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1、 植植物物激激素素调理理 生长素生长素 其他植物激素其他植物激素 植物的向性运动植物的向性运动 生长素的发现生长素的发现 生长素生长素 的产生分布运输的产生分布运输 生长素的生理作用、特点及运用生长素的生理作用、特点及运用 科学研讨方法科学研讨方法专题十二专题十二 植物的激素调理植物的激素调理知知识点透析点透析1 1 1 1、激素的概念及有关、激素的概念及有关、激素的概念及有关、激素的概念及有关问题问题1 1 1 1、激素与、激素与、激素与、激素与酶酶的关系的关系的关系的关系产产生激素的生激素的生激素的生激素的细细胞一定能胞一定能胞一定能胞一定能产产生生生生酶酶，但，但，但，但产产生生生生酶酶
2、的的的的细细胞却胞却胞却胞却不一定能不一定能不一定能不一定能产产生激素。生激素。生激素。生激素。2 2 2 2、植物激素与、植物激素与、植物激素与、植物激素与动动物激素的异同点物激素的异同点物激素的异同点物激素的异同点一一一一样样点：都是在生物体内含量极少，但点：都是在生物体内含量极少，但点：都是在生物体内含量极少，但点：都是在生物体内含量极少，但对对生物的生生物的生生物的生生物的生长长、发发育等生命活育等生命活育等生命活育等生命活动动的的的的调调理作用是不可短少的。理作用是不可短少的。理作用是不可短少的。理作用是不可短少的。植物激素和动物激素的植物激素和动物激素的比较比较 动动物物物物激激激
3、激素素素素植植植植物物物物激激激激素素素素举举例例例例化学本化学本化学本化学本质质作用部位作用部位作用部位作用部位运运运运输输分泌器官分泌器官分泌器官分泌器官生生生生长长激素、激素、激素、激素、甲状腺激甲状腺激甲状腺激甲状腺激素、胰素、胰素、胰素、胰岛岛素等素等素等素等蛋白蛋白蛋白蛋白质类质类、固醇固醇固醇固醇类类、氨基酸衍氨基酸衍氨基酸衍氨基酸衍生物等生物等生物等生物等普通作用于特定普通作用于特定普通作用于特定普通作用于特定的器官与特定的器官与特定的器官与特定的器官与特定细细胞膜外表的受胞膜外表的受胞膜外表的受胞膜外表的受体蛋白体蛋白体蛋白体蛋白结结合，引合，引合，引合，引起特定起特定起特定
4、起特定细细胞代胞代胞代胞代谢谢的的的的变变化化化化随血随血随血随血液循液循液循液循环环( ( ( (体体体体液液液液) ) ) )运运运运输输普通由普通由普通由普通由专专门门的内分的内分的内分的内分泌器官等泌器官等泌器官等泌器官等分泌分泌分泌分泌生生生生长长素、素、素、素、乙乙乙乙烯烯等等等等有机小分有机小分有机小分有机小分子子子子不作用于特定不作用于特定不作用于特定不作用于特定的器官的器官的器官的器官易受重易受重易受重易受重力、光力、光力、光力、光等等等等环环境境境境要素的要素的要素的要素的影响影响影响影响无无无无专门专门的的的的分泌器官，分泌器官，分泌器官，分泌器官，是由植物是由植物是由植
5、物是由植物体的一定体的一定体的一定体的一定部位部位部位部位产产生生生生的的的的向性运向性运向性运向性运动动感性运感性运感性运感性运动动定向刺激定向刺激定向刺激定向刺激( ( ( (单侧单侧光、重力、湿光、重力、湿光、重力、湿光、重力、湿度、化学物度、化学物度、化学物度、化学物质质) ) ) )不定向的多种不定向的多种不定向的多种不定向的多种刺激刺激刺激刺激( ( ( (触摸、震触摸、震触摸、震触摸、震动动、明暗、明暗、明暗、明暗) ) ) )刺刺刺刺 激激激激实实 例例例例一一一一样样点点点点朝着朝着朝着朝着( ( ( (背着背着背着背着) ) ) )刺激刺激刺激刺激产产生反响。如向光性、生反
6、响。如向光性、生反响。如向光性、生反响。如向光性、根的向地性根的向地性根的向地性根的向地性合合合合欢欢含羞草叶含羞草叶含羞草叶含羞草叶片的片的片的片的闭闭合和合和合和合和张张开。开。开。开。都属都属都属都属应应激性激性激性激性. . . .都是都是都是都是对环对环境的境的境的境的变变化化化化产产生的适宜反响生的适宜反响生的适宜反响生的适宜反响, , , ,是是是是顺应环顺应环境的不同境的不同境的不同境的不同方式。方式。方式。方式。2 2 、植物的向性运、植物的向性运动和感性运和感性运动保保证各物种的生存各物种的生存意义意义生物的形状构造、生生物的形状构造、生理功能、行理功能、行为、习性、性、以
7、及以及维护色、色、拟态、警戒色等警戒色等植物的各种向性植物的各种向性(向地向地性、向光性、向水性性、向光性、向水性等等)，动物的物的趋光性和光性和趋化性等化性等生物体在一定生物体在一定环境条境条件下件下发生的有利生的有利变异异是其构成的根本是其构成的根本缘由由外界刺激外界刺激(光、温度、光、温度、声音、食物、化学物声音、食物、化学物质、机械运、机械运动、地心、地心引力等引力等)引起引起生物与生物与环境表境表现相适相适宜的景象宜的景象生物体生物体对外界刺激外界刺激发生的一定反响生的一定反响定义定义顺应性顺应性应激性应激性比较比较应激性和激性和顺应性的比性的比较产生产生缘由缘由表现表现方式方式【高
8、考考向【高考考向01】：向性运动实验分析与设计】：向性运动实验分析与设计例例1植物地上部分向光生植物地上部分向光生长，根背光生，根背光生长。取。取正在萌生的种子正在萌生的种子贴附在附在琼脂板上，再将脂板上，再将琼脂板插脂板插入透明盒内培育，五面遮光，入透明盒内培育，五面遮光，仅从一从一侧给予光照予光照见右右图。幼苗根的生。幼苗根的生长方向将是方向将是A、 B 、 C、 D 、 CD例例2右图是研讨植物向性运动的实验右图是研讨植物向性运动的实验表示图，实验结果不能阐明表示图，实验结果不能阐明A、根具有向地性，茎具有背地性、根具有向地性，茎具有背地性B、生长素对植物生长的作器具有两重性、生长素对植
9、物生长的作器具有两重性C、根和茎的向性运动都是一种顺应、根和茎的向性运动都是一种顺应D、产生生长素的部位是根尖和茎尖、产生生长素的部位是根尖和茎尖例例3荷兰学者荷兰学者FritsWent于于1928年把燕麦胚芽年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约1h2h后移去胚后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培育，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小后置于黑暗条件下培育，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长，该实验结果不能直接证明的问块的对侧弯曲生长，该实验结果不能直接证明的问题是题是A胚芽鞘顶端能产生影响
10、生长的物质胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质 B影响生长的物质自顶端向下运输影响生长的物质自顶端向下运输C该物质能促进胚芽鞘的生长该物质能促进胚芽鞘的生长 D单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布D1)18801)1880年年 达尔文向光性实验达尔文向光性实验弯向光弯向光源生源生长不生不生长不弯曲不弯曲直立生直立生长弯向光弯向光源生源生长ABCD 单侧光照射使胚芽鞘光照射使胚芽鞘_产生某种刺激，当生某种刺激，当这种刺激种刺激传送到送到_，会呵斥，会呵斥_比比_生生长快，因此出快，因此出现向光性弯曲。向光性弯曲。尖端尖端下部的伸下部的伸长区区时背光面背光面向光面向光
11、面3 3 、生、生长素的素的发现2)2)詹森的实验詹森的实验19101910和拜尔的实验和拜尔的实验19141914詹森詹森实验证明：明： 胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端产生的刺激生的刺激物可以透物可以透过_。拜拜尔实验证明：明： 胚芽鞘的弯曲是由于胚芽鞘的弯曲是由于顶尖尖产生的刺激物生的刺激物_呵斥的。呵斥的。琼脂片到脂片到达下部达下部分布不均匀分布不均匀3)19283)1928年年 温特实验温特实验阐明：胚芽鞘的尖端确明：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物生了某种物质，这种物种物质从从_运运输到下部，并且到下部，并且可以促使可以促使_的生的生长。尖端尖端胚芽鞘下端的伸胚芽鞘下端的伸长区区尖端尖端尖端尖端下
12、部下部下部下部尖端尖端尖端尖端作用作用作用作用部位部位部位部位、生、生、生、生长长的部位的部位的部位的部位( ( ( (生生生生长长素作用的部位素作用的部位素作用的部位素作用的部位) ) ) )、生、生、生、生长长素极性运素极性运素极性运素极性运输输的部位的部位的部位的部位、向光弯曲的部位生、向光弯曲的部位生、向光弯曲的部位生、向光弯曲的部位生长长素分布不素分布不素分布不素分布不均匀的均匀的均匀的均匀的结结果果果果、生、生、生、生长长素素素素产产生的部位生的部位生的部位生的部位 、感受光刺激的部位、感受光刺激的部位、感受光刺激的部位、感受光刺激的部位、受、受、受、受单侧单侧光照射光照射光照射光
13、照射时时，生，生，生，生长长素横向运素横向运素横向运素横向运输输的部位的部位的部位的部位实验总结：胚芽鞘各部分的作用实验总结：胚芽鞘各部分的作用【高考考向【高考考向02】：不同处置下胚芽鞘生长效应】：不同处置下胚芽鞘生长效应的判别与分析的判别与分析方式一：遮盖方式一：遮盖例例4.遮盖的方式有：遮盖的方式有：(1)全部遮盖，或者在一全部遮盖，或者在一侧(左方、右左方、右方或上方方或上方)开一小孔。开一小孔。(2)部分遮盖，如遮盖尖端、遮盖尖部分遮盖，如遮盖尖端、遮盖尖端的下部或遮盖尖端以下部分。端的下部或遮盖尖端以下部分。右右图中能中能阐明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最正确明胚芽鞘尖端是感受光刺
14、激部位的最正确实验组合是合是 A B C DC方式二：切除尖端方式二：切除尖端 在切除尖端的胚芽鞘上的不同位置，放置不含生在切除尖端的胚芽鞘上的不同位置，放置不含生长素素的的琼脂脂块，或放置含各种不同，或放置含各种不同浓度生度生长素的素的琼脂脂块进展展对比比处置，或者同置，或者同时给以不同方向的光照以不同方向的光照进展干展干扰，以，以调查学生学生对根底知根底知识的掌握程度。的掌握程度。例例5.右右图示是用四种不同方法示是用四种不同方法处置的剪去尖端的胚芽鞘，置的剪去尖端的胚芽鞘，其中能直立生其中能直立生长的是的是 ，向右弯曲的是，向右弯曲的是 ，向左弯曲，向左弯曲的是的是 。方式三：旋方式三：
15、旋转例例6.右右图表示有关生表示有关生长素的一素的一项实验：经过一段一段时间后，后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是：中弯曲程度最大的是：A甲甲 B乙乙 C丙丙 D丁丁 旋转的方式有：旋转的方式有：(1)光照方向不变，转动胚芽光照方向不变，转动胚芽鞘；鞘；(2)胚芽鞘固定不动，转动光源；胚芽鞘固定不动，转动光源；(3)同时转动同时转动光源和胚芽鞘。光源和胚芽鞘。A小窗光源小窗光源小窗光源小窗光源ABCD例例7.在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入，把暗箱放在
16、旋源的光可以从窗口射入，把暗箱放在旋转器上程度旋器上程度旋转花花盆与暗箱一同盆与暗箱一同转，坚持持15分分钟均速均速转一周，一星期后幼苗一周，一星期后幼苗生生长情况情况为 。B例例8.假假设固定暗箱，把花盆放在旋固定暗箱，把花盆放在旋转器上均速旋器上均速旋转，那么幼苗的生那么幼苗的生长情况情况为 A例例9. 某校生物某校生物兴趣小趣小组把一个胚芽鞘尖端放在把一个胚芽鞘尖端放在一一块琼脂脂块上，上，琼脂脂块的的中央被云母片隔开，同中央被云母片隔开，同时被一个被一个纸盒罩住，盒罩住，纸盒的盒的一一侧开口，有开口，有单侧光照光照如如图所示。所示。经过以下三种方法以下三种方法处置一段置一段时间：仅纸盒
17、盒转动、仅胚芽鞘的胚芽鞘的琼脂脂块转动、整个安装、整个安装同同时转动，然后分，然后分别把把A、B所示所示琼脂脂块放在三个放在三个切尖端胚芽鞘的切口上如切尖端胚芽鞘的切口上如图。胚芽鞘的生。胚芽鞘的生长情况分情况分别 A直立生直立生长、向右弯曲生、向右弯曲生长、向右弯曲生、向右弯曲生长B向左弯曲生向左弯曲生长、直立生、直立生长、向右弯曲生、向右弯曲生长C向左弯曲生向左弯曲生长、向右弯曲生、向右弯曲生长、直立生、直立生长D向右弯曲生向右弯曲生长、直立生、直立生长、向右弯曲生、向右弯曲生长D综合合生长素的化学本质生长素的化学本质吲哚乙酸乙酸IAAIAA植物体内具有生植物体内具有生长素效素效应的物的物
18、质苯乙酸苯乙酸PAAPAA、吲哚丁酸丁酸IBAIBA 由植物体内产生，能从_运送到_，对植物生长发育有显著影响的微量_。产生部位生部位作用部位作用部位有机物有机物4 4 、生长素的产生、分布和运输、生长素的产生、分布和运输生长素的产生部位生长素的产生部位生长素的分布生长素的分布主要在幼嫩的芽、叶、主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子。育的种子。_可可转化成生化成生长素素大多集中在生大多集中在生长旺盛的部位旺盛的部位色氨酸色氨酸如胚芽鞘、分生如胚芽鞘、分生组织、构成、构成层、发育的种育的种子和果子和果实侧芽芽 顶芽芽 伸伸长区区 生生长点点运运输方向：横向运方向：横向运输、极性运、极性运输极性运输极性
19、运输横向运输横向运输单侧光的影响、光的影响、重力的影响重力的影响从胚芽鞘尖端从胚芽鞘尖端_一一侧向向_一一侧运运输向光向光背光背光从植物体形状学从植物体形状学_向向形状学形状学_运运输 自自动运运输上端上端下端下端非极性运非极性运输成熟成熟组织中中4 4 、生长素的产生、分布和运输、生长素的产生、分布和运输10048487620思索：如何证明横向运输的存在？思索：如何证明横向运输的存在？思索：如何证明极性运输的存在？思索：如何证明极性运输的存在？向光生向光生长的的缘由由_请表述植物为什么向光弯曲？请表述植物为什么向光弯曲？感受光刺激的部位是感受光刺激的部位是_产生生生生长素的部位素的部位是是_
20、运运输方向：方向：_胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端横向向光横向向光 背光背光极性上端极性上端 下端下端背光背光侧比向光比向光侧生生长素含量多，背素含量多，背光光侧细胞生胞生长快，向光弯曲快，向光弯曲【高考考向【高考考向03】：生长素的运输】：生长素的运输方式一：改方式一：改动胚芽鞘胚芽鞘(或枝条或枝条)的放置：的放置： 在自然形状下、在失重形状下或于离心机中倒在自然形状下、在失重形状下或于离心机中倒置、程度放置等置、程度放置等处置，以置，以调查学生知学生知识迁移的才迁移的才干和干和创新才干。新才干。例例10.对胚芽鞘胚芽鞘X作右作右图所示的所示的处置，构成胚芽鞘置，构成胚芽鞘Y，光照
21、后它的弯曲情况是，光照后它的弯曲情况是 ( )A向左向左 B向右向右 C向下向下 D不弯曲不弯曲 D例例11把一花盆如下把一花盆如下图固定在直固定在直径径为2m的的圆盘的的边缘处，盆底，盆底与地面成与地面成45角。然后旋角。然后旋转圆盘使花盆程度方向所受的力与垂使花盆程度方向所受的力与垂直方向一直方向一样。然后，。然后，坚持持圆盘旋旋转的速率的速率长期不期不变，察看植，察看植物的根部生物的根部生长的方向。植物根的方向。植物根部生部生长的方向的方向该当是以下的哪当是以下的哪一一项？ A 例例12.如右图所示，在快速速旋转的轮如右图所示，在快速速旋转的轮子边缘放置四粒萌生种子，请判别其子边缘放置四
22、粒萌生种子，请判别其根、茎的生长方向将是根、茎的生长方向将是 A根向外，茎向圆心根向外，茎向圆心 B根向圆心，茎向外根向圆心，茎向外C根、茎均向外根、茎均向外 D根、茎均向圆心根、茎均向圆心A例例13.右右图表示用不同方法表示用不同方法处置的胚芽鞘：置的胚芽鞘：在尖端下在尖端下方切去一小部分，方切去一小部分，插入不透水的云母片，插入不透水的云母片，切断尖切断尖端后，插入端后，插入琼脂脂块，给以以单侧光照，如下光照，如下图：以下以下说法正确的法正确的选项是是A向光弯曲向光弯曲 B向光弯曲向光弯曲C向小弯曲向小弯曲 D 向右弯曲向右弯曲方式二：阻隔运方式二：阻隔运输在胚芽鞘的不同部位进展阻隔，结合
23、不同方向的光在胚芽鞘的不同部位进展阻隔，结合不同方向的光照。如以下图所示，箭头表示光照方向照。如以下图所示，箭头表示光照方向D1 1促促进生生长三个特点三个特点生生长素作用的素作用的“二重性及在消二重性及在消费实际中的运用中的运用生生长素素对植物生植物生长的作器具有两重性，即在低的作器具有两重性，即在低浓度度下促下促进植物生植物生长，高，高浓度下抑制植物的生度下抑制植物的生长。浓度浓度 生理作用生理作用二重性二重性实际运用实际运用低浓低浓度度( (适适宜宜) )促进果实发促进果实发育育促进植物生促进植物生长长促进植物发促进植物发芽芽促进扦插枝条生促进扦插枝条生根根促进果实发育，促进果实发育，培
24、育无籽果实培育无籽果实防止落花落果防止落花落果 高浓高浓度度顶端优势顶端优势抑制植物生抑制植物生长长抑制植物发抑制植物发芽芽果树整枝修剪，果树整枝修剪，棉花摘心解除顶棉花摘心解除顶端优势端优势田间除草田间除草根的向地性根的向地性 促促进抑抑制制c/molc/molL-1L-15 5、生长素的作用、特点及运用、生长素的作用、特点及运用 留意：促进细胞的留意：促进细胞的纵向生长，而不是纵向生长，而不是促进细胞的分裂。促进细胞的分裂。 留意：果实的发育与果实的成熟不同。根根 芽芽 茎茎幼嫩部位幼嫩部位 成熟部位成熟部位双子叶植物双子叶植物 单子叶植物子叶植物敏感性差敏感性差别对离体器官和整株植物效离
25、体器官和整株植物效应有有别生生长素素对离体器官的生离体器官的生长具有明具有明显的促的促进作用，作用，而而对整株植物往往效果不太明整株植物往往效果不太明显。运用：运用：扦插生根、插生根、组织培育培育植物的植物的顶芽芽优先生先生长，而，而侧芽生芽生长受抑制的景象。受抑制的景象。构成构成缘由：由：顶芽芽产生的生生的生长素向下运素向下运输，大量，大量积累在累在侧芽，抑制芽，抑制侧芽的生芽的生长。顶芽顶芽侧芽侧芽切除顶芽切除顶芽运用：果运用：果树的修枝；棉花的摘心的修枝；棉花的摘心顶端优势顶端优势植植物物根根的的向向地地性性和和茎茎的的背背地地性性根部：根部：生生长素素浓度：度：A B生生长速度：速度：
26、 A B茎部：茎部：生生长素素浓度：度：C D生生长速度：速度： C DABCD对根生根生长起起抑制造用抑制造用对茎生茎生长起起促促进作用作用浓度高度高浓度高度高2生生长素素IAA C10H9O2N 的的类似物似物吲哚丙酸丙酸IPA 吲哚丁酸丁酸IBA 奈乙酸奈乙酸NAA 2，4二二氯苯氧乙酸苯氧乙酸 2，4-D留意：不要与秋水仙素相混淆。留意：不要与秋水仙素相混淆。生生长长素素 IAA 在植物体内含量很少，提在植物体内含量很少，提取困取困难难，且易分解，在消，且易分解，在消费费上上较较少运少运用。用。生长素为什么不能大规模地运用？生长素为什么不能大规模地运用？是人工合成的化学物是人工合成的化
27、学物质，生理作用与生，生理作用与生长素素类似，似，但不容易被降解，因此效果但不容易被降解，因此效果稳定，在消定，在消费上有广上有广泛的运用。泛的运用。苯乙酸苯乙酸PAA、吲哚丁酸丁酸IBA是人工合成的是人工合成的生生长素素类似物似物吗？植物本身合成的生植物本身合成的生长素效素效应物物质例例14.对果树进展压条时，需求把压条树皮环割一圈，对果树进展压条时，需求把压条树皮环割一圈，环割后剥圈以下的侧芽会迅速发育成侧枝，这是由于环割后剥圈以下的侧芽会迅速发育成侧枝，这是由于A剥圈以上顶芽不会再产生生长素剥圈以上顶芽不会再产生生长素 B剥圈以下的侧芽部位生长素浓度升高剥圈以下的侧芽部位生长素浓度升高C
28、剥圈以下的侧芽部位生长素浓度降低剥圈以下的侧芽部位生长素浓度降低 D剥圈以上的侧芽部位生长素浓度降低剥圈以上的侧芽部位生长素浓度降低【高考考向【高考考向04】：生长素作用及农业运用】：生长素作用及农业运用 例例15.以下生理景象受其他部位生以下生理景象受其他部位生长素影响的是素影响的是棉花棉花顶芽的生芽的生长 番茄子房壁番茄子房壁细胞的胞的发育育棉花棉花侧枝生枝生长的抑制的抑制燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长A B C DCC16.(2006广广东卷卷)生物生物兴趣小趣小组的同窗的同窗对某种某种类番茄的花番茄的花进展人工去雄后，用不同展人工去雄后，用不同浓度的生度
29、的生长素素类似物似物2，4D涂抹子房，得到的无籽番茄果涂抹子房，得到的无籽番茄果实平均分量平均分量见下表。下表。2 2，4D4D浓度浓度( mg( mgL)L)0 05 51010 1515 2020 2525 30 3535无籽番茄平均分量无籽番茄平均分量(g(g个个) )0 0 13.13.5 526.26.2 246.46.5 553.53.6 653.53.7 743.43.0 030.30.2 2据表得出的正确据表得出的正确结论是是A2，4D浓度超越度超越25 mgL，对果果实的的发育起抑制造用育起抑制造用B2，4D与生与生长素的作用效果一素的作用效果一样C.2，4D可以促可以促进扦
30、插枝条生根插枝条生根D2，4D诱导无籽番茄的最适无籽番茄的最适浓度范度范围为2025 mgLD【高考考向【高考考向05】：热点：无籽果实】：热点：无籽果实例例17.17.用适宜浓度的生长素溶液处置未受粉的番茄雌蕊柱头，用适宜浓度的生长素溶液处置未受粉的番茄雌蕊柱头，可以得到无籽番茄，这种果实的细胞中染色体数目为可以得到无籽番茄，这种果实的细胞中染色体数目为A A与卵细胞染色体数目一样与卵细胞染色体数目一样 C C比受精卵染色体数目多一倍比受精卵染色体数目多一倍B B与体细胞染色体数目一样与体细胞染色体数目一样 D D与受精极核染色体数目一样与受精极核染色体数目一样B例例18.广广东2001温室
31、栽培的茄果温室栽培的茄果类蔬菜蔬菜,因花粉因花粉发育不育不良良,影响影响传粉受精粉受精,假假设要保要保证产量量,可采用的可采用的补救方法是救方法是 A喷洒洒N肥肥 B提高提高CO2浓度度 C喷洒洒P肥肥 D喷洒生洒生长素似物素似物例例19.大田里的油菜在盛花期由于几大田里的油菜在盛花期由于几场大雨影响了正常授大雨影响了正常授粉粉,为了防止减了防止减产,可采取的可采取的补救措施是救措施是 A喷施硼肥施硼肥 B多施氮肥多施氮肥 C喷洒一定洒一定浓度的生度的生长素素 D无无补救措施救措施DD提示：上提示：上题是要得到果是要得到果实，下，下题是要得到种子是要得到种子激素称号激素称号 合成的部位合成的部
32、位存在较多的部位存在较多的部位生理功能生理功能赤霉素赤霉素GAGA 幼芽、幼根幼芽、幼根和未成熟的和未成熟的种子种子普遍存在于植物普遍存在于植物体内体内1 1促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植株增高和植株增高2 2解除种子、块茎的休眠并促进萌生解除种子、块茎的休眠并促进萌生细胞分裂细胞分裂素素(CTK)(CTK)根尖根尖正在进展细胞分正在进展细胞分裂的部位裂的部位1.1.促进细胞分裂促进细胞分裂2.2.2 2、诱导芽的分化，延缓叶片的衰老。、诱导芽的分化，延缓叶片的衰老。零落酸零落酸ABAABA 根冠和萎蔫根冠和萎蔫的叶片的叶片将要零落和进入将要零落和进入休眠的器
33、官和组休眠的器官和组织织1 1是最重要的生长抑制剂，能抑制植是最重要的生长抑制剂，能抑制植物细胞的分裂和种子萌生。物细胞的分裂和种子萌生。2 2、促进叶和果实的衰老和零落。、促进叶和果实的衰老和零落。乙烯乙烯植物体的各植物体的各个部位个部位广泛存在于植物广泛存在于植物体，成熟的果实体，成熟的果实含量最多。含量最多。1.1.促进果实成熟促进果实成熟2.2.2 2、促使器官零落、促使器官零落5 5、其它植物激素、其它植物激素 植物生植物生长调理理剂【高考考向【高考考向06】：其它植物激素】：其它植物激素 例例20.(20.(高考试题：高考试题：20072007广东生物广东生物) )在早春低温时为在
34、早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与以下哪种激流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与以下哪种激素变化的相关性最大？素变化的相关性最大？A.A.零落酸零落酸 B. B.细胞分裂素细胞分裂素 C. C.赤霉素赤霉素 D. D.生长素生长素这是由于零落酸能促是由于零落酸能促进种子休眠，抑制种子休眠，抑制发芽。芽。继续一段一段时间的高温，能使种子中的零落酸降解。没有了零落酸，的高温，能使种子中的零落酸降解。没有了零落酸，这些种子就不会像其他种子那些种子就不会像其他种子那样休眠了。然后，大雨天气又休眠了。然后，
35、大雨天气又给在穗上的种子提供了萌生所需求的水分，于是种子就会在穗上的种子提供了萌生所需求的水分，于是种子就会不适不适时地萌生。地萌生。 A例例21.课后拓展题课后拓展题1例例22.植物激素在植物激素在农业消消费和园林和园林绿化方面得到广泛的运用，化方面得到广泛的运用，以下以下说法不正确的法不正确的选项是：是：A利用生利用生长素素类似物合成除草似物合成除草剂，可去除，可去除农田和田和园林园林杂草或抑制草或抑制杂草生草生长。B在园林栽培中，可用赤霉素来促在园林栽培中，可用赤霉素来促进植物植物细胞伸胞伸长，使植株增高。，使植株增高。C在在进展展组织培育培育时，在培育基中参与适量的，在培育基中参与适量
36、的细胞分裂素可促胞分裂素可促进细胞分裂。胞分裂。D在果在果树挂果挂果时，利用乙，利用乙烯利促利促进果果实细胞体胞体积增大增大D例例23.乙乙烯和生和生长素都是重要的植物激素素都是重要的植物激素,以下表达正确的以下表达正确的选项是是A生生长素是植物体内合成的天然化合物素是植物体内合成的天然化合物,乙乙烯是体外合成的是体外合成的外源激素外源激素B生生长素在植物体内分布广泛素在植物体内分布广泛,乙乙烯仅存在于果存在于果实中中C生生长素有多种生理作用素有多种生理作用,乙乙烯有作用只是促有作用只是促进果果实成熟成熟D生生长素有促素有促进果果实发育的作用育的作用,乙乙烯有促有促进果果实成熟的作成熟的作用用
37、6 6、植物激素、植物激素间的相互作用的相互作用 植物的生植物的生长发育育过程不是受程不是受单一激素一激素调理，理，而是由多种激素相互而是由多种激素相互协调、共同、共同调理的。理的。同化作用大于异化作用同化作用大于异化作用 细胞生长细胞生长细胞分裂细胞分裂纵向伸长纵向伸长横向变粗横向变粗细胞分裂素细胞分裂素促进促进零落酸零落酸抑制抑制赤霉素、生长素赤霉素、生长素促进促进乙烯乙烯抑制抑制促进促进促进合成促进合成例例24.种子的休眠、萌生与植物激素有着种子的休眠、萌生与植物激素有着亲密的关系。将休密的关系。将休眠形状的糖眠形状的糖枫种子与湿砂混合后放在种子与湿砂混合后放在0-5的低温下的低温下1-
38、2个月，个月，就可以使种子提早萌生，就可以使种子提早萌生，这种方法叫种方法叫层积处置。以下置。以下图表表示糖示糖枫种子在种子在层积处置置过程中各种激素含量的程中各种激素含量的变化情况，化情况，据据图分析不正确的分析不正确的选项是是 A.从从图中可看出，零落酸中可看出，零落酸对种子的萌生起抑制造用种子的萌生起抑制造用B赤霉素与零落酸之赤霉素与零落酸之间存在存在协同作用同作用C此此图阐明植物生命活明植物生命活动不是受不是受单一激素的一激素的调理，而是由理，而是由多种激素相互作用、共同多种激素相互作用、共同调理的理的D马铃薯薯块茎收茎收获后立刻用后立刻用细胞分裂素胞分裂素处置可提早萌生置可提早萌生B【高考考向【高考考向07】：植物的激素调理综合】：植物的激素调理综合A例例25.用适宜浓度的生长素和赤霉素的不同组合分别用适宜浓度的生长素和赤霉素的不同组合分别处置幼茎切段。以下图为幼茎切段的平均伸长量随时处置幼茎切段。以下图为幼茎切段的平均伸长量随时间的变化曲线。据图可阐明间的变化曲线。据图可阐明A植物激素间具有协同作用植物激素间具有协同作用B植物激素间具有拮抗作用植物激素间具有拮抗作用C植物激素间具有反响调理作用植物激素间具有反响调理作用D植物激素间具有连锁调理作用植物激素间具有连锁调理作用
