提高低年段学生线描能力的研究

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1、提高低年段学生线描能力的研究提高低年段学生线描能力的研究项目起止年限：2015年11月至2016年12月结题日期：2017年3月2024/7/311主要研究问题主要研究问题1.让学生认识线描的重要性。2.要突出线的表现力，引导学生找一找周围环境中的各种线条，观察时，要注意比较不同的线条有什么特点？3.注重线条表现力是美术教学中最重要的部分，让孩子不仅能用线画好，而且知道为什么这样用？2024/7/312预期目标预期目标1.提高学生对线描的认识，增强学生线描的能力。2.引导学生多看少画，要求观察充分后再下笔，线条要肯定，可以拉长些，让学生明白未经涂改的线条才是有个性的。3.线条画错了，可以在画一

2、条，或者“将错就错“，接着画下去，即使外形不太规则，甚至歪歪扭扭，也不难看，“稚拙”也是一种美。4.要让学生善于用线。2024/7/313总体目标总体目标学生能够用线描绘画的方式较好的表达自己心中想表达的画面。2024/7/314研究过程研究过程研究方法：案例研究、叙事研究、行动研究。 在线描学习初期，学生运用涂改较多，线条呆滞，教师就引导他们多看少画，要求观察充分后再下笔，线条要肯定，可以拉长些，让学生明白未经涂改的线条才是有个性的。线条画错了，可以在画一条，或者“将错就错“，接着画下去，即使外形不太规则，甚至歪歪扭扭，也不难看，“稚拙”也是一种美。最后，要让学生善于用线。 2024/7/3

3、15实施步骤：实施步骤：1、让学生认识线描。 2、有步骤的进行线描教学。 3、培养学生的创新意识和创新能力 。 （1）多样化的写生对象 激发兴趣。 （2）借物畅想练习。 2024/7/316研究措施：研究措施：运用多样化的写生对象，激发学生绘画兴趣。 借物畅想练习。 2024/7/317研究过程研究过程第一阶段：第一阶段：申请，立项。课题组成员开题，分工，确定参与课题实验的班级，首先将教科书上的选文进行分类。其次，分别从相关杂志或网络上挑选文章，进行分类。第二阶段：第二阶段：核心成员执教研究课。如何设计线描教学环节能集中学生的注意力，能更好提高低年段学生在美术课堂的线描能力。第三阶段：第三阶段：根据教科书内容编制的教学设计中进行甄别，达成共识后，进行交流，继而在课题组内推广。第四阶段：第四阶段：侧重于对有效教学课例的整理归档，提高学生线描能力，从而激发更浓厚的美术学习兴趣。从而使学生欣赏美、发现美以及创造美。2024/7/318问题解决情况问题解决情况1、依托区级和校级美术工作室，让工作室成员参与试验，班级为实验班级。2、与工作室同备课组的其他班级为对比班级。3、及时推广，以一个月为一小结时段。有效的做法，及时在其他低年级推广。2024/7/319成果展示成果展示2024/7/3110