《山西省太谷县明星中学九年级语文下册古诗三首归园田居课件苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省太谷县明星中学九年级语文下册古诗三首归园田居课件苏教版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、归园田居陶陶渊渊明明让我们把敬意送给这样的一个人：让我们把敬意送给这样的一个人： 一个披星戴月的诗人，一个披星戴月的诗人，一个荷锄自娱的士人，一个荷锄自娱的士人，一个安贫乐道的文人，一个安贫乐道的文人，一个崇尚自然的农夫一个崇尚自然的农夫学习目标学习目标： 。 v1、了解作者及其时代背景。、了解作者及其时代背景。v2、听、读、品，从四个层次解读诗歌。、听、读、品，从四个层次解读诗歌。v3、把握诗歌意象，准确说出作者情感。、把握诗歌意象，准确说出作者情感。v4、学会分析诗歌艺术手法。、学会分析诗歌艺术手法。 。 作者简介作者简介 陶渊明陶渊明:(365-427),:(365-427),名名潜潜，
2、字，字元亮元亮，别号，别号五柳先生五柳先生，他出生于没落的地主家庭，青少年时代有他出生于没落的地主家庭，青少年时代有“大济苍大济苍生生”之壮志，到之壮志，到2929岁时才出仕，不久又归隐。后又岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。在时隐时仕。在4141岁时，为彭泽县令，在官八十余日，岁时，为彭泽县令，在官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道:“:“我不能为五斗米折腰向乡里小儿！我不能为五斗米折腰向乡里小儿！” ” 即日，他即日，他便解职而归，从此过着躬耕自给的田园生活。因他便解职而归，从此过着躬耕自给的田园生活。因他开创田园诗体因此
3、被称为开创田园诗体因此被称为田园诗人田园诗人。死后，友人私。死后，友人私谥谥“靖节靖节”，所以后代也称他为所以后代也称他为“靖节先生靖节先生”归隐归隐后作后作归园田居归园田居五首，来描绘田园风光的美好和五首，来描绘田园风光的美好和农村生活的淳朴。本课所选的是第一首。农村生活的淳朴。本课所选的是第一首。 。 聆听诗歌配乐诵读要求：听录音，解决生字词。疏通文意揣摩情感从从何何而而归归为为何何而而归归归归向向何何处处归归去去如如何何1、从何而归？、从何而归？诗人将官场说成诗人将官场说成“尘网尘网”、“樊笼樊笼”，这些词反映了诗人对官场的什么态，这些词反映了诗人对官场的什么态度？度？ 官场官场明确：对
4、官场生活的厌恶。明确：对官场生活的厌恶。（“尘网尘网”、“樊笼樊笼”）2、为何而归？、为何而归？1 1）性本爱丘山（本性）性本爱丘山（本性） 2 2）守拙归园田）守拙归园田 由于官场的黑暗，无自由于官场的黑暗，无自由，无法实现抱负，作由，无法实现抱负，作者归隐田园为独善其身者归隐田园为独善其身。 3 3、归向何处？、归向何处？田园田园思考：找出描写田园生活思考：找出描写田园生活情景的句子？情景的句子？ 。 自己的居所，空旷而简陋，无拘无束自己的居所，空旷而简陋，无拘无束方宅十余亩，草屋七八间方宅十余亩，草屋七八间榆柳荫后檐，桃李罗堂前榆柳荫后檐，桃李罗堂前榆柳覆郁，桃李飘香，集色彩与榆柳覆郁，
5、桃李飘香，集色彩与味道于一体。这是诗人为之陶醉味道于一体。这是诗人为之陶醉的乡村逍遥所在的乡村逍遥所在近景近景暧暧远人村，依依墟里烟暧暧远人村，依依墟里烟炊烟袅袅，弥漫飘渺，一片宁静，一片炊烟袅袅，弥漫飘渺，一片宁静，一片 和谐，一派迷茫，一派朦胧。和谐，一派迷茫，一派朦胧。（远景远景）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠农村特有的声音，让宁静的乡村更显迷蒙与幽静，以动写静，使人耳听其声而忘情，目睹其形而忘返。这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。 这幅田园风光图有什么特点这幅田园风光图有什么特点：平静恬淡，幽雅美丽平静恬淡，幽雅美丽 俄国著名的文学评论家
6、俄国著名的文学评论家别林斯基别林斯基说说：“诗人诗人是用形象和图画说话的，大凡一首好的诗或词，是用形象和图画说话的，大凡一首好的诗或词，都是诗中有画，具有自己独特的意境、风格。都是诗中有画，具有自己独特的意境、风格。”4 4、归去如何？、归去如何？（请从诗中找出蕴涵（请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。作者情感的诗句词语。 ）思考：从中可见作者的人格倾向思考：从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？和精神追求是怎样的？明确：明确：厌恶官场，热爱田园生活，追厌恶官场，热爱田园生活，追 求精神上的自由和独立。求精神上的自由和独立。思考：如何理解思考：如何理解“羁鸟羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。恋旧林，
7、池鱼思故渊。”？ 。 （词语含义、特点、情感）（词语含义、特点、情感）名句赏析明确：明确：1、“羁鸟羁鸟”是笼中的鸟；是笼中的鸟；“池鱼池鱼”是池塘中的鱼。是池塘中的鱼。2、特点：、特点：失去自由失去自由，失去最适合它，失去最适合它们生活的环境，只会痛苦。也暗示作们生活的环境，只会痛苦。也暗示作者在官场就如同者在官场就如同“羁鸟羁鸟”、“池鱼池鱼”一般，失去自由。一般，失去自由。3、说明作者、说明作者身在宦海，而心系田园身在宦海，而心系田园的心情的心情，对自由的向往。对自由的向往。抒发感情v诗人描绘了恬静的田园生诗人描绘了恬静的田园生活，抒发了辞官归田后的愉活，抒发了辞官归田后的愉快心情和乡居的乐趣，从而快心情和乡居的乐趣，从而表现了对官场的厌恶和对农表现了对官场的厌恶和对农村的热爱。村的热爱。艺术手法v诗中用了什么手法：诗中用了什么手法：v比喻 拟人 夸张v有远有近， 动静结合v以动衬静。
