。第10页/共21页第十一页，共22页。1.米考伯先生(xin sheng)是一个什么样的形象？文本(wnbn) 研习密考伯是大卫做童工时的房东，后来成了大卫的忘年之交。他因无力偿还债务，而身陷囹圄。在他因欠债被关进监狱时，他曾告诫大卫:一个人要是(yo shi)每年收人二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是(yo shi)他花掉二十镑一先令，那他就惨了。就在他刚经过这样沉痛的忏悔后，他又马上向大卫借了一先令买啤酒喝，并又变得高兴起来
5、。方法提示：第一步，先概述与人物相关的情节。第11页/共21页第十二页，共22页。1.米考伯先生(xin sheng)是一个什么样的形象？文本(wnbn)研习方法提示：第二步，根据情节概括形象 (xngxing) 特点。他爱慕虚荣，喜好挥霍，不切实际、不肯脚踏实地，他经常负债累累。他是一个不折不扣的乐天派。第12页/共21页第十三页，共22页。1.米考伯先生是一个(y )什么样的形象？文本(wnbn)研习方法提示(tsh)：第三步，整合表述。米考伯先生是一个爱慕虚荣、喜欢挥霍、不肯脚踏实地、开朗乐观的人。他是大卫做童工时的房东，后来成了大卫的忘年之交。他因无力偿还债务而身陷囹圄。他爱慕虚荣，喜
6、好挥霍，不切实际、不肯脚踏实地，经常负债累累。在他因欠债被关进监狱时，他曾告诫大卫:一个人要是每年收人二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。就在他刚经过这样沉痛的忏悔后，他又马上向大卫借了一先令买啤酒喝，并又变得高兴起来。他就是这样一个不折不扣的乐天派。第13页/共21页第十四页，共22页。2.作者是怎样(znyng)塑造米考伯先生这个人物形象的？文本(wnbn)研习（1）外貌描写他身穿褐色外套，黑色马裤.即使(jsh)他用来看了，也是什么都看不见的。作者通过外貌描写，写出米考伯先生长相滑稽、生活贫困却极力掩饰、爱慕虚荣的特点。（2）语言描写
7、说话时，他语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派，显示了他的自信和迂腐。有时他语言幽默风趣，又写出他的善良乐观。（3)动作描写于是他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一支曲子。一系列的动作，尤其是“哼起了一支曲子”写出他乐观的特点。第14页/共21页第十五页，共22页。3.“我”是一个(y )怎样的人物形象？文本(wnbn)研习“我”是一个善良宽厚、正直勤奋的形象。“我”遭受不公正待遇，遭人遗弃，成为童工，自食其力。“我”内心隐藏痛苦，心有大志，只能屈居货行，但能尽力把事情做好。“我”觉得米考伯太太可怜，富有同情心。没有人给过“我”任何劝
8、告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，看出“我”渴望别人的关爱。“我”跟米考伯夫妇产生了奇特而平等的友谊，看出“我”善良有同情心。米考伯太太穷困潦倒，“我”没有离开，表现了“我”的善良。“我”搬家后新寓所靠近监狱，显示(xinsh)了“我”对友谊的珍视。米考伯夫妇入狱后，“我过的同样是苦恼自知的生活”，“晚上，我又回到监狱里.”，写出“我”重感情，渴望生活的温情。第15页/共21页第十六页，共22页。（1）褒扬赞美他们宽厚、善良、仁爱等美德。（2）对他们的不幸遭遇表示深切的同情。（3）以他们麻木(mm)、无知、盲目乐观给予善意的批评。探究(tnji)思考1.作者对米考伯夫妇持有 (ch yu)什么
9、样的情感？第16页/共21页第十七页，共22页。作者同情米考伯夫妇的遭遇，对造成(zo chn)主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源进行了批判。探究(tnji)思考2.作者对当时社会(shhu)现实是什么态度？第17页/共21页第十八页，共22页。（1）全书(qun sh)采用第一人称叙事。是作者亲身经历、观察所得和丰富想像的伟大结晶。（2）大卫科波菲尔在艺术上的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。（3）狄更斯也是一位幽默大师，小说语言通俗、夸张，充满幽默和讽刺。字里行间，常常可以读到他那诙谐风趣的联珠妙语和夸张的漫画式的人物勾勒。写作
10、(xizu)特色第18页/共21页第十九页，共22页。阅读大卫 科波菲尔，感知狄更斯小说(xioshu)的特点。布置(bzh)作业第19页/共21页第二十页，共22页。一、导（5分钟）（一）早读背诵检查（二）导学目标1、了解作者查尔斯狄更斯，了解小说创作背景。2、梳理并把握小说情节。3、把握小说人物的形象特征，学习小说通过外貌描写、语言描写、动作描写等塑人物形象的方法。4、体会(thu)作者对小说人物的情感，把握作者对当时社会现实的态度。第20页/共21页第二十一页，共22页。内容(nirng)总结会计学。三、议（6分钟）小组讨论，合作探究。四、展（8分钟）引导展示，鼓励质疑。（1）褒扬赞美他们宽厚、善良、仁爱等美德。（2）对他们的不幸遭遇表示深切的同情。（3）以他们麻木、无知、盲目乐观给予善意的批评。阅读大卫 科波菲尔，感知狄更斯小说的特点。作者通过外貌描写(mioxi)，写出米考伯先生长相滑稽、生活贫困却极力掩饰、爱慕虚荣的特点。一系列的动作，尤其是“哼起了一支曲子”写出他乐观的特点。第20页/共21页第二十二页，共22页。
