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1、分数的初步认识分数的初步认识（几分之一）（几分之一） 中秋节到了，老师打算把买来的月饼与中秋节到了，老师打算把买来的月饼与同学共同分享。同学共同分享。把把4块凤梨月饼平均分给块凤梨月饼平均分给2个人，每人分得个人，每人分得( )块块.把把2块蛋黄月饼平均分给块蛋黄月饼平均分给2个人，每人分得个人，每人分得( )块块.把把1块豆沙月饼平均分给块豆沙月饼平均分给2个人，每人分得个人，每人分得( ).21一半一半 例例1、 把这块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的把这块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的 二分之一二分之一 二分之一写作：二分之一写作：2 1想一想：如果
2、月饼平均分成想一想：如果月饼平均分成4份每份是多少？份每份是多少？把这块月饼平均分成把这块月饼平均分成4份，每份是这块月饼的份，每份是这块月饼的14像像 1214，这样的数都是分数。这样的数都是分数。 把一个物体或一个图形平均把一个物体或一个图形平均分成几份，每份才是它的几分分成几份，每份才是它的几分之一。之一。例例2：动手折一折动手折一折折出一个正方形的四分之一折出一个正方形的四分之一折出一个正方形的折出一个正方形的 1 4( 1 )( 1 )( 3 )( 5 )( 1 )( 6 )( 1 )( 4 )做一做：做一做：( )( )( )( )( )1、下面哪个图里的涂色部分是、下面哪个图里的
3、涂色部分是 ，在（，在（ ）里划）里划41 1例3：比一比 8 4你发现了什么？你发现了什么？ 同样大的物体或图形，平均分的份数越同样大的物体或图形，平均分的份数越多，每一份反而越小。多，每一份反而越小。3.小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多小猴子想：多小猴子想：“我要吃这个西瓜的。我要吃这个西瓜的。”小猪想：小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的。瓜的。”它们俩谁吃的多？为什么？它们俩谁吃的多？为什么？4.你知道分数表示的演变吗？你知道分数表示的演变吗？
4、 分数在我国很早就有了，最初分数的表示跟现在分数在我国很早就有了，最初分数的表示跟现在不一样，如不一样，如 表示成表示成 后来，印度出现了和我国相似的分数表示法，后来，印度出现了和我国相似的分数表示法， 表示表示 。再后来，阿拉伯人发明了分数线，分数。再后来，阿拉伯人发明了分数线，分数的表示法就成为现在这样了。的表示法就成为现在这样了。343434( )( )( )( )( )5、下面哪个图里的涂色部分是、下面哪个图里的涂色部分是 ，在（，在（ ）里划）里划41通过这节课的学习你有什么收获吗？通过这节课的学习你有什么收获吗？要想得到一个分数必须要想得到一个分数必须“平均分平均分”。把一个物体平均分成几份，每份把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。就是它的几分之一。把一个物体平均分的份数越多，把一个物体平均分的份数越多，每一份反而越小。每一份反而越小。你对你自己的表现满意吗？你对你自己的表现满意吗？你们都是最棒的！谢谢老师和同学们谢谢老师和同学们再见再见
