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1、2024年全国中小学教师招聘考试教育学理论知识全真模拟试题库及答案（共五套）2024年全国中小学教师招聘考试教育学理论知识全真模拟试卷及答案（一）一、选择题1被称为“课程评价之父”的教育家是(C )。A杜威B斯塔弗尔比姆 C泰勒 D裴斯泰洛齐2把课程分为必修课程和选修课程的依据是(C )。A课程任务 B课程制定者 C课程设置的要求 D课程管理层次3美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对(C )在课程中地位的重视。A知识 B能力 C直接经验D间接经验4欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的(A )。A学科课程 B活动课程 C综合课程 D融
2、合课程5布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是(D )。A百科全书式课程理论B综合课程理论C实用主义课程理论D结构主义课程理论6最早把评价引入课程编制过程之中的是(A )。A泰勒 B罗杰斯 C布卢姆 D布鲁纳7课程文件的三个层次是(A )。A教学计划一教学大纲一教科书B课程总目标一领域目标一学科目标C课程目的一课程评价一课程实施 D知识一经验一活动8能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是(D )。A课程是知识B课程是计划C课程是经验D课程是活动9我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（ A ）的表现。A课程是知识 B课程是经验 C课程
3、是活动 D课程是项目10在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是（ C ）。A国家课程 B地方课程 C学校课程 D基础课程11被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（ A ）。A课程与教学的基本原理B教育目标分类学C教育过程D教学与一般发展12（ D ）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。A泰勒 B桑代克 C斯金纳 D杜威13课程论与心理学的联系，最早可以追溯到(D )。A柏拉图B毕达哥拉斯 C苏格拉底 D亚里士多德14
4、在课程与教学的基本原理中提出的关于课程编制的四个问题被称为(B )。A杜威原理 B泰勒原理 C斯宾塞原理 D赫尔巴特原理15以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为(A )。A课程标准 B课程计划 C教材 D教科书16教科书编写遵循的原则为(C )。A科学性、操作性、基础性、适用性 B普遍性、思想性、基础性、适用性C科学性、思想性、基础性、适用性 D科学性、思想性、强制性、适用性17把课程计划付诸实践的过程，属于(B )。A课程目标 B课程实施C教学任务 D课程评价18把课程用于教育科学的专门术语始于(B )。A洛克 B斯宾塞C赫尔巴特 D杜威19下列不属于课程表安排应遵循的原
5、则的是(D )。A整体性原则B迁移性原则C生理适宜原则 D合理性原则20下列属于一级课程的是(A )。A国家课程 B地方课程C学校课程 D基础型课程21课程论研究的是（ C ）的问题。A为谁教 B怎样教 C教什么 D教给谁22学校教育的基础是（D）。A教师B学生C班级D课程23最早提出“隐性课程”的学者是（C）。A杜威B叶圣陶C贾克森 D苏格拉底24下列选项中，与现代科学课程改革的总趋势不一致的一项是（A）。A重视课程内容的功能化B强调知识的系统、结构化C重视智力开发与学习能力的培养D重视个别差异25课程的特点在于动手“做”，在于首脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（B）。A学科教程 B
6、活动课程 C学生课程D教师课程26课程改革就其实质来讲，就是课程（A）的问题。A现代化B综合化C系统化D理论化27根据课程的表现形式，课程可分为（D）。A基础型课程、 拓展型课程和研究型课程 B综合课程和单一课程C国家课程、地方课程和学校课程D显性课程和隐性课程28注重培养学生的探究态度与能力的课程是（C）。A基础型课程B拓展型课程C研究型课程D发展型课程29注重培养学生基础学力的课程是（A）。A基础型课程B拓展型课程C研究型课程D发展型课程30注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（B）。A基础型课程B拓展型课程C研究型课程D发展型课程31国家根据一定的教育目
7、的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（B）。A教学大纲B课程计划C教科书D课本32衡量各科教学质量的重要标准是（B）。A教学计划 B教学大纲 C教学目的D教学目标33课程计划的中心问题是（A）。A开设哪些科目B各门学科开设的顺序C各门学科的教学时间D各门学科的教学方法34编写教科书和教师进行教学的主要依据是（B）。A课程计划 B课程标准 C教育目的 D教育政策35教材的主体部分是（C）。A讲授题纲和讲义B教科书和参考书C教科书和讲义D讲义和参考书二、填空题1教育改革的核心是(课程改革 )。2各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和是( 课程 )。3在我国，课程
8、具体表现为(教学计划 )、(教学大纲 )、(教材 )。4以课程任务为依据分类，课程可分为基础型课程、(拓展型课程 )、(研究型课程 )。5从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为(国家课程 )、(地方课程)、(学校课程)。6基础型课程的内容是基础的，以基础知识和(基本技能 )为主。7拓展课常常以( 选修课 )的形式出现。8学校课程通常以选修课或( 特色课 )的形式出现。9制约学校课程的三大因素是社会、知识和（ 儿童 ）。10建立在不同的教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统叫（ 课程理论 ）。11课程目标四个方面的规定性是指时限性、（ 具体性 ）、预测性和（ 可操作性 ）。12课程目标的依
9、据有三个方面：对学生的研究、（ 对学科的研究 ）、（ 对社会的研究 ）。13我国义务教育的教学计划具备的三个基本特征是（强制性 ）、（普遍性 ）、（ 基础性 ）。14教学计划的核心问题是（ 课程的设置 ）。15安排课程需要遵循整体性原则、（ 迁移性原则 ）、（ 生理适应性原则 ）。16学生的学习特点具有独特性、（ 稳定性 ）、发展性、（ 灵活性 ）。17学生的学习特点受三方面因素的影响：（ 基础因素 ）、（ 内部因素 ）、（外部因素 ）。18课程评价的主要模式有（ 目标评价模式 ）、（ 目的游离评价模式 ）、CIPP评价模式。19美国学者斯克里文主张把评价的重点从课程计划预期的结果转向“课程计
10、划实际的结果”，属于课程评价的(目的游离评价模式 )。20CIPP评价模式包括四个步骤(背景评价 )、输入评价、过程评价、成果评价21教学大纲一般由说明部分、（ 本文部分 ）和其他或附录等几部分构成。2024年全国中小学教师招聘考试教育学理论知识全真模拟试卷及答案（二）一、选择题1决定教育领导权的是( A )。A政治经济制度 B生产力水平 C科学技术 D文化传统2决定教育目的的是( C )。A家长 B学校 C政治经济制度 D文化传统3提出普及初等教育的要求在( A )。A第一次工业革命后 B第二次工业革命后 C第三次工业革命后 D信息革命后4提出高等教育大众化的要求在( D )。A第一次工业革
11、命后 B第二次工业革命后 C第三次工业革命后 D信息革命后5首次提出“人力资本论”的是( C )。A赫尔巴特 B杜威 C舒尔茨 D洛克6“金字塔形”的等级制教育制度属于( B )。A网络教育 B学校教育 C社会教育 D大众教育7“平等的”开放式教育是（ A ）的特点。A网络教育 B学校教育 C社会教育 D大众教育8环境文化和设施文化属于（ B ）。A学校精神文化 B学校物质文化 C学校组织和制度文化 D学生亚文化9校园文化的核心是（ A ）。A学校的精神和观念文化 B学校的物质文化 C学校的组织和制度文化 D学生亚文化10下列（ D ）不是学生文化的起因。A学生个人身心特征 B同伴群体影响 C
12、师生交互作用 D学校影响11学生文化的特征具有( A )。A过渡性、非正式性、多样性 B过渡性、非正式性、单一性C直接性、非正式性、多样性 D过渡性、正式性、多样性12“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。这一认识表明现代教育具有( C )的特征。A科学性 B价值性 C生产性 D未来性13教育和经济的关系，总的来说是（ A ）。A.经济决定教育，教育反作用于经济 B.教育决定经济，经济反作用于教育C.经济决定教育，教育对经济没有影响 D.教育决定经济，经济对教育没有影响14一个国家教育经费投入的多少，最终取决于（ C ）。A.文化传统 B.受教育者的需求 C.生产力的水平 D.教育的规模15社会生产力与教育内容的关系是（ B ）。A.社会生产力制约所有教育内容 B.社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容C.社会生产力与教育内容无关 D.社会生产力制约与意识形态有关的教育内容16. 学校物质文化、制度文化和精神文化的统一体是（ C ）。A.校训 B.班风 C.校风 D.校存17.生产力发展水平制约着（ D ）A.教育的领导权 B.受教育的权利 C.教育目的性质 D.教育结构的变化18科学知识再生产的最主要的途径是（ C ）。A.社会科研机构的科研活动 B.生产领域的 C.学校教育 D.
