22教师法解读PPT课件

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1、中华人民共和国教师法中华人民共和国教师法 解读解读1一、教师法简介一、教师法简介（一）教师法通过和实施时间（一）教师法通过和实施时间 1986 1986年开始起草教师法，后经过八年酝酿、年开始起草教师法，后经过八年酝酿、修改，于修改，于19931993年年1010月月3131日经第八届全国人民代表日经第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，大会常务委员会第四次会议通过，19941994年年1 1月月1 1日日起施行。起施行。（二）立法宗旨（二）立法宗旨 为了保障教师的合法权益，建设具有为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想良好思想品德修养和业务素质的教品德修养和业务素质的教师队伍，促

2、进社会主义师队伍，促进社会主义教育事业的发展教育事业的发展。我国教育史上第一部关于教师的专门法律。我国教育史上第一部关于教师的专门法律。 2二、教师法目录预览二、教师法目录预览 第一章第一章 总则总则 第二章第二章 权利和义务权利和义务 第三章第三章 资格和任用资格和任用 第四章第四章 培养和培训培养和培训 第五章第五章 考考 核核 第六章第六章 待待 遇遇 第七章第七章 奖奖 励励 第八章第八章 法律责任法律责任 第九章第九章 附附 则则v（共（共9 9章章4343条）条）3三、教师的法律身份和法律地位三、教师的法律身份和法律地位（一）（一） 教师的法律身份教师的法律身份v“教师是履行教育教

3、学职责的专业人员教师是履行教育教学职责的专业人员”。（教师。（教师法第法第3 3条）条）v教教师师职职业业是是一一种种专专门门职职业业，教教师师是是履履行行教教育育教教学学的的专专业业人人员员，根根据据一一定定的的社社会会要要求求，有有计计划划、有有组组织织地地对对学生施以影响，使之成为合格的社会成员。学生施以影响，使之成为合格的社会成员。4 （二）（二） 如何理解教师的法律身份如何理解教师的法律身份教师有双重身份：教师有双重身份：（1 1）教师是）教师是普通公民普通公民； 教师的行为是教师的行为是个人行为个人行为 （2 2）教师是从事教育教学工作的）教师是从事教育教学工作的专业人员专业人员。

4、 教师的行为是教师的行为是职务行为职务行为 “专业人员专业人员”是指具有某种专业知识是指具有某种专业知识或技能，经政府认定许可，从事某种专业技或技能，经政府认定许可，从事某种专业技术工作的人员。术工作的人员。 特点：特点： “不可替代性不可替代性”5对教师这种对教师这种“专业人员专业人员”的理解要注意两的理解要注意两点：点：A A 、教师这种专业人员与其他专业人员有所、教师这种专业人员与其他专业人员有所不同，对教不同，对教师有特别的要求。师有特别的要求。如：有教师资格、如：有教师资格、相应的专业知识、语言表达能力强、身体健康相应的专业知识、语言表达能力强、身体健康、长相端庄、没有明显的生理缺陷

5、等。长相端庄、没有明显的生理缺陷等。 B B 、教师这种专业人、教师这种专业人员不同于国家公务员。但员不同于国家公务员。但从某种意义上说又带有一定的公务员的性质。从某种意义上说又带有一定的公务员的性质。 首先，目前我国教师不是国家公务员。首先，目前我国教师不是国家公务员。 其次，教师所履行的权利是公权，而不是私权其次，教师所履行的权利是公权，而不是私权 6四、教师的权利与义务四、教师的权利与义务v（一）教师的权利（一）教师的权利 v1 1、教育教学权教育教学权（该法第（该法第7 7条第条第1 1项）项）v 教师享有教师享有“进行教育教学活动，开进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验展教育教学

6、改革和实验”的权利的权利 v 它属于职权，是教师最基本，最重它属于职权，是教师最基本，最重要的权利，是其他权利的基础要的权利，是其他权利的基础7教育教学权教育教学权的基本含义：的基本含义： 教师可依据其所在学校的教学计划、教师可依据其所在学校的教学计划、教学工作量等具体要求，结合自身的教教学工作量等具体要求，结合自身的教学特点自主地组织课堂教学；学特点自主地组织课堂教学； 按照教学大纲的要求确定其教学内容按照教学大纲的要求确定其教学内容和进度，并不断完善教学内容；和进度，并不断完善教学内容； 针对不同的教育教学对象，在教育教针对不同的教育教学对象，在教育教学的形式、方法、具体内容等方面进行学的

7、形式、方法、具体内容等方面进行改革、实验和完善。改革、实验和完善。 82 2、科学研究权科学研究权（该法第（该法第7 7条第条第2 2项）项）v 享有享有“从事科学研究、学术交流，参加专业从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的学术团体，在学术活动中充分发表意见”的权的权利利；v这是教师作为这是教师作为专业技术人员专业技术人员的一项基本权利。的一项基本权利。v其基本含义包括：其基本含义包括： 教师在完成规定的教育教学任务的前提下，教师在完成规定的教育教学任务的前提下，有权进行科学研究、技术开发、技术咨询等创造有权进行科学研究、技术开发、技术咨询等创造性劳动。有权将

8、教育教学中的成功经验，或专业性劳动。有权将教育教学中的成功经验，或专业领域的研究成果等，撰写成学术论文，著书立说领域的研究成果等，撰写成学术论文，著书立说； 参加有关的学术交流活动，以及参加依法参加有关的学术交流活动，以及参加依法成立的学术团体并在其兼任工作的权利。成立的学术团体并在其兼任工作的权利。 9 3 3、管理学生权管理学生权（该法第（该法第7 7条第条第3 3项）项）v享有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”的权利 这是教师所享有的在教育教学过程中居这是教师所享有的在教育教学过程中居于主导地位的基本权利。于主导地位的基本权利。 4 4、获取报酬待遇权获取报酬待遇权（该法

9、第（该法第7 7条第条第4 4项）项） 享有“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”的权利； 这是宪法规定的公民有劳动权和劳动这是宪法规定的公民有劳动权和劳动者有休息权的具体化者有休息权的具体化。105 5、民主管理权民主管理权（该法第（该法第7 7条第条第5 5项）项）v享有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理”的权利；该法的这一规定是将该法的这一规定是将宪法规定的公民的政治权利落到了实处。宪法规定的公民的政治权利落到了实处。v6 6、进修培训权进修培训权（该法第（该法第7 7条第条第6 6

10、项）项）v 享有“参加进修或者其他方式的培训”的权利。三为主：在职为主；业余为主；三为主：在职为主；业余为主；自学为主。自学为主。11 2017年下半年综合原题：某教师积极参加幼儿园集体活动，并对幼儿园的改革发展建言献策。该教师行使的权利是（ ）A.教育教学权 B.科学研究权 C.民主管理权 D.公正评价权12（二）教师的义务（二）教师的义务 教师特定义务的具体内容为：教师特定义务的具体内容为：v1 1、遵纪守法的义务遵纪守法的义务（该法第（该法第8 8条第条第1 1项）项）v 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；v这是教师这是教师最基本最基本的义务，是教师职业对教师的起码要求，的义务，是教师

11、职业对教师的起码要求，也是取得教师资格和学校决定是否聘任的首要条件。也是取得教师资格和学校决定是否聘任的首要条件。v 为人师表的为人师表的基本要求基本要求有：有： 模范遵守社会公德；模范遵守社会公德； 自觉规范言行举止；自觉规范言行举止； 严于律己，作风正派；严于律己，作风正派； 以身作则。以身作则。132 2、教育教学的义务教育教学的义务（该法第（该法第8 8条第条第2 2项）项）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务； 3 3、思想品德教育的义务思想品德教育的义务（该法第（该法第8 8条第条第3 3项）项）v v对学生进行宪法所确定的基本原

12、则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；144 4、尊重、关心、爱护学生的义务尊重、关心、爱护学生的义务 （该法第（该法第8 8条第条第4 4项）项） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； v应应注意注意几点：几点： A A、教师应尊重学生的人格，不能侮辱、歧视、教师应尊重学生的人格，不能侮辱、歧视学生；学生； B B、不能泄露学生的隐私；、不能泄露学生的隐私； 隐私隐私：指不愿公开或不愿告诉他人的个人私事指不愿公开或不愿告诉他人的个人私事学生的隐私包括：通信隐私、日记隐私、表达隐学

13、生的隐私包括：通信隐私、日记隐私、表达隐私、个人缺陷隐私等。私、个人缺陷隐私等。 C C、不能体罚和变相体罚学生。、不能体罚和变相体罚学生。152018年上半年综合原题v幼儿萌萌午休时不睡觉还发出吵闹的声音,何老师把她关在厕所里,以免影响其他幼儿休息、何老师的做法( )A.不正确,侵犯幼儿的人身权和人格尊严B.不正确,侵犯了幼儿的思想自由和受教育权C.正确,有利于保障其他幼儿午间休息的权利D.正确,有利于引导萌萌养成良好的生活习惯165 5、保护学生权益的义务保护学生权益的义务（该法第（该法第8 8条第条第5 5项）项）v 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学

14、生健康成长的现象； v 包括三方面内容：包括三方面内容： A A、制止有害于学生的行为；、制止有害于学生的行为； B B、制止其他侵害学生合法权益的行为；、制止其他侵害学生合法权益的行为； C C、抵制有害于学生健康成长的现象、抵制有害于学生健康成长的现象。 6 6、不断提高自身水平的义务不断提高自身水平的义务（该法第（该法第8 8条第条第6 6项）项） 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平; 17权利和义务的关系权利和义务的关系v1 1、当你享有教师职业的权利时就必须承担相关、当你享有教师职业的权利时就必须承担相关义务。即义务。即 没有无义务的权利，也没有无权利的没有无义务的权利，也没有无

15、权利的义务义务 。v2 2、权利可以放弃，义务不可放弃。、权利可以放弃，义务不可放弃。v3 3、有些权利本身也是义务。、有些权利本身也是义务。v4 4、每个人在行使自己的权利和自由的时候，也、每个人在行使自己的权利和自由的时候，也承担着对他人的权利和自由给予应有的承认和尊承担着对他人的权利和自由给予应有的承认和尊重的义务。重的义务。18五、提高教师的待遇问题五、提高教师的待遇问题v（一）关于教师的工资待遇（一）关于教师的工资待遇 教师待教师待遇中最主要、最基本遇中最主要、最基本的是工资待遇。一定的是工资待遇。一定的工资待遇体现一定的经济地位，进而影响着对这一职的工资待遇体现一定的经济地位，进而

16、影响着对这一职业的社会评价。业的社会评价。v 教师法第教师法第2525条条：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。”v 新义务教育法第新义务教育法第3131条第条第2 2款款：“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。” 19（二）关于教师的其他待遇（二）关于教师的其他待遇vA A、教师津贴：教龄津贴、其他津贴；、教师津贴：教龄津贴、其他津贴；vB B、教师补贴：是一种地区性补贴；、教师补贴：是一种地区性补贴；vC C、教师住房：优先、优惠、责任在政府；、教师住房：优先、优惠、责任在政府；vD D、

17、教师医疗：、教师医疗：vE E、教师退休；、教师退休；20六、关于教师的权益保障六、关于教师的权益保障v 教师要维护自身的合法权益，其途径或手段是教师要维护自身的合法权益，其途径或手段是进行进行教育法律救济教育法律救济。v 教育法律救济的途径有：教育法律救济的途径有：v （一）私力救济（不合适）；（一）私力救济（不合适）；v （二）公助救济；包括：（二）公助救济；包括：v 1 1、集体谈判；、集体谈判；2 2、教师申诉制度；、教师申诉制度；v 3 3、教育行政复议、教育行政复议；4 4、信访制度；、信访制度；v 5 5、人民调解。、人民调解。v （三）公力救济的具体方式：教育行政诉讼（三）公力

18、救济的具体方式：教育行政诉讼 21案例案例教师对学校的处理决定不服，怎么办教师对学校的处理决定不服，怎么办? ?丰某，丰某，20012001年师范学院毕业后分配在某中学，年师范学院毕业后分配在某中学，任初一（二）班的班主任、语文老师。在教学中，任初一（二）班的班主任、语文老师。在教学中，他不鼓励学生死记硬背，也不采取题海战术，而他不鼓励学生死记硬背，也不采取题海战术，而是重视学生的独立思考能力和综合素质，因而深是重视学生的独立思考能力和综合素质，因而深受学生的喜爱。受学生的喜爱。20032003年，他所带的班参加中考成年，他所带的班参加中考成绩不突出，升学率也不高，于是学校据此做出决绩不突出，

19、升学率也不高，于是学校据此做出决定，扣发丰某全年奖金。丰某感到很是不解，为定，扣发丰某全年奖金。丰某感到很是不解，为什么国家一再提倡素质教育，要坚决改变以升学什么国家一再提倡素质教育，要坚决改变以升学率高低为主要指标评估教育政绩优劣、教学水平率高低为主要指标评估教育政绩优劣、教学水平高低和教师工作好坏的做法，而学校却以升学率高低和教师工作好坏的做法，而学校却以升学率较低为由扣发其全年奖金。丰某对学校的处理决较低为由扣发其全年奖金。丰某对学校的处理决定不服，应该怎么办定不服，应该怎么办? ?22 【评析】 丰某如对学校扣发其全年奖金的处理决定不服，可向学校所在地的教育行政部门提出申请。如果教育行

20、政部门在30日内未做出决定，丰某可以其不作为为由依法向人民法院提起行政诉讼。 教师法第39条：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。23七、提高教师素质的法律保障七、提高教师素质的法律保障v教师法教师法规定的管理教师的几种规定的管理教师的几种基本制度是：基本制度是：v（一）教师资格制度（一）教师资格制度

21、 24 取得教师资格必须具备的取得教师资格必须具备的实体实体条件：条件：v1、中国公民；中国公民；v 2 2、思想品德条件；、思想品德条件；v 3 3、具有法定学历或经国家教师资格考试合格；、具有法定学历或经国家教师资格考试合格；v 4 4、具有教育教学能力。包括：、具有教育教学能力。包括：v 具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力；具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力；v 普通话水平达标；普通话水平达标；v 具有良好的身体素质和心理素质。具有良好的身体素质和心理素质。25教师资格的限制与丧失教师资格的限制与丧失v 、教师资格的、教师资格的限制限制。教师法教师法第第1414条：条：“

22、受到剥夺受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事刑以上刑事处罚的，不得取得教师资格。处罚的，不得取得教师资格。”v 、教师资格的、教师资格的丧失丧失。教师法教师法第第1414条：条：“已经取得教师资格的，丧失教师资格。已经取得教师资格的，丧失教师资格。”v 、教师资格的、教师资格的撤销撤销。有下列情形之一的，。有下列情形之一的，由有关教育行政部门撤销其教师资格：由有关教育行政部门撤销其教师资格： 弄虚作假，骗取教师资格的；弄虚作假，骗取教师资格的； 品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。262018年上半年综合原题v幼儿教师李某猥

23、亵儿童被人民法院判处有期徒刑一年,缓刑一年。李某( )。vA.将终身不能从事教师职业vB.五年内不得从事教师职业vC.缓刑期内可继续从事教师职业vD.可在私立幼儿园从事教师职业272016年下半年综合原题v教师张某因为醉驾被人民法院判处有期徒刑，张某()vA.永远丧失教师资格vB.教师资格不受影响vC.未来五年内不得从事教师职业v D.刑满释放后可以从事教师职业28（二）教师聘任制度（二）教师聘任制度v 教师聘任制度，教师聘任制度，就是聘任双方在平等自愿的基础就是聘任双方在平等自愿的基础上，由学校根据教育教学需要设置的工作岗位，聘请上，由学校根据教育教学需要设置的工作岗位，聘请具有教师资格的公

24、民担任具有教师资格的公民担任相应教师职务的一项制度。相应教师职务的一项制度。（三）教师职务制度（或称教师职务聘任制度）（三）教师职务制度（或称教师职务聘任制度）（四）教师考核制度：（四）教师考核制度：德、能、勤、绩。德、能、勤、绩。（五）教师培养与培训制度（五）教师培养与培训制度（六）教师奖励制度（六）教师奖励制度29八、违反教师法的法律责任八、违反教师法的法律责任（一）故意不完成教育教学任务，给教育教学工作（一）故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的法律责任。造成损失的法律责任。1 1、概念：、概念：指教师明知自己的行为会给教育教学工作造成指教师明知自己的行为会给教育教学工作造成损

25、失的后果，而追求这种后果的发生损失的后果，而追求这种后果的发生2 2、法律责任主体：、法律责任主体：实施违法行为的教师本人实施违法行为的教师本人3 3、法律责任：、法律责任： 由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或解聘；行政处分或解聘； 造成损失或损害的，依法赔偿损失，消除影响，造成损失或损害的，依法赔偿损失，消除影响，恢复名誉。恢复名誉。30 案例：张某为某校一位老师，多次申报案例：张某为某校一位老师，多次申报高级教师未果，认为是学校在故意为难他，高级教师未果，认为是学校在故意为难他，遂对学校产生意见。他开始上课经常迟到、遂对学校产

26、生意见。他开始上课经常迟到、早下课，并有一次故意旷课早下课，并有一次故意旷课3 3天。学校对其天。学校对其进行了批评教育并给予其警告处分。但张某进行了批评教育并给予其警告处分。但张某没有吸取教训，反而更加与学校作对，又一没有吸取教训，反而更加与学校作对，又一次旷课达次旷课达2 2周之久。学校最后将其解聘，限周之久。学校最后将其解聘，限他他3 3月之内自寻出路，否则停发其工资。月之内自寻出路，否则停发其工资。v 31v 张某对学校对其解聘的行为不服，认为自己是国家事业单位人员，自己没有触犯法律，学校不能将其赶出校门，最多也是由学校另行安排其担任专职科研人员或教辅人员。他向教育局提出申诉 32v【

27、评析】（1）学校对张某的处理符合教师法的规定。教师法第37条第1款规定：学校对教师“故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的”，学校可以给予行政处分或者解聘。张某两次故意旷课，且时间较长，故学校处理正确。 （2）申诉受理机关对张某的申诉应做出维持学校处理的决定。因为没有法律或法规规定事业单位人员被解聘后还要为其安排工作。332017年上半年综合原题34（二）体罚学生，经教育不改的法律责任（二）体罚学生，经教育不改的法律责任v 、体罚与变相体罚的含义、体罚与变相体罚的含义v 体罚学生，指教师以暴力的方法或以暴力相威胁，或体罚学生，指教师以暴力的方法或以暴力相威胁，或以其他强制性的手段，侵害

28、学生的身心健康的侵权行为以其他强制性的手段，侵害学生的身心健康的侵权行为v 【案例】【案例】辽宁省朝阳市第二高级中学学生崔某诉母校及班主任老师赔偿纠纷案。1998年9月4日，正在朝阳市第二高级中学读书的崔某课间休息时在走廊内鼓掌喧闹，被一位副校长拉到教室门口，班主任许老师见状非常生气，上前打了崔某两个耳光，造成崔某鼓膜穿孔并引发精神障碍，崔某将学校诉至法院。最后，在法院的主持下调解，双方达成和解协议：许老师与学校共同赔偿崔某31万元。 35v【评析】【评析】 教师或学校的其他工作人员在教学或管理过程中，体罚或变相体罚学生造成的人身伤害责任，应由学校负责赔偿。因为教师或管理人员在从事教学活动或管

29、理活动中，其行为是职务行为而不是个人行为。因职务行为给他人造成的损害，民事赔偿责任应由职务行为人所在的单位承担。体罚显然是一种违法的职务行为，因教师体罚造成的人身伤害，应由体罚人所在的学校承担。但这并不意味着教师或其他工作人员可以不承担任何责任。学校在承担赔偿责任后可根据教师或其他学校工作人员的过错程度、经济状况，向体罚行为人进行追偿，责令他承担部分或全部的损失。同时，学校还可根据教师法的有关规定，对体罚行为人给予行政处分或解聘，情节严重构成犯罪的，还应依法追究其刑事责任。36、禁止体罚或变相体罚学生的法律依据、禁止体罚或变相体罚学生的法律依据v 第一，新义务教育法第第一，新义务教育法第292

30、9条条 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展.教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。37v 第二，第二， 新未成年人保护法第新未成年人保护法第2121条、条、6363条条 第21条：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。 第63条：学校、幼儿园、托儿所侵害未成年人合法权益的，由教育行政部门或者其他有关部门责令改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。 学校、幼儿园、

31、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，依法给予处分38v第三，教师法第第三，教师法第3737条条 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二） 体罚学生，经教育不改的；（三） 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。 教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。v第四，预防未成年人犯罪法第第四，预防未成年人犯罪法第2525条条 严禁任何组织和个人向未年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴

32、力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。393 3、实施体罚的责任主体应承担的法律责任、实施体罚的责任主体应承担的法律责任v 给予行政处分或解聘；给予行政处分或解聘；v 情节严重构成犯罪的，依法追究刑事情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任；（罪名：过失致人重伤罪，过失责任；（罪名：过失致人重伤罪，过失致人死亡罪）致人死亡罪）v 造成损失或损害的，依法赔偿损失，造成损失或损害的，依法赔偿损失，消除影响，恢复名誉。消除影响，恢复名誉。40（三）品行不良、侮辱学生、影响恶劣的（三）品行不良、侮辱学生、影响恶劣的法律责任法律责任v 1 1、概念、概念：“品行不良，影响恶劣品行不良，影响恶劣

33、”是指教师是指教师的人品或行为严重违反社会公德和教师的职业道的人品或行为严重违反社会公德和教师的职业道德，严重有损为人师表的形象和身份，在社会上德，严重有损为人师表的形象和身份，在社会上和学生中产生恶劣影响的行为。和学生中产生恶劣影响的行为。v “侮辱学生侮辱学生”是指教师公然贬低或侵害学生是指教师公然贬低或侵害学生的人格，破坏学生名誉的违法行为。的人格，破坏学生名誉的违法行为。v 2 2、法律责任主体、法律责任主体：实施违法行为的教师本人。：实施违法行为的教师本人。413 3、应承担的法律责任、应承担的法律责任 给予行政处分或解聘；给予行政处分或解聘； 情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任；

34、情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任； （罪名：猥亵儿童罪、强奸罪或侮辱罪）（罪名：猥亵儿童罪、强奸罪或侮辱罪） 造成损失或损害的，承担相应的民事责任。造成损失或损害的，承担相应的民事责任。【案例】教师猥亵学生被判死刑【案例】教师猥亵学生被判死刑 泉州市某县年近60、即将退休的小学教师苏某利用师生关系，在2000年秋季至2001年秋季间，先后奸淫本校女学生6人23次，猥亵17人38次。 泉州市中级人民法院一审作出判决：教师苏某犯强奸罪，判处死刑，剥夺政治权利终身；猥亵儿童罪，判处有期徒刑5年。决定执行死刑，剥夺政治权利终身。42v段某，41岁，系某小学四年级一班的班主任。2003年10月的一天

35、，段某班上的学生侯某放学后在校园里和其他同学一起玩耍打闹，并相互投掷石块。结果，侯某不小心打坏了学校大礼堂的一块玻璃。第二天早晨，段某批评了侯某，让他在全班同学面前做了检查，并决定按照学校有关规定由侯某赔偿被打坏的玻璃。当天下午，刚下完第二节课，侯某的父亲就冲入教室，不问青红皂白，对段老师挥拳便打。由于毫无防备，段老师被打倒在地上，鼻子嘴角鲜血直流。侯某的父亲还扬言，如再“欺负”他儿子，还要“教训”老师。等其他老师闻讯赶来，侯某的父亲已扬长而去，大家急忙将段老师送往附近医院，经诊断，段老师眼底出血，鼻骨骨折，身上多处软组织受损，经鉴定为轻伤。段老师受到侮辱、殴打怎么办?43v段老师应当向当地公

36、安机关报案，或直接向当地人民法院提起刑事附带民事诉讼。段老师无辜受到侮辱、殴打，学校应当及时向当地公安机关报案，由公安机关对侯其的父亲给予行政处罚，并由其赔偿段老师的损失。如果公安机关认为其情节严重，已构成犯罪，依法追究其刑事责任；教师法第三十五条将侮辱、殴打教师的行为分几种情况予以制裁，情节较轻微的，给予行政处分或行政处罚；造成损害的由公安机关或法院责令违法者赔偿损失；情节严重的，根据刑法的有关规定，追究刑事责任。从而确保教师的人身权利。44v 丁某，女，23岁，2002年从某师范大学毕业后，应聘到一所民办学校，担任小学英语教师。学校地处市郊、实行封闭化管理，平时不能外出而且教学任务很重，不

37、过每月有3000元的收入，比公办学校的教师工资高很多，这使她很感欣慰。然而，随着寒假的到来，她才知道，学校有一个规定：寒暑假期间不上课，每人每月仅发150元的生活费。丁某很是不解，为什么公办教师可以带薪休假，而民办学校的教师就不可以呢?150元的生活费甚至低于当地最低生活标准。该学校违法吗？丁某该怎么办？45v该校的规定违法。丁某有权向学校所在地的教育行政机关提起申诉。教师法第2条规定：“本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。”第7条规定：“教师享有按时获取工资报酬，享有国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。”根据教师法第2条的规定，丁某在民办学校专门从事教育

38、教学工作因而属于教师法的适用范围，和公办学校教师一样受教师法的保护。教师法第7条明确赋予了教师寒暑假带薪休假的权利，这所学校在寒暑假期间给教师仅发生活费的作法是违反教师法规定的，丁某可向学校所在地教育行政部门提出申诉，由教育行政部门责令该学校改正。46v 某校学生邵某上课时要请假出去，说自己眼睛痛。女教师邵某认为该生的眼睛问题不大故不准其假。该生再此要求出去，教师仍不准。于是，学生走上讲台与教师理论，说教师不对。邵老师说他不愿学习还不如回家种地、做泥瓦工。该生认为老师在公共场合侮辱了他的人格，因为他是农村学生，父母都是种地的农民，老师不应该看不起农村人。因此，该生将老师告上法庭，要求邵老师赔礼

39、道歉并赔偿精神损失费1000元。法院认为，尽管学生请了三名同学作证，而教师也举不出自己未说侮辱学生的话的证据，法院据此判定：社会分工不同，但人格平等，老师不能歧视体力劳动者，本案中即使老师说了一些难听的话，也不属违法行为，学生败诉。但法庭也提请就是要注意提高教育艺术和改善师生关系。（中央电视台“今日说法”节目，2003年6月21日）这个案例说明，学生也不要动不动就告老师，应理解老师的良苦用心；教师也应该冷静地有理有据地面对学生的起诉，要相信法律的公正。472016年下半年综合原题v某幼儿园教师钱某实名举报丁园长的违法乱纪行为，园长知晓后，招来社会人员殴打钱某，导致钱某受伤，对园长的行为应依法()vA.给予行政处罚B.追究刑事责任vC.给予其行政处分D.追求其治安责任48v2018年下半年综合原题：某幼儿园为提升教师专业水平，从所有教师工资中扣除100元用于订阅专业刊物。该园做法A.合法，幼儿园有权管理和使用本单位经费B.合法，幼儿园有按照章程自主管理的权利C.不合法，侵犯了教师获取工资报酬的权利D.不合法，侵犯了教师从事科学研究的自由49