《高中语文第3章第1节捕捉动情点课件新人教版选修文章写作与修改》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文第3章第1节捕捉动情点课件新人教版选修文章写作与修改（68页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三章认识的深化与成篇第三章认识的深化与成篇第一节捕捉“动情点”高中语文高中语文选修文章写作与修改选修文章写作与修改人教版人教版高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改幸福的柴门假如通往幸福的门是一扇金碧辉煌的大门，我们没有理由停下脚步；但假如通往幸福的门是一扇朴素的简陋的甚至是寒酸的柴门，该当如何？我们千里迢迢而来，带着对幸福的憧憬、热望和孜孜不倦的追求，带着汗水、伤痕和一路的风尘，沧桑还没有洗却，眼泪还没有揩干，沾满泥泞的双足拾级而上，凝望着绝非梦想中的幸福的柴门，滚烫的心会陡然间冷却吗？失望会笼罩全身吗？温馨晨读高中高
2、中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改我决不会收回叩门的手。岁月更迭，悲欢交织，命运的跌打，令我早已深深懂得什么是生命中最最值得珍惜的宝贝。只要幸福住在里面，简陋的柴门又如何，朴素的茅屋又如何！幸福的笑容从没因身份的尊卑贵贱失去它明媚的光芒。我跨越山川大漠，摸爬滚打寻求的是幸福本身，而不是幸福座前的金樽、手中的宝杖。幸福比金子还珍贵，这是生活教会我的真理。温馨晨读高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改1学而不思则罔，思而不学则殆。论语为政赏读：成功的学习是勤
3、奋加思考，孔子说：“只一味读书而不知思考，就容易受骗；只一味思考而不去读书，仍然不能解除疑惑。”学习并思考着，思考并提高着，提高并继续学习着，这样的学习，才会不断提升境界。温馨晨读高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改2知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。论语雍也赏读：人生的爱好是多元而个性的。智慧的人喜欢水，仁德的人喜欢山。智慧的人活跃，仁德的人沉静。聪明的人生活快乐，有仁德的人容易长寿。人生的幸福因追求不同而异彩纷呈。温馨晨读高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选
4、修文章写作与修修文章写作与修改改3爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子离娄下赏读：敬爱别人的人，别人总是爱他，尊敬别人的人，别人总是尊敬他。你怎样对待别人，别人也往往会用同样的态度来对待你。即所谓投之以桃，报之以李，要想受人敬爱，必须敬爱他人。温馨晨读高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改4过犹不及，有余犹不足也。汉贾谊新书容经赏读：为人处事要有个度，这个度，就是恰到好处。贾谊认为，凡事做过了头，就像做得不够一样，做过了头和不足都是不好的。凡事都需要掌握分寸，真理再往前跨一小步，就会变成谬误。温馨晨读高中高中语文第文第
5、3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改话题阐释一、捕捉“动情点”是写作运思中的关键1夺人心魄“动情点”的使用效果“动情点”即情感的触发点，通过它能够引起我们的种种情思。古人见柳思别离、望月念故人、赏秋悲人生、遇水生愁绪，为什么呢？道理很简单，在那一刻，柳、月、秋、水就是诗人的“动情点”，就是和心境吻合的情感触发点。自主学习高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改“动情点”虽然并不排除理性思考，却注重情感的抒发。情感的宣泄往往完全发自内心，只有自己才能触摸自己的心灵深处。“
6、动情点”虽然蕴藏在你的内心深处，但是否能自觉地、有意识地捕捉到它，在文章里效果是不一样的。例如高考江苏卷优秀作文好奇心中写由“奶奶过几分钟便唤相隔不过几米在藤椅上晒太阳的爷爷一声”这一生活场景引发好奇心，而奶奶发自内心的话语既解除了“我”的疑惑，又形成了全文的“动情点”。自主学习高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改“丫头，你不懂的。知道他好好的，才心安的。”这质朴的话引发了情感的渲染。“心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。近日以来如同小虫一样不断噬咬我的好奇心得到了满足。你在，就心安。这是人世间最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要
7、紧？年华老去有什么要紧？你在，就心安。我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好地存在着。”结尾的这几段文字使情感得到了充分的表达，有极强的感染力。自主学习高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改2异彩纷呈“动情点”的渲染“动情点”在文章中作用异乎寻常，但对其渲染的方法则无定规，可以是浓墨重彩，也可以是用白描。例如高考福建卷优秀作文落叶是疲倦的蝴蝶的片段：“我看到了母亲，为了不让我们在冬天挨冻，她拾起一节节枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后把温暖交
8、到我们手上。柴垛越码越高，母亲却越来越矮。我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶坑里点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手”自主学习高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改这段文字抒情气氛十分浓郁，通过对回忆中的母亲养育“我们”的生活极其细致的刻画，用心地渲染了对故乡的怀念以及对母亲的感念，可谓浓墨重彩、摄人心魄。自主学习高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改而白
9、描的手法，渲染动情点一定要有充分的铺垫，如朱自清先生的背影中“买橘子”一节的描写。作者用极简约的语言如“黑布小帽”、“黑布大马褂”、“深青布棉袍”等，寥寥数语，勾勒出“蹒跚”的父亲的背影，满载父爱的背影，背负父爱千斤重担的衰老的背影。一读即触动内心的情愫，读罢让人潸然泪下，读后丝毫不觉空洞无物、苍白无力。为什么会这样呢？无非是作者已在前面作了充分的铺垫，无非是阅读者想起了自己的父亲，想起了围绕在自己身边的父爱。自己身上发生的故事会一个一个蹦出来，触动内心的情愫。自主学习高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改二、“动情点”牵
10、动着全文结构“动情点”不仅决定全文高潮，也牵动了全文的结构。理解这种结构处理上的变化，就需要用到叙事剪裁中的“横断面”与“纵断面”。写作过程中要根据内容的需要巧妙地运用“横断面”和“纵断面”。自主学习横断面写作时从长过程中截取一段，或事物的一个侧面，或人物活动的一个片段，或一个场面、一个冲突，甚至一个情节，通过精细描绘更集中地表现中心。纵断面写作时叙述事物发展的全过程，按照时间顺序，依次往下写。高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改1调整结构，突出“横断面”横断面是一种“浓缩”的结构。“浓”，指情深意浓，为此，就要捕捉和突
11、出动情点；“缩”，指压缩，使读者的印象更为集中。为此，常常需要在结构上进行一定的调整。如果把所反映的生活比做一支“前奏”“主段”“尾声”完整的乐曲，在一篇记叙文里，横断面的截取一般就是写“主段”动情点及其连带部分。自主学习高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改(1)横断面处理时结构调整的基本规则动情点是乐曲的最强音，最强音形成高潮，高潮要在全曲尾部出现才能余音缭绕。(2)体现规则的手段为体现这一规则，我们就要善于处理一些不得不交代的连带内容。处理这些连带内容，常用的手段是倒叙、插叙和补叙。自主学习高中高中语文第文第3章第章
12、第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改(3)谋篇的要领除了“平叙”以外，在一个篇幅不太长的记叙文里，尽量让“动情点”延后出现，并且让倒叙、插叙和补叙为之服务。总之，写作中较精巧地利用“横断面”，就如同打开一个小小的窗口来看大千世界。如鲁迅先生在故乡中，通过闰土和杨二嫂为我们打开了一扇小小的窗，让我们看到了上世纪二三十年代下层劳动人民生活在水深火热之中的社会现实。自主学习高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改2根据内容需要，巧妙配用“横断面”和“纵断面”形式要服从内容，能不能截取
13、横断面要由表达的内容来决定。一般地说，短文宜写横断面。长文内容繁多，要反映出事件的全过程，或人物性格的发展变化，就不得不写纵断面。但写作过程中要尽量避免从头到尾平铺直叙，“横断面”与“纵断面”结合起来使用会达到最佳效果。如鲁迅先生的故乡，全文以“我”回故乡、在故乡和离故乡的“纵断面”为线连缀成篇，又突出截取了与杨二嫂见面和与闰土会面的几个“横断面”，渲染了情感，强化了主题。自主学习高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改因此在选材、谋篇布局的时候就要处理好“横”与“纵”的关系。“横”与“纵”的关系实质上就是如何用“纵”的结构
14、把“横”的内容处理好，让“横”的内容更好地烘托、完善“纵”的结构。“横”让文章充实饱满，“纵”让文章跌宕起伏。“横”、“纵”结合让文章丰厚深远。自主学习高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改写作实践一、(原题见教材P47“写作实践”一)【写作提示】 写一个感受最深的场景，要求从感觉的不同侧面来写，其实就是让我们进行截取“横断面”的写作训练。在写场景的时候，可以调动多种感官：视觉写人、写物、写色彩、写形态，听觉写声音，触觉写质地，嗅觉写气味，感觉写心理感受。总之要突出画面感、镜头感。在这其中，捕捉“动情点”是最重要的，要形之
15、于文，还要有一个鲜明单一的中心。自主学习高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改【写作例文】自豪！我的祖国！我永远不会忘记那个时刻，2008年5月12日14时28分，巨大的震动裂开了祖国母亲那美丽的脸庞。这一时刻，时间凝固了，定格的是那一张张恐惧的脸。地震，震伤了这个正在腾飞的古老民族，吸尽了她的泪水，扯牵着她的疼痛。然而，地震却震不碎她的心灵，摇不动她的情自主学习高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改人民的生命高于一切！这是胡书记和温总理赶到灾区，发出
16、的第一声号召。忘不了温总理看到一排排已亡学生的书包时，含泪的双眼；忘不了他带病向人民子弟兵呼喊：人民养育了你们，你们看着办！忘不了他抱着失去双亲的灾区孤儿，坚定地说：一定要坚强地活下去！忘不了他顶着风雨，踏着泥泞赶到灾区时那焦急的眼神这一切的一切只因人民在他心中。一位外国球员说：“真不敢相信，那位站在瓦砾堆中身上沾满泥土的老人，竟是中国的总理！”就是这样时刻牵挂人民，放人民于心的总理，怎能不让我为拥有这样的国家领导人的祖国而自豪！自主学习高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改一位母亲，结束生命的姿势令人不解，她双膝跪地，像
17、是在祈祷，等到救援人员发现她时，她的身躯已僵硬，可是冥冥之中，却好像在掩护着什么，当救援人员在她的身躯下一个狭小的空间里，找到了一个熟睡的婴儿时，一切答案都明了了。医护人员马上打开婴儿身上包着的被褥，检查孩子有没有受伤时，发现了一个手机，和一条已经编好的信息：宝贝，如果你能活下来，一定要记住，妈妈爱你！这是怎样的一位母亲，在生命的最后一刻，留下了如此温暖的话语。拥有这样的母亲，叫我怎能不为这个祖国而自豪！自主学习高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改地震发生后，全国各地积极捐钱捐物，有些甚至推掉工作，亲自来到灾区帮助救援，
18、学校的学生、工厂的工人、医院的医生护士，此刻都只有一个名字：那就是中国人！身边的好多同学更是为了捐款，为灾区人民献上一点绵薄之力，掏出了自己身上所有的零花钱；全国各地的献血站，移动采血车的门外更是排起了长长的队伍，在他们的脸上，显示出各种各样的神情，但只有一种是他们所包含的共同含义：希望。全国各地捐款、献血、义演、关注不一样的表达，确是同一样的爱心，拥有这样人民的一个祖国，叫我怎能不为她而自豪！自主学习高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改地震，震碎了祖国的江山，却震不断祖国的意志和情怀，在地震中伟大祖国所涌现出的公仆情、
19、人民情、亲情、友情、师生情融成一股强大的动力推动祖国勇敢地站起，继续向前，这样一个伟大的祖国，叫我怎能不为她而自豪！自豪！我的祖国！自主学习高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改二、(原题见教材P47“写作实践”二)【写作提示】 有许多事物常能唤起我们对往事的回忆，激起我们感情的波澜。选择一个物品作为“动情点”，写一篇回忆性文章，应注意三点。一是这个物品是故事的纽带或矛盾的焦点，写出来具有可读性或者说具有美学意义，能够激起读者强烈的情感共鸣。如初中教材中一篇课文一件白衬衫，“我”的这件衬衫是周总理赔“我”的，周总理的车曾经
20、剐破了“我”的衬衫，“我”毫不介意，可总理执意要赔偿，于是围绕这件衬衫就有了一个感人的故事，这件衬衫也成为总理爱人民的见证。自主学习高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改二是处理好“动情点”的位置，恰当地使用不同的叙述方式让“动情点”更突出，也更感人。三是最好采用“纵断面”与“横断面”结合的结构，这样既有利于把事件叙述完整，又避免平铺直叙，利于突出主要内容。自主学习高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改【写作例文】浸泡过的陈山楂那些被蜜泡过的山楂，愈发
21、香甜。题记小时候住在外婆家，那里的人都称那叫“沟子里”，因为实在太偏僻了。像别的农村孩子一样，小时候的我也常赤脚遍山地跑。和伙伴们最爱做的事，便是在树林里，找陈山楂。现在已经都找不到陈山楂了，那和别的山楂果儿不一样，陈山楂的味道是又苦又甜的，生活的味道。 自主学习高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改树林里枝桠很多，那后面常常有陈山楂，稚嫩的皮肤常常被划破很多口子。但依然想摘，那红滴滴的陈山楂。伙伴们喜欢捡地上的，那种熟透了的，薄薄的果皮有些蔫了的，因为那样果儿比较不苦。而我，喜欢把手伸进枝桠的最里处，摘那些鲜红饱满的陈山
22、楂，那样的果儿才甜，才苦。我并不是喜欢尝这苦，而是外婆的手能把这苦，变得愈发香甜。我和外婆住在一间小瓦房里，房间很小，只有简单的家具，和一个神奇的灶台，让陈山楂变得香甜的灶台。自主学习高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改我看外婆炒过陈山楂。她先用刀片把果皮刮掉，然后小心地去籽。然后用蜜泡一段时间就可以炒了，边炒边放糖水，直到糖水变成稠稠的糖浆就可以吃了。那大概是我最开心的时候吧。神奇的灶台把苦涩的陈山楂变得香甜，伴着蜜的滋润和外婆的爱，我的小时候，愈发香甜。长大后回到城里，再也没吃到陈山楂。外婆有次来看我，带来了。我无意
23、中发现，外婆皱纹满布的手上有一道道的割伤，我知道，她是到林子里，到枝桠之间，帮我带来的，这香甜。外婆说，陈山楂变少了，难找啊，外婆笑着，我却哭了。陈山楂的味道没变，我知道，外婆的爱也从来没变。自主学习高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改外婆去世的那天，我又进了那间小瓦房，一样的摆设，只是那个灶台上布满了灰，泡陈山楂的小铁桶也生了锈。看着墙角挂着的一瓶蜂蜜，原来在很久以前，外婆就教会了我人生的道理。人生，不就像陈山楂那样吗？山楂果儿很甜，可是，陈山楂是很苦的。但它比普通的山楂果儿香，很香很香，便觉得甜了。城市里找不到陈山楂
24、，我想现在的“沟子里”也早没了吧。就算有，少了外婆的爱，也没办法变得香甜了吧。自主学习高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改人生，是一段很漫长的旅程，也许像陈山楂那样，苦多于甜。但人生也没什么畏惧的，因为泡过蜜的陈山楂，很香甜。也许果汁很甜，但我相信，香不过陈山楂。我们的人生如陈山楂般，在枝桠的最里处发光。总要受点伤，才能显露那鲜艳。也正是有父母亲爱的浸泡，才让我们愈发香甜。人生的路上我不再觉得苦涩，因为外婆一直活在我的心里，滋润着我。愿能在山间的小道寻到那陈山楂，童年里最让我愉悦的果儿。自主学习高中高中语文第文第3章第章
25、第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改多加点糖块，咖啡便不苦了。多加点糖水，矿泉水也甜了。多加点爱，人生便不苦了。愈发香甜的陈山楂，因为在外婆的爱里浸泡过，便不苦了。尾记自主学习高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改三、(原题见教材P47“写作实践”三)参考答案这篇文章的“动情点”是爸爸妈妈在一起缝窗帘的那幅温馨的画面。每句话、每个动作都细腻、传神，在此作者没有浓墨重彩地描绘，也没有过多地抒情，而这用细节描写营造出的美好情境所传达出来的情感是那样的真挚感人。文章托出“动情点”后
26、，就用“我像是突然醒了过来，看见幸福就在身边，发现美就在这里”一句话点明题旨，结束全文，给人以无穷的回味。自主学习高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改方法例说1淡妆浓抹总相宜两法巧现“动情点”“动情点”在文章中的作用异乎寻常，但对其渲染的方法则无定规，可以是浓墨重彩，也可以是用白描。合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改白描也叫素描，原来是中国绘画的传统技法之一。大致相近于西洋画法上的速写或素描。它们的特征是用简练的墨线勾描人物和各种景象特征
27、，突出其神韵，不着颜色或略施淡墨以形象本身简洁的特征表露唤起读者联想，得以丰富形象。这种绘画手法运用到文章的描写上，就是用不浓丽的形容词和不繁复的修辞语，也不精雕细刻，不大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受。鲁迅先生把白描手法概括成十二个字，即“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”。合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改使用白描手法凸显“动情点”，一定要注意前文的渲染和铺陈，无论是记叙、议论还是描写，都要去烘托它，如“众星捧月”般捧出它，让
28、它闪亮登场，成为全篇的高潮。“动情点”出现后的部分要适可而止，不拖沓，更不要节外生枝。例如2011年高考上海卷一考生写的心雨，开始就精心渲染了动情的氛围，也精心设计了动情点，昏迷很长时间的父亲，第一次醒来的第一句话，就是着急地追问：“孩子，孩”，让读者为之动容。 合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改而且，文中先后多次设计动情点，比如，昏迷醒来后的年夜饭和大学通知书，父亲第一次打孩子，为给孩子攒学费父亲守望玉米，一直到窃贼的黑手砸向父亲每一个细节，都是动情点。文章以朴素的手法，娓娓道来，却是细心勾画，浓墨与素描巧妙
29、结合，讲述了一个不能轻易过去的故事，却又是人生中不能不过去的故事。生活底蕴之丰富，细节之真实，情节之巧妙，深深打动阅卷教师，被确立为2011年上海阅卷的一类卷标杆作文。合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改心雨是谁让我们难以记忆，又是谁让我们难以忘记？谁能笑着让雨湿了心芽？能过去的当然过去，不能过去也仍然要过去。人总是在无奈中醒悟。题记合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改窗透初晓，日照西桥，追寻着一丝光亮，他疲困地睁开了双眼。“孩子他
30、爸！你可醒了！”病床边的妻子激动地说。环顾四周都站满了人，但却仿佛没有他所要寻觅的东西，他着急的追问：“孩子，孩”“孩子上学校了，多亏乡亲们的帮忙啊！孩子他刚走。”妻子打断他的话回答道。听后他才松了一口气，无意中，他摸到了自己被单旁有一淌湿水，还残留着37的余温，他咬紧唇边，因为男人不能哭的思想，已在他心里根深蒂固。他没有哭出声，只是泪水太倔强，它它不听劝拦。合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改将历史翻回故事的扉页。除夕夜，饭桌上摆了几道母亲的拿手菜，虽谈不上什么名贵佳肴，却是父亲最喜欢的家庭小菜，与以往有别的是
31、还多了一盘红烧肉，这顿年夜饭对于他们来说，是何等的奢侈，踌躇满怀的孩子，轻轻递上了一纸大学寻取通知书。这本该是锦上添花，双喜临门的事情，却让他喜忧参半。他点燃了一支烟，气氛一下子沉静了下来，那一夜，家里弥漫着烟草味。合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改孩子是懂事的孩子，自幼勤工俭学，努力学习，每年都能拿到优异的成绩，墙上写满三好学生的“壁纸”，就是他给予父母最好的回报和安慰。童年的他没有玩具，自制的风筝是他最好的玩伴。当秋风掀起满地黄蝶时，风筝就载着他的梦想在天空翱翔，到黄昏时分，他知道家里需要帮忙，便扯断线让风
32、筝独自游玩，把他的故事讲给云儿听，自己便捡拾着路边的柴枝沿路小跑回家。合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改父亲是严厉而慈爱的父亲，依靠瘦小的身躯独自将整个家扛起。凭着几亩玉米地还不足以维持孩子上学的费用，他晚上还坚持在外奔波。孩子的成绩越来越高，而逐年增长的学费也压弯了他的腰。曾几何时，孩子提出不读书，而选择外出打工来帮父亲分担重担。父亲一怒之下，第一次动手打了孩子，并承诺就算倾尽家产，也要供孩子上学。泪落湿衫的孩子明白父亲的决心后，承诺要好好读书，不再提退学的事。那一次，父亲红着眼眶脸上却挂着一丝笑意；那一次，
33、孩子的童年就画下了句句。合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改转眼已十几个春秋，当年的孩子已成为年轻力壮的少年。为了照看好父亲的那几亩玉米地，他执意拿着哨棒守夜。无奈流年似水飞快，当年健壮的父亲也已憔悴了容颜。为了凑齐孩子上大学的费用，他坚持每晚回来还得去看看庄稼的长势。盈月高挂，月光静谧。守夜站岗的孩子听到了田地里传出一些声响，随后见一个黑影窜入其中。为了父亲辛劳的成果不被窃取，他顾不上害怕，就拿起哨棒紧跟在后面。在田地里他躲在一处揣数着脚步声越来越近，在一处转角对其当头一棒合作探究高中高中语文第文第3章第章第1
34、节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改一个熟悉的身影应声倒下，一座名为父亲的大山就此坍塌。倒地的声响不大，仅使得倒伏的玉米秆呻吟吱呀，却将一个孩子的心震碎成沙。月光透过树梢撒在地上，鳞鳞散散的月光宛如孩子的心般支离破碎。只有布谷鸟红着眼睛在树上喊着：“不哭，不哭”赶赴医院的救护哀嚎着将这场悲剧传送。一位劳禄半生的父亲被强行进入休眠，一个后悔莫及的孩子彻夜未闭眼。挽着父亲的手，十指相扣，向上帝苦苦哀求，那一夜他泪撒床边合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改壮阔的臂膀担不起岁月
35、的重量，一切不能忘记的也只能先跨过去，然后在某个人生时刻，它们会突然醒来。生活总是在忘记与铭记之间，让人被成长。后记合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改点评：这是一个不能轻易过去的故事，却又是人生中不能不过去的故事。也许这就是大多数人的无奈。能深刻地写出这样的人生的体验者，非优秀者不能。其生活底蕴之丰富，细节之真实，情节之巧妙，得文学之真谛。题记与后记的哲理，充满生活体验，具有文化思辨特色，是一篇谭蘅君老师非常推崇的生活化文化作文，成为阅卷场标杆作文，理所当然。合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动
36、情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改2尺幅千里有洞天叙事选好“横断面”横断面是一种“浓缩”的结构，如同打开的一个小窗口，从中就能窥探出大千世界。选择横断面，更讲究“动情点”的凸显，能让读者读后过目不忘。它可以是从长过程中截取一段，或事物的一个侧面，或人物活动的一个片断，或一个场面、一个冲突、甚至一个情节，通过精细描绘更集中地表现中心。“横断面”和“动情点”在某种程度上来说是息息相关的。因此，恰当地选择好“横断面”是非常重要的。在平时的写作中要谨慎、细心，选择最有力度的“横断面”去精心打造。合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件
37、新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改2011年江苏卷命题作文题目是“拒绝平庸”，有位考生的满分作文独树一帜，构思精巧，作者从文化、生态、人生负载三个角度，选取三个片断，既相对独立，又一脉相连，紧扣“拒绝平庸”的主题，或叙或议，叙议结合，在看似“平庸”中“拒绝平庸”，充分体现了作者的机智与胆识。合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改拒绝平庸江苏考生一、五只粽子昨天是端午节。清晨，碎碎的晨光落了一地。我睁着惺忪的睡眼，一切都是那么的美好。伴着淡淡的清香，妈妈为我准备了早餐五只粽子。我狼吞虎咽，吃了四个，实在吃不下
38、了。“赶紧把最后一个吃完！”妈妈吼道。“我吃不下了。”我打着饱嗝。合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改“吃不下也要把最后一个吃完！”妈妈边说边强迫我，“你不知道，吃五个粽子就意味着五门高中。”原来因为“粽”与“中”谐音。可怜的屈原啊，您大概不会想到原本为了纪念您的粽子却成了我们的文化“吉祥物”吧？请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通过高考拒绝我的平庸呢。合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改二、一只鸽子中午，没有喧闹，没有汽笛，很
39、安静。但是，妈妈谋杀了和平！妈妈买了一只鸽子，准备给我炖汤喝。妈妈说她听别人讲，高考前吃鸽子有好处。可怜的鸽子，你是否是那个衔着橄榄枝的和平使者，你是否正浴着夕阳的余晖在广场上悠闲散步觅食；你是否是那只“咕咕”起飞向往绿色与和平的鸽子呢？可怜的“天然之子”鸽子啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我还要通过高考拒绝我的平庸呢。要怪，你就怪那些乱造谣言、糟蹋绿色的人吧。合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改三、一棵树傍晚时分，金色的夕阳给校园镀上一层金辉。看完了考场，我正欲回家，路过一棵树，但这并不是普通的树，这里香
40、火萦绕，这是一棵“神树”。妈妈硬是拉着我烧上一炷香。我毕恭毕敬，生怕打扰它的清梦。合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改亲爱的树啊，你既不是佛祖参悟众生的菩提，你也与佛道没有任何关系。我赞美你的绿荫，赞美你的清新，但你需要的只是平凡地生长、只是一块可以扎根的寻常土地，你是否“承载”了太多？亲爱的树啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通过高考来拒绝我的平庸呢。因为平庸，我们拒绝平庸；但如此“拒绝”，我们是否真的不平庸了？合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章
41、写作与修修文章写作与修改改3文似看山不喜平巧用叙述连“纵横”为了体现“横断面”处理时结构的基本规则，我们需要运用倒叙、插叙和补叙等手法来处理一些不得不交代的连带内容。采用这多种的叙述方式，主要原因有二：一是节省笔墨，删繁就简，避免拖沓，给“动情点”的出场和渲染留有充分的空间；二是多种叙述方式的综合运用，增强了文章的可读性，使文章摇曳多姿，闪烁着艺术的光芒。再者，“横断面”的安排，有时也需要遵循时间的顺序，这就需要纵向的连接。合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改2011年广东卷要求请以“回到原点”为标题，联系生活体
42、验与认识，写一篇文章，有位考生选取了盛夏夜晚教室内同学们捉萤火虫的“横断面”，然后按照时间顺序，将当代都市人与自然的隔膜，花季学子枯燥的学习生活和快乐好奇的天性这三方面内涵，纵向连在了一起，写得妙趣横生，浑然一体。合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改回到原点广东考生盛夏的夜晚蝉声聒噪，仿佛永无休止地宣泄着对热气的不满。风拢起了清凉的裙摆，明晃晃的白炽灯照着蒸笼般的教室。我随手翻开一本杂志，上面矫情的文字朝着我挤眉弄眼，空洞泛滥的描写令我的胃一阵翻江倒海。合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点
43、”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改忽然，教室后方骚动起来，同学们不怕炎热，挤作一团，各不相让。我好奇地挤过去一看，啊，竟然是两只萤火虫！有多久没见过萤火虫了呢？在童年记忆中，每逢夏夜，我都会在老家的田边抓萤火虫。在潮湿的泥土中，在浓密的苇草中，在清澈的小溪旁，小半夜就能抓到大半袋。有时恶作剧地拨拉一下草丛，那瞬间飞舞起来的流萤就像繁星，带着萤绿色的柔光一直向上飞、向上飞，直至投入漆黑的苍穹，成为浩瀚星河中的一分子合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改我从回忆中回过神来，大家都散了，只剩下我还
44、盯着萤火虫。然而它们的情况都不甚乐观，一只卧在盒子底纹丝不动，溅出的萤火已经很暗了；另一只虽说拼命地想逃出这个囚笼，但始终是有心无力。我的心一阵抽搐：怎么办？难道它们会死吗？我真不希望予我以美好回忆的流萤化作尘埃。我鼓起勇气对抓萤火虫的同学说：“你能把这两只萤火虫送给我吗？”“怎么？你喜欢？你这种埋头用功的人也喜欢玩虫子？随便你拿去，又不是什么贵重东西。”合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改我如获至宝似的抱着盒子往楼下冲去。告别了刺眼的灯光，当我踏入花圃时，植物独有的生命气息刹那间把我包围，我的心开始平静下来。我
45、小心翼翼地把两只萤火虫放在一片宽阔的绿叶上。当它们呼吸到自然的气息时，燃起了那熟悉的萤绿色光芒，那么纯粹，又那么充满着生命力。它们缓缓地前进，伴随着雨声清脆的坠落声，两朵萤火没入到黑暗的草丛中去了，但我仿佛还能看见那如脉搏般跳动的一明一灭，一明一灭合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改我直起身来，深深地呼吸了一口清凉的空气，顿时暑热全消。我忽然觉得我们就像是萤火虫，飞进了水泥森林，从此告别了宁静的自然，耳边充斥着迷离的电子音乐，放眼过去多是无病呻吟的文字，我们渐行渐远，似乎离自然这个原点越来越远但值得庆幸的是越来越
46、多的人开始回到了原点，在浮华中回归自然的状态，在喧嚣中回归宁静的心境，更好处理人与自然、人与人的关系，各种环保活动、社区文体活动有条不紊地进行合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改风起了，鼓动着我的衬衣与思绪，我下定了决心暑假要回到告别了七年的老家。我祈望着夜风能把一朵萤火吹入梦中，让我回到自然的这个原点。是夜，流萤入梦，我回到了原点。本文以小见大，情节跌宕起伏，巧用叙述连纵横，刻画精妙别具匠心。由在教室争看萤火虫，由“我”讨要萤火虫，再放飞萤火虫，最后梦入萤火虫等几个主要情节构成，融入作者的议论、抒情，生动地表现
47、了都市人渴望回到原点的集体心理。合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改点拨迁移【例文一】 冬天点拨 本文选取了三个冬天的生活场景：一个是小时候和爸爸、兄弟们在一起吃白水豆腐的情景，一个是和朋友在冬日西湖划船聊天的情景，一个是和妻子、孩子在台州生活的情景。三个片段靠“温暖”串连成篇，换言之，本文的“动情点”就是“温暖”二字，一如作者在最后所说：“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。”同时这三件事在先后顺序的安排上也是极有序的，它按时间顺序依次展示了少年、青年和中年时的事，用自己人生的轨迹阐释了生活的真谛
48、：有爱就有温暖。合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改迁移借鉴 通过这篇例文的阅读，我们应该有如下收获。捕捉“动情点”是文章具有真情实感的根本所在，三个生活片段的共同点在于“温暖”二字，作者敏锐地捕捉每个片段的感人之处。例如第三个片段，冬天的夜晚，大多数人都在匆匆赶路回家，刀子般的西北风刮在脸上，然而到家后，三张并排着的母子的脸，都带着天真的微笑，这是在寒冷的冬夜最温暖人心的镜头。合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改【例文二】 回家点
49、拨 回家一文的修改是多方面的。首先，修改后突出了“动情点”。在原稿中，期盼与失落的“动情点”没有焕发出应有的光彩，照片这个“动情点”也只是寥寥几句，几乎湮没在文章当中，而为妈妈做饭这一动情点更是平铺直叙，整篇文章情节上没有跌宕起伏，没有高潮迭起，因而情感上也显得很平淡。 合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改其次，作者调整了文章结构。原稿采取的是平铺直叙的纵断面写作方法，按照时间的发展顺序记叙，不能
50、够更好地彰显情感的起伏变化。于是在修改稿中采用了补叙的手法，先写回家时的兴冲冲，紧接着笔锋一转，描绘现实的寂寞冷清，理想与现实的矛盾把作者当时内心情感的落差展现出来，让读者也不由得觉得遗憾，并且有一个疑问：难道她的父母就这么不关心孩子吗？当然后文给出的解释打消了读者的疑虑，而且更加清楚地展示了作者的情感变化过程：由兴奋到失望，由失望到理解，由理解到以实际行动关心妈妈。从这条线索中，读者应该很清楚地看到情感曲线的变化过程，也更好地理解了文章的结构对文章的表现力的重要作用。另外，作者在语言上也进行了润色。合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写
51、作与修修文章写作与修改改迁移借鉴 一篇文章，尤其是记叙性的文章，捕捉“动情点”、强化“动情点”是非常重要的，但关键是怎样突出表现“动情点”。这就需要注意一些叙述方式上的技巧，从修改稿中，我们可以看出补叙是功不可没的。在记叙中，让“动情点”尽量延后出现，让补叙、倒叙、插叙等为之服务，这样就避免了平铺直叙。利用补叙，先写回家时的高兴，再写家的冷清，想象和现实有了一个巨大的落差，作者和读者的心都有了一个小小的遗憾，然后，再交待事出有因，打消了读者的疑虑。总之，强化“动情点”，恰当地调整文章结构，突出“动情点”，是我们需要借鉴之处。合作探究高中高中语文第文第3章第章第1节捕捉捕捉“动情点情点”课件新人教版件新人教版选修文章写作与修修文章写作与修改改
