智商情商与创造能力

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1、智商、情商与创新能力一、智商与情商 人的创造能力f(智力，非智力)，所谓智力常称为智商，所谓非智力因素多称为情商。 智力（商）指“洞察力（发现问题）、想象力（想象过程与结构）、类比与交叉力、直觉”等因素，这对于探索未知领域、进行科学研究来说十分重要。 情商(非智力)指“兴趣（爱好）、动机、情感、意志（坚强）和性格”等因素，这也是科学研究，特别是地学研究中不可缺少的基本素质。 1. 什么是智力 智力是智慧与能力的统一体，包括了动脑（思维）与动手（活动）两个方面，是手脑并用的综合能力。通俗地讲，智能包括了“心灵”和“手巧”。 从人工智能的角度讲，人的智能是在给定环境、问题和目标下，能动而有针对性地

2、获取问题与环境的信息，恰当地分析处理已有信息以达成认知，然后，在此基础上结合目标与需求，谋划构思生成解决问题的策略，并以此成功地解决问题的能力。智力分类 作为智慧与能力的综合，智能包括三个方面： 认知能力：获取信息和恰当处理信息，并由此生成相应知识（达到认知）的能力； 决策能力：根据所得或已有知识，结合目标与需求，生成解决问题的策略。即谋划和构思生成解决问题的策略，并权衡利弊做出决策； 执行能力：利用生成的策略信息，在给定环境下实际解决问题、达成目标的能力。各类高等院校本科教育对八类知识的需求强度 本表是给予对全国10所985高校、近百所211高校和500所普通高校工科类专业培养目标、课程计划

3、分析以后所得到的基本结论。外语和计算机的应用能力可能与高考、课程设置有关，然而语言文字表达能力仍是工科学校教育较为欠缺的。科研和分析问题能力在不同院校差异较大，思维方法的训练是我国高校教育中较为薄弱的问题，这是今后教学应注意的问题。2.什么是情商 情商是与智商相对应的概念，反应了人的性格、情感、意志和毅力，是成才的重要因素。 聪明和智商很高的人，如果缺乏必要的情商，对研究方向和问题不感兴趣，工作缺乏胆量、勇气，并不能持之以恒，也可能一事无成；相反，智商平平却对工作有着很高的情商，也可能一两件大事。 一位科学家曾说过：“天才是1%的天赋99%的血汗”情商的组成 一般而言，情商包括三个方面： 兴趣

4、与爱好：对所从事的工作和研究的问题感兴趣，肯钻研、爱思考一些不为人知的问题； 勇气与胆量：科学研究要有胆量，勇于迎接挑战，不畏权威和教条，敢于提出新的思想和观点； 意志与毅力：意志坚强、不为环境和他人所动摇，对所研究问题有毅力，能够持之以恒的思考和研究某一问题，并具有不达目标势不罢休的精神。情感意志因素 兴趣是最好的老师，爱好是创新的动力； 胆量是创新的前提，却懦是创新的大敌； 执着和毅力是通向成功的阶梯； 兴趣广泛、视野广阔，有利于创新性思维； 个性上的张扬和标新立异，思维的独特性、新颖性是创新的关键。 “智商”与“情商”哪一个更重要，中学生考大学、大学生考研究生更靠“智商”，而要在科学上真

5、正有所作为更靠“情商”，因为科学研究是一辈子的事业。 关于“情商”有两点最重要，一是要“着迷”、“感兴趣”、“被吸引”、“被感动” ，二是要“有胆量”、“有毅力”、“执着”、“敢负责”、“不怕吃苦”。 一个不会被感动的人是很不幸的，而一个不想对社会、自然界、后代负责任的人是不光彩的，我们的教育应该让年轻人在学习、工作和生活的实践中体会到这个感觉。 二、科学研究中的创新能力 人的创造能力受多种因素的影响，既与知识信息获取量有关，也与实验技能逻辑推理能力有关；既与一个视野的宽阔程度、思想的独特性有关，也与一个人的挑战意识、对某事的着迷程度有关。国外专家提出一个创造能公式。 科学研究中的创新能力被解

6、释为：“对已积累的知识、经验和技术进行新的加工、组合和创造，产生新思想、新知识、新技术的能力。 通过思想和胆量将其综合起来宽阔的视野和着迷的精神是成功保证1.知识是创新的基础 创新需要有坚实的基础知识，主要包括：基础知识、专业知识、交叉知识和发展知识 基础知识：高等数学、物理化学、经济学； 专业知识：自然地理、人文地理、地图学； 交叉学科：对于地理研究来说，交叉学科知识要依据研究方向选定； 发展知识：主要是指研究方法论方面的知识，即生成新知识的知识。2.智能是创新关键 创新智能包括：观察能力、想象能力、信息收集与加工能力、实际工作能力、外语能力和计算机操作能力等。 观察能力：科学的发现源自科学

7、的眼光； 想象能力：自然界及运动很复杂，需要想象来构建； 信息采集加工能力：任何科学研究都需要收集信息、分析和处理信息，以便从中发现新的事实和规律； 实际工作能力：科学研究和技术发明是实在和具体的工作，各种知识和能力需要综合运用。3. 3. 方法是创新的途径：方法是创新的途径：最最基基本本的的地地理理技技能能获取地理获取地理信息技能信息技能地理理性地理理性分析技能分析技能地理图表地理图表展示技能展示技能野外调查、定点观察、分析实验野外调查、定点观察、分析实验遥感分析、定位观测、信息系统遥感分析、定位观测、信息系统社会调查、问卷调查、文献图件社会调查、问卷调查、文献图件概念模型、统计分析、数学模

8、型概念模型、统计分析、数学模型数据库、地理信息系统数据库、地理信息系统、DEMDEM地理制图、统计图表、概念地图地理制图、统计图表、概念地图景观比较、景观分类、景观分区景观比较、景观分类、景观分区归纳演绎、分析综合、类比移植归纳演绎、分析综合、类比移植最基本的地理技能可概括为如下三个环节：最基本的地理技能可概括为如下三个环节：三、李氏创造能力公式人的人的创创造能力造能力知识知识智力智力因素因素情感情感意志意志因素因素已有知识与有用信息已有知识与有用信息独特思想与广阔视野独特思想与广阔视野实验设备与操作技能实验设备与操作技能对问题浓厚兴趣与着迷对问题浓厚兴趣与着迷迎接挑战的勇气与胆量迎接挑战的勇

9、气与胆量坚强意志和顽强毅力坚强意志和顽强毅力一定的逻辑推理能力一定的逻辑推理能力动脑动脑动手动手 人的创造力是以知识和信息的拥有量为基础； 思想的独特性和深邃性是一个乘数引子； 胆量与挑战精神是乘方因子，要敢于创新、敢于“离经叛道”、敢于标新立异； 创造力是以观测试验和逻辑推理为积分变量，深入的观测试验、严谨的逻辑推理是创造力形成的条件； 创造力的大小以视野宽度为积分区间，以对问题的执迷程度为成功的标志。创造力公式的解释：独特的思维与广阔的视野 “心乃灵物也”，小用则小成，大用则大成，变用则至神，不用则僵固。 人要勤于思考、敏于思考、善于思考，思考等于延长生命； 科学研究既强调学习和借鉴他人，

10、更需要独立思考，独立思考就是独特思维； 研究生要有标新立异、刻意求新、刻意创新、弃旧立新的意识。 要创新就要质疑，要用批判的眼光看待他人的理论和已有成果，要能从他人的理论中看出不足和问题所在。 要创新就要有广阔的视野，能够发现前人没有研究解决的问题，从新的角度思考已有的问题，转换个角度思考现存问题； 创新能力与视野宽度正相关，知识面广、视野广阔的人，创新能力相对较强； 创新能力与思维的敏锐性，聪明就是耳聪眼明，思维的敏锐性特别重要。 科学研究的目标是创新、科学研究的特征是探索，研究生必须有创新的勇气和探索的精神； 创造性是人的天性，要对自己的创造能力充满信心，自觉进行创造性思维，培养创造性才能

11、。 要有广泛的兴趣和爱好，培养对自然现象的好奇，对科学的热爱和对真理的追求。3.探索的信心：四、创造力培养的几对关系1. 知识传授与能力培养 现代教育是侧重知识还是能力，多数人认为应该是后者，但学校教育的实质则是前者。其实，知识和能力决不是互相排斥，但确实存在着差别。 知识的传授达到“真懂”，即“有体会、有感觉、融会贯通”，就能转化为能力，研究阶段最重要的是要学到获得知识的能力，要了解知识是怎样来的，我们是怎样知道的，它有什么作用。 对于知识的学习，一是要抓基础，即在学校没有学好就再也学不好的东西；二是要了解前沿动态、掌握发展方向、开阔视野，提高发现的能力。2. 知识继承与知识创新 中国现在的

12、教学用孔子的话叫“述而不作”，“述传述旧的知识，做则是知识创新”。 现代教育中的知识创新涉及多个方面，主要包括：新剖面、新现象，新数据、新资料，新概念、新理论，新技术、新方法，新思路、新看法，不求全新、贵在有新。 青年学生思想活跃，常有新思想、新看法；青年人对新技术、新方法掌握快，常给地理学带来技术方法的创新。3. 理论演绎与经验归纳 目前的课程教学，存在着过分强调演绎而忽视归纳的倾向。演绎是“从一般到特殊”，以理论去解释事实；而归纳是“从特殊到一般”，从各种实验事实中归纳出自然规律来。 任何好东西过了头都会走向反面，后果是学生对理论学得越多，思想越受到束缚。许多学生只能在“常规理论指导下解难

13、题”，但很难在科技上作出突破性贡献来。归纳发现发现，演绎发展发现。 4. 博学与专攻 博指博大、专指精深，一流学者的知识结构常表现为博大精深。美国诺贝尔奖获得者，九成以上学者博大精深，这与美国的通识教育有关。 杨振宁认为中国学生兴趣比较窄，这是中国教育的通病。新世纪科技生长点最可能在边缘学科或交叉学科处产生，应该鼓励交叉和综合。 通向博大精深的道路，我认为应该“先专后博”，在一点取得突破后，采用类比移植、逐渐扩展，可达博大精深；也可以“博中求专”，在广泛博览基础上，寻求一、两个突破点。 5. 勇敢创新与谨慎求解 中国学生胆子小，怕犯错误。其实，科学技术上的创新是跟未知世界打交道，想不犯错误几乎

14、是不可能的。人类科学中几乎所有发现、发明、创造，都走过曲折艰难的历程，都被别人怀疑、批评甚至反对过，而他们的理论中也确各有困难，甚至有一些漏洞或说不清楚的地方，但随着科学的发展，他们的理论被不断修正，最终被证明是正确的。 因此科学技术的原始性创新，除了远见卓识外，非凡的勇气也是非常必要的。要做到既勇敢又谨慎，就要“绝对不能怕别人反对”。 6. 个性发展与合作精神 是英雄创造历史，还是人民创造历史；是尊重个人和家庭，还是尊重社会和集体。我国长期以来坚持后者，结果导致了人们缺乏创新精神和社会的低效率；而美国坚持后者，却带来了科学技术的发展和社会的高效率。 其实，社会是由个人组成的，既可分解为个人又

15、需要组合成社会，鼓励个性发展和强调合作精神是不矛盾的。善于发挥个人特长与搞好相互合作，将是新世纪科技人才素质的一个重要标准。 所以，做科研的“窍门”就是：(1)对所做的事情要有热情；热情；(2)(2)有了热情和兴趣才肯专专( (钻钻) )研；（钻）研；（钻）研和专研还不一样，要有目的性有目的性地专研；(4)要有“与众不与众不同同”的东西，通过专研获得绝技和独特的想法。其实，这些“窍门”大家都是知道的，可是为什么就这么难呢？难的原因可能是我们本身对所“专研”的事情兴趣就不够足，所以，在还没有到“炉火纯青”的地步就放弃了。或许我们不知到所有科学发明成功的原因，可是我们知道所有失败的原因都是在成功到来之前就放弃了。 科研成功的“秘诀”Thank YouFor Attention