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1、所谓所谓“评价评价”，是指把握文中观点和，是指把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出评价。如文章的观点是否正态度作出评价。如文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者是否有有益的感情是否健康，对读者是否有有益的启示，在今天有什么现实意义，等等。启示，在今天有什么现实意义，等等。有时还需要对别人的评价进行分析比有时还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。较，作出正确的判断。 作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象地告作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象地告诉读者诗人自己的人生感悟诉读者诗人
2、自己的人生感悟 秋词秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。我言秋日胜春潮。晴空一鹤排云上，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。便引诗情到碧霄。 作者的态度包括：对事物、对人作者的态度包括：对事物、对人物的态度，对社会现实的态度，物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。态度对人生感悟的倾吐，等等。态度往往是抽象的、概括的，它或者往往是抽象的、概括的，它或者用某一诗句直抒胸臆，直接表达，用某一诗句直抒胸臆，直接表达，或者借景抒情来表达，或者托物或者借景抒情来表达，或者托物言志来表达，或者融志于事来体言志来表达，或者
3、融志于事来体现。现。 临江仙临江仙 侯蒙侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。入高空。 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。碧霄中。【注注】 据宋人洪迈据宋人洪迈夷坚志夷坚志记载记载:侯蒙其貌不扬侯蒙其貌不扬,年长无年长无成成,屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上,侯蒙见侯蒙见之大笑之大笑,作作临江仙临江仙词题其上。后一举登第词题其上。后一举登第,官至宰相。
4、官至宰相。试题：这首词体现了侯蒙什么样的人生态试题：这首词体现了侯蒙什么样的人生态 度？请结合词作予以简析度？请结合词作予以简析参考答案参考答案：侯蒙幽默诙谐。如戏称侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为画他形貌的人为“良匠良匠”,机智地应对机智地应对别人的嘲讽。别人的嘲讽。侯蒙乐观自信。别人侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空把他的形貌画在风筝上送入天空,他不他不自卑自卑,而是想象成去而是想象成去“蟾宫蟾宫”折桂。折桂。侯蒙志向高远。如结句所表达的侯蒙志向高远。如结句所表达的:等到等到我事业有成时我事业有成时, “看我看我”怎样在怎样在“碧碧霄中霄中”自由驰骋吧自由驰骋吧! 蝶恋花蝶恋
5、花 苏轼苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？芳草？ 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。恼。 试题：俞陛云在试题：俞陛云在宋词选释宋词选释中对这首词的上阕作过这中对这首词的上阕作过这样的评价：样的评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意这看法吗你同意这看法吗?答：答：同意。（步骤一）同意。（步骤一） 起句起句“花褪花褪残红青杏小残红青杏小”，虽写了花
6、之凋零，却又写，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯天涯”起笔，意境开阔。（步骤二）起笔，意境开阔。（步骤二）总之，词总之，词的上片虽写的上片虽写“絮飞花落絮飞花落”的暮春之景，却的暮春之景，却处处可见旷达之语。（步骤三）处处可见旷达之语。（步骤三）不同意。（步骤
7、一）不同意。（步骤一）起句写花之凋零起句写花之凋零,青杏酸涩青杏酸涩,为整首词投下悲凉的阴影；二为整首词投下悲凉的阴影；二三句写燕子翻飞三句写燕子翻飞,绿水环绕人家绿水环绕人家,虽富有情虽富有情趣趣,也不乏暖意也不乏暖意,但却是以乐景衬哀情；四但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞句说柳絮飘飞,着一着一“又又”字字,则又表明词则又表明词人之看絮飞花落人之看絮飞花落,不止一次不止一次,伤春之感、惜伤春之感、惜春之情自然流出；春之情自然流出；“芳草芳草”在古诗词中常在古诗词中常用来写愁用来写愁,此处亦然此处亦然,“天涯何处无芳草天涯何处无芳草”即言愁情无限。（步骤二）即言愁情无限。（步骤二）因此因此,
8、这首这首词中对词中对“絮飞花落絮飞花落”等景物的描写等景物的描写,依然依然浸透着伤春之情浸透着伤春之情,并非旷达之语。（步骤并非旷达之语。（步骤三）三）一、常见的设问方式一、常见的设问方式1、你是否同意这种说法？你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。请谈谈你的看法。2、诗人对、诗人对XX事件的评价客观吗事件的评价客观吗？你是如何理解的？你是如何理解的？3、这首诗体现了、这首诗体现了XX什么样的人什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。生态度？请结合全诗予以分析。二、答题要领二、答题要领1、体悟要深入、体悟要深入 2、分析要细致、分析要细致 3、归纳要全面、归纳要全面4、评价要恰当、评价要恰当三、答题步骤三、答题步骤第一种模式：第一种模式：第一步，旗帜鲜明表态，不第一步，旗帜鲜明表态，不 能模能模棱两可。棱两可。 第二步，抓住诗句具体分析一句第二步，抓住诗句具体分析一句一句说。一句说。 第三步，要有一个归纳总结，扣第三步，要有一个归纳总结，扣住古人评价要点。住古人评价要点。第二种模式：第二种模式：第一步，概括出作者的观点态度，第一步，概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析。并结合相关诗句进行分析。 第二步，用历史的眼光、辩证的第二步，用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。方法对作者的观点态度给予中肯的评价。
