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1、人教版四年级语文下册第三单元唱响和谐 语文主题学习阅读分享课语言训练点抓住文章的主要内容，了解大自然给人抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。类的启示。激发学生热爱科学、乐于观察与探究的激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。兴趣。第三单元回顾9、自然之道11、蝙蝠与雷达12、大自然的启示推荐阅读篇目推荐阅读篇目缝纫鸟缝纫鸟蚂蚁蚂蚁“发动机发动机”斑驴的命运斑驴的命运阅读要求：阅读要求：用大声朗读课文，简要地概括文章的用大声朗读课文，简要地概括文章的主要内容。主要内容。缝纫鸟缝纫鸟本文记叙了“我”在（ ）观察缝纫鸟（ ）的情景，表达了“我”对缝纫鸟高超的建巢本领和（ ）精神的赞赏。缝纫鸟
2、缝纫鸟 本文记叙了“我”在（ ）观察缝纫鸟（ ）的情景，表达了“我”对缝纫鸟高超的建巢本领和（ ）精神的赞赏。坦桑尼亚编织巢穴不惧困难、坚韧不拔蚂蚁蚂蚁“发动机发动机”本文主要讲科学家通过反复试验，本文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蚂蚁具有很大力气的原因，揭开了蚂蚁具有很大力气的原因，并从中受到启发，制造出了一种并从中受到启发，制造出了一种（ ），解决了发动机效率），解决了发动机效率低下的问题。低下的问题。蚂蚁蚂蚁“发动机发动机”本文主要讲科学家通过反复试验，本文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蚂蚁具有很大力气的原因，揭开了蚂蚁具有很大力气的原因，并从中受到启发，制造出了一种并从中受到启发，
3、制造出了一种（ ），解决了发动机效率），解决了发动机效率低下的问题。低下的问题。燃料电池斑驴的命运斑驴的命运本文记叙了南非草原上一种陌生本文记叙了南非草原上一种陌生的动物的动物斑驴遭到（斑驴遭到（ ）的故事，）的故事，告诫人们要（告诫人们要（ ）。）。 大声读课文，小组讨论，想一想：大声读课文，小组讨论，想一想：1.1.课文几次写课文几次写“我我”观察缝纫鸟？观察缝纫鸟？2.2.这几次观察每次看到了什么？这几次观察每次看到了什么？第一次观察第一次观察 缝纫鸟是怎么编织巢穴的？缝纫鸟是怎么编织巢穴的？第二次观察第二次观察 雨中的鸟窝发生了什么？雨中的鸟窝发生了什么？第三次观察第三次观察 缝纫鸟的
4、草窝有什么特点？缝纫鸟的草窝有什么特点？第四次观察第四次观察 雨后的缝纫鸟在做什么？雨后的缝纫鸟在做什么？蚂蚁“发动机”提出问题：（作用）揭开谜底：普通发动机的弊端：燃料电池的优点： 鲜明对比效率低下 30%-40%效率很高 70%-90%请同学们思考一下：蚂蚁还有其他本领吗？大声读课文，小组讨论斑驴灭绝的原因？布尔人的到来。布尔人骑着马，利用火器和套索，大肆猎杀斑驴，然后剥下皮做成标本运到欧洲出售。在巨额利润的诱惑下，将斑驴斩尽杀绝。挽救濒临灭绝的斑驴，英国人（ ）；斑驴灭绝100年后，美国科学家（ ）。结果都是（ ）而告终。 其实，就算人类可以克隆出成群的斑驴，难道就能赎回我们对野生动物犯下的罪孽吗？你还知道有哪些灭绝或濒临灭绝的动物吗？走进大自然走进大自然 了解大自然了解大自然 探究大自然规律探究大自然规律保护大自然保护大自然推荐书目大自然的启示神奇的仿生学
