《七年级语文上册 5.20《皇帝的新装》课件 北京课改版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 5.20《皇帝的新装》课件 北京课改版（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、请指出下列图片内容的出处卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭这些作品有何共同之处？这些作品共同之处有:作者相同:安徒生体裁相同:童话体裁介绍体裁介绍体裁介绍体裁介绍 童话是儿童文学的一种，它通童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，奇，引人入胜，引人入胜，往往采用拟人的手往往采用拟人的手法。法。皇帝的新装皇帝的新装 安徒生安徒生十九世纪丹麦著名童话作家。在他九岁时，他的父亲便去世了，他的母亲靠给别人洗衣服、做家务来维持生计，把他抚养成
2、人。作品：海的女儿、卖火柴的小女孩、丑小鸭安徒生安徒生炫炫耀耀 称称职职 滑滑稽稽 陛陛下下 头头衔衔 骇骇人听闻人听闻 钦差钦差大臣大臣 随声随声附和附和xun chn j b xin hi qn chi f h称职chnzh：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。滑滑稽huj：（言语、动作）引人发笑。骇(hi)人听闻：使人听了非常吃惊。随声附和(h)：别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。不可救药：病重到不可救治，比喻人或事坏到无法挽救的地步。很久很久以前，很久很久以前， 在某个国家，在某个国家， 有个皇帝很有个皇帝很 喜欢衣服。喜欢衣服。 他每天他每天一天，皇宫来了一天，皇宫来了两个骗
3、子，他们两个骗子，他们对皇帝说对皇帝说 皇帝很想亲自去看皇帝很想亲自去看布料，但他怕布料，但他怕于是皇帝先派了诚于是皇帝先派了诚实的老部长去看。实的老部长去看。老部长看到了老部长看到了回来却对皇回来却对皇帝说帝说过过了了不不久久，皇皇帝帝又又派派了了个个诚诚实实的的大大臣臣去去看看布布料料，他他什么也没看到，可是他什么也没看到，可是他最后，皇帝决定亲自去看那块布料，于是最后，皇帝决定亲自去看那块布料，于是两位大臣在一旁说两位大臣在一旁说皇帝什么也没有看到，他心想皇帝什么也没有看到，他心想游行大典就要游行大典就要举行了，两个举行了，两个骗子在骗子在 “好了，陛下，让我们在好了，陛下，让我们在这大
4、镜子前为您更衣吧这大镜子前为您更衣吧。”于是，皇帝于是，皇帝游行时，周围的游行时，周围的老百姓老百姓突然一个小孩子突然一个小孩子皇帝觉得十分难堪，皇帝觉得十分难堪，他这才觉得他这才觉得分角色朗读分角色朗读皇帝皇帝皇帝皇帝老大臣老大臣老大臣老大臣大臣大臣大臣大臣骗子骗子骗子骗子骑士骑士骑士骑士老百姓老百姓老百姓老百姓小孩子小孩子小孩子小孩子随从随从随从随从旁白：如作者给孩子讲故事，语气亲切、自然、语调平缓皇帝：微胖、富态，语调傲慢，神情自负骗子：油头滑脑，油腔滑调，阿谀逢迎老大臣：年迈苍老，语调迟缓，故作镇静诚实的官员：毕恭毕敬，狡猾，故作姿态，语调低沉骑士们：庸庸碌碌，阿谀逢迎，随声附和典礼官
5、：讨好皇帝，语调温柔百姓们：不敢说真话，心里却明白小孩子：无所顾忌，天真单纯分分角角色色朗朗读读课课文文请思考文章的线索是什么？阅读课文,思考下列题1 1、按照皇帝、按照皇帝“爱新装爱新装 做新装做新装 看新装看新装 展新装展新装”的顺序，理清本文结构层次。的顺序，理清本文结构层次。结局结局展新装展新装看新装看新装第第1 1段段第第2 2至至4 4段段第第5 5至至2222段段第第2323段至末尾段至末尾 爱新装爱新装做新装做新装一、引子一、引子二、开端二、开端三、发展三、发展四、高潮、四、高潮、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服见这衣服
6、”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性奇怪的特性”，不，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。2 2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句课文怎么写皇帝爱新装的？课文怎么写皇帝爱新装的？ 从从治治装
7、装费费用用、心心思思兴兴趣趣、换换衣衣次次数数三三个个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮。方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮。 第一段写皇帝爱新装的目的是什么？第一段写皇帝爱新装的目的是什么？ 写写皇皇帝帝爱爱穿穿着着的的嗜嗜好好，突突出出他他的的昏昏庸庸无无能能、荒荒唐唐可可笑笑，也也写写出出皇皇帝帝上上当当受受骗的缘由。骗的缘由。 皇帝是一个什么样的人，从课文找出语句来分析。皇帝是一个什么样的人，从课文找出语句来分析。 （1）昏昏庸庸无无能能，骄骄奢奢淫淫逸逸。从从开开头头治治装装费费用用、心心思思兴兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的爵好。趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的爵好。（2）愚愚蠢
8、蠢透透顶顶。从从被被两两个个骗骗子子投投其其所所好好，上上当当受受骗骗可可以看出。以看出。（3）自自欺欺欺欺人人。皇皇帝帝明明明明没没有有看看到到衣衣料料，但但怕怕别别人人说说他他不不够够资资格格当当皇皇帝帝，便便极极口口称称赞赞骗骗子子织织的的衣衣料料，并并赐赐给给骗骗子子“御御聘聘织织师师”的的头头衔衔，封封他他们们为为爵爵士士，授授予予他他们们勋勋章章。穿穿新新装装的的时时候候，明明明明什什么么也也没没穿穿，还还在在镜镜子子面面前前转转了了转转身身子子，扭扭了了扭扭腰腰肢肢，要要使使大大家家觉觉得得他他在在认认真地观看他的美丽的新装。真地观看他的美丽的新装。（4）虚虚伪伪昏昏庸庸。在在参
9、参加加游游行行大大典典时时，他他听听到到老老百百姓姓说说了了真真话话，十十分分恐恐慌慌。他他摆摆出出一一副副更更骄骄傲傲的的神神气气，来来掩掩饰自己。饰自己。 皇皇帝帝想想去去看看新新衣衣织织得得怎怎样样了了，但但又又不不敢敢亲亲自自去去看看，这这时时作作者者重重笔笔写写他的心理活动，这些心理活动说明了什么？他的心理活动，这些心理活动说明了什么？ 这这段段心心理理描描写写一一波波三三折折，写写得得非非常常精精彩彩。“不不过过，想想起起凡凡是是愚愚蠢蠢或或不不称称职职的的人人就就看看不不见见这这布布，心心里里的的确确感感到到不不大大自自然然。”这这是是第第一一次次转转折折，联联系系第第一一段段对
10、对他他爱爱好好新新衣衣的的描描写写，不不难难看看出出，皇皇帝帝自自己己其其实实心心很很虚虚，他他很很怕怕自自己己看看不不见见，是是一一个个不不称称职职的的皇皇帝帝，而而且且对对自自己己是是否否聪聪明明也也不不敢敢自自信信。接接着着是是第第二二个个转转折折：“他他相相信信自自己己是是无无须须害害怕怕的的。”从从“不不大大自自然然”到到“无无须须害害怕怕”，这这其其实实是是自自己己给给自自己己壮壮胆胆，强强作作镇镇静静。但但是是，虽虽然然如如此此，他他“仍仍然然觉觉得得先先派派一一个个人人去去看看看看工工作作的的进进展展情情形形比比较较妥妥当当”，这这是是第第三三次次转转折折，说说明明他他心心里里
11、还还是是非非常常害害怕怕自自己己看看不不见见那那块块布布，因因而而证证明明自自己己是是不不称称职职或或愚愚蠢蠢的的，所所以以心心生生一一计计，还还是是先先派派人人去去看看看看比比较较妥妥当当。这这些些自自相相矛矛盾盾的的心心理理活活动动，把把皇皇帝帝不不自自信信而而又又心心虚虚，愚愚蠢蠢而而又又狡狡猾猾的的性性格格特特点点准准确确地地表表达达出出来来了了，不不仅仅使使人人物物形象鲜明，而且深化了中心思想。形象鲜明，而且深化了中心思想。心理描写心理描写愿上帝可怜我吧愿上帝可怜我吧!我的老天爷我的老天爷-我并不愚蠢呀我并不愚蠢呀!-神态神态把眼睛睁的特别大把眼睛睁的特别大动作动作从他的眼镜里从他的
12、眼镜里仔细地看仔细地看注意地听着注意地听着.老大臣老大臣老大臣老大臣大臣大臣大臣大臣【详写详写】【略写略写】五、皇帝、大臣、百姓都不敢讲真话的原因是什么？五、皇帝、大臣、百姓都不敢讲真话的原因是什么？他他们不敢不敢讲真真话 的原因，或者的原因，或者是是为了保全自己的皇位或官了保全自己的皇位或官职，或者是怕招来或者是怕招来杀身之身之祸 。六、作者在文章结尾安排由一个小孩说出真话，有何用意？六、作者在文章结尾安排由一个小孩说出真话，有何用意？用意：说明一个人应保持天真的童心，说明一个人应保持天真的童心，要无私无畏，敢于说真话。要无私无畏，敢于说真话。为什么要让一个小孩子来揭开皇帝新装的奥秘，戳穿游
13、行大典的骗局？ 因因为为孩孩子子总总是是无无所所顾顾忌忌、直直言言不不讳讳的的：“他他什什么么衣衣服服也也没没穿穿呀呀！”这这句句话话既既天天真真又又大大胆胆，既既率率直直又又肯肯定定，符符合合孩孩子子的的身身份份。如如果果改改由由成成人人来来说说，反反倒倒不不真真实实。其其实实，它它虽虽出出自自孩孩子子之之口口却却代代表表了了所所有有老老百百姓姓的的意意见见，以以至至大大家家都都重重复复着着“他他实实在在没没穿穿什什么么衣衣服服呀呀”这这句句话话。作作者者用用孩孩子子的的眼眼光光来来感感受受、描描绘绘，寓寓严严肃肃的的主主题题于于诙诙谐谐的的故故事事之中，因此，他不愧为世界著名的童话家。之中
14、，因此，他不愧为世界著名的童话家。3 3、这篇课文的情节围绕一个、这篇课文的情节围绕一个“ ”字展开，请字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。他们的动的。他们的心理活动心理活动怎样？怎样？骗骗皇帝皇帝大臣大臣百姓百姓小孩小孩助助传传揭揭受受（昏庸、愚蠢）（昏庸、愚蠢）（虚伪、自私）（虚伪、自私）（怕被嘲笑、怕被杀头）（怕被嘲笑、怕被杀头）（天真烂漫、无私无畏）（天真烂漫、无私无畏）骗骗原因是：原因是：老大臣、老大臣、“另外一位诚实的另外一位诚实的官员官员”：皇帝：皇帝：有皇冠有皇冠怕别人说怕别人说自己愚蠢、不称职，自己愚蠢、不称
15、职，也怕丢了王位。也怕丢了王位。有官职有官职怕被别人说怕被别人说愚蠢、不称职，怕丢掉愚蠢、不称职，怕丢掉官职。官职。老百姓老百姓有私心杂念有私心杂念怕别怕别人嘲笑人嘲笑小孩子小孩子天真烂漫、无私无畏天真烂漫、无私无畏1骗子行骗2皇帝受骗3大臣助骗4百姓传骗5小孩揭骗1 1、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。说说它们的作用。无情地无情地鞭挞鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地臣，辛辣地嘲笑嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐了现实生活
16、，反映了封建王朝的腐朽。（朽。（这也就是本文的主题这也就是本文的主题）本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了构成了丰富想象、大胆夸张丰富想象、大胆夸张的写作特点。的写作特点。思考：思考：夸张与想象的手法：夸张与想象的手法：作用：作用：这这篇篇童童话话讽讽刺刺了了什什么么，告告诉诉我我们们什么？请归纳文章的中心思想。什么？请归纳文章的中心思想。 讽刺了封建统治阶级讽刺了封建统治阶级昏庸、愚昏
17、庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑荒唐可笑的本性，无情鞭挞了的本性，无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该我们应该保持天真烂漫的童心、保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。无私无畏，敢于说真话。 二、二、1、强调的重点是、强调的重点是“除非是为了去炫耀一下他的除非是为了去炫耀一下他的衣服衣服”，说明皇帝什么也不喜欢，什么都不关心，只在，说明皇帝什么也不喜欢，什么都不关心，只在乎他的新衣服。这句夸张把皇帝爱穿新衣的癖好强调到乎他的新衣服。这句夸张把皇帝爱穿新衣的癖好强调到了极点。了极点。 2、皇帝自己其实心虚，也很害怕自己看不见
18、，被、皇帝自己其实心虚，也很害怕自己看不见，被人知道自己是一个不称职的皇帝，而且对自己是否聪明人知道自己是一个不称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不自信，所以他想起这句话，心理感到也不自信，所以他想起这句话，心理感到“不大自然不大自然”。 3、突出了皇帝极端恐惧的心理。他什么也看不见，、突出了皇帝极端恐惧的心理。他什么也看不见，嘴上却极力赞美，心里想的和嘴里说的完全相反，表现嘴上却极力赞美，心里想的和嘴里说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄傲。了皇帝的虚伪和骄傲。 4、目的是为了掩饰自己内心的恐慌。、目的是为了掩饰自己内心的恐慌。后来，从小孩子倒老百姓都说了真话后来，从小孩子倒老百姓都说了真话了，
19、为什么皇帝和他的内臣们仍然装了，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样把戏演下去？模作样把戏演下去？ 作者这样写有何用意？作者这样写有何用意？“仍然装模作样把戏演下去仍然装模作样把戏演下去”是是他们前面所表现的虚伪的继续他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果和深化，如果“戏戏”就此收场，就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演演”下去则是为了下去则是为了维护自己维护自己的权威的权威。作者这样写更充分暴露出作者这样写更充分暴露出皇帝的皇帝的怯弱虚弱怯弱虚弱你如何评价这两个骗子你如何评价这两个骗子?a a骗子子针对皇帝的皇帝
20、的贪图享享乐，不理朝政，不理朝政，设下下骗局，其出局，其出发点是好的，希望皇帝改点是好的，希望皇帝改过自新，治理自新，治理好国家。好国家。 b b骗子子骗皇帝，以皇帝，以骗对骗，只不，只不过是以毒攻毒是以毒攻毒罢了。了。 c c作者在文章的作者在文章的结尾没有写尾没有写骗子落人法网，子落人法网，实在在耐人耐人寻味，其用意可能是有意向味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感者敞开一扇感情之情之门他并不痛恨那两个他并不痛恨那两个骗子。子。 d d两个两个骗子也代表了社会上靠行子也代表了社会上靠行骗为生的一种社生的一种社会病会病态，所以作者把，所以作者把骗局当作一面局当作一面镜子，当作一子，当作一把解剖
21、刀，剖析把解剖刀，剖析这种社会人生的病种社会人生的病态。 e e骗子不子不值得肯定，得肯定，纯粹是粹是为了个人了个人捞取取钱财。 以以后传后传（正题）、（正题）、“皇帝的游皇帝的游行大典结束后行大典结束后”（副题）为题，演一幕剧（结合课（副题）为题，演一幕剧（结合课文合理的想象）。文合理的想象）。提示：提示：1、受了骗的皇帝回到皇宫，他会想到些什、受了骗的皇帝回到皇宫，他会想到些什么？有怎么一番表演？么？有怎么一番表演？2、大臣、随员们在这种尴、大臣、随员们在这种尴尬局面下又会作怎样一番表演？特别是那两位老大尬局面下又会作怎样一番表演？特别是那两位老大臣又会对皇帝说些什么？臣又会对皇帝说些什么
22、？3、全城的老百姓又会怎、全城的老百姓又会怎么议论这件事？么议论这件事？4、最终骗子们呢？、最终骗子们呢？ 要求在原有故事的基础上合理想象，扩展故事情节。 那个裸体皇帝在光天化日之下游行，自从被孩子点破之那个裸体皇帝在光天化日之下游行，自从被孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。皇帝恼羞成怒，当场宣布了后，一路上受尽嘲笑。皇帝恼羞成怒，当场宣布了“谁说坏谁说坏话，立刻逮来，杀话，立刻逮来，杀”的法律，结果四五十人被就地处死。自的法律，结果四五十人被就地处死。自此，皇帝不论上朝还是回宫，不再穿别的衣服。有一次，他此，皇帝不论上朝还是回宫，不再穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：的爱妃陪
23、他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀！把胸膛弄脏了！啊呀！把胸膛弄脏了！”另一次，一个大臣辞职后，自言自语：另一次，一个大臣辞职后，自言自语：“再不用看不穿衣再不用看不穿衣服的皇帝了。服的皇帝了。”都因为触犯了皇帝的禁忌，被送到行刑官那都因为触犯了皇帝的禁忌，被送到行刑官那里去了。从皇帝祭天、大阅兵到巡行京城，被杀的群众竟有里去了。从皇帝祭天、大阅兵到巡行京城，被杀的群众竟有一千多人！一个善良的老大臣为了给皇帝遮丑，建议他换一一千多人！一个善良的老大臣为了给皇帝遮丑，建议他换一件新衣，但皇帝回答说，他穿的是一套神奇的衣服，永远不件新衣，但皇帝回答说，他穿的是一套神奇的衣服，永远不会旧；人们请求皇帝给予会旧；人们请求皇帝给予“言论自由、嬉笑自由言论自由、嬉笑自由”，皇帝一，皇帝一概拒绝。以后，大家对皇帝都采取了回避的态度。但皇帝仍概拒绝。以后，大家对皇帝都采取了回避的态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵：凡是有笑声的家里，都要把人抓出来然疑心。他命令士兵：凡是有笑声的家里，都要把人抓出来杀掉。结果终于激起了人们的反抗，大家一齐拥到皇帝跟前，杀掉。结果终于激起了人们的反抗，大家一齐拥到皇帝跟前，撕他的肉，并大声喊：撕他的肉，并大声喊：“撕掉你空虚的衣裳。撕掉你空虚的衣裳。”最后，连士最后，连士兵也站在人民的一边。皇帝终于瘫在地上。兵也站在人民的一边。皇帝终于瘫在地上。再见
