《八年级语文下册 3安塞腰鼓课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 3安塞腰鼓课件 新人教版（70页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 14.14.安塞腰鼓安塞腰鼓刘成章刘成章 第一课时第一课时 刘成章，陕西省延安人。现任中刘成章，陕西省延安人。现任中国散文学会常务理事。代表作国散文学会常务理事。代表作羊想羊想云彩云彩，获首届鲁迅文学奖。，获首届鲁迅文学奖。作者简介作者简介安塞腰鼓产生于北方黄土高原，是一种独特的民间舞蹈艺术形式，具有两千多年的历史。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行。它先后在第它先后在第1111届亚运会开幕式、香港回归庆届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，典等大型活动中表演，19961996年安塞县被国家年安塞县被国家文化部命名为文化部命名为“中国腰鼓之乡中
2、国腰鼓之乡”。亢奋亢奋磅礴磅礴战栗战栗铿锵铿锵蓦然蓦然烧灼烧灼戛然而止戛然而止捶击捶击kngpng bzhn lkng qing m zhu ji chu读一读读一读; ;解释下面的词语:惊心动魄：叹为观止：戛然而止：形容感染力极强，动人心弦。形容感染力极强，动人心弦。赞美看到的事物好到了极点。赞美看到的事物好到了极点。声音突然中止。声音突然中止。安塞腰鼓安塞腰鼓刘成章刘成章朗读课文：朗读课文：一群茂腾腾的后生。一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，
3、也吹动了他们的衣裳。们的衣裳。 他们的神情他们的神情沉稳而安静。沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。从来不曾响过。但是，看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背bibi响响鼓的后生，鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。 骤雨一样，骤雨一样， 是急促的鼓点；是急促的鼓点； 旋风一样，旋风一样， 是飞扬的流苏；是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳火花一样，是闪射的瞳(
4、t(t ng)ng)仁；仁； 斗虎一样，斗虎一样， 是强健的风姿。是强健的风姿。 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬恬( (titi n n) )静的阳光立即变得飞溅了，使困倦静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢的世界立即变得亢( (k k ngng) )奋了。奋了。 好好 一一 个个 安安 塞塞 腰腰 鼓鼓 ！ 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山
5、崖蓦着酸枣树的山崖上，山崖蓦(m(m ) )然变成牛皮然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。是隆隆，隆隆，隆隆。 好好 一一 个个 安安 塞塞 腰腰 鼓鼓 ！ 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没
6、有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于它使你惊异于那农民衣着包那农民衣着包裹着的躯体，裹着的躯体，那消化着红豆那消化着红豆角、老南瓜的角、老南瓜的躯体，居然可躯体，居然可以释放出那么以释放出那么奇伟磅礴的能奇伟磅礴的能量！量！ 黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生，黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！ 好一个黄土高原！ 好一个安塞腰鼓！ 每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都呼呼作响， 每一个舞姿都是光与影的匆匆变
7、幻，每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻， 每一个舞姿都使人战栗在浓烈的每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止。艺术享受之中，使人叹为观止。 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！安塞腰鼓！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，现实和梦幻，愈捶愈烈！痛苦和欢乐，现实和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中， 交织！交织！ 旋转！旋转！ zhun凝聚！凝聚！ 升华！升华！人，成了茫茫一片；人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片声，成了茫茫一片 当它戛（当它戛（jiji ）然而止的时候，世界出奇地）然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到
8、对她十分陌生。寂静，以致使人感到对她十分陌生。简直像来到另一个星球。简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。耳畔是一声渺远的鸡啼。 安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。） 壮阔壮阔 豪放豪放 火烈火烈1-4 :1-4 : 5-17 :5-17 :18-20 18-20 ： 根据提示分段：根据提示分段：1-4 : 1-4 : 鼓响之前，后生的沉稳与安静。鼓响之前，后生的沉稳与安静。 5-17 :5-17 : 腰鼓表演，鼓声震撼人心。腰鼓表演，鼓声震撼人心。18-20 18-20 ：鼓声停止，世界恢复了平静。：鼓声停止，世界恢复了平静。 鼓响之前鼓响之前腰鼓表演腰鼓表演
9、鼓声停止鼓声停止朗读：朗读： 一群茂腾腾的后生。一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。从来不曾响过。 生命力旺盛，充满活力生命力旺盛，充满活力茂腾腾茂腾腾 表演前文章写了哪些情况？表演前文章写了哪些情况？ 这样写有什么作用？这样写有什么作用？人物：茂腾腾的后生。人物：茂腾腾的后生。背景：
10、一片高粱地、背景：一片高粱地、咝咝溜溜的南风。溜溜的南风。性情：朴实得像那片高粱。性情：朴实得像那片高粱。神情：沉稳而安静。神情：沉稳而安静。腰鼓：呆呆的、不曾响过。腰鼓：呆呆的、不曾响过。作用作用：为下文写腰鼓表演为下文写腰鼓表演做铺垫做铺垫。 作者写作者写“他们的神情沉稳而安静。紧他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来没有响过。从来没有响过。”是什么意图？是什么意图？以静衬动以静衬动，用表演前的安静衬托下文安塞腰鼓表演时的热闹场面。，用表演前的安静衬托下文安塞腰鼓表演时的热闹场面。 学程单2：1.完成补充习题一、二题；2.独立完
11、成后，在小组内交流；3.时间：5分钟 课后作业：课后作业：1.1.熟读课文；熟读课文；2.2.上网查找安塞腰鼓视频，细细欣赏，并和上网查找安塞腰鼓视频，细细欣赏，并和同学们交流感受。同学们交流感受。 14安塞腰鼓安塞腰鼓刘成章刘成章 第二课时第二课时回顾课文：1.安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。）壮阔豪放火烈2.安塞腰鼓给了你什么样的感受？强健刚劲旺盛的生命力强大的力量场面宏大气势磅礴 但是但是, ,看！看！ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。的后生，如
12、百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！朗读：朗读：“但是但是, ,看看! !”为什么单成一段？为什么单成一段？这是升格，更能突出安塞腰鼓的热闹场面。这是升格，更能突出安塞腰鼓的热闹场面。小常识：语文中有一种小常识：语文中有
13、一种“升格升格”的艺术：的艺术：该用顿号的升格为逗号，逗号升格为句号，该用顿号的升格为逗号，逗号升格为句号，词升格为句，句升格为段。词升格为句，句升格为段。“升格升格”是为是为了更突出。了更突出。 学程单学程单1 1：1.1.自由朗读第自由朗读第6 6自然段，说说这一段运用了哪两种自然段，说说这一段运用了哪两种修辞手法？修辞手法？2.2.运用这些手法有什么作用？运用这些手法有什么作用？3.3.时间：时间：3 3分钟分钟排比：排比：比喻：比喻： 增强气势，而且使用短句更能突增强气势，而且使用短句更能突出节奏感。出节奏感。 为了让无形的鼓声形象化，让读为了让无形的鼓声形象化，让读者有身临其境的感觉
14、。者有身临其境的感觉。学程单学程单2 2：1.1.仿写仿写: : _ _ 一样，是一样，是 _ _ 。2.2.时间：时间：2 2分钟分钟大山一样，是强健的身躯；大山一样，是强健的身躯；烈火一样，是激昂的情绪；烈火一样，是激昂的情绪；狂风一样，是奔跑的旋律；狂风一样，是奔跑的旋律；闪电一样，是狂舞的身影；闪电一样，是狂舞的身影；蛟龙一样，是舞动的手臂；蛟龙一样，是舞动的手臂；虎啸一样，是激情的呐喊虎啸一样，是激情的呐喊学程单学程单3 3：1.1.“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！” 是什么句式是什
15、么句式？2.2.改为陈述句该怎么说？改为陈述句该怎么说？3.3.效果有什么不同？效果有什么不同？4.4.在小组内交流。在小组内交流。5.5.时间：时间：3 3分钟分钟1.1.感叹句。感叹句。2.2.黄土高原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈黄土高原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈安塞腰鼓。安塞腰鼓。3.3.感叹句比陈述句感情更强烈。感叹句比陈述句感情更强烈。“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。得亢奋了。”请找出句中的三对反义词，并说明请找出句中的三对反义
16、词，并说明其作用。其作用。 冰冷冰冷燥热燥热 恬静恬静飞溅飞溅 困倦困倦亢奋亢奋作用：通过对比，突出安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。作用：通过对比，突出安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦上，山崖蓦(m(m ) )然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆
17、隆。 思考：思考：作者写腰鼓的响声，为什么要写作者写腰鼓的响声，为什么要写“山山崖蓦然变成牛皮鼓面了崖蓦然变成牛皮鼓面了”，和，和“观众的心也观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了蓦然变成牛皮鼓面了”？答：用周围环境和观众感受来烘托鼓声，更答：用周围环境和观众感受来烘托鼓声，更能突出安塞腰鼓的气势磅礴和旺盛的生命力。能突出安塞腰鼓的气势磅礴和旺盛的生命力。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖四野长着酸枣树的山崖上，上，山崖山崖蓦蓦(m(m ) )然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声
18、，碰撞在百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心观众的心上，上，观众的心观众的心也也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 学程单学程单3:3:1.1.仿写片断仿写片断; ;2.2.写好后写好后, ,在小组内交流在小组内交流; ;3.3.时间时间:3:3分钟分钟 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在长满高粱的大地长满高粱的大地上，上，大大地地也蓦也蓦(m(m ) )然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在飘浮着白
19、云的天空飘浮着白云的天空上，上，天天空空也蓦也蓦(m(m ) )然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。和强盛。细细品读这段话，说说这三个词语的作用：细细品读这段话，说说这三个词语的作用： 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击后生们的胳膊、腿、全身，有
20、力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼震撼着你，着你，烧灼烧灼着你，着你，威逼威逼着你。它使你从着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。和强盛。作用：生动形象地展现了安塞腰鼓蕴含着强大的生作用：生动形象地展现了安塞腰鼓蕴含着强大的生命力。命力。学程单学程单4 4：1.1.朗读第朗读第13-1713-17小节，说说主要写什么内容？小节，说说主要写什么内容？2.2.叹为观止是什么意思？叹为观止是什么意思？3.3.观众会如何赞叹？观众会如何赞叹？4.4.独立思考后，在小组内交流。独立思考后，在
21、小组内交流。5.5.时间：时间：3 3分钟分钟1.1.这段话主要写安塞腰鼓给人心灵上的震撼。这段话主要写安塞腰鼓给人心灵上的震撼。2.2.叹为观止：赞美所见事物好到了极点。叹为观止：赞美所见事物好到了极点。3.3.观众会情不自禁地赞叹：观众会情不自禁地赞叹：_!_!为什么说为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇地寂当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生静，以至使人感到对她十分陌生”？用寂静来衬托热闹，更能用寂静来衬托热闹，更能突出安塞腰鼓的壮突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。阔、豪放和火烈。 当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生。简直像来到另一个星球
22、。简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。耳畔是一声渺远的鸡啼。 简直像来到另一个星球。简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。耳畔是一声渺远的鸡啼。 为什么写听到为什么写听到“鸡啼鸡啼”? ? 以以“鸡啼鸡啼”反衬安塞腰鼓表演后的寂静。反衬安塞腰鼓表演后的寂静。 安塞腰鼓有什么内涵？安塞腰鼓有什么内涵？安塞腰鼓具有强大的生命力，是中华民族安塞腰鼓具有强大的生命力，是中华民族精神的象征。精神的象征。好好一个安塞腰鼓！一个安塞腰鼓！好好一个安塞腰鼓！一个安塞腰鼓！好好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！“好好”反复四次，这样写的好处是什么？（课后第反复四次，这样写的好处是什么？（课后第4 4题）题）从视觉到声音，再从动作到心灵，层层深入，从视觉到声音，再从动作到心灵，层层深入，写出了安塞腰鼓震撼人心的力量。写出了安塞腰鼓震撼人心的力量。课后作业：课后作业：1.1.背诵课文背诵课文12-1612-16自然段；自然段；2.2.完成完成练习与测试练习与测试。
