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1、教育类书籍读后感 充满爱心充满爱心 追求卓越追求卓越城南中学 李欣蓉 假期读了二本书，爱心与教育和我假期读了二本书，爱心与教育和我的教育理想，从这二本书中，我领悟了的教育理想，从这二本书中，我领悟了一些深刻的道理，现在谈一点自己的感受：一些深刻的道理，现在谈一点自己的感受： 7/31/20242城南中学 李欣蓉一、读爱心与教育有感一、读爱心与教育有感 初拿李镇西的爱心与教育这本教育类书籍，看到封面上他慈祥而平和的目光，思索着这将是一位怎样的人民教师呢？带着重重疑问，翻开书本。映入眼帘的是他和学生愉快玩耍的师生互动场景。读李镇西老师和学生的情感故事娓娓道来，如涓涓细流涌入心田，发人深省。当读到李
2、镇西老师和当读到李镇西老师和“顽童打交道顽童打交道”的故的故事时，被他对教育事业锲而不舍热情所打事时，被他对教育事业锲而不舍热情所打动了。从小都是在家长，老师和同学的批动了。从小都是在家长，老师和同学的批评和嘲讽之下度过的孩子，李老师评和嘲讽之下度过的孩子，李老师仍仍然坚然坚持教育他，没有一丝丝的放弃念头。持教育他，没有一丝丝的放弃念头。苏霍姆林斯基曾说过，世界上没有才能的人苏霍姆林斯基曾说过，世界上没有才能的人是是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和
3、正确的引导。面对万同发展提供充分的条件和正确的引导。面对万同这样一位问题学生，李镇西老师的耐心，毅力这样一位问题学生，李镇西老师的耐心，毅力和因材施教的方法深深的打动了我。从他和万和因材施教的方法深深的打动了我。从他和万同的情感故事中，我明白了在学生德育问题上，同的情感故事中，我明白了在学生德育问题上，存在反复性，所以要锲而不舍的抓，循序渐进，存在反复性，所以要锲而不舍的抓，循序渐进，这也是这也是“慢慢”教育的艺术吧！教育的艺术吧！7/31/20244城南中学 李欣蓉后来万同的成长，令人欣慰，就像李镇西老师说，我从来没有奢望过万同能够成为国家的栋梁之才，但他已经是我们国家“最可爱的人”了！或许
4、作为一名教师，最大的收获便是学生对你的感激之情了。7/31/20245城南中学 李欣蓉苏霍姆林斯基说，要让孩子看到、珍惜、苏霍姆林斯基说，要让孩子看到、珍惜、爱护人的心灵美，让每个儿童看到人的心爱护人的心灵美，让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。使这种美达到应有的高度。我想，李镇西老师用自己的实际行动践行了这句我想，李镇西老师用自己的实际行动践行了这句教育名言，宁玮一位朴实衣着下透露者农村气息教育名言，宁玮一位朴实衣着下透露者农村气息的孩子，家庭的原因让她老练成熟。李镇西老师的孩子，家庭的原因让她老练成熟。李镇西老
5、师用他的爱心和美好品质深深感染和教育着这位生用他的爱心和美好品质深深感染和教育着这位生活上困苦的学生，并赢得了尊重。从中懂得了活上困苦的学生，并赢得了尊重。从中懂得了“教书育人教书育人”的真谛：不仅仅是传授知识，更重要的真谛：不仅仅是传授知识，更重要的的是以自己的道德行为和魅力，言传身教，引的的是以自己的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造完美的人格。在李镇西老师的引领值追求，塑造完美的人格。在李镇西老师的引领下，宁玮的人生之路也越走越宽。下，宁玮的人生之路也越走越宽。7/31/20246城南中学 李欣蓉二
6、、读我的教育理想有感读朱永新的我的教育理想不禁拍案叫绝，他对中国教育局势分析的深刻，描绘了一幅完美的教育蓝图，读之，掩卷长思，感慨要是我们国家的教育已经是如此境地该多好啦！做为一名青年教师，看到他对教师提出的希望时，充满挑战的同时也指明了方向！7/31/20247城南中学 李欣蓉7/31/20248城南中学 李欣蓉傅雷家书是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏等的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子(傅聪-著名钢琴大师、傅敏-英语特级教师)是他们先做人、后成“家”，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为是中国父母的典范。7/31/20249城南中学 李欣蓉7/31/202410城南中学 李欣蓉
