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1、4.去打开大自然绿色的课本去打开大自然绿色的课本 生字词学习生字词学习敞开大门一片绿阴 清凉的一片清凉的绿阴 呼吸空气 芬芳的翠竹挺拔 松柏的苍劲果园的丰收 苍劲的松柏鸣禽鸣禽联欢联欢洋溢洋溢欢乐欢乐温馨相聚绚丽的色彩温馨相聚绚丽的色彩沃野的耕耘沃野的耕耘描绘描绘攀登 饱览 无限的风光 满怀豪情奔向大海浩瀚 显示胸襟 撒开云锦 吹来 阵阵微风愉快的黄昏洋溢沃野胸襟芬芳洋溢沃野胸襟芬芳苍劲耕耘浩瀚绚丽苍劲耕耘浩瀚绚丽理解词语：云锦：在文中指云朵。云锦：在文中指云朵。苍劲：既可形容树木，也可形容书法、苍劲：既可形容树木，也可形容书法、绘画等。绘画等。温馨：温和芬芳，温暖。温馨：温和芬芳，温暖。饱览
2、：尽情地欣赏。饱览：尽情地欣赏。胸襟：气量，抱负。心胸，心怀。胸襟：气量，抱负。心胸，心怀。阅读训练去打开大自然绿色的课本去打开大自然绿色的课本作者：孙友田作者：孙友田 祖国敞开了绿色的大门，祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。去吧，去打开大自然绿色的课本。让明亮的眼睛让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。鸣禽、野花要和你们联欢，鸣禽、野花要和你们联欢，生活里
3、洋溢着欢乐和温馨。生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。请听一听它们心中的声音。青山说：攀登吧，青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！去吧，天空会撒开片片云锦，去吧，天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚的早晨。给你们送去明媚的早晨。去吧，大地会吹来阵阵微风，去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。给你们留下愉快的黄昏。祖国敞开了绿色的大门，祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。给孩子一片清
4、凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。去吧，去打开大自然绿色的课本。1、分层并概括每一层的意思。一（一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。自然绿色的课本。二（二（25）写只要我们勇于探索，善于发）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。三（三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。色的课本。总结课文总结课文1、去打开大自然绿色的课本：、去打开大自然绿色的课本：发现翠竹、松柏发现翠竹、松柏描绘果园
5、、沃野描绘果园、沃野与鸣禽野花联欢与鸣禽野花联欢与青山绿水相聚与青山绿水相聚启迪：热爱、探索大自然启迪：热爱、探索大自然总结作者表达方法总结作者表达方法首尾反复，前后呼应。首尾反复，前后呼应。有些诗句对仗、结构相似。有些诗句对仗、结构相似。二、四句押韵。二、四句押韵。拟人、比喻的修辞手法。拟人、比喻的修辞手法。丰富的想象。丰富的想象。有些字词用得特别妙。有些字词用得特别妙。借物抒情。借物抒情。总结：总结：“读万卷书，行万里路读万卷书，行万里路”，说，说得就是既要向课本学习，还要得就是既要向课本学习，还要向自然学习，知识无处不在，向自然学习，知识无处不在，关键要有一双善于发现的眼睛，关键要有一双
6、善于发现的眼睛，一颗勇于探索的心灵。一颗勇于探索的心灵。巩固练习巩固练习大自然有许多的植物、动物，有许大自然有许多的植物、动物，有许多自然景观等等，可以让我们学到多自然景观等等，可以让我们学到许多知识。大自然还教给我们许多许多知识。大自然还教给我们许多知识：丰收靠耕耘创造，花鸟是那知识：丰收靠耕耘创造，花鸟是那么的和谐么的和谐古人说，古人说，“读万卷书，读万卷书，行万里路行万里路”就是这个道理。就是这个道理。大自然是我们的课本，而且是最广大自然是我们的课本，而且是最广博、最形象的课本。博、最形象的课本。插图这么美，诗人的描写也这么美，那么插图这么美，诗人的描写也这么美，那么你能完成填充，概括出
7、大自然的特点吗？你能完成填充，概括出大自然的特点吗？（）的大自然）的大自然美丽、绚丽、神奇、多姿多彩美丽、绚丽、神奇、多姿多彩总结课文。1、怎样做，才能打开大自然的绿色宝库呢、怎样做，才能打开大自然的绿色宝库呢？首先要用明亮的眼睛去看首先要用明亮的眼睛去看,去发现。其去发现。其次，还要用心去听。再次，大自然的美丽次，还要用心去听。再次，大自然的美丽真是无处不在，我们要不断地去发现，去真是无处不在，我们要不断地去发现，去探索。探索。我们知道课文中有文字让我们读，有插图让我们知道课文中有文字让我们读，有插图让我们看，而大自然又是怎样被我们看，而大自然又是怎样被“打开打开”的呢的呢？“打开打开”就是
8、就是“去呼吸、去发现、去去呼吸、去发现、去描绘、听一听、攀登吧、前进吧描绘、听一听、攀登吧、前进吧”，祖国号召我们去打开大自然绿色的课祖国号召我们去打开大自然绿色的课本，也就是叫我们到大自然中闻、看、本，也就是叫我们到大自然中闻、看、画、听、登、走。画、听、登、走。2、走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，、走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。四节，把下列句子补充完整。小鸟说：小鸟说：_野花说：野花说：_（提示：微笑吧，欣赏美妙的乐曲，敞开（提示：微笑吧，欣赏美妙的乐曲，敞开少年的心扉。快来吧，跳起
9、优美的舞姿，少年的心扉。快来吧，跳起优美的舞姿，放飞少年的心灵。）放飞少年的心灵。）四、四、去打开大自然绿色的课本去打开大自然绿色的课本1课题的含义是课题的含义是祖国号召孩子祖国号召孩子祖国未来的希望，去打祖国未来的希望，去打开大自然绿色的课本，激发少年儿童去探开大自然绿色的课本，激发少年儿童去探索自然的奥秘。召唤少年儿童热爱自然，索自然的奥秘。召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这勇于探索，从大自然这“绿色的课本绿色的课本”中中汲取丰富的营养。汲取丰富的营养。祖国祖国祖国祖国敞开敞开敞开敞开了绿色的大门，了绿色的大门，了绿色的大门，了绿色的大门，给孩子一片给孩子一片给孩子一片给孩子一片清
10、凉的绿阴。清凉的绿阴。清凉的绿阴。清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间去吧，去呼吸山水间去吧，去呼吸山水间去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，芬芳的空气，芬芳的空气，芬芳的空气，去吧，去打开大自然去吧，去打开大自然去吧，去打开大自然去吧，去打开大自然绿色的课本。绿色的课本。绿色的课本。绿色的课本。这段话既是文章的这段话既是文章的开头开头，也是文章的，也是文章的_结尾结尾_，让人们感受到，让人们感受到_绿色大自然绿色大自然的美的美好、神奇，召唤着人们去好、神奇，召唤着人们去_探索大自然探索大自然的奥秘）的奥秘）。这段话把大自然说成绿色的课本，为这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗？什么？你喜欢这绿色的课本吗？(答案：因为绿色象征着生命，象征着活力，答案：因为绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。能给我们带来欢乐和收获。)五、课堂练习。1、根据课文、根据课文内容，在括号里添内容，在括号里添上合适的词。上合适的词。（）的空气）的空气（）的绿阴）的绿阴（）的眼睛）的眼睛（）的翠竹）的翠竹（）的松柏）的松柏（）的色彩）的色彩（）的果园）的果园（）的风光）的风光（）的大海）的大海结束结束
