《八年级生物下册基因控制生物的性状学习教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物下册基因控制生物的性状学习教案（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、会计学1八年级生物八年级生物(shngw)下册基因控制生物下册基因控制生物(shngw)的性状的性状第一页，共33页。第1页/共32页第二页，共33页。一、遗传一、遗传(ychun)(ychun)和变异和变异遗传(ychun)：变异(biny)：亲子间的相似性亲子间的相似性亲子间和子代个体间的差异亲子间和子代个体间的差异第2页/共32页第三页，共33页。练一练练一练练一练练一练1、种瓜得瓜，种豆得豆2、一猪生九仔，连母十个样3、龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞4、科学家把千年莲子培育出莲花，这些莲花有相同(xin tn)的地方，又有差异遗传(ychun)遗传(ychun)变异遗传和变异第3页/共
2、32页第四页，共33页。练一练练一练双胞胎是遗传(ychun)现象吗？答案：不是。双胞胎长得像只是因为她们(t men)的遗传物质相同。第4页/共32页第五页，共33页。观察观察(gunch)苹果有哪些性苹果有哪些性状？状？第5页/共32页第六页，共33页。图2 卷舌1、能卷舌 2、不能卷舌图3 拇指竖起时弯曲情形1、挺直 2、拇向指背面弯曲图1 耳垂 1、无耳垂 2、有耳垂图 4 双眼皮与单眼皮1、双眼皮 2、单眼皮思考思考(sko)人有哪些性状人有哪些性状？第6页/共32页第七页，共33页。n n（1）仅凭你的观察(gunch)，能知道自己所有的性状吗？n nn n（2）试概括出什么是生物
3、的性状。n n第7页/共32页第八页，共33页。惯用左手惯用左手惯用左手惯用左手(zushu)(zushu)(zushu)(zushu)或右手、鸟或右手、鸟或右手、鸟或右手、鸟类的筑巢等类的筑巢等类的筑巢等类的筑巢等性状(xngzhung)形态(xngti)结构特征：生理特性：行为方式：苹果的颜色、形状、大小；人鼻子大小、脸型、高矮等苹果的味道、人的血型等二二、生物的性状：、生物的性状：形态结构特征生理特性行为方式生物的性状概念：遗传学上把生物的_ 、_和_统称为_.第8页/共32页第九页，共33页。第9页/共32页第十页，共33页。2、相对性状：同种同种(tn zhn)生物生物同一(tngy
4、)性状的不同(b tn)表现形式。注意了!第10页/共32页第十一页，共33页。形状(xngzhun)第11页/共32页第十二页，共33页。颜色(yns)第12页/共32页第十三页，共33页。毛色第13页/共32页第十四页，共33页。鸡的玫瑰(mi gui)与单冠鸡鸡冠冠( (j j g gu u n n) )形形状状第14页/共32页第十五页，共33页。狗的卷毛和黄色毛狗的卷毛和黄色毛练一练练一练 请判断下列请判断下列(xili)(xili)性状是不是相对性状性状是不是相对性状？并说出判断理由！？并说出判断理由！第一组NO第15页/共32页第十六页，共33页。兔子杂色毛和老鼠棕色毛兔子杂色毛
5、和老鼠棕色毛第二组NO第16页/共32页第十七页，共33页。人的直发和卷发人的直发和卷发第三组YES第17页/共32页第十八页，共33页。父母父母(fm)(fm)究竟把什么究竟把什么传递给了后代子女传递给了后代子女, ,才使子女象父母才使子女象父母(fm)(fm)呢？呢？第18页/共32页第十九页，共33页。从输卵管中取出核尚未融合(rngh)的受精卵显微注射器大鼠生长激素基因注入输卵管携带转入的基因正常受精卵吸管（固定细胞）第19页/共32页第二十页，共33页。n n（1 1）这项研究中）这项研究中, ,被研究的性状是被研究的性状是什么？什么？n n（2 2）控制这个性状的基因）控制这个性状
6、的基因(jyn)(jyn)是什么基因是什么基因(jyn)(jyn)？n n（3 3）转基因）转基因(jyn)(jyn)超级鼠的获得，超级鼠的获得，说明了性状与基因说明了性状与基因(jyn)(jyn)之间什之间什么关系？么关系？ n n（4 4）由此推论，你认为生物在传）由此推论，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是什么种接代的过程中传下去的是什么？鼠的体量（体积(tj)与质量）大小鼠生长激素(shn chn j s)基因基因控制生物的性状基因三、基因控制生物的性状第20页/共32页第二十一页，共33页。父母究竟把什么传递给了后父母究竟把什么传递给了后代代(hudi)(hudi)子女子女, ,
7、才使子女象父才使子女象父母呢？母呢？基因(jyn)第21页/共32页第二十二页，共33页。1、什么(shn me)是转基因生物？ 把一种生物的某个基因(jyn)，用生物技术的方法转入到某种生物的基因(jyn)组中，培育出的生物称为“转基因(jyn)生物”。四、转基因生物(shngw) 例如，某种鱼体内的某个基因有防冻作用，科学家将它提取出来，植入西红柿里，于是就培育出新品种耐寒西红柿第22页/共32页第二十三页，共33页。四、转基因生物(shngw) 现在的转基因食品大致分为(fn wi)以下几类： 1、植物性转基因食品 2、动物性转基因食品 3、转基因微生物食品 4、转基因特殊食品第23页/
8、共32页第二十四页，共33页。1、植物性转基因食品(shpn)耐冻番茄四、转基因生物(shngw)第24页/共32页第二十五页，共33页。2、动物性转基因食品(shpn) 例如牛体内转入了人的基因，牛长大后产生的牛乳中含有(hn yu)基因药物，提取后可用于人类疾病的治疗。在猪的基因组中转入人的生长激素基因，猪的生长速度增加了一倍，猪肉质量大大提高，现在这样的猪肉已在澳大利亚被请上了餐桌。四、转基因生物(shngw)第25页/共32页第二十六页，共33页。3、转基因微生物食品(shpn)微生物是转基因最常见的受体生物，因为(yn wi)转基因微生物比较容易培育，应用也最广泛，例如，生产奶酪的凝
9、乳酶，以往只能从杀死的小牛胃里才能取得，现在利用转基因微生物已能够使凝乳酶在体外大量生产，避免了小牛的无辜死亡，也降低了生产成本。四、转基因生物(shngw)第26页/共32页第二十七页，共33页。4、转基因特殊(tsh)食品 科学家利用生物遗传工程，将普通的蔬菜、水果、粮食等农作物，变成能预防疾病的神奇的“疫苗食品”。科学家培育出了一种能预防霍乱的苜蓿植物。用这种苜蓿来喂小白鼠，能使小白鼠的抗病能力大大增强。而且这种霍乱抗原，能经受胃酸的腐蚀而不被破坏，并能激发人体对霍乱的免疫能力。现在(xinzi)越来越多的抗病基因正在被转入植物，使人们品尝鲜果美味的同时，达到预防的目的四、转基因生物(s
10、hngw)第27页/共32页第二十八页，共33页。转基因生物不转基因生物不利利(bl)(bl)方面方面n n1 1 据报道，科学家研究发现，有些据报道，科学家研究发现，有些据报道，科学家研究发现，有些据报道，科学家研究发现，有些(yuxi)(yuxi)转基因生物产品可能含有有毒物转基因生物产品可能含有有毒物转基因生物产品可能含有有毒物转基因生物产品可能含有有毒物质和过敏源，会对人体健康产生不利影响，严重的甚至可以致癌或导致某些质和过敏源，会对人体健康产生不利影响，严重的甚至可以致癌或导致某些质和过敏源，会对人体健康产生不利影响，严重的甚至可以致癌或导致某些质和过敏源，会对人体健康产生不利影响，
11、严重的甚至可以致癌或导致某些遗传疾病。遗传疾病。遗传疾病。遗传疾病。n n2 2 有研究者认为外来基因会以一种人们目前还不甚了解的方式破坏食物中的有研究者认为外来基因会以一种人们目前还不甚了解的方式破坏食物中的有研究者认为外来基因会以一种人们目前还不甚了解的方式破坏食物中的有研究者认为外来基因会以一种人们目前还不甚了解的方式破坏食物中的营养成分。美国伦理和毒性中心的实验报告则说，与一般大豆相比，耐除草营养成分。美国伦理和毒性中心的实验报告则说，与一般大豆相比，耐除草营养成分。美国伦理和毒性中心的实验报告则说，与一般大豆相比，耐除草营养成分。美国伦理和毒性中心的实验报告则说，与一般大豆相比，耐除
12、草剂的转基因大豆中，防癌的成分异黄酮减少了剂的转基因大豆中，防癌的成分异黄酮减少了剂的转基因大豆中，防癌的成分异黄酮减少了剂的转基因大豆中，防癌的成分异黄酮减少了n n3 3 大量的转基因生物进入自然界后很可能会与野生物种杂交，造成基因污染，大量的转基因生物进入自然界后很可能会与野生物种杂交，造成基因污染，大量的转基因生物进入自然界后很可能会与野生物种杂交，造成基因污染，大量的转基因生物进入自然界后很可能会与野生物种杂交，造成基因污染，从而影响到生物多样性的保护和持续利用，这种污染对环境及生态系统造成从而影响到生物多样性的保护和持续利用，这种污染对环境及生态系统造成从而影响到生物多样性的保护和
13、持续利用，这种污染对环境及生态系统造成从而影响到生物多样性的保护和持续利用，这种污染对环境及生态系统造成的危害比其他任何因素对环境造成的污染都难以消除。的危害比其他任何因素对环境造成的污染都难以消除。的危害比其他任何因素对环境造成的污染都难以消除。的危害比其他任何因素对环境造成的污染都难以消除。第28页/共32页第二十九页，共33页。今天今天(jntin)(jntin)你学到了什么你学到了什么第29页/共32页第三十页，共33页。本堂课小结本堂课小结本堂课小结本堂课小结(xioji)(xioji)(xioji)(xioji)：n n1 1、遗传与变异、遗传与变异、遗传与变异、遗传与变异 n n
14、2 2、性状、性状、性状、性状(xngzhung)(xngzhung)、相对性状、相对性状、相对性状、相对性状(xngzhung)(xngzhung)的概念的概念的概念的概念n n3 3、基因控制生物的性状、基因控制生物的性状、基因控制生物的性状、基因控制生物的性状(xngzhung)(xngzhung)n n4 4、转基因生物、转基因生物、转基因生物、转基因生物第30页/共32页第三十一页，共33页。第31页/共32页第三十二页，共33页。内容(nirng)总结会计学。八年级生物下册基因控制生物的性状。亲子间和子代个体间的差异。1、挺直 2、拇向指背面弯曲。（1）仅凭你的观察，能知道自己所有的性状吗。人鼻子大小、脸型、高矮等。兔子杂色毛和老鼠棕色毛。（1）这项研究中,被研究的性状是什么。（2）控制这个性状的基因是什么基因。（4）由此推论，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是什么。父母(fm)究竟把什么传递给了后代子女,才使子女象父母(fm)呢。4、转基因生物。第31页/共32页第三十三页，共33页。
