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1、高考材料作文的审题立意高考材料作文的审题立意 1高中作文指导高考材料作文的审题立意就是深入思考和反复推敲作就是深入思考和反复推敲作文话题（包括材料），以求理解文话题（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法发的基调，明确写作方式和方法的过程。的过程。所谓审题所谓审题2高中作文指导高考材料作文的审题立意写好材料作文必须读懂材料写好材料作文必须读懂材料 材料本身包含着深刻道理，并材料本身包含着深刻道理，并“成为成为写作者的立
2、意指向写作者的立意指向”，那么读懂材料就，那么读懂材料就是写好作文的关键，是写好作文的关键，审题变为审材料审题变为审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。对这个道理的正确态度。 3高中作文指导高考材料作文的审题立意所给的材料主要有：所给的材料主要有： 叙述一件较为完整的事情；叙述一件较为完整的事情；叙述一件较为完整的事情；叙述一件较为完整的事情； 引述一个完整的故事；引述一个完整的故事；引述一个完整的故
3、事；引述一个完整的故事； 引用一段新闻报道或消息；引用一段新闻报道或消息；引用一段新闻报道或消息；引用一段新闻报道或消息； 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；的名言警句（一句一段或几句几段）；的名言警句（一句一段或几句几段）；的名言警句（一句一段或几句几段）； 一段主题鲜明、道理深刻的论述；一段主题鲜明、道理深刻的论述；一段主题鲜明、道理深刻的论述；一段主题鲜明、道理深刻的论述； 一段或几段突出一个中心的抒情性文字；一段
4、或几段突出一个中心的抒情性文字；一段或几段突出一个中心的抒情性文字；一段或几段突出一个中心的抒情性文字； 揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画成的漫画成的漫画成的漫画 4高中作文指导高考材料作文的审题立意一、从抓关键句入手一、从抓关键句入手 有的材料为有的材料为突出中心突出中心，有时会在材料中设置，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解抓住这些
5、关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如：材料，正确立意。如：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：者问他：“你哪一个球踢得最好？你哪一个球踢得最好？”他回答说：他回答说：“下一个！下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：他仍然回答：“下一下一个！个！”5高中作文指导高考材料作文的审题立意 读这则材料，就要注意贝利先后读这则材料，就要注意贝利先后两次回答两次
6、回答“下一个下一个”时所处的情景，时所处的情景，要抓住最关键的句子要抓住最关键的句子“下一个！下一个！”思考，初露锋芒说思考，初露锋芒说“下一个下一个”，表，表现了他的现了他的不满现状不满现状；而第二次是在；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的球王之后说的，这就更表现了他的的勇于进取，奋斗拼搏勇于进取，奋斗拼搏的精神。抓的精神。抓住这一点立意即可住这一点立意即可。6高中作文指导高考材料作文的审题立意 法国著名雕塑家罗丹在完成了巴尔扎克塑像法国著名雕塑家罗丹在完成了巴尔扎克塑像雕塑之后，让他的学生们谈一下看法。学生们高雕塑之后，
7、让他的学生们谈一下看法。学生们高度赞扬了塑像的雕塑技巧。其中的一位学生说，度赞扬了塑像的雕塑技巧。其中的一位学生说，老师，这尊塑像雕塑的太好了，太完美了。尤其老师，这尊塑像雕塑的太好了，太完美了。尤其是那双手，太生动、太栩栩如生了，它简直都不是那双手，太生动、太栩栩如生了，它简直都不属于这整个雕像了，这双手真是雕塑史上的精华。属于这整个雕像了，这双手真是雕塑史上的精华。听了这些，罗丹仔细端详了一会雕像，然后拿起听了这些，罗丹仔细端详了一会雕像，然后拿起斧头，毫不犹豫地将塑像的那双手砍掉，并回过斧头，毫不犹豫地将塑像的那双手砍掉，并回过头来对他的学生们说，不属于整体的东西就不应头来对他的学生们说
8、，不属于整体的东西就不应该存在，请同学们记住，没有任何部分比整体更该存在，请同学们记住，没有任何部分比整体更重要。重要。7高中作文指导高考材料作文的审题立意 法国著名雕塑家罗丹在完成了巴尔扎克塑像法国著名雕塑家罗丹在完成了巴尔扎克塑像雕塑之后，让他的学生们谈一下看法。学生们高雕塑之后，让他的学生们谈一下看法。学生们高度赞扬了塑像的雕塑技巧。其中的一位学生说，度赞扬了塑像的雕塑技巧。其中的一位学生说，老师，这尊塑像雕塑的太好了，太完美了。尤其老师，这尊塑像雕塑的太好了，太完美了。尤其是那双手，太生动、太栩栩如生了，它简直都不是那双手，太生动、太栩栩如生了，它简直都不属于这整个雕像了，这双手真是雕
9、塑史上的精华。属于这整个雕像了，这双手真是雕塑史上的精华。听了这些，罗丹仔细端详了一会雕像，然后拿起听了这些，罗丹仔细端详了一会雕像，然后拿起斧头，毫不犹豫将塑像的那双手砍掉，并回过头斧头，毫不犹豫将塑像的那双手砍掉，并回过头来对他的学生们说，不属于整体的东西就不应应来对他的学生们说，不属于整体的东西就不应应该存在，请同学们记住，该存在，请同学们记住，没有任何部分比整体更没有任何部分比整体更重要。重要。8高中作文指导高考材料作文的审题立意材料：材料：北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。啖菱须去壳。”其其人自护
10、其短，曰：人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲我非不知；并壳者，欲以清热也。以清热也。”问者曰：问者曰：“北土亦有此物否？北土亦有此物否？”答曰：答曰：“前山后山，何地不有？前山后山，何地不有？”“其人自护其短其人自护其短”便是关键句，这一关键句意在便是关键句，这一关键句意在告诉人们告诉人们“自护所短自护所短”是要不得的，因此可以较是要不得的，因此可以较容易地得出结论：容易地得出结论：不可自护所短不可自护所短。若抓不住这一。若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了。关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了。9高中作文指导高考材料作文的审题立意二、从分析原因入手二、从分析原因入手任何事
11、物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析原因。因此，阅读分析原因。因此，阅读分析原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入材料的因果联系，从原因切入材料的因果联系，从原因切入材料的因果联系，从原因切入立意立意立意立意，是行之有效的方法。如：，是行之有效的方法。如：，是行之有效的方法。如：，是行之有效的方法。如：多问是什么？为什多问是什么？为什么？怎么样？么？怎么样？乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯
12、冲下来抓走小羊的本领，乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，山羊往上飞，可是它的身
13、子太轻，爪子又被羊毛缠住，山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是这是这是这是一只忘记自己叫什么的鸟。一只忘记自己叫什么的鸟。一只忘记自己叫什么的鸟。一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的
14、羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！它也很可爱呀！它也很可爱呀！它也很可爱呀！”2006”2006”2006”2006年全国卷年全国卷年全国卷年全国卷111110高中作文指导高考材料作文的审题立意乌鸦为什么抓山羊失败乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：败之理？从原因入手，可立意为：盲目模盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。小孩称赞乌鸦小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”？因为它
15、不甘心做一只普通的乌鸦，它因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！越，它敢于挑战，勇气可嘉！11高中作文指导高考材料作文的审题立意 比利时国王和王后有一次宴请比利时国王和王后有一次宴请成名以后的爱因斯坦，派马车夫去成名以后的爱因斯坦，派马车夫去火车站接站，车夫一直等到车站的火车站接站，车夫一直等到车站的人散尽的时候，也没有接到爱因斯人散尽的时候，也没有接到爱因斯坦，就独自赶车回到了皇宫，他刚坦，就独自赶车回到了皇宫，他刚刚回来，就看到爱因斯坦衣着朴素、刚回来，就看到爱因斯坦衣着朴素、风尘仆仆地步行赶来了。风尘仆仆地步行赶来了。12高中作文指导高考材料作文的审题立意原因
16、分析爱因斯坦步行而来爱因斯坦步行而来没有接到没有接到爱因斯坦穿着朴素爱因斯坦穿着朴素成名后依然简朴成名后依然简朴爱因斯坦简朴的美德爱因斯坦简朴的美德贯穿其人生的始终贯穿其人生的始终13高中作文指导高考材料作文的审题立意需关注如下的分析没有接到没有接到-爱因斯坦太简朴爱因斯坦太简朴没有引起车夫的注意没有引起车夫的注意-车夫势力眼车夫势力眼-做人不能太势做人不能太势力眼力眼14高中作文指导高考材料作文的审题立意 关键点材料的主旨通常与材料的主旨通常与主主要人物要人物直接关联直接关联选择选择最佳最佳立意立意15高中作文指导高考材料作文的审题立意三、从作者情感倾向入手三、从作者情感倾向入手有的材料在叙
17、述、说明或评论某个事物时，有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向明显地流露出作者的情感倾向，这样我们，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。可从材料的情感倾向入手来审题立意。当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数了无数好事之徒趋之若鹜好事之徒趋之若鹜。它们提出种种。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。16高中作文指导高考材料作文的审题立意
18、材料中的情感倾向十分明显。材料中的情感倾向十分明显。“好事好事之徒之徒”“”“趋之若鹜趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂的做法持否定态度，对表。对想接上断臂的做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：敢于如果不注意分析情感倾向，立意为：敢于怀疑、敢于大胆创新等，就明显偏离题意。怀疑、敢于大胆创新等，就明显偏离题意。17高中作文指导高考材料作文的审题立意四、从辨明关系入手四、从辨明关系入手 任何事物是相互联系的。事任
19、何事物是相互联系的。事物间的关系主要有物间的关系主要有依存关系依存关系（如（如学与问）、学与问）、主次关系主次关系（如奉献与（如奉献与索取）、索取）、取舍关系取舍关系（如自卑与自（如自卑与自强）和强）和条件关系条件关系（如继承与创新）（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。构思作文。18高中作文指导高考材料作文的审题立意 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑
20、地饱食于林中。有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。复了昔日的勃勃生机。19高中作文指导高考材料作文的审题立意从材料中看，鹿和狼的关系，是从材料中看，
21、鹿和狼的关系，是相互依存相互依存的关的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡，鹿没有们不失本性，维持自然界的生态平衡，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。 所以可以立意为：所以可以立意为： 可见生于忧患，死于安乐。可见生于忧患，死于安乐。20高中作文指导高考材料作文的审题立意材料：材料：一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下
22、一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字种地的父亲要钱。信只有三个字“爸：钱。儿爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。大学生同学的身份就此给他写一封信。儿子与父亲之间是一种特别的关系，儿子与父亲之间是一种特别的关系，作为他的同学给他写信，要劝导、教育作为他的同学给他写信，要劝导、教育他懂得孝敬父母。这是材料反映的主要他懂得孝敬父母。这是材料反映的主要的矛盾关系，不要在的矛盾关系，不要在“花销紧花销紧”要节约要节约方面大做文章。方面大做文章。21高中作文指导高考材料作文的审题立意
23、11马克思马克思2323岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。恩格斯恩格斯2121岁就著文批判当时德国哲学家谢林。岁就著文批判当时德国哲学家谢林。列宁列宁1717岁就开始革命活动。岁就开始革命活动。毛泽东毛泽东2626岁主编湘江评论。岁主编湘江评论。徐特立徐特立4848岁留法，克服困难，学会法语。岁留法，克服困难，学会法语。 2 2 一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去者甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其敢于走过去者甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。上而过。小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，小李第一次
24、演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。脑子里一片空白，一句话也记不起来了。 五、寻找材料的异同点五、寻找材料的异同点22高中作文指导高考材料作文的审题立意（1）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现料会发现还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料料是讲徐特立
25、是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：不同。根据这个不同点可以立论：（2）两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，）两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样未能如愿以未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这
26、样的观点：我们可以提炼这样的观点：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。坚韧不拔的毅力。良好的心理素质是成功的重要因素；良好的心理素质是成功的重要因素；要培养良好心要培养良好心理素质。理素质。23高中作文指导高考材料作文的审题立意佛罗伦萨诗人但丁的名言：佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，走自己的路，让别人去说吧！让别人去说吧！” ” 波兰谚语：波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。常问路的人不会迷失方向。”材料材料“走自己的路走自己的路”强
27、调要有坚定的信念；材料强调要有坚定的信念；材料“常问常问路的人不会迷失方向路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而又很合理。因此，可以提炼这样的观合起来，就既全面而又很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有点：既要有“走自己的路走自己的路”的坚定信念，又要有的坚定信念，又要有“常问路常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。的虚心精神，才
28、能走好自己的人生之路。六、寻找材料的互补性六、寻找材料的互补性24高中作文指导高考材料作文的审题立意七、联系实际法七、联系实际法 现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。思路往往是含义。思路往往是由物及人（社会）。由物及人（社会）。例例1、（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。的亲吻。（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻（香烟）时时刻刻的亲
29、热，从你口中吻去多少健康。去多少健康。由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生容易想起由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生容易想起“口蜜腹剑口蜜腹剑”这个成语，这一组合材料的主旨也就这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了，即容易把握了，即表里不一表里不一。25高中作文指导高考材料作文的审题立意总结总结总之，根据材料写作文，审题立意，不总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几种方法角度。不能另搞一套。上面的几种方法不是孤立运用的，而是相互联系、综合
30、不是孤立运用的，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择最佳角度构思作文。立意，然后再选择最佳角度构思作文。26高中作文指导高考材料作文的审题立意审题立意强化练习审题立意强化练习1、古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公、古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲（母亲身上汲（J）取力量，因而能够击败任何强大）取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸
31、的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。扼死了。根据材料，联系实际，自选角度写一篇议论文。根据材料，联系实际，自选角度写一篇议论文。27高中作文指导高考材料作文的审题立意材料写了三个人物，先要弄清他们的关系，安泰和盖材料写了三个人物，先要弄清他们的关系，安泰和盖亚是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，一向无敌的英亚是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰离雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰离开了力
32、量之源开了力量之源大地母亲。大地母亲。我们可以从三个角度来立意：我们可以从三个角度来立意：从从从从安泰的角度安泰的角度安泰的角度安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不探究他失败的原因，一向无敌是因为不探究他失败的原因，一向无敌是因为不探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，被弄到空中，没有了力量
33、之源，可见个人的力量是渺小的，被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。要依靠集体才能有所作为。要依靠集体才能有所作为。要依靠集体才能有所作为。从从从从母亲的角度母亲的角度母亲的角度母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自看，她给予安泰力量，却不给予安泰自看，她给予安泰力量，却不给予安泰自看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。
34、要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。从从从从赫拉克勒斯的角度赫拉克勒斯的角度赫拉克勒斯的角度赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于来看，他能打败安泰的关键在于来看，他能打败安泰的关键在于来看，他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。不殆。不殆。不殆。28高中作文指导高考材料作文的审题立意2、从前，在美国标准石油公司里，有一位小
35、、从前，在美国标准石油公司里，有一位小职员叫阿基勃特。他在出差住旅馆时，总在自己签职员叫阿基勃特。他在出差住旅馆时，总在自己签名的下方写上名的下方写上“每桶四美元的标准石油每桶四美元的标准石油”字样；在字样；在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字。他因此被同事叫做个字。他因此被同事叫做“每桶四美元每桶四美元”，而他的，而他的真名倒没有人叫了。真名倒没有人叫了。公司董事长洛克菲勒知道这件事后说：公司董事长洛克菲勒知道这件事后说：“竟有竟有职员如此努力宣扬公司的声誉，我要见见他。职员如此努力宣扬公司的声誉，我要见见他。”最最后，洛克菲勒还指定
36、他为自己的继任者，成为公司后，洛克菲勒还指定他为自己的继任者，成为公司的第二任董事长。的第二任董事长。请就此材料，写一篇文章。请就此材料，写一篇文章。审题立意强化练习审题立意强化练习29高中作文指导高考材料作文的审题立意写上写上“每桶四美元的标准石油每桶四美元的标准石油”，只是一，只是一件举手之劳的事，谁都可以做得到，可是只有件举手之劳的事，谁都可以做得到，可是只有阿基勃特一个人去做了，而且坚定不移，乐此阿基勃特一个人去做了，而且坚定不移，乐此不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才华与不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才华与能力在他之上，可最后只有他接了洛克菲勒的能力在他之上，可最后只有他接了洛
37、克菲勒的班。班。立意：立意：有些人常常不屑去做一些不起眼的小事，有些人常常不屑去做一些不起眼的小事，然而事实上，做好不起眼的小事，体现了敬业然而事实上，做好不起眼的小事，体现了敬业精神，这正是筑起大厦的基础。精神，这正是筑起大厦的基础。30高中作文指导高考材料作文的审题立意立意法之一立意法之一 虚实法虚实法有些话题是抽象的概念（虚），有些话题有些话题是抽象的概念（虚），有些话题是具体的物象（实）。针对这些话题，我是具体的物象（实）。针对这些话题，我们可以采用们可以采用“虚题实写，实题虚升虚题实写，实题虚升”的方的方法法。31高中作文指导高考材料作文的审题立意所谓所谓虚题实写虚题实写，就是遇到抽
38、象的概念，我，就是遇到抽象的概念，我们把它具体化，方法是添加成分，或者是们把它具体化，方法是添加成分，或者是落实到具体材料上。落实到具体材料上。如如2007年高考山东卷话题年高考山东卷话题“时间不会使记忆风化时间不会使记忆风化”，有位考生以贝壳，有位考生以贝壳划痕划痕记忆为题，将记忆为题，将“贝壳贝壳”“划痕划痕”“记忆记忆”三者并联，暗含了话三者并联，暗含了话题，点明了主旨。将贝壳置于题，点明了主旨。将贝壳置于“亘古的海滩上亘古的海滩上”，并让其，并让其“鸣响着历史的悲风鸣响着历史的悲风”，用，用“划痕划痕”来来“诉说着记忆的不朽诉说着记忆的不朽”，文笔凝练、深沉而又简，文笔凝练、深沉而又简
39、约。正文部分用诗一样的文字记叙了众多的历史约。正文部分用诗一样的文字记叙了众多的历史人物，并紧紧抓住这些历史人物身上的闪光点，人物，并紧紧抓住这些历史人物身上的闪光点，纵谈他们给历史留下的震撼和思考，选的事例，纵谈他们给历史留下的震撼和思考，选的事例，古今互补，切合话题，使抽象性的话题得以形象古今互补，切合话题，使抽象性的话题得以形象性展现。性展现。 32高中作文指导高考材料作文的审题立意所谓所谓实题虚升实题虚升，就是遇到具体物象作话题的时候，在，就是遇到具体物象作话题的时候，在选择好材料的基础上，必须上升到抽象的道理，提升选择好材料的基础上，必须上升到抽象的道理，提升主题。主题。2008年高
40、考山东卷以年高考山东卷以“春来草自青春来草自青”为话题的满分作文，为话题的满分作文，就是一篇就是一篇“虚题实写虚题实写”的典范之作：的典范之作：世界，有爱才温暖世界，有爱才温暖 广告脚本广告脚本一、广告时长：一、广告时长：4分分30秒秒二、广告风格（类型）：公益广告，风格积极向上。为勉二、广告风格（类型）：公益广告，风格积极向上。为勉励励512四川大地震灾区人民参与灾后重建和呼吁社会各界四川大地震灾区人民参与灾后重建和呼吁社会各界人士奉献爱心。人士奉献爱心。三、广告受众：全体爱心奉献人士和灾区人民。三、广告受众：全体爱心奉献人士和灾区人民。33高中作文指导高考材料作文的审题立意四、广告内容：四
41、、广告内容：镜头一（黑幕，灯光渐亮。背景音乐：提琴，哀婉空镜头一（黑幕，灯光渐亮。背景音乐：提琴，哀婉空长。）灾区地震的画面，房屋倒塌，山体滑坡，村庄被长。）灾区地震的画面，房屋倒塌，山体滑坡，村庄被埋没，公路等交通线路被毁，惊慌流离的人群，惨叫声。埋没，公路等交通线路被毁，惊慌流离的人群，惨叫声。（摇镜头）四周残垣断壁，鲜有完整建筑。（字幕）（摇镜头）四周残垣断壁，鲜有完整建筑。（字幕）5月月12日，中国四川汶川县发生里氏日，中国四川汶川县发生里氏8.0级特大地震，灾情严级特大地震，灾情严重。重。镜头二（飞机内舱）国务院总理温家宝在指挥台前，镜头二（飞机内舱）国务院总理温家宝在指挥台前，认真
42、地倾听报告。（全国各地城市、道路，镜头切换）认真地倾听报告。（全国各地城市、道路，镜头切换）各地武警、消防官兵、解放军战士、志愿者开赴灾区，各地武警、消防官兵、解放军战士、志愿者开赴灾区，救灾物资被运往灾区。（背景音乐）急促的警笛声和加救灾物资被运往灾区。（背景音乐）急促的警笛声和加速行驶的汽车声。速行驶的汽车声。镜头三（夜晚）广场上，用蜡烛摆成心字形，和巨大镜头三（夜晚）广场上，用蜡烛摆成心字形，和巨大的的“512”字样。周围群众每人捧一根火红的蜡烛，凝字样。周围群众每人捧一根火红的蜡烛，凝神祈祷。（字幕）祈福。神祈祷。（字幕）祈福。34高中作文指导高考材料作文的审题立意镜头四广场上，人山人
43、海。一字排开的捐款箱，人们排着队为镜头四广场上，人山人海。一字排开的捐款箱，人们排着队为灾区人民捐款。（镜头切换）各地人们捐助救灾物资的镜头。灾区人民捐款。（镜头切换）各地人们捐助救灾物资的镜头。（特写）一个小女孩，排着队等候的镜头。（背景音乐）节奏加（特写）一个小女孩，排着队等候的镜头。（背景音乐）节奏加快，有着希望的旋律。（字幕）地震发生以来，全国各地民众积快，有着希望的旋律。（字幕）地震发生以来，全国各地民众积极响应，参与灾区救助工作，给予了灾区人民大力支持。极响应，参与灾区救助工作，给予了灾区人民大力支持。镜头五（成都机场）世界各国运送救灾物资的飞机不断飞来，镜头五（成都机场）世界各国
44、运送救灾物资的飞机不断飞来，救灾人员走下飞机。（特写）救援飞机和人员身上的英文字样。救灾人员走下飞机。（特写）救援飞机和人员身上的英文字样。（字幕）中国的救灾工作得到了世界各地的国际友人的支持。他（字幕）中国的救灾工作得到了世界各地的国际友人的支持。他们的参与给了我们更大的力量。们的参与给了我们更大的力量。镜头六（汶川灾区）一顶帐篷前的空地上，一棵小草在碎石的镜头六（汶川灾区）一顶帐篷前的空地上，一棵小草在碎石的夹缝中，随风摇摆。一个牙牙学语的女孩儿，在妈妈的怀抱里，夹缝中，随风摇摆。一个牙牙学语的女孩儿，在妈妈的怀抱里，用稚嫩的小手指着小草。（画外音，稚嫩的童声）用稚嫩的小手指着小草。（画外
45、音，稚嫩的童声）“春天春天”。镜头七（帐篷教室里）美丽的女教师领读镜头七（帐篷教室里）美丽的女教师领读“春天来了，小草绿春天来了，小草绿了，春天是希望的使者了，春天是希望的使者”孩子们认真而坚强的表情。（字幕）孩子们认真而坚强的表情。（字幕）春来草自青，有爱心自明春来草自青，有爱心自明。镜头八（夜晚，中景，远景）用蜡烛组成的长城。（画外音，镜头八（夜晚，中景，远景）用蜡烛组成的长城。（画外音，浑厚的男音）浑厚的男音）“我们手拉手，凝聚爱的长城。我们手拉手，凝聚爱的长城。”（黑幕）（黑幕）镜头九（字幕）镜头九（字幕）世界，有爱才温暖世界，有爱才温暖。（小字）（小字）春天来了，小草绿了春天来了，小
46、草绿了35高中作文指导高考材料作文的审题立意【简评】文章通过许多文章通过许多具体材料的描述，形象地揭具体材料的描述，形象地揭示了春的象征意义示了春的象征意义爱爱，正因为有爱，正因为有爱，我们才能经受住地震灾害如此大的考验。我们才能经受住地震灾害如此大的考验。春天的到来让小草变绿，人间有爱，世界春天的到来让小草变绿，人间有爱，世界才如此温暖。才如此温暖。众多材料让众多材料让“春春”、“草草”等概念具体化，很好地对等概念具体化，很好地对“虚题虚题”进行了进行了“实写实写”，行文切合题意，自然能从众多行文切合题意，自然能从众多写抗震救灾的作文中脱颖而出。写抗震救灾的作文中脱颖而出。36高中作文指导高
47、考材料作文的审题立意立意法之二立意法之二 反正法反正法 我们鼓励学生正面表达思想，但也我们鼓励学生正面表达思想，但也不反对用求异思维反弹琵琶，反面立意，不反对用求异思维反弹琵琶，反面立意，即我们主张即我们主张“以正为主，以反附之以正为主，以反附之”的的方法。方法。 但反面立意要注意的是，不能为反但反面立意要注意的是，不能为反求反，必须注意话题本身的合理性和辨求反，必须注意话题本身的合理性和辨证性。证性。 37高中作文指导高考材料作文的审题立意例文例文比如就话题比如就话题“关心关心”而写的满分作文而写的满分作文这个名字这个名字最贱最贱，前半部分极力描写亲朋好友给一个百日，前半部分极力描写亲朋好友
48、给一个百日小孩取小名的情景：爸爸认为小孩取小名的情景：爸爸认为“名字越贱越好名字越贱越好”，于是大姨为他取名，于是大姨为他取名“野草野草”，舅舅取名为，舅舅取名为“狗狗儿儿”。正当大家争论不休时，突然听到一个清脆。正当大家争论不休时，突然听到一个清脆的响声，原来，躺在小黑屋里病床上的爷爷的响声，原来，躺在小黑屋里病床上的爷爷脏兮兮的，瘦瘦的，热天还盖着被子脏兮兮的，瘦瘦的，热天还盖着被子想喝水，想喝水，由于身体虚弱，一不小心摔碎了杯子。面对围过由于身体虚弱，一不小心摔碎了杯子。面对围过来的家人，老人挣扎着坐起来，口里吐出了几句来的家人，老人挣扎着坐起来，口里吐出了几句话：话：“我看，就叫我看，
49、就叫爷爷爷爷好了，好了，那那野草野草狗儿狗儿，都没有，都没有爷爷爷爷这两个字这两个字贱！贱！”这位考生从反面落笔，对比鲜明地点出了大家对这位考生从反面落笔，对比鲜明地点出了大家对待小孩与老人的不同态度，一针见血地揭露了当待小孩与老人的不同态度，一针见血地揭露了当今社会上某些人漠视老人的不良现象。今社会上某些人漠视老人的不良现象。 38高中作文指导高考材料作文的审题立意反正法反正法就是运用逆向思维，克服从众心理，打破就是运用逆向思维，克服从众心理，打破思维定势，另辟蹊径，从问题的反面深入思考，思维定势，另辟蹊径，从问题的反面深入思考，提出与正面或常见观点完全不同的观点。提出与正面或常见观点完全不
50、同的观点。从一种从一种事物事物想到和它相反的事物，从一种想到和它相反的事物，从一种条件条件想到想到相反的条件，从一种相反的条件，从一种可能可能想到相反的可能，从想到相反的可能，从结果结果想到原因，从而提炼出新主题。想到原因，从而提炼出新主题。如如“班门弄斧班门弄斧”可翻新出弄斧就要到班门，以便及可翻新出弄斧就要到班门，以便及时得到行家的批评和指正；时得到行家的批评和指正；“巧妇难为无米之炊巧妇难为无米之炊”可说能找米为炊者方为可说能找米为炊者方为“巧妇巧妇”，重在强调方法创，重在强调方法创新和探求；对于新和探求；对于“蚕蚕”，传统赞颂它无私的一面，传统赞颂它无私的一面，所谓所谓“春蚕到死丝方尽
51、春蚕到死丝方尽”，我们可另得新意：它也，我们可另得新意：它也有自我束缚的一面有自我束缚的一面“作茧自缚作茧自缚”。39高中作文指导高考材料作文的审题立意需要注意的是，反面切入得出的见解往往不需要注意的是，反面切入得出的见解往往不是是“常理常理”，因而，因而不能广泛应用于所有命题不能广泛应用于所有命题。我们大家都知道我们大家都知道“水滴石穿水滴石穿”这个成语的意思，它比这个成语的意思，它比喻只要不断努力，事情就能成功。喻只要不断努力，事情就能成功。以以“水滴石穿水滴石穿”的启示为题，写一篇议论文，的启示为题，写一篇议论文，有一位同学却反其道而行之，说水滴石穿不可取，为有一位同学却反其道而行之，说
52、水滴石穿不可取，为什么呢？他如此分析：水要滴穿石头不是一朝一夕之什么呢？他如此分析：水要滴穿石头不是一朝一夕之事，是浪费时间；要滴穿石头不一定要用水，可以用事，是浪费时间；要滴穿石头不一定要用水，可以用电钻、炸药，可见滴水穿石方式落后；一滴水要穿石电钻、炸药，可见滴水穿石方式落后；一滴水要穿石头，效率不高；由此可见，滴水穿石不可取。头，效率不高；由此可见，滴水穿石不可取。这种分析只是抓住字面的意思，忽略了成语蕴含的深这种分析只是抓住字面的意思，忽略了成语蕴含的深刻含义。按这种分析，我们很多的成语、寓言、歇后刻含义。按这种分析，我们很多的成语、寓言、歇后语等等就毫无道理了。语等等就毫无道理了。总
53、而言之，我们写文章要有新意，要敢于表达意见，总而言之，我们写文章要有新意，要敢于表达意见，但这并不是说我们可以怀疑一切、否定一切。但这并不是说我们可以怀疑一切、否定一切。40高中作文指导高考材料作文的审题立意立意法之三立意法之三 点面法点面法（化大为小）化大为小）点指局部，面指整体。点指局部，面指整体。有些范围很大的话题，可以有些范围很大的话题，可以采用采用“缩小范围，以点写面缩小范围，以点写面”的方法。的方法。如如20022002年上海卷面对大海这个大范围的话题，年上海卷面对大海这个大范围的话题，有考生就缩小为大海那边的台湾，文章通过看中国有考生就缩小为大海那边的台湾，文章通过看中国地图入手
54、，巧妙地引出了台湾问题，想地图入手，巧妙地引出了台湾问题，想“越过这片越过这片海海”，表达了众心盼归的愿望。也有同学缩小为大，表达了众心盼归的愿望。也有同学缩小为大海中的一滴水，表达只有融入大海才有生命价值的海中的一滴水，表达只有融入大海才有生命价值的主题。主题。又如上海又如上海19951995年的父辈，可缩小为写父辈中的年的父辈，可缩小为写父辈中的一个人、一件事，或者几个人、几件事，像一个人、一件事，或者几个人、几件事，像“我的我的父亲父亲”之类，来状写他们的精神风貌，之类，来状写他们的精神风貌，为一代人立为一代人立传传。有一则材料的话题是有一则材料的话题是“人和工具人和工具”，如果不缩小范
55、，如果不缩小范围，就会大而无当，空洞贫乏，可以缩小为围，就会大而无当，空洞贫乏，可以缩小为“我和我和电脑电脑”，写学习电脑、运用电脑的过程中遇到的种，写学习电脑、运用电脑的过程中遇到的种种问题和趣事，来说明工具只能被人合理利用才有种问题和趣事，来说明工具只能被人合理利用才有价值，人不能自己堕落为工具的道理。价值，人不能自己堕落为工具的道理。 41高中作文指导高考材料作文的审题立意“化大为小化大为小”：把宽泛的话题转换成若干个：把宽泛的话题转换成若干个“小话小话题题”，选取自己最熟悉的、最得心应手的去写，选取自己最熟悉的、最得心应手的去写。比如：比如：“守住自己的精神家园守住自己的精神家园”这个
56、话题这个话题“精神家园精神家园”的内涵非常丰富，可以是伦理道德、的内涵非常丰富，可以是伦理道德、文明修养，也可以是亲情友情、文学艺术等等，如文明修养，也可以是亲情友情、文学艺术等等，如果没有化大为小的意识，很容易泛泛而谈守住精神果没有化大为小的意识，很容易泛泛而谈守住精神家园的重要性，缺少具体深刻的内容。家园的重要性，缺少具体深刻的内容。如果我们如果我们从小处入手，就可以把话题切割成：守住从小处入手，就可以把话题切割成：守住善良，守住正直，守住尊严，守住诚信，守住孝心，善良，守住正直，守住尊严，守住诚信，守住孝心，为了崇高理想甘守清贫等为了崇高理想甘守清贫等美好的品德，写作时只要美好的品德，写
57、作时只要选取其中一个方面，谈深谈透即可。选取其中一个方面，谈深谈透即可。42高中作文指导高考材料作文的审题立意 刘熙载在艺概中指出：文章的要点就在于刘熙载在艺概中指出：文章的要点就在于“识识”与与“才才”。“识识”表现在表现在“认题认题”之真，之真，“才才”表现在表现在“肖（肖（xio）题）题”之尽。用现在的话说，之尽。用现在的话说，“认题认题”就是要透就是要透彻地理解题目，把题目真正的内涵要求，充分发挥圆满。彻地理解题目，把题目真正的内涵要求，充分发挥圆满。“肖题肖题”就是文章符合题目要求，不要说到题外的话。无就是文章符合题目要求，不要说到题外的话。无“识识”难免会胡言乱语，胡编乱造，不得要
58、领；无难免会胡言乱语，胡编乱造，不得要领；无“才才”难免会难免会“下笔千言，离题万里下笔千言，离题万里”，备尝，备尝“离题离题”之痛。之痛。 结语结语43高中作文指导高考材料作文的审题立意 相信，有王羲之看鹅的专心致志，有面相信，有王羲之看鹅的专心致志，有面壁僧人打坐的用功，训练有素的我们面对壁僧人打坐的用功，训练有素的我们面对“材料材料”就不会雾里看花、水中望月，而能把就不会雾里看花、水中望月，而能把跑题与偏题的噩梦像蛛丝一样轻轻抹去。练跑题与偏题的噩梦像蛛丝一样轻轻抹去。练就一双慧眼吧，让我们在考试中把纷扰的材就一双慧眼吧，让我们在考试中把纷扰的材料看个清清楚楚、明明白白，挥笔写就料看个清清楚楚、明明白白，挥笔写就“准准（审题准确）、（审题准确）、深深（立意深刻）、（立意深刻）、新新（新颖（新颖脱俗）脱俗）”的考场华章。的考场华章。 44高中作文指导高考材料作文的审题立意
