备考2025四川省泸州市叙永县中学教师公开招聘练习题及答案

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1、备考2025四川省泸州市叙永县中学教师公开招聘练习题及答案一单选题(共60题)1、教育能推进科学的()。A.制度化B.系统化C.体制化D.全面化【答案】 C2、重组DNA技术的四大要素不包括()。A.载体B.限制性内切酶C.供体DNAD.噬菌体【答案】 D3、Anne couldnt concentrate _ whatshe was doing while her family were watching TV.A.toB.onC.forD.in【答案】 B4、根据以下材料,回答题A.whereB.whatC.howD.why【答案】 D5、21世纪以来,中国服装工业实施“大进大出、以进养出

2、”的策略,进口美国的棉花、澳大利亚的羊毛、印度和巴基斯坦的棉纱和坯布、日本和韩国的面料加工后出口成衣。在当今全球服装出口总值中,“Made in China”的服装占到三分之一。A.廉价劳动力充足的中西部地区B.原材料丰富的地区C.交通便利的沿海地区D.经济发达的大中城市【答案】 C6、关于学生心理辅导中的保密原则,表述正确的观点是( )A.来访学生对自己或,保密原则不适用B.班主任可以申请后.,查阅来访学生的资料C.来访学生的所以.,必须时刻保守其秘密D.实施保密原则例外前,原则的适用范围和原因【答案】 A7、 用普通光学显微镜观察叶表皮细胞的临时装片过程中,所观察的叶表皮细胞位于其视野右下

3、方。若要调整使物像位于视野正中央,正确的方法应该是()。A.把装片向右上方移动B.把装片向右下方移动C.把装片向左上方移动D.把装片向左下方移动【答案】 B8、()是班的教育者和组织者,对一个班集体的发展起主导作用。A.教师B.班主任C.班长D.学生会【答案】 B9、安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是()。A.认知阶段B.联结阶段C.评价阶段D.自动化阶段【答案】 D10、下面乐器中不属于中国民族乐器的是(?)。A.二胡B.笛子C.C小号D.古筝【答案】 C11、下列不是标准化成就测验的优越性的是( )。A.客观性B.计划性C.可比性D.竞争性【答案】 D12、学校要帮助家长树立正确的

4、教育观念,以及心理健康教育的方法,加强( ),注重自身良好心理素质的养成,以积极健康和谐的家庭环境影响孩子。A.师生沟通B.同伴沟通C.亲子沟通D.夫妻沟通【答案】 C13、_ time going by, I began to realizewhat really matters in my life.A.WhileB.WhenC.AsD.With【答案】 D14、一般来说,学习一篇文章之后,对这篇文章的记忆效果()。A.中间部分内容记忆效果最好B.开头部分内容记忆效果最好C.头尾部分内容记忆效果最好D.结尾部分内容记忆效果最好【答案】 C15、根据以下材料,回答A.identicalB.l

5、ikeC.sameD.similar【答案】 A16、美术学科核心素养包括创新实践和( )。A.文化意识B.文化创意C.文化背景D.文化理解【答案】 D17、?草原生态系统中,兔可被狐捕食。兔经同化作用所获得的能量,其去向不包括( )。A.通过兔的呼吸作用散失B.被狐捕食摄入体内C.通过兔的粪便流入分解者D.通过狐的粪便流入分解者【答案】 C18、最早的有关学习迁移的一种代表性理论是()。A.形式训练说B.共同要素说C.概括原理说D.关系转换说【答案】 A19、据报道,某市在社区大力推动由基层党组织和自治组织代表、社区居民代表、相关社会组织代表等组成的民情理事会工作。通过协商讨论,民情理事会促

6、进了诸如广场舞扰民、小区乱停车等难题的解决。这得益于民情理事会()。A.B.C.D.【答案】 A20、叶绿体色素的纸层析结果显示,叶绿素b位于层析滤纸的最下端,原因是()。A.相对分子质量最小B.相对分子质量最大C.在层析液中的溶解度最小D.在层析液中的溶解度最大【答案】 C21、传统京剧中伴奏乐器称“三大件”,它们是指()。A.京胡京二胡月琴B.京胡月琴板鼓C.京胡三弦板鼓D.京胡京二胡琵琶【答案】 A22、下列货币中,北宋时期开始使用的是( )。A.半两钱B.开元通宝C.空首布D.“交子”【答案】 D23、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是()。A.各学科教学B.政治课C

7、.班主任工作D.共青团工作【答案】 A24、量本利分析包括()。A.量本利分析的原理B.边际收益分析C.经营安全状况分析D.销售利润决策和生产方法的盈利性对比分析E.量本利分析还可用于生产方法利润对比分析【答案】 A25、近代被誉为“教育史上的哥白尼”的教育家,其代表作是()。A.民主主义与教育B.教育漫话C.爱弥儿D.大教学论【答案】 D26、I remember being a student teacher in1974, sitting for two weeks in the back of my cooperating teachers classroomwatching her

8、teach carefully before I had my chance to try. Her lessons flowed 16from beginning to end, leading me to believe that teaching would be easy. Iremember how 17 I was the first time I stood in front of25 ninth-graders and attempted to teach them Spanish.A.toB.uponC.fromD.by【答案】 B27、体育课堂心理气氛的作用是( )。A.效

9、应功能信号功能教育功能B.交流功能信号功能教育功能C.效应功能交流功能教育功能D.效应功能导向功能教育功能【答案】 A28、I had a bad habit of skipping to the last pages of a book. I just wanted to see how it ended 11 I was still in the middle of it. This habit 12 first my morn, then my friends, and 13 even my own daughter. Often my 14 wouldnt be limited jus

10、t to the books I read but also to what others were 15 as well. Then one day my daughter told me in anger, Dad, please just read a book one 16 at a time like everyone else!A.writeB.reviewC.explainD.translate【答案】 A29、B If I could have your attention, Id like to talk to you about young peoples screen t

11、ime. Its a tempting habit for them to glance at their smartphone or tablet rather than make eye contacts with someone and make conversations! There is so much to look at: photographs, social media feeds messages and emails; its no wonder they are glued to their screens. But is it good for them? Ther

12、e have been many claims about the damage looking at screens does to our eyesight. Some people feared staring at a small bright box could make us short-sighted or lead to headaches. This is a particular concern for children and young people, who spend a higher percentage of time using electronic gadg

13、ets. BBC technology corespondent, Rory Cellan-jones, says: “There is plenty of anecdotal evidence that no matter how long teenagers are spending looking at screens. they are encountering material about issues such as anorexia (厌食症) and self-harm that could prove damaging to their mental health.” But a new study says time in front of computers and phones might not be as bad for young people as many think. Research by the Oxford I

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