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1、郑振铎郑振铎教学目标：教学目标：知识与技能：知识与技能：1.学习文中生字、新词，锻炼查工具书及结合课文理解词语的能力。2.培养学生自主阅读并逐步提高学生根据自身兴趣自由鉴赏的能力。过程与方法：过程与方法：通过朗读、圈点勾画、思考探讨把握文本内容、鉴赏写作妙处、体会作者情思、感悟生活哲理。情感与态度情感与态度：学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。教学重难点：教学重难点：1.自主阅读课文，梳理三只猫的情况。2.通过作者三次养猫的经历读出作者背后要表达的思想情感和深沉感悟。3.自由鉴赏，从文章中获得人生感悟。课时：课时：2课时课时第二学时第二学时学时目标
2、：学时目标：1.复习上节课的内容。2.体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。3.形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。教学重难点：教学重难点： 1.感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。2.学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。二、猫说：冤与怨二、猫说：冤与怨当第三只小猫被我用用木棒打了一当第三只小猫被我用用木棒打了一下，它很悲楚地叫了一声下，它很悲楚地叫了一声“咪呜！咪呜！”便逃到屋瓦上了。便逃到屋瓦上了。联系文本发挥想象：假如小猫能够开口联系文本发挥想象：假如小猫能够开口说话，请你
3、试着说说它这一生说话，请你试着说说它这一生“咪呜咪呜”背后所要说的话。背后所要说的话。例句示范：为什么？为什么？为什么主例句示范：为什么？为什么？为什么主人你要这样对我？明明是别人吃的，你人你要这样对我？明明是别人吃的，你为什么要怪罪于我。唉，算了吧！我和为什么要怪罪于我。唉，算了吧！我和主人不是同一个世界的人，再怎样解释主人不是同一个世界的人，再怎样解释主人也不会听明白的。清者自清。主人也不会听明白的。清者自清。三、说人三、说人第二只小猫的亡失：怅然、愤恨怅然：跟自己朝夕和睦相处的小猫被人抱走了愤恨：恨那个偷走小猫的人 隔壁的周丫头周丫头身上折射出的人性的弱点：周丫头身上折射出的人性的弱点：
4、1、周丫头看见“我”家的小猫被人抱走，却没有阻止，她身上体现出冷漠，对于别人的事情漠不关心的弱点。2、人类没有把动物放在平等的地位去看待，折射出对动物的不平等。（假如被抱走的是一个小孩子，周丫头还会无动于衷吗？）当人与动物对立的时候，当人与动物对立的时候，永远比人与人对立的时候，永远比人与人对立的时候，更能看到真实的人性。更能看到真实的人性。结局结局 心情病死病死一缕酸辛一缕酸辛被过路人捉去被过路人捉去怅然、愤恨怅然、愤恨被被“我我”冤死冤死更加难过更加难过结论：通过对比我们知道在家中最不受人重视的第结论：通过对比我们知道在家中最不受人重视的第三只小猫，它的死亡给三只小猫，它的死亡给“我我”带
5、来了最大的心理波带来了最大的心理波动动我心里十分的难过，真的，我的我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，良心受伤了，我没有判断明白，便便妄下断语妄下断语，冤苦冤苦了一只不能说了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心我的虐待，都是针，刺我的良心的针！的针！从原文中找出第三只猫给我带来情感波从原文中找出第三只猫给我带来情感波动的段落动的段落妄下断语：芙蓉鸟是被第妄下断语：芙蓉鸟是被第三只猫咬死的。三只猫咬死的。思考并从文中找出“我”得出这个结论的依据：1、小猫似乎经常凝
6、望着那对芙蓉鸟2、当我们找到小猫的时候，它的嘴里好像在咬着什么。3、妻子也认为是小猫咬死芙蓉鸟的，更加让我坚信不疑。以读者的眼光来看这些证据的真实性以读者的眼光来看这些证据的真实性和可靠性？和可靠性？“似乎似乎”“好像好像”“以为以为”（表示猜测的词（表示猜测的词语）语）结论：并不能确定芙蓉鸟是被第三只猫咬死结论：并不能确定芙蓉鸟是被第三只猫咬死的。的。综合上文思考问题综合上文思考问题我为什么没有真凭实我为什么没有真凭实据就对它妄下断语？据就对它妄下断语？结论：结论：个人好恶、亲疏远近个人好恶、亲疏远近主观臆断主观臆断智子疑邻智子疑邻我心里还愤愤的，以为我心里还愤愤的，以为惩戒得还不够快意。惩
7、戒得还不够快意。为何我会如此心安理为何我会如此心安理得？得？结论：人与物的不平等结论：人与物的不平等猫：不会说话，不会为自己辩诉，猫：不会说话，不会为自己辩诉，无力抵抗外界的伤害。（弱者）无力抵抗外界的伤害。（弱者）我：单方面给猫下了判决书（强我：单方面给猫下了判决书（强者）者）两个月后，两个月后，我们的猫我们的猫忽然死在邻忽然死在邻家的屋脊上。我对于他的亡失，家的屋脊上。我对于他的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得比以前两只猫的亡失，更难过得多。多。我我永无永无改正我的过失的机会了！改正我的过失的机会了！自此，我家自此，我家永不永不养猫。养猫。为什么我家永不养猫？为什么我家永不养猫？体会作者
8、前后思想感情的变化：体会作者前后思想感情的变化：自此，我家自此，我家好久好久不养猫。不养猫。自此，自此，我家我家永不永不养猫。养猫。 第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人心。缺德的人太气人太气人了，叫人恨恨难消。了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更痛苦更叫人叫人难受，于是才有不想马上养的想法。难受，于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死，责任在我。第三只猫的死，责任在我。“我我”没有判断明白，便没有判断明白，便妄下妄下断语，而且在暴断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法怒之下打它致死，这个过失是无法补救补救的的
9、。由于负罪感永远不能消除，见了猫。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己反而触发自己灵魂的灵魂的伤痛，永远愧对这伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。类生命，于是才有永不养猫了的想法。板书板书板书板书四：人说四：人说你从这桩悲惨的冤案中和你从这桩悲惨的冤案中和“我我”对小猫的愧疚与自责中得到对小猫的愧疚与自责中得到了什么启示？了什么启示？案例：了解并思考案例：了解并思考以养虎而全球知名的泰国寺庙，涉嫌虐待、屠杀和走私老虎。泰国警方近日不仅查抄了庙里的137头老虎，更在庙中发现40多具虎崽尸体以及装有老虎器官的瓶罐，还截获一辆装有虎皮和虎制品的卡车。 结论：结论：凡事不能单凭印象
10、，凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要宽容、要仁爱，要同情弱小者。要仁爱，要同情弱小者。关注弱小关注弱小尊重尊重生命生命善待善待他人他人共建和谐共建和谐本课推荐书目：本课推荐书目：鲁迅鲁迅风筝风筝巴金巴金小狗包弟小狗包弟卢梭卢梭忏悔录忏悔录反思文学：冯骥才、张贤亮、王蒙反思文学：冯骥才、张贤亮、王蒙作业：体验反思作业：体验反思 生活中，你是否伤害过别人或是别的动生活中，你是否伤害过别人或是别的动物，事后你心中有悔意吗？请谈谈你对物，事后你心中有悔意吗？请谈谈你对此有怎样的认识与思考？此有怎样的认识与思考？要求：要求：1.思考并形成书面文字，不少于思考并形成书面文字，不少于300字。字。2.要有真情实感要有真情实感
