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1、第1页/共30页第一页，共31页。 19世纪丹麦著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年(tngnin)生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话。 他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。 著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、灰姑娘、拇指姑娘等。作 者 简 介 安徒生（18051875）第2页/共30页第二页，共31页。卖火柴的小女孩海的女儿(n r)丑小鸭拇指(mzh)姑娘第3页/共30页第三页，共31页。 如果有人五岁了，没有(mi yu)倾听过安徒生，那么他的童年少了一份欢乐。 如果有人十五岁了，没有倾听过安徒生，那么
2、(n me)他的少年少了一份银灿。 如果有人(yu rn)二十五岁了，没有倾听过安徒生，那么他的青年少了一份丰饶。 如果有人三十五岁了，没有倾听过安徒生，那么他的中年少了一份悠远。 如果有人五十岁了，没有倾听过安徒生，那么他的老年少了一份深邃。第4页/共30页第四页，共31页。 童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。思想教育。 语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。，引人入胜。 童话又往往采用拟人童话又往往采用拟人
3、的方法，举凡鸟兽虫的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具(wnj)(wnj)都可赋予生命，注入思想感情，使它们都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。人格化。 关于(guny)童话第5页/共30页第五页，共31页。读准下列加线字的字音： 炫耀 称职 滑稽 陛下(bxi) 御聘 头衔 骇人听闻 随声附和 钦差大臣 xun chn j b y pn xin hi h qn chi第6页/共30页第六页，共31页。第7页/共30页第七页，共31页。阅读课文，根据提示(tsh)复述课文、皇帝、皇帝(hungd)(hungd)有何嗜好？有何嗜好？
4、 、两个骗子怎样设的圈套？、两个骗子怎样设的圈套？ 、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝如何对皇帝(hungd)(hungd)汇报的？官员有何心理汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？活动？他又是如何汇报的？ 、 皇帝皇帝(hungd)(hungd)面对新装，想了什么？面对新装，想了什么？说了什么？说了什么？ 、 为新装举行的大典上，老百姓们看到了什为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？么？他们又是如何想、如何说的？ 、 最后谁说出了真话？最后谁说出了真话？ 、 最后结果如何？最后结果如何？ 第8页/共30页第
5、八页，共31页。文章(wnzhng)结构爱新装爱新装( 第一段)( (引子引子) )做新装做新装（第二段第四段）(开端)看新装看新装(第五段第二十二段)( (发展发展) )展新装展新装（第二十三段三十段）（高潮）（高潮）（第三十一段结尾）（结局）（结局）揭新装揭新装(xn zhun)第9页/共30页第九页，共31页。骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子受助传行揭骗骗1 1、这篇课文的写了哪些、这篇课文的写了哪些(nxi)(nxi)人物人物？2 2、课文、课文(kwn)(kwn)情节是围绕哪一个字展开情节是围绕哪一个字展开的？的？3 3、文中各种、文中各种( zhn)( zhn)人物是怎样围
6、绕人物是怎样围绕“骗骗”字进行活动的？（用一个字加以字进行活动的？（用一个字加以概括）概括）第10页/共30页第十页，共31页。第11页/共30页第十一页，共31页。问题(wnt)讨论1、故事(gsh)的主人公是谁？他是怎样一个人？ 故事主人公是皇帝。这是一个愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈(shch)、不务正业的皇帝。第12页/共30页第十二页，共31页。2 2、找出在故事情节发展(fzhn)(fzhn)中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。 “ “任何不称职的或愚蠢任何不称职的或愚蠢(ychn)(ychn)得不可得不可救药的人，都看不见这衣服救药的人，都看不见这衣服”。 这句话，
7、在故事情节发展中起着关键的推动这句话，在故事情节发展中起着关键的推动(tu dng)(tu dng)作用。骗子胡说那衣服具有这样一种作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。理，因而骗术步步行通。第13页/共30页第十三页，共31页。3 3、在根本(gnbn)(gnbn)不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们
8、不敢说真话的原因是什么。老大臣、老大臣、“另外另外(ln wi)(ln wi)一位诚实的一位诚实的官员官员”：怕别人怕别人(birn)说自己愚蠢，更怕丢了乌纱说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。帽。皇帝皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢; ; 怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。第14页/共30页第十四页，共31页。4 4、小孩子为什么敢说真话(zhn hu)(zhn hu)？ 因为小孩子单纯，天真因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得活泼，不懂得(dng de)人情人情世故无所顾忌。世故无所顾忌。第15页/共30页第十五页，共31页。5、
9、人物、人物(rnw)分析分析（想一想）（议一议） 读完课文(kwn)后你觉得谁是最可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙的？谁又是最可爱的？第16页/共30页第十六页，共31页。最可笑者：最可恨(khn)者：最卑鄙者：最可爱者： 昏庸(hnyng)无能 爱慕虚荣 愚蠢 虚伪狡猾(jiohu)伪善虚伪愚昧 阿谀奉承 自私纯洁天真 无私无畏 直言不讳人物人物性格描写手法皇帝骗子大臣孩子心理、语言、动作描写语言描写动作描写心理、语言、动作描写语言描写第17页/共30页第十七页，共31页。6 6、皇皇帝帝听听到到老老百百姓姓的的真真话话，为为什什么么有有点点儿儿发发抖抖？又又为为什什么么摆摆出出一一副副更更
10、骄骄傲傲的的神神气气(shn q)(shn q)把这游行大典举行完毕？把这游行大典举行完毕？ 皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑(ch chu)，感到恐慌。但他为了掩饰自己的恐慌，摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。第18页/共30页第十八页，共31页。7、你怎样理解、你怎样理解(lji)故事的内涵？故事的内涵？8、故事有什么教育意义和现实意义？、故事有什么教育意义和现实意义？ 故事揭露和讽刺了皇帝和大臣(dchn)们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风。 故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们保持(boch)烂漫的童心，无私无畏，敢说真话。第19页/共30页第
11、十九页，共31页。第20页/共30页第二十页，共31页。1 1、课文(kwn)(kwn)主要运用了什么艺术手法（表现手法）？夸张与想象：本文夸张与想象：本文(bnwn)(bnwn)写出骗子用根写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。了丰富的想象和大胆的夸张。第21页/共30页第二十一页，共31页。2 2、课文主要运用了想象和夸张的艺术(ysh)(ysh)手法，有什么作用？作用：无情地
12、鞭挞了至高无上的皇帝作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝(hungd)(hungd)和道貌岸然的大臣，辛辣和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。专制制度的腐朽。第22页/共30页第二十二页，共31页。中心思想中心思想中心思想中心思想(zhn xn s xin)(zhn xn s xin)(zhn xn s xin)(zhn xn s xin) 这篇童话讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂
13、漫(tin zhn ln mn)的童心、无私无畏，敢于说真话。第23页/共30页第二十三页，共31页。皇帝老大臣大臣两个骗子老百姓骑士小孩子第24页/共30页第二十四页，共31页。如果(rgu)你来朗读文中的人物，你打算用什么样的语气来朗读？皇帝(hungd)骗子(pin zi)老大臣诚实的官员骑士们百姓们小孩子语调傲慢、神情自负。油腔滑调、阿谀奉承。老于世故，语调迟缓，故作镇定。故作姿态，语调低沉。随声附和。不敢说真话，心里明白。天真单纯，高声叫了出来。第25页/共30页第二十五页，共31页。有人认为骗子有人认为骗子(pin zi)也有值得肯定也有值得肯定的地方，有人不同意，就这个问题，的地
14、方，有人不同意，就这个问题，展开讨论。展开讨论。第26页/共30页第二十六页，共31页。评价评价(pngji)骗子，可以多方骗子，可以多方面想象。面想象。如：1、骗子出发点是好的，希望可以通过(tnggu)骗局让皇帝出丑从而翻然悔悟，改过自新，治理好国家。2、以骗对骗，投其所好，获得利益。第27页/共30页第二十七页，共31页。课后作业课后作业(zuy) 作家对故事结局的描写是有限的，但留给读者的想像和思考的空间是无限的。愚蠢的皇帝在游行大典完毕回到宫里后，他会怎么办呢？是处死那说真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去(shng q)，还是另有其他种种意想不到的情节呢？请展开想像
15、的翅膀，为本文写一个独特的续篇。题目自拟 。第28页/共30页第二十八页，共31页。第29页/共30页第二十九页，共31页。感谢您的观看(gunkn)！第30页/共30页第三十页，共31页。内容(nirng)总结第1页/共30页。他们又是如何想、如何说的。（第二十三段三十段）。2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。（想一想）（议一议）。但他为了掩饰自己的恐慌，摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。作家对故事结局的描写是有限(yuxin)的，但留给读者。请展开想像的翅膀，为本文写一个独特的续篇。第29页/共30页第三十一页，共31页。
