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1、扩展语句压缩语段 考试说明考试说明对本能力的要求是：对本能力的要求是：“扩展语句，压缩语段扩展语句，压缩语段”，能力层级，能力层级D D。 “ “扩展语句扩展语句”，是指根据表达中心的，是指根据表达中心的需要，把简单凝练的语句或一组词语，扩需要，把简单凝练的语句或一组词语，扩展成表达具体明朗，语言丰富多彩的语段。展成表达具体明朗，语言丰富多彩的语段。 “压缩语段压缩语段”，是指根据要求对一个，是指根据要求对一个自然段或一个句群或几个自然段的信息作自然段或一个句群或几个自然段的信息作筛选、提炼、整合，以达到概括信息的目筛选、提炼、整合，以达到概括信息的目的。它是从思维的角度来考查考生语言的的。它
2、是从思维的角度来考查考生语言的概括能力的。概括能力的。 一、一、“扩展语句扩展语句”考查方式：考查方式：1 1、充实丰富型，、充实丰富型， 2 2、补充续写型，、补充续写型，3 3、情景、情景设置型，设置型， 4 4、联想想象型，、联想想象型， 5 5、多向开放型。、多向开放型。 从正面补充使其丰满；从正面补充使其丰满；从反面补充使其更加严谨从反面补充使其更加严谨加过渡性的语句（大阅读中）；加过渡性的语句（大阅读中）；加首扩句或尾扩句加首扩句或尾扩句 二、二、高考高考透析透析【例题例题1 1】根据下列两种情景，以根据下列两种情景，以“歌声歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不为重点，分别扩展成
3、一段话，每段不少于少于3030个字个字。 (2000(2000年全国统一高考试年全国统一高考试题题) ) 情景一：毕业典礼上情景一：毕业典礼上 同学们同学们 歌声歌声 情景二：考试前夕情景二：考试前夕 我我 歌声歌声【参考答案一参考答案一】 上周三，在学校为高三年级举行的上周三，在学校为高三年级举行的毕业典礼毕业典礼上，上，同学们同学们手拉着手，满怀激情地唱起了校歌，用手拉着手，满怀激情地唱起了校歌，用歌声歌声表达了他们对老师的感激，用歌声传达了他们对母表达了他们对老师的感激，用歌声传达了他们对母校的热爱，用歌声唱出了他们对未来的憧憬，那歌校的热爱，用歌声唱出了他们对未来的憧憬，那歌声至今还萦
4、绕在我的耳边。声至今还萦绕在我的耳边。 期中期中考试前夕考试前夕，我我辗转反侧，难以入眠。忽然辗转反侧，难以入眠。忽然，从远处传来一阵优美的歌声，那，从远处传来一阵优美的歌声，那歌声歌声像妈妈的手像妈妈的手温柔地抚摸着我，使我的心渐渐平静下来，催我进温柔地抚摸着我，使我的心渐渐平静下来，催我进入了甜蜜的梦乡。入了甜蜜的梦乡。【参考答案二参考答案二】 毕业典礼毕业典礼上，上，同学们同学们一齐高唱一齐高唱毕业歌毕业歌，那，那歌声歌声铿锵有力，气贯长虹，使得白云铿锵有力，气贯长虹，使得白云驻足，大河止步。驻足，大河止步。 考试前夕考试前夕，我我独坐窗前，静听着街头传独坐窗前，静听着街头传来的来的歌声
5、歌声，那歌声，嘹亮动人，似一声声进，那歌声，嘹亮动人，似一声声进军的号角，令我精神振奋，催我勇赴前程。军的号角，令我精神振奋，催我勇赴前程。【病态答案示例病态答案示例】 毕业典礼上，同学们有说有笑，热闹非毕业典礼上，同学们有说有笑，热闹非常。彼此都谈论着今后的理想，未来的打算，常。彼此都谈论着今后的理想，未来的打算，时不时还传出阵阵歌声。（既不合语境，重时不时还传出阵阵歌声。（既不合语境，重点也不突出）点也不突出） 毕业典礼上，同学们唱出欢乐的歌声。毕业典礼上，同学们唱出欢乐的歌声。（基本上没做扩展）（基本上没做扩展）提醒注意：扩写时提醒注意：扩写时符合规定的情境，体符合规定的情境，体现出两者
6、的差别；现出两者的差别；构思新颖，语言形象构思新颖，语言形象生动，没有语病。生动，没有语病。不要误将扩展语句理不要误将扩展语句理解为字面上的简单解释或改头换面。解为字面上的简单解释或改头换面。简单小结：扩展语句是简单小结：扩展语句是20002000年出台的考点，年出台的考点，考生多失分在：考生多失分在：没有围绕没有围绕“中心中心”、突、突出重点；出重点；不擅于对事物进行形象化的描不擅于对事物进行形象化的描写。如写。如20002000年第年第2727题有的考生把扩展的重题有的考生把扩展的重点放在了点放在了“典礼典礼”或或“同学们同学们”上。有的上。有的考生对考生对“歌声歌声”只作概括性描述。只作
7、概括性描述。不不可可将将扩扩展展语语句句理理解解为为字字面面上上的的简简单单解释翻译解释翻译先先确确定定扩扩展展中中心心，再再扩扩展展，不不可可主主次次不分，乱扩一气。不分，乱扩一气。扩扩展展中中的的遣遣词词造造句句要要注注意意简简明明、连连贯贯、得体，保持文气一致。得体，保持文气一致。运运用用修修辞辞格格来来扩扩展展语语句句，要要注注意意修修辞辞格的规则，考虑到它的修辞效果。格的规则，考虑到它的修辞效果。议论文语段的扩展要注意合乎逻辑。议论文语段的扩展要注意合乎逻辑。认真阅读题面，仔细辨清题目要求。认真阅读题面，仔细辨清题目要求。仔仔细细审审查查所所给给语语句句，搞搞清清楚楚该该句句所所蕴蕴
8、含含的主旨的主旨根根据据要要求求和和扩扩展展方方向向，理理出出一一条条合合理理的的思路思路根据这一思路拟一个合乎要求的扩展语根据这一思路拟一个合乎要求的扩展语段段 解题步骤（一）充实丰富型扩展（一）充实丰富型扩展 对一个结构简单的句子，通过对一个结构简单的句子，通过加修饰成份，或通过加修辞手法使加修饰成份，或通过加修辞手法使之具体生动起来以克服语言枯燥、之具体生动起来以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。表述乏味的毛病。 如：用三种以上的方法，使下面如：用三种以上的方法，使下面的句子逐渐丰满起来。的句子逐渐丰满起来。 “ “她笑了她笑了”扩展扩展1 1：加：加修饰修饰成份成份( (正面描写正面描写)
9、 ) -她含着泪笑了她含着泪笑了扩展扩展2 2：加：加修辞修辞手法手法 -她含着泪笑了，像一朵带露的她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。玫瑰，像钻出云雾的月牙。扩展扩展3 3：加：加表现表现手法手法( (侧面描写侧面描写) ) -她含着泪笑了，像一朵带露的她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。更加娇媚。 （二二）补充续写型拓展）补充续写型拓展 这种形式旨在训练学生的逻这种形式旨在训练学生的逻辑思维能力和以议论为主的表达辑思维能力和以议论为主的表达方
10、式。其形式是给一个中心句或方式。其形式是给一个中心句或首句或结句，要求运用某种论证首句或结句，要求运用某种论证方法加以充实或拓展。方法加以充实或拓展。1 1、请以、请以“失败是成功之母失败是成功之母”为首句，运用为首句，运用因果论证法加以拓展。因果论证法加以拓展。 失败是成功之母，因为任何一次成失败是成功之母，因为任何一次成功都是在总结失败的教训之后获得的，功都是在总结失败的教训之后获得的，失败带给我们不仅是伤痛，更多的是宝失败带给我们不仅是伤痛，更多的是宝贵的经验，不敢面对失败的人或经历一贵的经验，不敢面对失败的人或经历一次失败就退缩的人，那是永远看不到成次失败就退缩的人，那是永远看不到成功
11、的彩虹的人。害怕失败则是人生最大功的彩虹的人。害怕失败则是人生最大的失败。的失败。 2 2、请以、请以“失败是成功之母失败是成功之母”为结句，为结句，运用运用假设推理假设推理法进行拓展。法进行拓展。 如果没有爱迪生如果没有爱迪生999999次试制灯丝的失次试制灯丝的失败，就不会有他第一千次试制的成功；败，就不会有他第一千次试制的成功；如果没有司马迁在仕途上的失败，就不如果没有司马迁在仕途上的失败，就不会有他在史学上的辉煌的成就，会有他在史学上的辉煌的成就，所所以说，失败是成功之母。以说，失败是成功之母。 （三三）情景设置型扩展）情景设置型扩展 给出几个情景信息词，然后根据这几个词提供给出几个情
12、景信息词，然后根据这几个词提供的信息充分展开的信息充分展开想象和联想想象和联想，并且运用一定的，并且运用一定的表现表现手法手法，将所构思的情景生动地表现出来。，将所构思的情景生动地表现出来。 这种形式由于所给的几个词语之间存在一定的这种形式由于所给的几个词语之间存在一定的空白，这个空白给我们的思维提供了一定的想象空空白，这个空白给我们的思维提供了一定的想象空间。想什么？怎么想？这对我们的间。想什么？怎么想？这对我们的思维的合理性思维的合理性和和思维的丰富性思维的丰富性，是一个很好的锻炼。，是一个很好的锻炼。 请看下面一组训练题：请看下面一组训练题： 1 1、以、以“黄昏黄昏 我我 海风海风”中
13、的中的“海风海风”为重点，为重点，运用一种修辞手法，进行情景描写运用一种修辞手法，进行情景描写 黄昏时，我走在沙滩上，轻柔的海黄昏时，我走在沙滩上，轻柔的海风萦绕地我的耳边，向我诉说着关于海风萦绕地我的耳边，向我诉说着关于海的一个个动人的故事。的一个个动人的故事。 黄昏时，我漫步海边，海风像一个黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩，撩拨我的头发，撩起我的顽皮的小孩，撩拨我的头发，撩起我的衣角，也撩乱了我的思绪。衣角，也撩乱了我的思绪。2 2、以、以“黄昏黄昏 我我 海风海风”中的中的“我我”为重为重点，展开想象。点，展开想象。 黄昏时，我伫立在海边的一个巨大黄昏时，我伫立在海边的一个巨大的
14、礁石上，海风迎面吹来，我感觉自己的礁石上，海风迎面吹来，我感觉自己像一个放飞的风筝。我飞上高空，我看像一个放飞的风筝。我飞上高空，我看到了海欧追逐着怒涛的英姿，我听到了到了海欧追逐着怒涛的英姿，我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。这给我的体内它那欲征服大海的嘶鸣。这给我的体内灌注了无穷的力量。灌注了无穷的力量。3 3、以、以“黄昏黄昏 我我 海风海风”中的中的“黄昏黄昏”为重点，为重点，运用想象写一段话。运用想象写一段话。 在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏：在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏：落曰熔金，她带着她的炽热还有一天的疲惫落曰熔金，她带着她的炽热还有一天的疲惫缓缓向西沉去，而海缓缓向西沉去
15、，而海她最宠爱又任性的她最宠爱又任性的孩子孩子正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上，但想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上，但落日静穆地看着这一切，不为所动，继续带落日静穆地看着这一切，不为所动，继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去，她知着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去，她知道，搏击就是道，搏击就是她她的性格，就是的性格，就是她她的生命。的生命。 （四）词语联想想象型拓展（四）词语联想想象型拓展【练习练习5 5】将将“枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦”“”“小桥流水人小桥流水人家家”“”“古道西风瘦马古道西风瘦马”三句中的一句扩展成三句中的一句
16、扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。一段话，表现孤独寂寞的心境。 一路征程，不觉已是黄昏时分。抬眼所见，一路征程，不觉已是黄昏时分。抬眼所见，是一棵缀着稀疏黄叶的千年古树，树身缠绕着几根是一棵缀着稀疏黄叶的千年古树，树身缠绕着几根枯黑的牵牛藤蔓，树顶的乌鸦枯黑的牵牛藤蔓，树顶的乌鸦“哇哇哇哇”叫个不停。叫个不停。不知这种漂泊异乡的日子，何时是一个尽头。不知这种漂泊异乡的日子，何时是一个尽头。（五）多向开放型拓展例例1 1：围绕：围绕“起风了起风了”这句话，分别作前扩和后这句话，分别作前扩和后扩，字数限在扩，字数限在3030字以内。字以内。（扩句要符合规定的语扩句要符合规定的语境，要注意衔接的连贯
17、性。）境，要注意衔接的连贯性。）答案：答案： 前扩前扩天边的黑云急急地压过来，刚才还天边的黑云急急地压过来，刚才还是汗湿的身体猛然感到丝丝凉意，起风了。是汗湿的身体猛然感到丝丝凉意，起风了。 后扩后扩起风了，树枝狂乱地摆动起来，小起风了，树枝狂乱地摆动起来，小鸟惊恐地窜回檐下，一声暴风雨就要来了。鸟惊恐地窜回檐下，一声暴风雨就要来了。扩句要符合规定的语境，要注意衔接的连贯性。例例2 2：1 1用增加修饰语的方式对下句插扩，扩写后总用增加修饰语的方式对下句插扩，扩写后总字数不超过字数不超过2525字。字。 寂寞缠住了我的灵魂寂寞缠住了我的灵魂 2 2 扩展下句，使全句构成因果关系复句，扩扩展下句
18、，使全句构成因果关系复句，扩句字数句字数3030字以内。字以内。 虽然是满月，但却不能朗照虽然是满月，但却不能朗照, ,。 这一天一天长大起来这一天一天长大起来( (无边无边) )的寂寞如大毒蛇的寂寞如大毒蛇一般紧紧缠住了我的一般紧紧缠住了我的( (孤独的孤独的) )灵魂。灵魂。 虽然是满月，但却不能朗照，因为天上笼着虽然是满月，但却不能朗照，因为天上笼着一层淡淡的云，如纱似雾般的遮住了月光。一层淡淡的云，如纱似雾般的遮住了月光。 修饰限制得当，复句的前后分句之间要能构修饰限制得当，复句的前后分句之间要能构修饰限制得当，复句的前后分句之间要能构修饰限制得当，复句的前后分句之间要能构成题干要求的
19、语法关系。成题干要求的语法关系。成题干要求的语法关系。成题干要求的语法关系。答案：答案：要求要求： 到现在还没有还过来，真把到现在还没有还过来，真把我急坏了。我急坏了。 分清产生歧义原因，消除歧义。分清产生歧义原因，消除歧义。分清产生歧义原因，消除歧义。分清产生歧义原因，消除歧义。 在读书竞赛中正好派上了用在读书竞赛中正好派上了用声，我得了个第一名。声，我得了个第一名。 例例3 3 下句是一个歧义句，可以有两个意思，下句是一个歧义句，可以有两个意思，请在横线上填写一定的内容，使歧义消除，并使请在横线上填写一定的内容，使歧义消除，并使 它的这两个意思分别表达出来。它的这两个意思分别表达出来。 小
20、王借我一本书，小王借我一本书，小王借我一本书，小王借我一本书，要求：要求：四、四、“扩展语句扩展语句”的方法的方法 主要有四种：主要有四种：添枝加叶法；添枝加叶法； 定位填补法；定位填补法； 拆分组合法；拆分组合法； 巧用修辞法。巧用修辞法。 乌乌鸦鸦飞飞走走了了枯枯枝枝上上的的乌乌鸦鸦突突然然向向着着远远处处的的天天空空，箭箭也也似似地地飞飞走走了了。 （单句的扩展）（单句的扩展）牧牧场场上上长长着着酥酥油油草草，溪溪水水在在漫漫流流辽辽阔阔的的牧牧场场上上，长长着着一一色色青青翠翠的的酥酥油油草草，清清清清的的溪溪水水齐齐着着两两岸岸的的草草丛丛在在静静静静地地漫漫流流着着。 （复句的扩展
21、）（复句的扩展）鼓鼓声声传传到到远远方方鼓鼓声声像像溪溪水水，像像暴暴雨雨，像像白白云云，淌淌过过草草地地，掠掠过过村村庄庄，飘飘过过山山岗岗，一一直直流流到远方。到远方。 （综（综 合合 扩扩 展）展）把杜甫的把杜甫的漫成一首漫成一首中的第一句中的第一句“江月去人只数尺江月去人只数尺”扩展成内容丰富的一扩展成内容丰富的一段文字。段文字。( (可以按可以按“月形月形”、“月色月色”、“月光月光”、“月神月神”进行扩展进行扩展) ) 一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘 （月形月形） 银白色的光芒如流水一般静静地写在江面上银白色的光芒如流水一般静静地写在江面上 （月色
22、月色） 时而，微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和时而，微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢（月光月光） 那银盘飘忽，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞，那银盘飘忽，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞，盈盈一水间，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩。盈盈一水间，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩。（月神月神） 五、练习指导五、练习指导 （一）（一）辨情景辨情景 指准确辨识题目所提供的具体情景及指准确辨识题目所提供的具体情景及情景所体现的具体氛围，所扩展的内容也应笼罩在这一氛情景所体现的具体氛围，所扩展的内容也应笼罩在这一氛围中。围中。 根据下列两种情景，以根据下列两
23、种情景，以“河水河水”为重点，分别扩为重点，分别扩展成一段话，每段不少于展成一段话，每段不少于3030个字。个字。 情景一：夏天情景一：夏天 大雨过后大雨过后 河水河水 情景二：冬天情景二：冬天 中午阳光下中午阳光下 河水河水 情景一：炎热的夏天，一场大雨过后，河水泛情景一：炎热的夏天，一场大雨过后，河水泛滥，如猛兽下山，冲毁农田，阻隔交通，吞噬村庄，滥，如猛兽下山，冲毁农田，阻隔交通，吞噬村庄，令无数人无家可归。令无数人无家可归。 情景二：晴朗的冬天，在中午和煦的阳光照射情景二：晴朗的冬天，在中午和煦的阳光照射下河水一片碧绿，清澈见底；一阵清风拂过，河水下河水一片碧绿，清澈见底；一阵清风拂过
24、，河水荡起涟漪，如婴儿甜蜜的笑容绽开。荡起涟漪，如婴儿甜蜜的笑容绽开。 （二）（二）明重点明重点 指知晓题目扩写的对象是什么，指知晓题目扩写的对象是什么，为了突出扩写的重点，不至于使话题转换，可采用为了突出扩写的重点，不至于使话题转换，可采用偏正短语作主语的形式，也可以采用被动句的形式。偏正短语作主语的形式，也可以采用被动句的形式。 根据下列两种情景，以根据下列两种情景，以“树树”为重点，分别为重点，分别扩展成一段话，每段不少于扩展成一段话，每段不少于3030个字。个字。 情景一：狂风中情景一：狂风中 马路边马路边 树树 情景二：阳光下情景二：阳光下 小河边小河边 树树 情景一：狂风中马路边的
25、那棵大树，被吹得情景一：狂风中马路边的那棵大树，被吹得折弯了腰，它低着头，似乎在乞求狂风的宽恕。折弯了腰，它低着头，似乎在乞求狂风的宽恕。 情景二：灿烂的阳光下，小河边的那排树，情景二：灿烂的阳光下，小河边的那排树，笔直地站着，像一个个哨兵，默默地守护着小河。笔直地站着，像一个个哨兵，默默地守护着小河。 （三）（三）巧想象巧想象 指描写、叙述的内容，要做到想象指描写、叙述的内容，要做到想象自然、贴切。自然、贴切。 根据下列两种情景，以根据下列两种情景，以“感情感情”为重点，分别扩为重点，分别扩展成一段话，每段不少于展成一段话，每段不少于3030个字。个字。 情景一：第一次独自远行情景一：第一次
26、独自远行 车站上车站上 我我 感情感情 情景二：在课堂上情景二：在课堂上 老师突然点名表扬老师突然点名表扬 我我 感情感情 情景一：第一次独自远行，置身于陌生的车站，情景一：第一次独自远行，置身于陌生的车站，我的感情如涌动的潮汐，翻滚不停；如猛烈的骤雨，我的感情如涌动的潮汐，翻滚不停；如猛烈的骤雨，下个不停；如漫天的飞雪，飘个不停。下个不停；如漫天的飞雪，飘个不停。 情景二：课堂上，老师突然点名表扬思想正在情景二：课堂上，老师突然点名表扬思想正在开小差的我，我的感情如骤起的波澜，是高兴，是开小差的我，我的感情如骤起的波澜，是高兴，是惭愧，还是内疚？道不清，说不明。惭愧，还是内疚？道不清，说不明
27、。 （四）（四）善表达善表达 指要选好表达方式（叙述、描写、说明、指要选好表达方式（叙述、描写、说明、议论和抒情），特别注意叙述和描写这两种表达方式的选议论和抒情），特别注意叙述和描写这两种表达方式的选用。同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的用。同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用。运用。 根据下列两种情景，以根据下列两种情景，以“伞伞”为重点，分别扩展为重点，分别扩展成一段话，每段不少于成一段话，每段不少于3030个字。个字。 情景一：暮春时节情景一：暮春时节 小雨霏霏小雨霏霏 我我 伞伞 情景二：盛夏时节情景二：盛夏时节 烈日当空烈日当空 路上行人路上行人 伞伞 情
28、景一：暮春时节，小雨霏霏，我的那把油纸伞，情景一：暮春时节，小雨霏霏，我的那把油纸伞，为我遮着风雨，它如同我的朋友，伴我走过风雨人生为我遮着风雨，它如同我的朋友，伴我走过风雨人生路。路。 情景二：盛夏时节，烈日当空，路上行人撑着的情景二：盛夏时节，烈日当空，路上行人撑着的一顶顶小花伞，远看像一束束色彩绚丽的鲜花，像一一顶顶小花伞，远看像一束束色彩绚丽的鲜花，像一朵朵惹人喜爱的蘑菇，它给人带来爽心的凉意，带来朵朵惹人喜爱的蘑菇，它给人带来爽心的凉意，带来一份好心情。一份好心情。 六、课后练习巩固六、课后练习巩固 根据下列两种情景，以根据下列两种情景，以“心情心情”为重点，分别扩展成一段话，每为重
29、点，分别扩展成一段话，每段不少于段不少于3030个字。个字。 情景一：假日情景一：假日 海滨海滨 我我 心情心情 情景二：国庆之夜情景二：国庆之夜 焰火广场焰火广场 我我 心情心情压压 缩缩 语语 段段 压缩语段要求对一个自然段或压缩语段要求对一个自然段或一个句群或几个自然段的信息作筛一个句群或几个自然段的信息作筛选、提炼、整合，以达到概括信息选、提炼、整合，以达到概括信息的目的。压缩语段是从思维的角度的目的。压缩语段是从思维的角度来考查考生语言的概括能力的。来考查考生语言的概括能力的。一、压缩语段考查方式一、压缩语段考查方式 给事物下定义给事物下定义 处理新闻处理新闻 概括语段内容概括语段内
30、容 A A、加导语加导语B B、改写为一改写为一 句话新闻句话新闻 C C、加标题加标题二、高考例题解析二、高考例题解析 【例题例题1 1】根据信息产业部在新闻发布会上所传根据信息产业部在新闻发布会上所传出信息的要点（包括价格变动的情况），拟一条一句出信息的要点（包括价格变动的情况），拟一条一句话新闻。话新闻。( (不超过不超过2222个字个字) )（19991999年高考题）年高考题） 今年今年2 2月月2828日上午，信息产业部召开的新闻发布日上午，信息产业部召开的新闻发布会上传出信息：从会上传出信息：从3 3月月1 1日起，在基本不增加用户负担日起，在基本不增加用户负担的前提下，电话通话
31、费每三分钟低于的前提下，电话通话费每三分钟低于0.160.16元的元的, ,调整调整到到0.160.16元；高于元；高于0.220.22元的元的, ,降到降到0.220.22元。固定电话初元。固定电话初装费指导性标准降为装费指导性标准降为500500元至元至10001000元，移动电话入网元，移动电话入网费指导性标准降为费指导性标准降为500500元至元至15001500元；住宅用户同址安元；住宅用户同址安装两部以上电话，从第二部起不再收取初装费。与电装两部以上电话，从第二部起不再收取初装费。与电信收费标准进行结构性调整的同时，邮资也进行了调信收费标准进行结构性调整的同时，邮资也进行了调整：平
32、信、印刷品今后按本埠与外埠区别收费，不超整：平信、印刷品今后按本埠与外埠区别收费，不超重的本埠平信由每重的本埠平信由每2020克克0.500.50元提高到元提高到0.600.60元，外埠由元，外埠由每每2020克克0.500.50元提高到元提高到0.800.80元。元。分析与解答分析与解答： 根据分步解题的方法找出这一段话的主要信息是根据分步解题的方法找出这一段话的主要信息是： 电话通话费调整电话通话费调整有升有降；有升有降； 固定电话初装费，移动电话入网费，同址安装固定电话初装费，移动电话入网费，同址安装两部以上电话费两部以上电话费降；降； 邮资调整邮资调整升。前两项合称为升。前两项合称为“
33、电信电信”，第，第项是项是“邮资邮资”。 答案一：电信费、邮资答案一：电信费、邮资3 3月月1 1日起调价，价格有升日起调价，价格有升有降。有降。 答案二：答案二：3 3月月1 1日起邮资上调，电信费有升有降。日起邮资上调，电信费有升有降。解题启示（一）解题启示（一）A A、筛选关键信息；筛选关键信息；B B、合并、归纳合并、归纳重复信息；重复信息；C C、选择句式服从于表达需要和目的。选择句式服从于表达需要和目的。 【例题例题2 2】下面是发掘杭州雷峰塔地宫的一段报道。下面是发掘杭州雷峰塔地宫的一段报道。请将关于地宫开启过程的文字进行压缩，不出现具体请将关于地宫开启过程的文字进行压缩，不出现
34、具体时间，不超过时间，不超过3535个字个字。（。（20012001年高考题）年高考题） 上午上午9 9时整，考古队进入现场开始发掘。打时整，考古队进入现场开始发掘。打开地宫并不容易，直到开地宫并不容易，直到9 9时时4545分，考古人员才将分，考古人员才将压在地宫洞口的压在地宫洞口的750750公斤重的巨石移开，露出公斤重的巨石移开，露出9393厘米厚的大理石盖板。盖板上没有任何文字，但厘米厚的大理石盖板。盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了考古人员在紫红色的泥土中发现了1010枚唐开元通枚唐开元通宝铜钱。宝铜钱。1010时时5 5分盖板基本清理完毕。分盖板基本清理完毕。10
35、10时时3030分分盖板绘图完毕。盖板绘图完毕。1111时整盖板还没有打开，发掘现时整盖板还没有打开，发掘现场发现越来越多的钱币。场发现越来越多的钱币。1111时时1111分，最激动人心分，最激动人心的时候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖板。的时候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖板。1111时时1818分，考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于分，考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了！打开了！ 分析与解答：分析与解答： （一）题目要求分析（一）题目要求分析： 要求包括两方面内容：要求包括两方面内容：1 1、要做什么。此题要、要做什么。此题要求压缩（即概括）求压缩（即概括）“开启过程开启过程”，而不
36、是其它。，而不是其它。2 2、不要做什么。此题要求不要做什么。此题要求“不出现具体时间，不超不出现具体时间，不超过过3535个字个字”。根据这两方面，我们就可以压缩掉。根据这两方面，我们就可以压缩掉好多内容。好多内容。 （二）分析语段，找出层次；（二）分析语段，找出层次； （三）找出关键语句，概括信息要点（三）找出关键语句，概括信息要点。 此题分析后得出要点依次为：此题分析后得出要点依次为：1 1、将压在地宫、将压在地宫洞口的巨石移开；洞口的巨石移开；2 2、露出大理石盖板；、露出大理石盖板；3 3、清理、清理盖板；盖板；4 4、盖板绘图；、盖板绘图；5 5、撬开盖板；、撬开盖板；6 6、地宫
37、口打、地宫口打开。开。 （四）按照既定目标，压缩字数，疏通文字（四）按照既定目标，压缩字数，疏通文字。 将将6 6个要点连缀并压缩字数疏通文字，个要点连缀并压缩字数疏通文字，得到答案：得到答案： 答案一：移开地宫口的巨石露出盖板，答案一：移开地宫口的巨石露出盖板，清理盖板并绘图，撬开盖板打开地宫。清理盖板并绘图，撬开盖板打开地宫。 答案二：先移开地宫口的巨石露出盖板，答案二：先移开地宫口的巨石露出盖板，然后清理盖板并绘图，最后撬开盖板打开地然后清理盖板并绘图，最后撬开盖板打开地宫。宫。 解题启示（二）解题启示（二）A A审清题目的要求；审清题目的要求；B B分分析语段，找出层次；析语段，找出层
38、次；C C找出关键语句，概括找出关键语句，概括信息要点；信息要点；D D按照既定目标，压缩字数，疏按照既定目标，压缩字数，疏通文字。通文字。三、知识点解说：三、知识点解说： 压缩语段复习的关键点：一是压缩语段复习的关键点：一是明确标准；二是辨析信息；三是恰明确标准；二是辨析信息；三是恰当表达。当表达。 压缩语段的解题思路：一是审压缩语段的解题思路：一是审题干，明要求；二是审语段，析义题干，明要求；二是审语段，析义理；三是审话题，立主体；四是审理；三是审话题，立主体；四是审语体，定表达。语体，定表达。 四、解题方法指导四、解题方法指导：、合并同类，并举异义、合并同类，并举异义。所举语段的信息不止
39、一个，一一筛选之后，所举语段的信息不止一个，一一筛选之后，看看相关信息、相同信息、不同信息各是什么，看看相关信息、相同信息、不同信息各是什么，都是从哪几个方面来传达的，然后将相同的进都是从哪几个方面来传达的，然后将相同的进行大合并，相关的进行小合并，不同的并列到行大合并，相关的进行小合并，不同的并列到一起。这种归类处理的方法是首要的，也是最一起。这种归类处理的方法是首要的，也是最基本的。基本的。例如：请为下面的这则新闻拟出正、副标题来。要例如：请为下面的这则新闻拟出正、副标题来。要求：正标题不超过求：正标题不超过1010个字，副标题不超过个字，副标题不超过1515个字个字。 4 4月月3 3日
40、，日本政府文部省正式宣布，由日本右日，日本政府文部省正式宣布，由日本右翼学者团体翼学者团体“新历史教科书编撰会新历史教科书编撰会”主持编写的日主持编写的日本初中历史教科书审定合格。该教科书将于本初中历史教科书审定合格。该教科书将于20022002年年投入使用。投入使用。 成立于成立于19971997年的年的“编撰会编撰会”以现行日本初中历以现行日本初中历史教科书带有史教科书带有“民族自虚民族自虚”性质为借口，编写了否性质为借口，编写了否认侵略战争、美化侵略战争的历史教科书，并于认侵略战争、美化侵略战争的历史教科书，并于20002000年年4 4月送交文部省审定。在日本国内舆论的压月送交文部省审
41、定。在日本国内舆论的压力下，文部省要求力下，文部省要求“编撰会编撰会”对书稿中对书稿中137137处明显处明显篡改历史、美化侵略战争的记述进行修改。可是，篡改历史、美化侵略战争的记述进行修改。可是，“编撰会编撰会”只做了一些文字修改，没有改变书稿中只做了一些文字修改，没有改变书稿中歪曲历史事实、美化侵略战争的实质内容。歪曲历史事实、美化侵略战争的实质内容。 就导语而言，有两个要点：就导语而言，有两个要点：时间时间（4 4月月3 3日）；日）；事件事件（日本文部省宣布初中历史教科书审定（日本文部省宣布初中历史教科书审定“合合格格”）。就主体来说，也有两个要点：）。就主体来说，也有两个要点：事件事
42、件（文（文部省要求部省要求“编撰会编撰会”修改历史教科书）；修改历史教科书）；结果结果（教科书歪曲历史事实，美化侵略战争）。其次，（教科书歪曲历史事实，美化侵略战争）。其次，组合要点，加以概括。导语中，两种表述可任选组合要点，加以概括。导语中，两种表述可任选一种，具体时间因与主要事实关系不是很大，也一种，具体时间因与主要事实关系不是很大，也可略去。主体中，两个要点可以合并为：可略去。主体中，两个要点可以合并为：“编撰编撰会会”编写了歪曲历史事实、美化侵略战争的历史编写了歪曲历史事实、美化侵略战争的历史教科书。教科书。 第二步：缩减字数，拟写答案。题目要求正第二步：缩减字数，拟写答案。题目要求正
43、标题的拟写不超过标题的拟写不超过1010个字，副标题的拟写不超过个字，副标题的拟写不超过1515个字。个字。参考：参考：1 1、正标：日政府（或文部省）宣、正标：日政府（或文部省）宣布教科书布教科书“合格合格” 副标：副标：“编撰会编撰会”歪曲史实美歪曲史实美化侵略战争化侵略战争2 2、正标：日本教科书将投入使用、正标：日本教科书将投入使用 副标：该书稿篡改历史美化侵副标：该书稿篡改历史美化侵略战争略战争二、摘中心句，打叶削枝。二、摘中心句，打叶削枝。 有些语段的信息是由中心句和关键有些语段的信息是由中心句和关键句组成的。关键句是为中心句服务的，句组成的。关键句是为中心句服务的，或从反面或从侧
44、面，但都属旁敲侧击之或从反面或从侧面，但都属旁敲侧击之句，而语段中的中心句就是内容的核心。句，而语段中的中心句就是内容的核心。压缩时，只需将这个中心句摘取出来，压缩时，只需将这个中心句摘取出来，然后根据要求将多余的枝叶去掉，压缩然后根据要求将多余的枝叶去掉，压缩就完成了。就完成了。例如：将下面一段话压缩为一句话，表明作例如：将下面一段话压缩为一句话，表明作者的主张。（不超过者的主张。（不超过2222个字）个字） 我绝不反对倾向诗本身。悲剧之父埃斯我绝不反对倾向诗本身。悲剧之父埃斯库罗斯和喜剧之父阿里斯托芬都是有着强烈库罗斯和喜剧之父阿里斯托芬都是有着强烈倾向的诗人，但丁和塞万提斯也不逊色；而倾
45、向的诗人，但丁和塞万提斯也不逊色；而席勒的席勒的阴谋与爱情阴谋与爱情的主要价值就在于它的主要价值就在于它是德国第一部有政治倾向的戏剧。现代的那是德国第一部有政治倾向的戏剧。现代的那些写出优秀小说的俄国人和挪威人全是有倾些写出优秀小说的俄国人和挪威人全是有倾向的作家。可是我认为倾向应当从场面和情向的作家。可是我认为倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别把节中自然而然地流露出来，而不应当特别把它指点出来，同时我认为作家没必要把他所它指点出来，同时我认为作家没必要把他所描写的社会冲突的历史和未来的解决办法硬描写的社会冲突的历史和未来的解决办法硬塞给读者。塞给读者。该语段共四句话，第一
46、句是从反面说该语段共四句话，第一句是从反面说“不反对倾向诗本身不反对倾向诗本身”，第二、三句是从，第二、三句是从不同文学作品方面论说不同文学作品方面论说“作品有倾向作品有倾向”，而第四句则是正反两方面谈倾向应该怎样、而第四句则是正反两方面谈倾向应该怎样、不应该怎样流露出来。显然第四句是本语不应该怎样流露出来。显然第四句是本语段的中心句，第一、二、三句是关键句，段的中心句，第一、二、三句是关键句，因此，只将第四句抽取出来，压缩的任务因此，只将第四句抽取出来，压缩的任务就基本完成了，然后将这个句子中的枝叶就基本完成了，然后将这个句子中的枝叶削掉、打掉就成功了。削掉、打掉就成功了。这个语段压缩为：这
47、个语段压缩为：文学作品的倾向应文学作品的倾向应当从场面和情节中流露出来当从场面和情节中流露出来。三、去伪存真，删繁就简三、去伪存真，删繁就简。 有些语段，很多内容都是对某个有些语段，很多内容都是对某个关键信息的阐释、说明、补充甚或是关键信息的阐释、说明、补充甚或是拓展、延申、引言、序语，等等。实拓展、延申、引言、序语，等等。实际上，这些内容都可以说不是实在的，际上，这些内容都可以说不是实在的，而是而是“虚虚”或或“伪伪”的，只是让大家的，只是让大家便于理解关键的信息。这些繁琐的内便于理解关键的信息。这些繁琐的内容就像烟雾一样遮住了我们的双眼，容就像烟雾一样遮住了我们的双眼，我们应将其去伪存真，
48、删繁就简，然我们应将其去伪存真，删繁就简，然后再概括表述出来就行了。后再概括表述出来就行了。例如：给下列新闻拟写一个标题。（不例如：给下列新闻拟写一个标题。（不超过超过1010个字）个字） 世界头号恐怖分子本世界头号恐怖分子本拉丹的名字拉丹的名字似乎已经似乎已经“臭名昭著臭名昭著”，然而，本，然而，本拉拉丹的同父异母弟弟丹的同父异母弟弟IBLIBL大型股份公大型股份公司的老板伊萨母司的老板伊萨母本本拉丹却别有一番拉丹却别有一番考虑。考虑。 他注册了一个他注册了一个“本本拉丹拉丹”服装品服装品牌。他采用这个商标并非意在保持同其牌。他采用这个商标并非意在保持同其十七哥的联系，而是他认为会招来大批十
49、七哥的联系，而是他认为会招来大批的顾客。而且，他还认为只有最高档、的顾客。而且，他还认为只有最高档、最时髦的服装才最时髦的服装才“配配”使用这个商标。使用这个商标。本新闻由两段组成，而中心段是第本新闻由两段组成，而中心段是第二段，第一段则是引言，是虚的，不是二段，第一段则是引言，是虚的，不是信息的要点，可直接删掉。第二段由三信息的要点，可直接删掉。第二段由三句话组成：第一句是信息的主体，而第句话组成：第一句是信息的主体，而第二句则是目的，第三句是想法。因此，二句则是目的，第三句是想法。因此，毫不犹豫地将第二、三句删掉，抓住第毫不犹豫地将第二、三句删掉，抓住第一句进行压缩就可以了。一句进行压缩就
50、可以了。本新闻的标题可拟写为本新闻的标题可拟写为：“拉丹拉丹”牌服装将问世；或：牌服装将问世；或：“本本拉丹拉丹”服装服装品牌注册。品牌注册。四、去粗取精，舍末逐本。四、去粗取精，舍末逐本。 语段的多种信息中，往往有主语段的多种信息中，往往有主次之分、轻重之别，压缩时，需要次之分、轻重之别，压缩时，需要对语段信息进行正确分辨、准确权对语段信息进行正确分辨、准确权衡，确立信息的主体，分清主次，衡，确立信息的主体，分清主次，掂出轻重，然后舍弃次要的、轻微掂出轻重，然后舍弃次要的、轻微的，选择根本的、重要的、去粗取的，选择根本的、重要的、去粗取精、舍末逐本，最后压缩成句，准精、舍末逐本，最后压缩成句
51、，准确全面地表述出来。确全面地表述出来。例如：将下面一段话概括为一句话，表例如：将下面一段话概括为一句话，表明作者的观点。（明作者的观点。（不超过不超过1212个字）个字） 艺术的目的是夸张美好的东西，使艺术的目的是夸张美好的东西，使它更加美好；夸大坏的它更加美好；夸大坏的仇视人和丑仇视人和丑化的东西，使它引起厌恶，激发人的决化的东西，使它引起厌恶，激发人的决心，来消灭那庸俗贪婪的小市民习气所心，来消灭那庸俗贪婪的小市民习气所造成生活中可耻的卑鄙龌龊。艺术的本造成生活中可耻的卑鄙龌龊。艺术的本质是赞成或反对的斗争，漠不关心的艺质是赞成或反对的斗争，漠不关心的艺术是没有而且也不可能有的，因为人不
52、术是没有而且也不可能有的，因为人不是照相机，他不是是照相机，他不是“摄照摄照”现实，他或现实，他或是肯定现实，或是改变现实，毁灭现实。是肯定现实，或是改变现实，毁灭现实。 这个语段由两句话组成，前一句这个语段由两句话组成，前一句是谈艺术的目的，后一句是谈艺术的是谈艺术的目的，后一句是谈艺术的本质。从作者的倾向性上来看，前者本质。从作者的倾向性上来看，前者是次要的，轻微的，后者是主要的、是次要的，轻微的，后者是主要的、重要的。只需抓住第二句进行压缩就重要的。只需抓住第二句进行压缩就能够将作者的观点提取出来，然后选能够将作者的观点提取出来，然后选取精华，正确表述出来。取精华，正确表述出来。这段话表
53、明的观点是：这段话表明的观点是：艺术不是艺术不是现实的现实的“摄照摄照”（或（或“翻版翻版”）。）。五、敲骨吸髓，融会贯通五、敲骨吸髓，融会贯通 有些语段，没有明显的主干句，有些语段，没有明显的主干句，看不出主次、轻重，几乎是并驾齐驱看不出主次、轻重，几乎是并驾齐驱的，信息没有明确的指向性。这就需的，信息没有明确的指向性。这就需要对语段的每个信息进行推敲，一一要对语段的每个信息进行推敲，一一找到它们的精髓所在，探明它们各自找到它们的精髓所在，探明它们各自的意向，提炼出它们的要义，然后将的意向，提炼出它们的要义，然后将其融合、贯通，抽象出它们的内在联其融合、贯通，抽象出它们的内在联系，压缩、概括
54、出它们的核心意思。系，压缩、概括出它们的核心意思。例如例如：用简洁文字概括下面一段话所传达的用简洁文字概括下面一段话所传达的主要信息。（主要信息。（不超过不超过8 8个字）个字） 法国法国费加罗报费加罗报称，国际奥委会称，国际奥委会20082008年奥运会申办城市评估团成员最初表达的印年奥运会申办城市评估团成员最初表达的印象已经传达出这样一个信号：经过事实的考象已经传达出这样一个信号：经过事实的考验，验，“巴黎和北京的决斗巴黎和北京的决斗”这一说法已经过这一说法已经过时了。评估团团长维尔布鲁根曾时了。评估团团长维尔布鲁根曾“不加渲染不加渲染地证实过大阪令人印象深刻地证实过大阪令人印象深刻”，之
55、后又对加，之后又对加拿大一份日报拿大一份日报多伦多星报多伦多星报透露，他的评透露，他的评估团在这座城市的考察是富有成果和引人注估团在这座城市的考察是富有成果和引人注目的。伊斯坦布尔市长立足于土耳其地处亚目的。伊斯坦布尔市长立足于土耳其地处亚欧十字路口的地理位置，也宣称得到奥委会欧十字路口的地理位置，也宣称得到奥委会某些成员的青睐。某些成员的青睐。这段话所传达的主要信息是：这段话所传达的主要信息是：20082008年申奥年申奥 。 这个语段是围绕申奥这个话题展开的，这个语段是围绕申奥这个话题展开的，由三句话组成。第一句话是说由三句话组成。第一句话是说“巴黎和北京巴黎和北京的决斗的决斗”胜者可获得
56、奥运会申办城市已经不胜者可获得奥运会申办城市已经不符合现实，还有其他的竞争者；第二句是说符合现实，还有其他的竞争者；第二句是说日本的大阪和加拿大的多伦多也是很有希望日本的大阪和加拿大的多伦多也是很有希望的；第三句是说土耳其的伊斯坦布尔也是一的；第三句是说土耳其的伊斯坦布尔也是一个竞争对手。融合以上几个意思，我们可以个竞争对手。融合以上几个意思，我们可以明确主要信息是：申奥城市难以确定，都有明确主要信息是：申奥城市难以确定，都有申办成功的可能。由此可以压缩为申办成功的可能。由此可以压缩为：“各有各有所长势均力敌所长势均力敌”或或“鹿死谁手很难预测鹿死谁手很难预测”或或“谁胜谁负难以定论谁胜谁负难
57、以定论”。 六、移花接木，改头换面六、移花接木，改头换面 有些语段所写内容松散、零有些语段所写内容松散、零碎、重复、多余，需要使之集中、碎、重复、多余，需要使之集中、凝练，该移的移，该接的接，该凝练，该移的移，该接的接，该改的改，该换的换，使意思衔接改的改，该换的换，使意思衔接紧密，使内容清晰明确。紧密，使内容清晰明确。例如：例如：阅读下面的一段文字，将画线部分简缩为阅读下面的一段文字，将画线部分简缩为3030字以内字以内。（每组数字算一个字，不含标点）（每组数字算一个字，不含标点） 据世界信息技术和服务联盟发表的一份据世界信息技术和服务联盟发表的一份研究报告称，研究报告称，19971997年
58、全球科研经费总数为年全球科研经费总数为1.81.8万亿美元，而万亿美元，而19921992年仅为年仅为1.31.3万亿美元，万亿美元，5 5年年间增长了间增长了50005000亿美元，增长率比全球经济的亿美元，增长率比全球经济的增长率高增长率高27%27%。其中，。其中，美国以人均科研经费美国以人均科研经费12071207美元列第一位，日本以人均科研经费美元列第一位，日本以人均科研经费854854美元列第二位，加拿大列第三位，英国列第美元列第二位，加拿大列第三位，英国列第四位，德国列第五位四位，德国列第五位。这与各国的经济发展。这与各国的经济发展水平基本对应。表明经济发展越快，科技的水平基本对
59、应。表明经济发展越快，科技的投入就越大。投入就越大。题目要求对上面画线部分的压缩只是题目要求对上面画线部分的压缩只是改头换面，内容不需要变。要想把改头换面，内容不需要变。要想把5151个字个字压缩为压缩为3030字以内，就得将有关内容进行对字以内，就得将有关内容进行对接，减少不必要的重复，删掉多余的，合接，减少不必要的重复，删掉多余的，合理地进行调转、移接，原汁原味地表达原理地进行调转、移接，原汁原味地表达原有意思，使之更加紧凑、凝练。画线内容有意思，使之更加紧凑、凝练。画线内容是谈科研经费投入的排名位次，这样，将是谈科研经费投入的排名位次，这样，将位次接连起来，突出美日的高投入，压缩位次接连
60、起来，突出美日的高投入，压缩就基本完成了。因此可压缩为：就基本完成了。因此可压缩为：美日以人美日以人均科研经费均科研经费12071207、854854美元分列一二位，加美元分列一二位，加拿大、英、德分列三至五位。拿大、英、德分列三至五位。七、顺藤摸瓜，顺水推舟。七、顺藤摸瓜，顺水推舟。 有些语段需要在中间加入一个有些语段需要在中间加入一个衔接性的语句，使前后的意思完美衔接性的语句，使前后的意思完美地联接起来，还有的需要给语段写地联接起来，还有的需要给语段写一个结论性的语句。实际上，这也一个结论性的语句。实际上，这也是一种压缩，只不过比前面所讲的是一种压缩，只不过比前面所讲的几种稍难一点，需瞻前
61、顾后，仔细几种稍难一点，需瞻前顾后，仔细揣摩其要义和意向，顺藤摸瓜，顺揣摩其要义和意向，顺藤摸瓜，顺水推舟。水推舟。例如例如1 1：联系上下文内容，在画线处写一联系上下文内容，在画线处写一句不超过句不超过2727字的恰当的话。字的恰当的话。 科学名著分为自然科学名著和社会科学名著分为自然科学名著和社会科学名著。自然科学名著对于一个人增科学名著。自然科学名著对于一个人增长科学知识，提高认识物质世界的能力长科学知识，提高认识物质世界的能力是非常重要的。政治、经济、是非常重要的。政治、经济、历史、文学等各科的著名论著，无论是历史、文学等各科的著名论著，无论是中国的还是外国的，都广泛涉猎。了解中国的还
62、是外国的，都广泛涉猎。了解科学巨匠可贵的探索与创造，领略其风科学巨匠可贵的探索与创造，领略其风采，接受其代表作的直接熏陶，在精神采，接受其代表作的直接熏陶，在精神上与其接触、交谈，无疑是使自己在思上与其接触、交谈，无疑是使自己在思想上成熟起来的有效途径。想上成熟起来的有效途径。这个语段的第一句是谈科学名著这个语段的第一句是谈科学名著的两大分类，第二句是谈自然科学名的两大分类，第二句是谈自然科学名著对人在物质世界的积极影响，而第著对人在物质世界的积极影响，而第四句是谈要广泛涉猎社会科学名著，四句是谈要广泛涉猎社会科学名著，最后一句谈科学巨匠的可贵精神对人最后一句谈科学巨匠的可贵精神对人在精神世界
63、的影响。因此，前挂后联，在精神世界的影响。因此，前挂后联，我们就可以理清思路，找到第三句这我们就可以理清思路，找到第三句这个过渡性语句的答案：个过渡性语句的答案：汲取社会科学汲取社会科学名著的营养对一个人的精神世界的成名著的营养对一个人的精神世界的成熟不可或缺。熟不可或缺。再如再如2 2：为下面这段话添写一个你认为合为下面这段话添写一个你认为合适的答案，使语段完整严密。（适的答案，使语段完整严密。（不超过不超过2020个字）个字） 大凡成就卓越的作家，都是用人格和大凡成就卓越的作家，都是用人格和个性抒写作品，用作品表现人格和个性。个性抒写作品，用作品表现人格和个性。当我们吟诵李白、杜甫诗篇的时
64、候，自然当我们吟诵李白、杜甫诗篇的时候，自然会感受到他们的人格风貌和个性特征在字会感受到他们的人格风貌和个性特征在字里行间涌动和闪耀；当我们捧读鲁迅、闻里行间涌动和闪耀；当我们捧读鲁迅、闻一多作品的时候，自然要被他们的人格力一多作品的时候，自然要被他们的人格力量和艺术魅力所征服。究竟是他们的人格量和艺术魅力所征服。究竟是他们的人格魅力还是他们的作品魅力使他们名垂千古，魅力还是他们的作品魅力使他们名垂千古，成为永恒？我想：答案是成为永恒？我想：答案是 。这个语段是讲作品跟人的个性这个语段是讲作品跟人的个性和人格的密切关系。第一句谈有成和人格的密切关系。第一句谈有成就的作家都是将两者紧密结合起来就
65、的作家都是将两者紧密结合起来的，第二句例举李白、杜甫、鲁迅、的，第二句例举李白、杜甫、鲁迅、闻一多的作品和人格的双重魅力来闻一多的作品和人格的双重魅力来证实第一句话，而第三句则是提出证实第一句话，而第三句则是提出一个问题：人格魅力还是艺术魅力一个问题：人格魅力还是艺术魅力？显然，我们可以顺水推舟、顺理？显然，我们可以顺水推舟、顺理成章的得到答案：成章的得到答案：人融于文，文表人融于文，文表现人，达到人文合一的境界现人，达到人文合一的境界。为下面这则报告，写一条为下面这则报告，写一条“一句话新闻一句话新闻”（2020字字以内）。以内）。 王建章在外经贸部和信息产业部联合举办的王建章在外经贸部和信
66、息产业部联合举办的“移动通信行业配套合作与发展国际研讨会移动通信行业配套合作与发展国际研讨会”上发上发表讲话。在谈到移动通信产品国产化配套问题时，表讲话。在谈到移动通信产品国产化配套问题时，他表示，目前国内尤其是元器件生产具备一定基他表示，目前国内尤其是元器件生产具备一定基础，今后的主要工作是对整机配套急需的元器件础，今后的主要工作是对整机配套急需的元器件进行重点部署。王建章透露，国家将从今年进行重点部署。王建章透露，国家将从今年600600亿元债券中拿出亿元债券中拿出4 4亿元支持此配套工程的完成，亿元支持此配套工程的完成，希望国内外厂家建立关系，可通过技术引进方式，希望国内外厂家建立关系，
67、可通过技术引进方式，也可合资合作，强强联合，在中国本土生产，使也可合资合作，强强联合，在中国本土生产，使移动通信产品国产化配套率在移动通信产品国产化配套率在20012001年超过年超过50%50%。 答案：国家将拨款四亿元支答案：国家将拨款四亿元支持移动通信配套。持移动通信配套。用一句话概括下段消息中的主要意思。用一句话概括下段消息中的主要意思。（不越过（不越过3030字）字） 近几年来，关于中国文化，主要是近几年来，关于中国文化，主要是中国传统文化，或者说是以中国文化为中国传统文化，或者说是以中国文化为基础的东方文化，将成为基础的东方文化，将成为2121世纪的主导世纪的主导文化及文化及212
68、1世纪将成为中国文化或东方文世纪将成为中国文化或东方文化的世纪的观点，十分流行。西文一些化的世纪的观点，十分流行。西文一些学者也持有此类观点。对此我则持怀疑学者也持有此类观点。对此我则持怀疑态度。态度。 答案：我对中国传统文化将成为答案：我对中国传统文化将成为2121世纪主导性文化的观点持怀疑态度。世纪主导性文化的观点持怀疑态度。解此类题的方法解此类题要解此类题要抓核、分层、明度、懂法抓核、分层、明度、懂法。压缩语段首先要确认语段内聚的压缩语段首先要确认语段内聚的核核，这是关，这是关键；键；分层分层，将语段分成若干个层次，用层意，将语段分成若干个层次，用层意的的“交集交集”合成；合成；明度明度
69、，明确字数的限制；，明确字数的限制；懂法懂法，依据法则压缩（留：保留或摘录能表，依据法则压缩（留：保留或摘录能表明中心内容的词句。删：删除冗余信息。简：明中心内容的词句。删：删除冗余信息。简：简化句子或句意。改：改换简洁说法）。简化句子或句意。改：改换简洁说法）。 小小结结压缩语段的备考功夫在课外。要加强阅压缩语段的备考功夫在课外。要加强阅读中的信息筛选、要点提取、概括的训练。读中的信息筛选、要点提取、概括的训练。看一则报道，想一想标题怎样统摄全篇的，看一则报道，想一想标题怎样统摄全篇的，想一想导语怎样领起主体的。或者试着写一想一想导语怎样领起主体的。或者试着写一句话新闻，试着拟一个标题，试着写一个导句话新闻，试着拟一个标题，试着写一个导语。语。
