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1、上课上课- -用阿长与山海经用阿长与山海经pptppt课件课件(1)(1)阿长与山海经教学目标：教学目标：1 1、学习详略得当来使主题更鲜明，人、学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。物更突出的写法。2 2、学习如何才能让所写的人物真实、学习如何才能让所写的人物真实、感人的写法。感人的写法。3 3、体会文中充满情感语言的深意。、体会文中充满情感语言的深意。教学重难点：教学重难点： 文章围绕阿长写了哪些事，重点写文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长什么了什么，从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征。样的性格特征。 找出表现作者对待长妈妈情感态度找出表现作者对待长妈
2、妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法，变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法，体会体会“抑抑”中的中的“扬扬”。朝花夕拾朝花夕拾简介简介 鲁迅散文集。在莽原上发表示题为旧事重提，编辑出版时改用现名。共收入1926年创作的回忆性散文10篇。本散文集以一个侧面表现了鲁迅说处的时代的社会风貌。即阿长与藤野先生范爱农。藤野先生记师恩，范爱农记友情，阿长与则记作者儿时的保姆。 鲁迅1881年9月25日1936年10月19日，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，
3、首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、论文集坟、 散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学 史上的不朽杰作。识记与理解：1给下列加横线的字注音。阿长（ ） 疮疤（ ）诘问（ ） 惧惮（ ）震惊（ ） 粗拙（ ）憎恶（ ） 絮说（ ）惶急（ ） xchungchngznghungzhuzhndnji段落层次：第一部分：（12）介绍人们对长妈妈的称呼，及称呼的由来和她的外形特点。第二部分：（318）作者介绍讨厌长
4、妈妈的事例。第三部分：（1929）长妈妈为我寻找并购买山海经，作者感激她。第四部分：（3031）作者对长妈妈的怀念。n划分的依据是以划分的依据是以”我我”对长妈妈的感情变化为依据。对长妈妈的感情变化为依据。二、关键点拨：重点研读二、关键点拨：重点研读 1 1、课文围绕长妈妈写了事情哪、课文围绕长妈妈写了事情哪些是详写？哪些内容略写？为什么些是详写？哪些内容略写？为什么这样安排？并勾画文中表示作者情这样安排？并勾画文中表示作者情感变化的词语。感变化的词语。一共写了七件事一共写了七件事 （1 1）写了她称呼的由来。）写了她称呼的由来。（2 2）写了她常喜欢切切察察）写了她常喜欢切切察察 （3 3）
5、写了她的睡相）写了她的睡相（4 4）写了她懂得许多规矩和麻烦的礼节（元）写了她懂得许多规矩和麻烦的礼节（元 旦）旦） （5 5）讲长毛攻城时护城的故事）讲长毛攻城时护城的故事（6 6）写了她谋害）写了她谋害“我我”的隐鼠的隐鼠 （7 7）为我买）为我买山海经山海经n其中给我买来其中给我买来山海经山海经一事是重点。一事是重点。 略写的内容能使人对长妈妈略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而敬意，而详写买详写买山海经山海经事事，却令人对长
6、妈妈刮目相看，在作却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来者看来“别人不肯做，或不能做别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功的事情，她却能够做成功”，我，我们可以想到们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情的敬佩和感激之情。 综前所述综前所述, 作者详写买作者详写买 山海经的事件山海经的事件, 意图已经非常明显意图已经非常明显. 同学们同学们, 你们能你们能说说作者为什么要详写这件事呢说说作者为什么要详写这件事呢?这件事更能表达作者对这件事更能表达作者对长妈妈的长妈妈的敬佩和感激敬佩和感激, 也也能表现长妈妈对一个孩子能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱真诚热情的帮助
7、和关爱. 这怎么能不使作者这怎么能不使作者怀念怀念呢呢?新的敬意新的敬意热爱关心热爱关心孩子孩子为为“我我”买买山海经山海经特别的敬特别的敬意意无知、淳无知、淳朴朴讲讲“长毛长毛”的故事的故事不耐烦不耐烦善良真诚善良真诚令人厌烦令人厌烦的规矩的规矩粗俗、粗俗、不拘小节不拘小节摆成摆成“大大”字字的睡相的睡相先先抑抑后后扬扬不大佩服不大佩服饶舌多事饶舌多事切切察察切切察察的毛病的毛病写作手法写作手法“我我”的的感情变化感情变化人物性格人物性格事事整体把握，拎出线索整体把握，拎出线索: 快速阅读课文，标出课文中表示作者快速阅读课文，标出课文中表示作者对对阿长感情阿长感情的词句。的词句。 不大佩服不
8、大佩服不耐烦不耐烦空前敬意空前敬意敬意消失敬意消失新的敬意新的敬意 重点与难点1本文的记叙线索是什么？散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以作者的思想变化为线索的。作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”对于阿长所懂得的许多规矩，哦”也是不耐烦的”尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的
9、敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了是因为阿长给“我”买山海经，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”阿长是一个阿长是一个 的人的人她是一个连真正名字也没有她是一个连真正名字也没有相貌平平甚至有些丑，饶舌相貌平平甚至有些丑，饶舌多事、有许多麻烦的规矩、多事、有许多麻烦的规矩、愚昧无知而又迷信的农村劳愚昧无知而又迷信的农村劳动妇女，但又有着淳朴、善动妇女，但又有着淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。良、和关心爱护孩子的美德。人物形象：人物形象： 阿长是一个阿长是一个不幸的好人不幸的好人， （1 1）善良、朴实、真诚、善良、朴实、真诚、有爱心、民间文化的载体有爱心、民间文
10、化的载体 （2 2）不拘小节、粗俗、烦不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧、迷信琐、愚昧、迷信 默读课文默读课文,说说阿长是一个怎样的说说阿长是一个怎样的人人. 阿长是一个阿长是一个连真正的名字也没有，相貌平平连真正的名字也没有，相貌平平甚至有些丑甚至有些丑的劳动妇女。的劳动妇女。 她她多事，切切察察不拘小节，麻烦规矩多，多事，切切察察不拘小节，麻烦规矩多，愚昧，无知，似有阿愚昧，无知，似有阿Q精神。精神。 她心地善良、她心地善良、仁慈、仁慈、热心帮助孩子解决疑热心帮助孩子解决疑难。难。她很不幸而又希望一生平安她很不幸而又希望一生平安。 总结：分析这七件事，可分析这七件事，可以看出长妈妈是怎样的一个人？
11、以看出长妈妈是怎样的一个人？阿长是一个很不幸而又热望一生平安的阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事，而她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我我”的管束严格、繁多的礼节，其实这的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了一切都是为了反衬后文反衬后文“我我”对她深切的对她深切的敬佩感激和怀念之情。敬佩感激和怀念之情。文章运用了文章运用了先抑后扬先抑后扬的写法，的写法，突出作突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情者对长妈妈的敬佩和怀念之情。
12、刻画人物的方法：刻画人物的方法：1 1、描写法描写法：外貌描写、外貌描写、语言描写、言描写、动作描写、作描写、心理描写心理描写2 2、对比、映衬法：、对比、映衬法： a.a.将将“叔祖叔祖”与长妈妈进行了对比，与长妈妈进行了对比， 突出了长妈妈对突出了长妈妈对“我我”的热情和关心。的热情和关心。 b.先抑后先抑后扬3、详略得当略得当 游子吟慈母手中线,游子身上衣。临时密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。3 3、阿长把、阿长把山海经山海经买回时，买回时，“我我”有什么反应？体现了怎样的心情有什么反应？体现了怎样的心情？ “我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚
13、起来，赶紧去接过来，打开纸包。赶紧去接过来，打开纸包。”我又惊又喜、感激不尽。我又惊又喜、感激不尽。买山海经一事写出了长妈妈热爱、关买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。心孩子的美好品质。 4、“神力神力”是指神奇之力。是指神奇之力。因为这件因为这件事事“别人不肯做别人不肯做”，谁也没有阿长那样，谁也没有阿长那样知知“我我”心，谁也没有阿长那么、热心；心，谁也没有阿长那么、热心；别人也别人也“不能做不能做”，有画的，有画的山海经山海经很难找，要跑多少路，打听多少地方，很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给谁能像阿长这么给“我我”操心费事，况操心费事，况且阿长不识字，居然
14、买来了。所以说，且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长阿长“确有伟大的神力确有伟大的神力”。神力：有赞颂的意味。神力：有赞颂的意味。为什么不写阿长买书的过程？为什么不写阿长买书的过程？ 不不写写阿阿长长是是怎怎么么买买到到山山海海经经的的，就就给给读读者者留留下下一一个个广广阔阔的的想想象象空空间间，想想象象她她怎怎样样到到处处打打听听，她她怎怎样样跑跑书书店店书书摊摊，她她操操了了多多少少心心，在想象中更觉得那真是一种在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力伟大的神力”。 写写之之前前的的事事，才才能能说说明明阿阿长长为为什什么么使使“我我”大大喜喜过过望望，而而且且感感到到她她确确有有“伟伟大
15、大的的神神力力”了。了。 之之后后写写“我我”的的震震悚悚的的心心情情，写写如如获获至至宝宝的的心心情情，写写此此后后搜搜集集的的图图书书，写写了了这这些些，才才能能说说明明阿阿长长怎怎样样令令人人尊尊敬敬而而又又感感激激，阿阿长长的的热热心心对对“我我”的成长有怎样的意义。的成长有怎样的意义。既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？1.本文前一部分多用抑笔，对她本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩不大佩服服”、“讨厌讨厌”、又是、又是“不耐烦不耐烦”、“麻麻烦烦”，倘用，倘用“妈妈妈妈”称呼，名不符实；称呼，名不符实；2.将将“阿长阿长”与与山海经山海经连接
16、，看似矛连接，看似矛盾，却令人好奇；盾，却令人好奇；3.用用“阿阿”字有亲呢的意味，符合作者当字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。时已经是四十六岁的中年人的口气。 “我我”渴慕着绘画山海经了渴慕着绘画山海经了. “这渴慕是从一个远房的叔这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的祖惹起来的.”买买山海经山海经的起因是什么？的起因是什么？情系阿长情系阿长 品读课文买品读课文买山海经山海经的部分的部分 当阿长问当阿长问山海经山海经是怎么一回事时是怎么一回事时,“我我”是怎样想的是怎样想的?这种想法这种想法表现了表现了“我我”的什么心的什么心理理? “我我”认为和她说了没什么用处认为和她说
17、了没什么用处, 但但既然来问既然来问,又不好不说又不好不说. 可是说者无心可是说者无心,听听者有意者有意.说明说明“我我”对从她里得到对从她里得到山海山海经经没抱希望没抱希望,只是说说而已只是说说而已. 她没有文化，她没有文化，不识字，这表明不识字，这表明“我我”对阿长心存隔膜对阿长心存隔膜乃至轻视。乃至轻视。当阿长说当阿长说:“哥儿哥儿, 有画有画的的三哼经三哼经,我给你我给你买来了买来了”,“我我”有什有什么反映么反映?表现出怎样的表现出怎样的心情心情?“我似乎遇着一个霹雳我似乎遇着一个霹雳,全体都震惊起来全体都震惊起来;赶紧去接过来赶紧去接过来,打开纸包打开纸包. ”说明说明“我我”听到
18、以后很震惊听到以后很震惊, 很感动很感动,别人别人做不到的事做不到的事,这样一个不识字的普通人居然这样一个不识字的普通人居然做到了做到了,“我我”由此对她由此对她“发生新的敬意了发生新的敬意了”.“我我”为什么因此说为什么因此说“她确有伟大的神力她确有伟大的神力”?“我我”对她根本没抱希望对她根本没抱希望,她却给她却给“我我”弄来了最想要而又最难弄的弄来了最想要而又最难弄的山海经山海经,这在孩童的眼里这在孩童的眼里,似乎似乎“有伟大的神力有伟大的神力”. “这四本书这四本书,乃是我最乃是我最初得到初得到,最为心爱的宝书最为心爱的宝书”.为什么这么说为什么这么说?这四本书虽然很粗拙这四本书虽然很
19、粗拙,但却是由一个谁也但却是由一个谁也想不到的人给我买来的想不到的人给我买来的,当时给了当时给了“我我”很大的震动很大的震动;而且也确是当时而且也确是当时“我我”渴慕渴慕已久的已久的. 憎憎恶恶新新的的敬敬意意完完全全消消失失敬敬意意淡淡薄薄敬敬意意空空前前的的讨讨厌厌不不耐耐烦烦感感激激不不尽尽情系阿长情系阿长 抓文中的抓文中的关键语句关键语句，体会作者对阿长的，体会作者对阿长的感情变化，理出一条情感变化线索。感情变化，理出一条情感变化线索。二、总结全文二、总结全文不大佩服不大佩服认为麻烦认为麻烦 空前敬意空前敬意憎恶怨恨憎恶怨恨新的敬意新的敬意主要事例：主要事例：常喜欢切切察察常喜欢切切察
20、察 摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相元旦的古怪仪式元旦的古怪仪式讲长毛的故事讲长毛的故事谋害我的隐鼠谋害我的隐鼠为我买为我买山海经山海经一肚子烦琐的道理一肚子烦琐的道理 写阿长喜欢写阿长喜欢 “切切察察切切察察”的毛病的毛病 最喜欢的是常喜欢切切察察，向人们最喜欢的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指低声絮说些什么事，还竖起第二个手指在空中上下摇动，或者点着对手或自己在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。的鼻尖。动作描写动作描写，写出阿长切切察察的特点，写出阿长切切察察的特点，表现了，我对他的不太佩服表现了，我对他的不太佩服。 写阿长的睡相写阿长的睡相在床中间摆成一个
21、大字。在床中间摆成一个大字。比喻，把阿长睡觉时的样子比比喻，把阿长睡觉时的样子比成成大大字，形象生动。也说明阿字，形象生动。也说明阿长睡相不好。我对他不太佩服。长睡相不好。我对他不太佩服。 写元旦的古怪仪式写元旦的古怪仪式 （不耐烦）（不耐烦）语言语言：第一句就得对我说：阿妈，恭喜恭：第一句就得对我说：阿妈，恭喜恭 喜。记得喜。记得 么？你要记得这是一年运么？你要记得这是一年运 气的事情。不许说别的话。气的事情。不许说别的话。（郑重）（郑重）神情、动作神情、动作：她却立刻伸出臂膊，一：她却立刻伸出臂膊，一 把将我按住。我惊异地看把将我按住。我惊异地看 她时，只见她惶急地看着我。她时，只见她惶急
22、地看着我。她是个不幸的人，所以热望自己一生平安她是个不幸的人，所以热望自己一生平安。语言语言： 恭喜恭喜！大家恭喜！恭喜恭喜！大家恭喜！ 真聪明！真聪明！ 恭喜恭喜！恭喜恭喜！ 写元旦的古怪仪式写元旦的古怪仪式 四个感叹号，五个恭喜，表现四个感叹号，五个恭喜，表现 了了阿长心满意足、欢天喜地阿长心满意足、欢天喜地 写阿长一肚子繁琐的道理写阿长一肚子繁琐的道理我不耐烦。我不耐烦。阿长是为我好。阿长是为我好。她是民间文化的载体。她是民间文化的载体。 阿长讲长毛的故事阿长讲长毛的故事这实在是出于我意想之外的，不能不这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。惊异。却不料她有这样的却不料她有这样的神力。神力
23、。从此对于她有了特别的敬意。从此对于她有了特别的敬意。神力：调侃意味。神力：调侃意味。 之所以这样想，是因为阿长不识字，没有文之所以这样想，是因为阿长不识字，没有文化，既不知道化，既不知道山海经山海经是怎样的一部书，更何是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心况她一向似乎并不善于关心“我我”，因此她也不，因此她也不会理解会理解“我我”渴望得到渴望得到山海经山海经的心情。的心情。这表明这表明“我我”对阿长心存隔膜乃至轻视。对阿长心存隔膜乃至轻视。 阿长为我买阿长为我买山海经山海经 1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。于谋财
24、害命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中这就是中国的脊梁。国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。4、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕、寄意寒星
25、荃不察，我以我血荐轩辕8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了作上了 。鲁迅名言鲁迅名言 长妈妈用自己微薄的收入给长妈妈用自己微薄的收入给“我我”买回了买回了“我我”渴望已久的带画的渴望已久的带画的山海经山海经，展示了她的，展示了她的“伟大的伟大的神力神力”“别人不肯做，或不能做别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功的事，她却能够做成功”，从而突，从而突出了她对出了她对“我我”的关心和体现出来的关心和体现出来的热情、仁慈、乐于助人的品质。的热情、仁慈、乐于助人的品质。这是真正的崇敬和敬爱，是发自内这是真正的崇敬和敬爱，是发自内心的、
26、深切的、永久的敬意。心的、深切的、永久的敬意。刻画人物的方法：刻画人物的方法：1 1、描写法描写法：外貌描写、外貌描写、语言描写、言描写、动作描写、作描写、心理描写心理描写2 2、对比、映衬法：、对比、映衬法： a.a.将将“叔祖叔祖”与长妈妈进行了对比，与长妈妈进行了对比， 突出了长妈妈对突出了长妈妈对“我我”的热情和关心。的热情和关心。 b.先抑后先抑后扬3、详略得当略得当童年？童年？ （思想（思想态度度变化）化）为我买为我买山海经山海经 本文就是以作者的本文就是以作者的思想思想变化化为为记叙叙线索索，先抑后先抑后扬不大佩服不大佩服不耐烦不耐烦空前敬意空前敬意敬意淡薄敬意淡薄新的敬意新的敬意常喜欢切切察察常喜欢切切察察 限制我的行动限制我的行动 睡觉时挤得我无法翻身睡觉时挤得我无法翻身 主要事例：主要事例：懂得许多规矩和麻烦的懂得许多规矩和麻烦的礼节礼节讲长毛攻城时护城讲长毛攻城时护城谋害我的隐鼠谋害我的隐鼠（祝福）（祝福）成年思想？成年思想？尤其课文的结尾尤其课文的结尾“仁厚黑暗的地仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!”表达了作者对她的表达了作者对她的深切怀念深切怀念。祈。祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。以永安。 尊敬、喜爱、很怀念、很感激。尊敬、喜爱、很怀念、很感激。结束结束
