《苏幕遮—郑天舒分析课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏幕遮—郑天舒分析课件（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、泉眼无声溪细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖泉眼无声溪细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。尖角，早有蜻蜓立上头。宋宋 杨万里杨万里小池小池 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。不见，闻歌始觉有人来。唐唐 王昌龄王昌龄采莲曲采莲曲 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。穷碧，映日荷花别样红。 宋宋 杨万里杨万里晓出净晓出净慈寺送林子方慈寺送林子方 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶
2、西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。江南江南周邦彦苏幕遮苏幕遮高二十六班高二十六班郑天舒郑天舒走近作者走近作者 周邦彦，字美成，号清真居士，钱塘周邦彦，字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。北宋婉约派词人，妙（今浙江杭州）人。北宋婉约派词人，妙解音律，善于作词。有解音律，善于作词。有“词家之冠词家之冠”、“词中老杜词中老杜”之称。周邦彦虽然早期也有潦之称。周邦彦虽然早期也有潦倒奔走之日，但仕途一直处于上升状态，倒奔走之日，但仕途一直处于上升状态，逐步做到知府，直至成为宋徽宗设立的大逐步做到知府，直至成为宋徽宗设立的大晟府的晟府的“音乐官员音乐官员”，上宠下
3、捧，过着舒，上宠下捧，过着舒适的适的“专业创作专业创作”生活；虽生逢北宋之末，生活；虽生逢北宋之末，但国家破灭的惨变发生在其身后。但国家破灭的惨变发生在其身后。v周邦彦是北宋晚期的重要作家，诗、词、文、赋周邦彦是北宋晚期的重要作家，诗、词、文、赋无所不擅，但在他生时即为他的词名所掩，其文、无所不擅，但在他生时即为他的词名所掩，其文、其诗，多零落不传，唯有年轻时所献其诗，多零落不传，唯有年轻时所献汴都赋汴都赋，为当时所称。为当时所称。v周邦彦是婉约词之集大成者，继承前人，吸收提周邦彦是婉约词之集大成者，继承前人，吸收提炼，发扬光大，为婉约词的发展作出了贡献。炼，发扬光大，为婉约词的发展作出了贡献
4、。“北宋婉约作家，周最晚出，熏沐往哲，涵泳时贤，北宋婉约作家，周最晚出，熏沐往哲，涵泳时贤，集其大成集其大成”（唐圭璋唐圭璋唐宋词鉴赏词典前言唐宋词鉴赏词典前言）。周邦彦创出整饬字句的格律派之风，使婉约词。周邦彦创出整饬字句的格律派之风，使婉约词在艺术上走向高峰。在艺术上走向高峰。v周邦彦乃宋词发展史上结北开南的人物。其词风周邦彦乃宋词发展史上结北开南的人物。其词风对南宋产生了很大的影响，对南宋产生了很大的影响，“前收苏、秦之终，前收苏、秦之终，复开姜、史之始复开姜、史之始”（白雨斋词话白雨斋词话），开启了），开启了南宋之后的格律词派，在词史上具有极为重要的南宋之后的格律词派，在词史上具有极为
5、重要的地位。地位。词的上、下片主要写了什么内容？词的上、下片主要写了什么内容？抒发了怎样的情感？抒发了怎样的情感？上片写景，上片写景，下片抒情。下片抒情。思乡之情思乡之情 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 上片（写景）上片（写景） 上片的景中出现了哪些主要意象？上片的景中出现了哪些主要意象？这些主要意象构成了哪些画面？这些主要意象构成了哪些画面？意象：意象：沉香、鸟雀、初阳、沉香、鸟雀、初阳、宿雨、水面、风荷。宿雨、水面、风荷。画面：燎香消暑图燎香消暑图鸟雀呼晴图鸟雀呼晴图
6、风荷摇曳图风荷摇曳图鸟雀呼晴图鸟雀呼晴图鸟雀呼晴鸟雀呼晴侵晓窥檐语侵晓窥檐语运用拟人手法，运用拟人手法，表现出作者在雨过天晴后的欢快之情。表现出作者在雨过天晴后的欢快之情。呼：呼唤，写出小鸟叽叽呼：呼唤，写出小鸟叽叽喳喳的欢快叫声和活泼灵喳喳的欢快叫声和活泼灵动的神态；同时，古诗词动的神态；同时，古诗词中鸟雀呼唤还暗示着雨过中鸟雀呼唤还暗示着雨过天晴。天晴。 “窥窥”：窥看、窥探，：窥看、窥探，写出了鸟儿们在屋檐下写出了鸟儿们在屋檐下探头探脑、东张西望的探头探脑、东张西望的有一点点怕人的神态。有一点点怕人的神态。 水面清圆，一一风荷举-真能得荷花之神理者也真能得荷花之神理者也 “一一一一”把荷
7、叶在水面上错落有致、疏密相间、把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖。高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖。 “风风”字动态美，把微风吹过荷塘，荷叶荷花妩媚、字动态美，把微风吹过荷塘，荷叶荷花妩媚、娇羞的姿态不动声色地勾勒出来。娇羞的姿态不动声色地勾勒出来。 “举举”字写出了荷花亭亭玉立的姿态，把荷茎修长字写出了荷花亭亭玉立的姿态，把荷茎修长挺立的精气神表现得淋漓尽致挺立的精气神表现得淋漓尽致。 燎沉香，消溽暑。燎沉香，消溽暑。 鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。（嗅觉）（嗅觉）（听觉（
8、听觉 视觉）视觉）（视觉）（视觉）画面：整幅画面清新自然，从容淡雅。画面：整幅画面清新自然，从容淡雅。 下片（抒情）下片（抒情） 故乡遥，何日去？故乡遥，何日去？ 家住吴家住吴门，久作长安旅。门，久作长安旅。 五月渔郎相忆否？五月渔郎相忆否？ 小楫轻小楫轻舟，梦入芙蓉浦。舟，梦入芙蓉浦。 v哪些句子能够看出作者是哪些句子能够看出作者是表达思乡之情的？表达思乡之情的？ v故乡遥，何日去？故乡遥，何日去？ 家家住吴门，久作长安旅。住吴门，久作长安旅。 作者上片写荷花，下片直接写思乡，你作者上片写荷花，下片直接写思乡，你觉得突兀吗？结合课后习题第二题，想觉得突兀吗？结合课后习题第二题，想想联系上下两
9、片感情纽带的是哪个意象想联系上下两片感情纽带的是哪个意象？ 风荷。风荷。词人的家在南方，可是他长词人的家在南方，可是他长期羁留京城，旅居他乡。此时家乡的西期羁留京城，旅居他乡。此时家乡的西子湖畔，必定满是子湖畔，必定满是“水面清圆，一一风水面清圆，一一风荷举荷举”的景致。的景致。 词人从眼前的词人从眼前的“风荷风荷”想到了家乡，想到了家乡，进而发出这样的感叹：故乡是那样遥远，进而发出这样的感叹：故乡是那样遥远，我何时才能回去呢？我何时才能回去呢？五月渔郎相忆否？五月渔郎相忆否？ 运用设问、想象的手法，表达运用设问、想象的手法，表达出明明是自己思念故乡，却问渔郎出明明是自己思念故乡，却问渔郎是否
10、思念我。这样写，不但把自己是否思念我。这样写，不但把自己对故乡及亲友的思念之情表达得细对故乡及亲友的思念之情表达得细腻真切，而且独辟蹊径，不落俗套。腻真切，而且独辟蹊径，不落俗套。 王国维赞之曰：王国维赞之曰：“词中老词中老杜，非先生不可杜，非先生不可”“五月渔郎相忆否？五月渔郎相忆否？” 杜甫在杜甫在月夜月夜中表达思念妻子之情，是中表达思念妻子之情，是这样表达的：这样表达的：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。怜小儿女，未解忆长安。” 明代王嗣奭在明代王嗣奭在杜臆杜臆中说：中说：“公本思家，公本思家，偏想家人思己，已进一层。念及儿女不能思，偏想家人思己
11、，已进一层。念及儿女不能思，又进一层。又进一层。”周邦彦此词，有异曲同工之妙。周邦彦此词，有异曲同工之妙。 对写法邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐想得家中夜深坐,还应说着远行人。还应说着远行人。哪一句用了想象？表达出怎样的思想感情？哪一句用了想象？表达出怎样的思想感情？ 作者宦游在外作者宦游在外, “每逢佳节倍思亲每逢佳节倍思亲”,但是但是作者却不直说自己冬至日形单影只地思念家中作者却不直说自己冬至日形单影只地思念家中的亲人的亲人,而是通过设想家中亲人深夜难眠念叨而是通过设想家中亲人深夜难眠念叨自己这个自己这个
12、“远行人远行人”来表达自己思家的复杂细来表达自己思家的复杂细腻情感。腻情感。总结全文总结全文1 1、艺术特色、艺术特色 语言自然、淡雅素洁，词境语言自然、淡雅素洁，词境清新爽朗。清新爽朗。2 2、主旨、主旨 通过回忆想象联想，以荷花通过回忆想象联想，以荷花贯穿，既细致传神的写景状物又贯穿，既细致传神的写景状物又颇有诗意的表达了思乡之情。颇有诗意的表达了思乡之情。 词中除了流露出作者强烈的思乡之词中除了流露出作者强烈的思乡之情外，还寄托了其他什么情感情外，还寄托了其他什么情感？深化主题 我们从作者对故乡的强烈思念中，从我们从作者对故乡的强烈思念中，从对小楫轻舟泛游芙蓉浦的自在生活的向对小楫轻舟泛
13、游芙蓉浦的自在生活的向往中，也能依稀地感到往中，也能依稀地感到作者对官场生活作者对官场生活的厌倦，对回归自然的宁静生活的向往。的厌倦，对回归自然的宁静生活的向往。 十五夜望月十五夜望月 王建王建 中庭地白栖树鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白栖树鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？1 1、这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想、这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？感情？2 2、全唐诗在录入此诗时，把最后一句的、全唐诗在录入此诗时，把最后一句的“落落”换成了换成了“在在”字，你认为用哪一个字好？为什么？字，你认为用哪一个字好
14、？为什么？参考答案：参考答案： 诗人描绘了一幅中秋月夜图：月光照射在庭院中，诗人描绘了一幅中秋月夜图：月光照射在庭院中， 地上好像地上好像铺了一层霜雪，院中的树上乌鸦停止了聒噪，在这万籁俱寂的时刻，秋铺了一层霜雪，院中的树上乌鸦停止了聒噪，在这万籁俱寂的时刻，秋露轻盈无迹，打湿了庭中的桂花。（描图景）这是一幅宁静伤感的画面，露轻盈无迹，打湿了庭中的桂花。（描图景）这是一幅宁静伤感的画面，（点氛围）抒发了诗人望月怀远的乡愁。（析情感）（点氛围）抒发了诗人望月怀远的乡愁。（析情感）参考答案：用参考答案：用“落落”字好，字好，“落落”字可解释为字可解释为“落下落下”，它给人以，它给人以“动动”的感觉
15、，仿佛那秋思随着银月的清辉，一起洒落到人间似的，十分形象生的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一起洒落到人间似的，十分形象生动；而动；而“在在”字解释为字解释为“存在存在”，显得呆板，平淡寡味。，显得呆板，平淡寡味。探寻规律探寻规律考题模式： 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。答题公式答题公式描图景描图景 (展开联想和想像，用自己的语言再现展开联想和想像，用自己的语言再现画面画面) 点氛围点氛围 (一般用一到两个双音节词即可一般用一到两个双音节词即可) 析情感析情感 （切忌空洞，要答具体。表达了诗人什（切忌空洞，要答具体。表达了诗人什么样的想感情么样的想感情 ） 炼字题答题步骤：炼字题答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。）解释该字在句中的含义。（2）展开联想和想象把该字放入原句中描）展开联想和想象把该字放入原句中描述景象。述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境或表达了）点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。怎样的感情。
