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1、 床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。 海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 明月几时有，把酒问青天。明月几时有，把酒问青天。 举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月光曲月光曲 贝多芬简介贝多芬简介贝多芬（）德国贝多芬（）德国著名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他著名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。他毕生
2、追求学会了弹琴与作曲。他毕生追求“自由、自由、平等、博爱平等、博爱”的理想，贝多芬二十八岁的理想，贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。贝多芬在奥地利维也奏鸣曲三十二首。贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年岁。纳逝世，终年岁。1827年年3月月29日，日，贝多芬的葬礼举行时，有二千多人参加贝多芬的葬礼举行时，有二千多人参加护灵。贝多芬对音乐的最重要贡献是交护灵。贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲，因此他被
3、誉为响曲，因此他被誉为“交响乐之王交响乐之王”。我的音乐只应我的音乐只应当为穷苦人造当为穷苦人造福。如果我做福。如果我做到了这一点到了这一点,该该是多么幸福。是多么幸福。贝多芬贝多芬 课文中提到的课文中提到的月光曲月光曲是贝多芬创作的一首著名是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的的钢琴奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬谱写是关于贝多芬谱写月光月光曲曲的一个传说。的一个传说。“传说传说”是民间流传的故事，不是民间流传的故事，不一定确有其事。但是，民一定确有其事。但是，民间传说能够反映出人民群间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。从贝多众的愿望和好恶。从贝多芬谱写芬谱写月光曲月光曲的传说的传说中，
4、我们可以看到贝多芬中，我们可以看到贝多芬是怎样一位音乐是怎样一位音乐家。家。 yn l m mng茵茵 蜡蜡 陌陌 盲盲键键 粼粼 霎霎 录录 jin ln sh l 莱茵河莱茵河 蜡烛蜡烛 陌生陌生 盲人盲人绿草如茵绿草如茵 蜡笔蜡笔 陌路陌路 盲目盲目 键盘键盘 波光粼粼波光粼粼 霎时霎时 目录目录 关键关键 微波粼粼微波粼粼 一霎一霎 记录记录生字：生字：幽静幽静 蜡烛蜡烛 谱写谱写 失明失明 陌生陌生纯熟纯熟 清幽清幽 琴键琴键 微弱微弱 陶醉陶醉苏醒苏醒 飞奔飞奔 记录记录 恬静恬静 霎时霎时莱茵河莱茵河 陌生人陌生人 断断续续断断续续盲姑娘盲姑娘 入场入场券券 微波粼粼微波粼粼水天
5、相接水天相接 波涛汹涌波涛汹涌词语：词语：幽静幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。琴键琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动的部分。按动的部分。霎时霎时：极短的一点时间。：极短的一点时间。莱茵河莱茵河：欧洲一条大河。源出瑞士境内的阿尔卑斯山，：欧洲一条大河。源出瑞士境内的阿尔卑斯山，流经奥地利、法国、德国、荷兰等国。全长流经奥地利、法国、德国、荷兰等国。全长1320千米。千米。谱写谱写：编写（歌曲或乐曲）。：编写（歌曲或乐曲）。水天相接水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在：
6、形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。一起。波涛汹涌波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。：形容大浪猛烈地向上涌。断断续续断断续续：一会儿中断，一会儿继续。：一会儿中断，一会儿继续。传传chunzhun（ ）（ ）（ ）弹弹tndn（ ）（ ）（ ）（ ）传说传说传单传单传记传记弹琴弹琴弹奏弹奏子弹子弹弹弓弹弓恬恬（ ）tin 券券（ ）qun多音字：多音字：注音注音 ：霎霎（ ）sh预习检测预习检测用直线连接可以搭配的词语用直线连接可以搭配的词语 幽静的幽静的微弱的微弱的清幽的清幽的雪亮的雪亮的美妙的美妙的烛光烛光月光月光琴声琴声小路小路浪花浪花预习检测预习检测初读课文，整体感受。初读课文，
7、整体感受。要求：要求： 1用一句话概括文章的主要内容。用一句话概括文章的主要内容。2、文章中从哪个自然段到哪个自然、文章中从哪个自然段到哪个自然描写描写月光曲月光曲创作过程创作过程?3、如果把文章分段，该怎么分？、如果把文章分段，该怎么分？ 课文记述了德国著名课文记述了德国著名音乐家贝多芬谱写音乐家贝多芬谱写月光月光曲曲的传说。的传说。第一部分：（第第一部分：（第1 1自然段）自然段）第二部分：（第第二部分：（第2 29 9自然段）自然段）第三部分：（第第三部分：（第1010自然段）自然段）介绍月光曲的来历介绍月光曲的来历讲月光曲的创作过程讲月光曲的创作过程讲月光曲的谱写讲月光曲的谱写贝多芬对
8、劳动人民同情和爱护的博大贝多芬对劳动人民同情和爱护的博大情怀。情怀。借助课题借助课题月光曲月光曲思考：思考：（1）月光曲月光曲这首乐曲是谁谱写的？这首乐曲是谁谱写的？（2）月光曲月光曲这首乐曲是怎样谱写成的？这首乐曲是怎样谱写成的？ 起因起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。经过经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。结果结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了
9、下来，这就是来，这就是月光曲月光曲。 课文主要写贝多芬在散步时课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来。夜记录了下来。 按按月光曲月光曲这个故事的人物、起因、这个故事的人物、起因、经过和结果，连起来说说，归纳课文主要经过和结果，连起来说说，归纳课文主要内容。内容。 从这一文段里你获得了什么信息？从这一文段里你获得了什么信息？ 二百多年前，德国有个音乐家叫贝二百多年前，德国有个音
10、乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子多芬，他谱写了许多著名的曲子。自读课文第一段，从中你知道了什么？自读课文第一段，从中你知道了什么？贝多芬是德国著名的音乐家贝多芬是德国著名的音乐家贝多芬生活在两百多年前贝多芬生活在两百多年前本文是贝多芬谱写本文是贝多芬谱写月光曲月光曲的的一个一个传说传说故事。故事。什么什么意思意思 思考交流思考交流1、贝多芬是在怎样的环境下散步、贝多芬是在怎样的环境下散步的？听到断断续续的琴声他会想的？听到断断续续的琴声他会想些什么？些什么？断断续续：断断续续：时断时续。本文指琴声时断时续。本文指琴声不连贯。不连贯。 一天夜晚，他在一天夜晚，他在幽静幽静的小路的小路上散步，
11、听到上散步，听到断断续续断断续续的钢琴声的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。他的曲子。此时此刻，贝多芬想：此时此刻，贝多芬想：_ 一个姑娘说：一个姑娘说：“这首曲子多难弹这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！己是怎样弹的，那有多好哇！” 一个男的说：一个男的说：“是啊，可是音乐是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。会的入场券太贵了，咱们又太穷。” 姑娘说：姑娘说：“哥哥，你别难过，我哥哥，你别难过，我不过不过随便说说随便说
12、说罢了。罢了。” 思考交流思考交流2、从兄妹俩的谈话中，你、从兄妹俩的谈话中，你看出了什么？贝多芬听了谈看出了什么？贝多芬听了谈话，会想些什么？话，会想些什么？随便说说：随便说说： 随口说出，并非真心所想。姑娘“随便说说”，指的是什么？ 一个姑娘说：一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊，我这首曲子多难弹啊，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有那有多好啊！多好啊！”姑娘是不是真的是姑娘是不是真的是“随便说说随便说说”？ 既然姑娘是真心想听贝多芬的演奏，为既然姑娘是真心想听贝多芬的演奏，为什
13、么又对哥哥说自己是什么又对哥哥说自己是“随便说说随便说说”？ 一个男的说：一个男的说：“是啊，可是音乐会的入是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。场券太贵了，咱们又太穷。” 妹妹想听贝多芬的演奏，但是哥哥因为妹妹想听贝多芬的演奏，但是哥哥因为自己挣钱太少，无法满足妹妹的心愿，他的自己挣钱太少，无法满足妹妹的心愿，他的心里，此时一定很心里，此时一定很 难过、愧疚、不安、痛楚难过、愧疚、不安、痛楚 妹妹听出了哥哥话语里的意思，赶妹妹听出了哥哥话语里的意思，赶紧安慰哥哥：紧安慰哥哥： 姑娘说：姑娘说：“哥哥，你别难过，我不哥哥，你别难过，我不过过随便说说随便说说罢了。罢了。”我认为妹妹说：我认
14、为妹妹说：“哥哥，你别难过，我不过哥哥，你别难过，我不过随便说说随便说说罢了罢了。”是（是（ ）意思？）意思？vA A、哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听、哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。音乐会。vB B、哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听，你别在意。听可不听，你别在意。vC C、妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，其实她很想听音乐会。其实她很想听音乐会。C 从这一组对话之中，我们听懂从这一组对话之中，我们听懂了：哥哥因为无法满足妹妹的心愿时了：哥哥因为无法满足妹妹的心愿时候的候的不安和痛楚不安和痛楚。妹妹的。
15、妹妹的善解人意善解人意，为了安慰哥哥，强压内心为了安慰哥哥，强压内心对音乐热爱对音乐热爱的无奈。的无奈。贝多芬贝多芬 也听懂了，他怎么想，又怎么做的？也听懂了，他怎么想，又怎么做的？弹一首曲子给这位姑娘听。弹一首曲子给这位姑娘听。 思考交流思考交流3、当贝多芬弹完一曲，盲姑、当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么说，说明她是一个怎样娘怎么说，说明她是一个怎样的姑娘？的姑娘？听了贝多芬的演奏，盲姑娘怎么说的？ 她激动地说：“弹得多纯熟多纯熟啊！感情多深多深那！您，您您，您就是贝多芬先生吧？” 多纯熟多纯熟，是指弹奏熟练；多深多深，是指把曲子里的感情充分表现出来了。第一个“您”表示猜想猜想，语调延长。 第二
16、个“您”是肯定肯定。（贝多芬就在附近演出，而且这样高的技巧只有贝多芬才能演奏出来）语言中含有难以言表的激动激动。 她激动地说：她激动地说：“弹得弹得多纯熟多纯熟啊！感情啊！感情多多深深啊！啊！您，您您，您就是贝多芬先生吧？就是贝多芬先生吧？”听了盲姑娘的话，贝多芬怎么说？听了盲姑娘的话，贝多芬怎么说？“您爱听吗？我再给您弹一首吧。您爱听吗？我再给您弹一首吧。”贝多芬心里此时怎么想？贝多芬心里此时怎么想？ 贝多芬此时十分感动，一个双目失明的姑娘，贝多芬此时十分感动，一个双目失明的姑娘，这么爱听音乐，又这样懂音乐，这是这么爱听音乐，又这样懂音乐，这是知音知音啊！啊！贝多芬看到什么看到什么？1 1、
17、“清幽清幽”是什么意思？是什么意思？ “ “清幽清幽”的意思是：的意思是：秀丽、幽静。秀丽、幽静。2 2、这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？、这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？ 这句话这句话是是实写。实写。从从“月光照进窗子，茅屋里的一月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽切好像披上了银纱，显得格外清幽。”这个句子这个句子看出来看出来。3 3、我们可以体会到什么？、我们可以体会到什么？ 我们体会到了：清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，我们体会到了：清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗
18、情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。盖过了茅屋里的穷困和凄凉。 此情此景，深深打动了贝多芬，他此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望望了望”穷兄穷兄妹俩，妹俩，同情之心油然而生同情之心油然而生。 是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。的月光，按起了
19、琴键。默读课文：默读课文： 找一找课文中是如何找一找课文中是如何描绘描绘月光曲月光曲的？的？ 他好像面对着大海，月亮正从水天相他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒蛮了银光。时间洒蛮了银光。月亮越升越高，穿过一月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼那恬
20、静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景色，在月光照耀下波没有看到过的景色，在月光照耀下波涛汹涌的大海。涛汹涌的大海。 请用请用“”画出文中实在事物。画出文中实在事物。读一读联想的部分，想一想课文读一读联想的部分，想一想课文描绘了怎样的三幅画？描绘了怎样的三幅画？盲姑娘仿佛也看到了什么景象？盲姑娘仿佛也看到了什么景象？请用请用“”画出穷兄妹的联想。画出穷兄妹的联想。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银
21、光。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝着岸边涌过来个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。波涛汹涌的大海。 写实的：写实的： 皮鞋匠静静地
22、听着。皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看着妹妹，月光正皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。着她睁得大大的眼睛。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她照着她睁得大大的眼睛睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景色，在月光照耀下到了她从来没有看到过的景色，在月光照耀下波涛汹涌的大海。波涛汹涌的大海。 姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。脸上是平静的神色。脸上是“恬静恬静”的，心里是舒适、的，心里是舒适、安
23、逸的。安逸的。“仿佛仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。海。“波涛汹涌波涛汹涌”，波浪猛烈地向上涌。，波浪猛烈地向上涌。“月光月光照耀下的波涛汹涌的大海照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔自由的，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。穷无尽的想象
24、。音乐，真的是具有震撼人心的力音乐，真的是具有震撼人心的力量。量。 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒满银光”。此刻，贝多
25、芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。 多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。 月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光.月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。(随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。） 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被
26、月光照得忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来，一个连一个朝着岸边涌过来月亮升起月亮升起 微波粼粼微波粼粼月亮升高月亮升高 穿过微云穿过微云 月光照耀月光照耀 波涛汹涌波涛汹涌 他好像面对着大海，月亮正从水天相他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，
27、一个连一个朝着岸边涌过来连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠为什么会有这样的感觉，贝多芬的皮鞋匠为什么会有这样的感觉，贝多芬的琴声有了什么变化？琴声有了什么变化？ 月亮正从水天相接的地方升起月亮正从水天相接的地方升起来来. .微波粼粼的海面上微波粼粼的海面上, ,霎时间洒满霎时间洒满了银光了银光. .贝多芬此时琴声的曲调是贝多芬此时琴声的曲调是舒缓、柔和舒缓、柔和舒缓、柔和舒缓、柔和 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。纱似的微云。贝多芬此时琴声的曲调是贝多芬此时琴声的曲调是明快有力、逐渐增强明快有力、逐渐增强明快有力、逐渐增强明快有力、逐渐增强 忽然，海面上刮起了大风，
28、卷起忽然，海面上刮起了大风，卷起忽然，海面上刮起了大风，卷起忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花了巨浪。被月光照得雪亮的浪花了巨浪。被月光照得雪亮的浪花了巨浪。被月光照得雪亮的浪花, ,一一一一个连一个朝着岸边个连一个朝着岸边个连一个朝着岸边个连一个朝着岸边涌过来涌过来涌过来涌过来贝多芬此时琴声的曲调是贝多芬此时琴声的曲调是高昂激荡高昂激荡高昂激荡高昂激荡月光曲的曲调应该是月光曲的曲调应该是（ ）1、舒缓、舒缓明快明快高昂高昂2、明快、明快高昂高昂舒缓舒缓3、高昂、高昂明快明快舒缓舒缓1 兄妹俩被美妙的琴声兄妹俩被美妙的琴声陶醉陶醉了。等他了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开
29、了茅屋。们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子弹的曲子 月光曲记录了下来。月光曲记录了下来。思考：从哪些地方可以看出兄妹思考：从哪些地方可以看出兄妹俩被美妙的琴声陶醉了？俩被美妙的琴声陶醉了？从课文中哪些词句可以看出兄妹俩从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声被美妙的琴声“陶醉陶醉”了？了？“皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠静静地听着。”“月光正照在她那恬静地脸上，照月光正照在她那恬静地脸上，照着她睁得大大的眼睛。着她睁得大大的眼睛。”“等他们苏醒过来，贝多芬早已离等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。开了茅屋。” 贝多芬即兴
30、弹完第二首曲贝多芬即兴弹完第二首曲贝多芬即兴弹完第二首曲贝多芬即兴弹完第二首曲子后心情十分激动，飞奔回子后心情十分激动，飞奔回子后心情十分激动，飞奔回子后心情十分激动，飞奔回客店，连夜记录下了客店，连夜记录下了客店，连夜记录下了客店，连夜记录下了月光月光月光月光曲曲曲曲。 这篇课文讲述了德国著名音乐这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出迷而即兴创作出月光曲月光曲的传奇的传奇故事。故事。表现了大音乐家贝多芬对表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现穷苦人民的同情和热
31、爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华了他丰富的想象力和卓越才华。 课后思考课后思考课后思考课后思考1 1、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听？娘听？ 答：因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢答：因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到穷兄妹俩的谈话后，他为琴曲，又听到穷兄妹俩的谈话后，他为他们生活在穷苦中，仍热爱音乐、追求他们生活在穷苦中，仍热爱音乐、追求艺术所感动艺术所感动，所以他要弹琴给盲姑娘兄，所以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。妹听。2 2、为什么弹完一曲又一曲？、为什么弹完一曲又一曲？ 当弹完一曲后，看到盲姑娘这么当弹完一曲后，看到盲姑娘这么爱音乐、懂音乐，贝
32、多芬觉得遇到爱音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音了知音，所以贝多芬弹完一曲又一曲。，所以贝多芬弹完一曲又一曲。 2、默读第、默读第9自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。 皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上明月升起的奇丽皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上明月升起的奇丽画面。那洒遍银光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛画面。那洒遍银光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是穷兄妹俩是穷兄妹俩淳朴、善良、勤劳的美好情操淳朴、善良、勤劳的美好情操；那穿过一缕；那穿过一缕一缕轻纱似的微云、从水天相接的地方
33、升起的明月，发一缕轻纱似的微云、从水天相接的地方升起的明月，发出了清幽的月光，仿佛在出了清幽的月光，仿佛在歌颂、赞美穷兄妹俩的聪慧和歌颂、赞美穷兄妹俩的聪慧和美好的心灵美好的心灵。那波涛汹涌的海面，仿佛是。那波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平妹俩向不平等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平。盲姑。盲姑娘爱音乐、懂音乐、勤奋好学，可是，就是因为她贫穷娘爱音乐、懂音乐、勤奋好学，可是，就是因为她贫穷所以没钱去听音乐会，更不能到音乐院校去学习，这种所以没钱去听音乐会，更不能到音乐院校去学习，这种残酷的社会现实残酷的社会现实引起了贝多芬的联想，都体现在了这首引起了贝多芬的联想，都体现在了这首月光曲月光曲中。中。我要扼住我要扼住命运命运的咽喉，它妄的咽喉，它妄想使我屈服，想使我屈服，这绝对办不到。这绝对办不到。 贝多芬贝多芬感受贝多芬的音乐情怀感受贝多芬的音乐情怀我的音乐只应当我的音乐只应当为穷苦人造福。为穷苦人造福。如果我做到了这如果我做到了这一点该是多么幸一点该是多么幸福。福。 贝多芬贝多芬月光曲欣赏 小练笔： 贝多芬回到客店记录月光曲时，当时他可能怎么写？怎么想？请你写一段话。”要求：1交代清楚时间、地点、人物、事情。 2贝多芬在追记时，眼前可能出现了什么景象，学习 在写事中加入联想。注意用上好像仿佛，引出联想的内容。
