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1、观察与习得观察与习得红领巾红领巾红领巾红领巾CBDCBD学校学校学校学校 韩烨韩烨韩烨韩烨认识时间人教版数学二年级上册第七单元3教材分析教材目标、重难点教学过程及效果教法学法及手段教材分析5从生活出发，让学生在观察中比较，通过比较合理推理，让学生体验知识形成过程，从而获得科学、有序的学习方法、思维能力。6教学目标及重难点81、学生继续认识钟面，理解1时=60分，能正确的认、读、写几时几分，在学习活动中培养学生观察与推理的思维能力。2.学生通过观察、比较、操作等活动，积累基本活动经验。3、初步体会通过观察比较进行合理推理的思维方法。4、培养学生珍惜时间的的意识，感受数学来源于生活。教学目标9教学
2、重点：知道1时=60分，能正确认读写钟面上表示的时刻。教学难点：学生能正确认读写接近整时的时刻。教学重难点教法学法111、演示法。多媒体出示直观而形象图片动画，演示时针分针运转过程，帮助学生理解掌握。2、引导法。概括看时间的方法时，适当引导学生观察思考的基础上简单推理，进而得出结论。扶放结合，相得益彰。教法121、观察体验在观察和体验的基础上获得直观的感受，为进一步的学习打下基础。2、交流讨论。在交流和讨论中碰撞思维，习得新知。学法教学过程14（一）创设生活情境，激发探究兴趣 1 钟面上面上一共有（一共有（ ）大格）大格1大格有（大格有（ ）小格）小格一共有（一共有（ ）小格）小格（二）活动探
3、究、自主学习1、回顾旧知、继续认识钟面。问题：请同学们数一数、算一算，看看分针从12走到每一个数，各经过了几分，并且填一填30451020253540505560193、探索1时=60分一起拿着学具钟面“拨一拨”，明确要求：a、时针分针都指向12，从12时开始拨起。b、将分针顺时针拨一圈，回到12。c、拨的过程中观察时针和分针有什么变化。201时时=60分分分针走一圈，时针走了几大格？分针走一圈，时针走了几大格？分针走一圈是分针走一圈是60分分时针走一大格是时针走一大格是1时时3、探索1时=60分224、在生活情境中认读时间 2 从四时开始数。111210134569872234、在生活情境中
4、认读时间 2 从四时开始数。111210134569874:05524时时 5分分244、在生活情境中认读时间 2 从四时开始数。111210134569874:302510152025304时时30分或分或4时半时半254、在生活情境中认读时间 2 从四时开始数。111210134569874:4551015220253540454时时45分分265、观察归纳。27P93练习题1（三）应用拓展，巩固新知（三）应用拓展，巩固新知（三）应用拓展，巩固新知（三）应用拓展，巩固新知做一做。问题：你能准确写出每个钟表所表示的时间吗？7:307:408:0010:459:556:051:202930。我们应注重学生对所学知识的理解，体会数我们应注重学生对所学知识的理解，体会数学知识之间的关联，揭示知识的数学实质及学知识之间的关联，揭示知识的数学实质及其体现的数学思想，帮助学生理清相关知识其体现的数学思想，帮助学生理清相关知识之间的区别和联系。让学生从不同的层次进之间的区别和联系。让学生从不同的层次进行理解，达到知识的灵活运用行理解，达到知识的灵活运用31
