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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 121 生物与非生物 第1页 共2页 121 生物与非生物 （共 2 课时） 【教学目标】 1知识和技能 识别生物与非生物，知道生物的基本特征。 观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。 2过程与方法 学会使用放大镜。 初步学会观察生物的方法，能设计并做简单的实验来观察生物。 学习做生物实验简单的记录方法 3情感态度和价值观 培养合作的技能，对集体合作的意义有所体验，培养实事求是的科学态度。 【教学重难点】 学会通过观察，去区分生物与非生物，动物和植物 【教学准备】 蜗牛，放大镜，白醋，蔗糖，玻璃板
2、，棉花，手电筒，含羞草 【教学过程】 第 1 课时（活动课） 分组合作，以实验活动册为活动指导，到校园里寻找并观察蜗牛。 第 2 课时 一、 引入 我们可以对班级同学进行分类。讨论各种分类方案。知道分类标准不同，其结果也会不同。 自然界的各种物体千奇百怪，多姿多彩，我们可以将它们分为两大类。你知道分为哪两大类？依据什么标准来分呢？ （学生能提出按有无生命分为生物和非生物两大类。 ） 从而引出课题。 二、新课教学 (一)生物的基本特征 【活动】你能列举一些生物和非生物吗？请填在方框中。 生物和非生物的最根本区别是什么？ 有无生命。 设问：你是怎样判断它们是生物或非生物的呢？ 【读图】观察图 2-
3、2，可知生物有哪些共同特征？ 能生长、能繁殖、能新陈代谢、对外界刺激有反应。 【思考与讨论】除图 2-2 中的生物特征外，你还能说出哪些生物特征？ 汇报交流，教师点评。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 121 生物与非生物 第2页 共2页 追问：植物会呼吸吗？植物是怎样呼吸的？（学生会把光合作用的结果当成呼吸作用。 ） 【归纳】所有的生物都具有共同的特征：能新陈代谢、能生长、能繁殖后代、对外界刺激有反应、能遗传和变异、能进化、能适应环境和影响环境、需要营养、有严整的结构（一般有细胞构成） 。 【思考与讨论】狗在碰到墙壁时会转弯
4、，有些机械狗碰到墙壁时也会转弯。从对外界刺激作出反应的角度，比较两者有什么区别。 （二）观察蜗牛的生物特征（汇报总结） 1观察蜗牛的身体 对图指认蜗牛的眼、口、足、壳、触角（两对触角，眼睛在上面那对触角顶上。 2观察蜗牛的爬行 将蜗牛放在一块玻璃板的中央观察：蜗牛爬行了吗？它爬行时在玻璃板上留下痕迹了吗？ 3.观察蜗牛是否有视觉 让蜗牛在灯光下爬行 3 分钟后， 用书本遮在它的上面， 使它的一半身体处于阴影中， 蜗牛将怎样行动？ 4.观察蜗牛是否有触觉 用你的铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位，蜗牛有反应吗？哪个部位最敏感？ 5.观察蜗牛是否有听力 离正在爬行的蜗牛前方 0.5 米处，用力
5、鼓掌，观察有没有反应。 6.观察蜗牛的嗅觉和味觉 用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前面 3 厘米处，蜗牛有反应吗？在蜗牛前方滴几滴蔗糖溶液，蜗牛会怎样行动？ 总结：蜗牛有视、触、嗅、味觉，没有听觉。 问题：蜗牛四处爬行的目的是什么？ 找食物，交配繁殖后代等等。 三、课内练习 1.狗要通过进食获取能量，汽车要消耗汽油获取能量，这两者有什么不同？ 狗吃进的食物一方面可用于氧化分解提供能量，另一方面可转变为自身的组成物质；汽车消耗汽油只有提供能量的作用，汽油不能变为自身的组成部分。 2.汽车制造厂不断制造出新的汽车，这为什么不属于繁殖？ 繁殖是母体产生子代的过程。工厂生产汽车并不是“汽车产生了汽车” ，因此不属于繁殖。 【拓展】 “太岁”是生物吗？
