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1、 乌衣巷乌衣巷刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜，乌衣巷口夕阳斜，昔日王谢堂前燕，昔日王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。飞入寻常百姓家。匈奴匈奴【最新】中学七年级历史 北方的民族汇聚课件 北师大版 课件羌族羌族鲜卑族鲜卑族 敕勒歌敕勒歌北朝民歌北朝民歌敕勒川敕勒川,阴山下。天似穹庐，笼盖四野。阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见（现）牛羊。天苍苍，野茫茫，风吹草低见（现）牛羊。【最新】中学七年级历史 北方的民族汇聚课件 北师大版 课件 请思考：从图片的变化中，反映出什么历史请思考：从图片的变化中，反映出什么历史现象？现象？汉人胡食图汉人胡食图 汉服俑汉服俑胡
2、服俑胡服俑民族融合民族融合【最新】中学七年级历史 北方的民族汇聚课件 北师大版 课件北师大版七年级历史上册北师大版七年级历史上册【最新】中学七年级历史 北方的民族汇聚课件 北师大版 课件 小组合作、自主讨论学案的基础知识小组合作、自主讨论学案的基础知识过关部分答案过关部分答案【最新】中学七年级历史 北方的民族汇聚课件 北师大版 课件“五胡五胡”西晋内迁各族分布图西晋内迁各族分布图鲜卑鲜卑匈奴匈奴羯羯羌羌氐氐1、五胡、五胡民族融合民族融合是历史发展的主流。是历史发展的主流。鲜卑族建立北魏，鲜卑族建立北魏，定都平城。定都平城。439年，北魏统一黄年，北魏统一黄河流域河流域【最新】中学七年级历史 北
3、方的民族汇聚课件 北师大版 课件2、民族融合的本质含义、形式、实质、民族融合的本质含义、形式、实质耕耙图耕耙图扬场图扬场图 汉服俑汉服俑胡服俑胡服俑汉人胡食图汉人胡食图【最新】中学七年级历史 北方的民族汇聚课件 北师大版 课件2、民族融合的本质含义、形式、实质、民族融合的本质含义、形式、实质（2）实质：少数民族封建化的过程）实质：少数民族封建化的过程（3）形式：）形式：民族迁徙民族迁徙联合斗争联合斗争友好交往友好交往统治者的改革（主要表现）统治者的改革（主要表现）（1）本质含义：各民族互相学习，扬长补）本质含义：各民族互相学习，扬长补短，共同发展短，共同发展【最新】中学七年级历史 北方的民族汇
4、聚课件 北师大版 课件1、背景、背景北魏统一北魏统一黄河黄河流流域，北方出现了民域，北方出现了民族族大融合大融合的趋势。的趋势。 鲜卑骑马武士俑鲜卑骑马武士俑【最新】中学七年级历史 北方的民族汇聚课件 北师大版 课件2、措施、措施我该怎么办才好我该怎么办才好呢？呢？ 假若你是当时北魏的皇帝孝文帝，你怎样解决这些难题呢？【最新】中学七年级历史 北方的民族汇聚课件 北师大版 课件2、措施、措施（1）迁都）迁都洛阳洛阳；（2）实行）实行汉化汉化政策：改穿政策：改穿汉服汉服；学习；学习汉汉语语；采用；采用汉姓汉姓；提倡与汉人通婚；提倡与汉人通婚；3、目的：、目的：为了接受汉族先进文化，加强对黄为了接受
5、汉族先进文化，加强对黄河流域的控制。河流域的控制。【最新】中学七年级历史 北方的民族汇聚课件 北师大版 课件 4、作用、作用（1）促进促进了北方民族大融合，顺应了了北方民族大融合，顺应了历史历史潮流；潮流；（2）有利于）有利于北方北方经济的恢复与发展，加速了北经济的恢复与发展，加速了北方各族方各族封建化封建化进程；进程；（3）中原文化中原文化得到丰富和发展；得到丰富和发展；【最新】中学七年级历史 北方的民族汇聚课件 北师大版 课件 材料材料 ：孝文帝(467-499年)，姓拓跋，名宏，献文帝之子，他是北魏杰出的君主。三岁时即被立为太子。五岁时，年仅十八岁的父皇献文帝就禅位给他，二十四岁时孝文帝
6、开始亲理朝政 。1、措施：孝文帝实行、措施：孝文帝实行汉化汉化政策。政策。2、作用：、作用：顺应了顺应了历史历史潮流，促进了民族潮流，促进了民族融合融合。3、总、总括：他是我国古代杰出的少数民族括：他是我国古代杰出的少数民族政治政治家、家、改革家。改革家。【最新】中学七年级历史 北方的民族汇聚课件 北师大版 课件（二）北魏孝文帝改革（二）北魏孝文帝改革（一）边疆少数民（一）边疆少数民族的内迁族的内迁（三）评价孝文帝（三）评价孝文帝1、五胡、五胡2、民族融合的本质含、民族融合的本质含义、形式、实质义、形式、实质1、背景、背景2、措施措施3、目的、目的4、作用、作用【最新】中学七年级历史 北方的民
7、族汇聚课件 北师大版 课件 1、在我国古代，、在我国古代，“民族融合民族融合”最本质的含义是（最本质的含义是（）A、各族人民共同进行压迫斗争、各族人民共同进行压迫斗争B、统治者推行汉、统治者推行汉化政策化政策C、各民族互相学习，扬长补短，共同发展、各民族互相学习，扬长补短，共同发展D、迁移、杂居、互相通婚、迁移、杂居、互相通婚2、南北朝时期北方民族融合的实质是（、南北朝时期北方民族融合的实质是（）A、各族人民经济文化交往的过程、各族人民经济文化交往的过程B、少数民族汉、少数民族汉化的过程化的过程C、少数民族封建化的过程、少数民族封建化的过程D、中原先进、中原先进文化向周边扩展的过程文化向周边扩
8、展的过程3、建立北魏政权的少数民族是（、建立北魏政权的少数民族是（）A、匈奴、匈奴B、氐、氐C、羌、羌D、鲜卑、鲜卑【最新】中学七年级历史 北方的民族汇聚课件 北师大版 课件 4、北魏历史上曾经把都城从平城迁到（、北魏历史上曾经把都城从平城迁到（）A、西安、西安B、洛阳、洛阳C、开封、开封D、长安、长安5、改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。下列属于北、改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。下列属于北魏孝文帝改革的内容的是（魏孝文帝改革的内容的是（）A、颁布推恩令、颁布推恩令B、鲜卑族改穿汉服、鲜卑族改穿汉服C、统一度量衡、统一度量衡D、禁、禁止鲜卑族与汉人通婚止鲜卑族与汉人通婚6、孝文帝、孝文
9、帝“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。所居官。”下列对诏令内容的理解中正确的是（下列对诏令内容的理解中正确的是（）A、在朝廷必须说汉语，违反者免其官职、在朝廷必须说汉语，违反者免其官职B、采用汉族的、采用汉族的法律，惩治违法的官员法律，惩治违法的官员C、朝廷规定所有的鲜卑人都说汉、朝廷规定所有的鲜卑人都说汉语语D、朝廷有权惩处违法官员、朝廷有权惩处违法官员【最新】中学七年级历史 北方的民族汇聚课件 北师大版 课件 7、小明在查资料时发现有一个中国古代少数民族皇帝把、小明在查资料时发现有一个中国古代少数民族皇帝把自己的姓名改为元宏，你认为这一历史
10、现象出现于（自己的姓名改为元宏，你认为这一历史现象出现于（）A、三国时期、三国时期B、两晋时期、两晋时期C、南北朝时期、南北朝时期D、元朝时期、元朝时期8、三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径有（、三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径有（）民族迁徙民族迁徙联合斗争联合斗争友好交往友好交往统治者的改革统治者的改革A、B、C、D、9、实行向汉族学习的政策，促进了北方民族融合的是（、实行向汉族学习的政策，促进了北方民族融合的是（）A、商鞅、商鞅B、北魏孝文帝、北魏孝文帝C、齐桓公、齐桓公D、成吉思汗、成吉思汗10、北魏孝文帝改革的重要意义是（、北魏孝文帝改革的重要意义是（）A、加速了黄河流域民族大融合的进程、加速了黄河流域民族大融合的进程B、学习汉族文化、学习汉族文化风俗风俗C、借鉴汉族政治和经济制度、借鉴汉族政治和经济制度D、加强对经济和官吏、加强对经济和官吏的管理的管理【最新】中学七年级历史 北方的民族汇聚课件 北师大版 课件【最新】中学七年级历史 北方的民族汇聚课件 北师大版 课件
