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1、品德教育的內涵品德教育的內涵知善、愛善、行善知善、愛善、行善品德之內涵品德教育的核心內涵，係指人們面對自我或他人言行，基於知善、愛善、行善之道德原則，加以判斷、感受或行動之內的重要依據品德之內涵德是品德中蘊含的特質琪明，2003，頁158品德內涵包括：道德教育公民教育品格成長Anderson Lickona(1991)主張道德認知：對道德議題之意與察覺、解、推能、能慎思做決定及自我統整。道德情感：具有心、自尊、同情、珍愛善價值、自我控制與謙遜。道德動：實踐德之能、擁有實踐之意願以及養成習慣。十種核心價值十種核心價值：同情、彬彬有、公正阿、誠實無欺、仁慈善、忠誠、堅忍拔、尊重、負責任等。 Gib
2、bs、Earley(1994)歐陽教(1997)：是種種大小人或人際規範，由修己、善群，而止於至善施宜煌(2000)道德認知：在教人知其所以然，使人獲得道德的，並肯定道德的價值。道德實踐：在教人能自發自，身體，實施應道德認知及道德實踐合一。品德力行1、對自己要約2、對別人要恕3、對物質要儉4、對神明要敬傅佩榮(2003)英國對品德解釋主要有四：尊重生命、公平、誠實、守信。高雄市教育局(2005)核心價值：體貼、尊重、容忍、寬恕、誠實、合作、負責、勇敢、觀、忠誠、幽默、獨 我國教育部(2006)核心價值：關懷、尊重、負責、誠實、信賴、公平、正義。李琪明(2000)品德教育核心內涵可包含：自我取向
3、的道德價值社會取向的道德價值國家及世界取向的道德價值過程價值傅佩榮(2004)品德教育內涵需具備：對自己要約對人要恕對物質要儉對神明要敬李珀對己克制便是約束自己的行為對人感恩站在別人立場去思考對物珍惜對物質要節儉對事盡力對事情要有責任心Bennett美德書自我要求(self-discipline) 、信仰(faith) 負責(responsibility)、友誼(friendship)工作(work)、勇氣(courage)堅忍(perseverance)、誠實(honesty)忠誠(loyalty) 、憫(compassion)結論只要能引導人向善，都是重要的品格特質參考文獻林明真。2007。品德教育融入國語文教學之行動研究以國小三年級為例 。
