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1、第十五章第十五章 产品市场和货币市场的一般均衡产品市场和货币市场的一般均衡I=II=I0 0？I I并非外生变量，要受到并非外生变量，要受到r r的影响。的影响。rIYrIY引进引进r r以后，产品市场要与货币市场牵手。以后，产品市场要与货币市场牵手。第一节第一节 投资的决定投资的决定一、投资函数：一、投资函数：I=e-drI=e-dr1 1、e e自主投资，不依存于利率的变动而变动的自主投资，不依存于利率的变动而变动的投资投资2 2、d d投资对利率的敏感度投资对利率的敏感度投资曲线投资曲线如图：如图：I=e-drrI 投资需求函数投资需求曲线资本边际效率（资本边际效率（资本边际效率（资本边
2、际效率（Marginal efficiency of capital,MECMarginal efficiency of capital,MEC）是一是一是一是一种贴现率，这种贴现率正好使一项资本物品的使用期内各预种贴现率，这种贴现率正好使一项资本物品的使用期内各预种贴现率，这种贴现率正好使一项资本物品的使用期内各预种贴现率，这种贴现率正好使一项资本物品的使用期内各预期收益的现值之和，等于这项资本品的供给价格或者重置成期收益的现值之和，等于这项资本品的供给价格或者重置成期收益的现值之和，等于这项资本品的供给价格或者重置成期收益的现值之和，等于这项资本品的供给价格或者重置成本。本。本。本。Rn预
3、期利润，预期利润，R0投资，投资，rMEC公式一公式一公式二公式二资本边际效率递减规律资本边际效率递减规律资本边际效率递减规律资本边际效率递减规律1、内容：在技术和其他条件不变时，随着、内容：在技术和其他条件不变时，随着投资的增加，投资的增加，MEC呈递减趋势。呈递减趋势。2、原因：、原因：（1）投资）投资对资本品需求对资本品需求资本品价格资本品价格投资支出投资支出R0MEC（2）投资）投资预期未来产量预期未来产量预期利润下降预期利润下降MEC3、投资边际效率（、投资边际效率（Marginal Efficiency of Investment, MEI ）缩小之后的缩小之后的MEC。MEIME
4、CMEIMECirr0r1i0三、与投资有关的因素三、与投资有关的因素三、与投资有关的因素三、与投资有关的因素（一）预期收益：预期收益（一）预期收益：预期收益投资投资1、预期市场需求、预期市场需求预期收益预期收益2、工资成本、工资成本预期收益预期收益， 工资成本工资成本机器替代劳动机器替代劳动投资投资3、减税、减税预期收益预期收益（二）投资风险：风险大（二）投资风险：风险大投资投资（三）企业股票的市场价值：（三）企业股票的市场价值：股票市场价值新建一个企业的成本股票市场价值新建一个企业的成本新建企业优于新建企业优于购买旧企业购买旧企业投资投资第二节第二节第二节第二节 产品市场的均衡产品市场的均
5、衡产品市场的均衡产品市场的均衡ISIS曲线曲线曲线曲线表示产品市场与货币市场的亲密接触，建立表示产品市场与货币市场的亲密接触，建立r与与Y之间的关之间的关系。这种关系通过系。这种关系通过S与与I两个桥梁得以建立起来。两个桥梁得以建立起来。一、含义：一、含义：反映反映r与与Y之间关系的曲线，分析之间关系的曲线，分析I=S时的时的r与与Y组合，表明组合，表明产品市场的均衡。产品市场的均衡。二、二、推导推导注意注意rISY，桥的两端是利率与国民收入，桥梁是，桥的两端是利率与国民收入，桥梁是I与与S三、方程：三、方程：（一）两部门经济：（一）两部门经济：1、均衡条件：均衡条件：2、方程：方程：（二）（
6、二）三部门经济三部门经济两部门均衡条件两部门均衡条件IS方程方程两部门两部门IS方程方程三部门三部门方程方程IS曲线含义注意曲线含义注意注注意意：IS曲曲线线所所表表示示的的利利率率与与国国民民收收入入之之间间的的关关系系并并不不是是因因果果关关系系。它它只只表表明明当当利利息息率率和和国国民民收收入入存存在在着着这这样样一一种种反反方方向向变变动动关关系系时时，投投资资和和储储蓄蓄保保持持相相等等，产产品品市市场场均衡的条件得到了满足。均衡的条件得到了满足。IS曲线的推导曲线的推导S=III1I2S2S2S1S1SS(B)(C)OOY1Y2YY2Y1I1I2I=i(r)OOYIr2r1r1r
7、2rrP1P2AB(A)(D)S=s(Y)图图A：由：由r推出推出I；图；图B：由：由I得出得出S；图；图C：由：由S得出得出Y;图图D：对：对r与与Y之间之间的关系进行总结。的关系进行总结。四、斜率大小的决定因素四、斜率大小的决定因素四、斜率大小的决定因素四、斜率大小的决定因素（一）（一）：前提是不考虑：前提是不考虑t与与d1、数学意义：、数学意义：大大 （1t）大）大1 （1 t）小）小 斜率绝对值小斜率绝对值小IS曲线平缓曲线平缓2、经济学意义：、经济学意义： 大大 1 （1 t）小）小乘数大乘数大 Y的变动幅度大的变动幅度大（二）（二）d：前提是，不考虑：前提是，不考虑与与t1、数学意
8、义：、数学意义： d大大IS曲线的斜率绝对值小曲线的斜率绝对值小IS曲线平缓曲线平缓2、经济学意义：、经济学意义： d大大投资对利率的变动敏感投资对利率的变动敏感Y的变动幅度大的变动幅度大（三）（三）t：前提是不考虑：前提是不考虑与与d1、数学意义：、数学意义： t大大1 t 小小 （ 1 t ）小）小1 （ 1 t ） 大大斜斜率绝对值大率绝对值大IS曲线陡峭曲线陡峭2、经济学意义：、经济学意义： t大，乘数小，大，乘数小，Y的变动幅度小。的变动幅度小。五、五、五、五、ISIS曲线的移动曲线的移动曲线的移动曲线的移动斜率变动，影响斜率变动，影响IS的倾斜度；若截距变动，则导致的倾斜度；若截距
9、变动，则导致IS曲曲线本身发生位移。线本身发生位移。（一）自发支出变动：（一）自发支出变动：+e（ +e ）/dIS曲线在曲线在纵轴上的截距变大纵轴上的截距变大IS右移，即右移，即r不变时，不变时，Y也增加。也增加。（相当于教材中对投资函数和储蓄函数变动的解释）。（相当于教材中对投资函数和储蓄函数变动的解释）。（二）乘数变动：（二）乘数变动：1/（1）截距变大截距变大IS右移。右移。（三）政府支出变动：（三）政府支出变动：方程为：方程为：G截距变大截距变大IS右移右移（移动时要体现乘数的作用）（移动时要体现乘数的作用）（四）（四）T变动：变动：T截距变小截距变小IS左移（移动时要体现乘左移（移
10、动时要体现乘数的作用）数的作用）第三节第三节第三节第三节 均衡利率的决定均衡利率的决定均衡利率的决定均衡利率的决定一、货币的需求一、货币的需求（一）特指（一）特指（L L）Liquidity PreferenceLiquidity Preference，流动偏好。人们出于交易动机、预，流动偏好。人们出于交易动机、预防动机和投机动机，把不能生息的、流动性最强的货币保存防动机和投机动机，把不能生息的、流动性最强的货币保存在手边。在手边。（二）分类：（二）分类：1 1、交易动机：为了应付日常交易而对货币产生的需求。交、交易动机：为了应付日常交易而对货币产生的需求。交易需求量取决于易需求量取决于（1
11、1）收入与支出的时间间隔：间隔越长，）收入与支出的时间间隔：间隔越长，对货币的交易需求越大。（对货币的交易需求越大。（2 2）收入的大小。）收入的大小。2 2、谨慎动机：为了预防意外支出和收入延迟而对货币产生、谨慎动机：为了预防意外支出和收入延迟而对货币产生的需求。取决于（的需求。取决于（1 1）未来收入与支出的不确定程度；（）未来收入与支出的不确定程度；（2 2）收入的大小。收入的大小。总结：总结：L L1 1= =交易需求预防需求交易需求预防需求=L=L1 1（Y Y）=kY=kYK K货币需求对收入变动的敏感度。货币需求对收入变动的敏感度。3 3 3 3、投机动机、投机动机、投机动机、投
12、机动机（1 1）含义：为了抓住购买债券的有利时机而在手边持有一部分）含义：为了抓住购买债券的有利时机而在手边持有一部分货币。货币。（2 2）分析前提：人们一时不用的财富以两种形式存在）分析前提：人们一时不用的财富以两种形式存在货币、货币、债券债券（3 3）分析过程：利率高）分析过程：利率高债券价格低债券价格低买进债券、买进债券、抛出货币抛出货币LL。反之亦然。反之亦然。（4 4）结论：投机需求是利率的函数。）结论：投机需求是利率的函数。L L2 2= =hrhrh h货币需求对利率的敏感度货币需求对利率的敏感度（5 5）极端情况：）极端情况：A A、现行利率过高、现行利率过高预期利率只能下降预
13、期利率只能下降预期债券价格只能上预期债券价格只能上升升用所有货币去买债券用所有货币去买债券L L2 2=0=0B B、现行利率过低、现行利率过低预期利率只能上升预期利率只能上升预期债券价格只能下预期债券价格只能下跌跌抛出所有债券而持有货币抛出所有债券而持有货币L L2 2=，此时出现，此时出现“凯恩斯陷凯恩斯陷阱阱”或或“流动偏好陷阱流动偏好陷阱”（三）货币需求函数（三）货币需求函数1 1、表达式、表达式2 2、图形：、图形：为了满足交易需求和预防需求的货币需求是与利率无关的；而为了满为了满足交易需求和预防需求的货币需求是与利率无关的；而为了满足投机需求的货币需求则与利率有关，足投机需求的货币
14、需求则与利率有关，用曲线表示为用曲线表示为： 均衡利率的决定均衡利率的决定均衡利率的决定均衡利率的决定二、货币的供给二、货币的供给M M，垂直于横轴，与利率无，垂直于横轴，与利率无关关. .包括硬币、纸币和银行包括硬币、纸币和银行活期存款的总和。活期存款的总和。三、均衡利率的决定：三、均衡利率的决定：L=ML=M时的利率时的利率r rr r0 0，L LM M，用多余货币，用多余货币购买债券，导致债券价格上购买债券，导致债券价格上升，从而利率下降，最后恢升，从而利率下降，最后恢复均衡。复均衡。r rr r0 0，L LM M，抛出债券换，抛出债券换取货币，导致债券价格下降，取货币，导致债券价格
15、下降，从而利率上升，恢复均衡。从而利率上升，恢复均衡。四、均衡利率的变动四、均衡利率的变动（一）（一）M M变动变动：1 1、MMMM曲线右移曲线右移利率利率：货币投放：货币投放2 2、MMMM曲线左移曲线左移利率利率：货币回笼：货币回笼（二）收入变动：（二）收入变动：收入变动，收入变动，L L的水平段不变，其他段移动，导致利率变动的水平段不变，其他段移动，导致利率变动1 1、收入、收入L1LL1L曲线右移曲线右移利率利率2 2、收入、收入L1LL1L曲线左移曲线左移利率利率（三）投机需求变动（三）投机需求变动L2L2变动，变动，L L的垂直段不变，其他段移动，导致利率变动的垂直段不变，其他段
16、移动，导致利率变动1 1、L2LL2L曲线右移曲线右移利率利率2 2、L2LL2L曲线左移曲线左移利率利率货币需求曲线货币需求曲线货币的供给货币的供给货币供给是一个存量概念：货币供给是一个存量概念：1 1）狭义货币，）狭义货币，M1M1：硬币、纸币和银行活期存款。：硬币、纸币和银行活期存款。2 2）广义货币供给，）广义货币供给，M2M2：M1+M1+定期存款。定期存款。3 3）更为广义的货币，）更为广义的货币，M3M3：M2+M2+个人和企业持有的政府债券个人和企业持有的政府债券等流动资产等流动资产+ +货币近似物。货币近似物。宏观经济学中的货币供给主要指宏观经济学中的货币供给主要指M1M1。
17、货币供给由国家货币政策控制，是外生变量，与利率无关。货币供给由国家货币政策控制，是外生变量，与利率无关。供给曲线垂直于横坐标轴。供给曲线垂直于横坐标轴。货币供给分为名义供给与实际供给。货币供给分为名义供给与实际供给。货币需求曲线的变动货币需求曲线的变动货币供给曲线的变动货币供给曲线的变动第四节第四节第四节第四节 LMLM曲线曲线曲线曲线货币市场的均衡货币市场的均衡货币市场的均衡货币市场的均衡L=M时，货币市场处于均衡状态。此时时，货币市场处于均衡状态。此时r与与Y的一一对的一一对应关系以应关系以L和和M为桥梁，体现为为桥梁，体现为LM曲线。曲线。一、均衡条件：一、均衡条件：二、二、LM曲线推导
18、曲线推导（一）（一）LM曲线：反映曲线：反映L=M时时r与与Y之间关系的之间关系的曲线，表明货币市场的均衡。曲线，表明货币市场的均衡。 注注意意：LM曲曲线线所所表表示示的的利利率率与与国国民民收收入入之之间间的的关关系系并并不不是是因因果果关关系系。它它只只表表明明当当利利息息率率和和国国民民收收入入存存在在着着这这样样一一种种反反方方向向变变动动关关系系时时，货货币币需需求求和和货货币币供供给给保保持持相相等等，货币市场均衡的条件得到了满足。货币市场均衡的条件得到了满足。 （二）推导：（二）推导：rM2（M=L）M1Y，当货，当货币供给一定时，币供给一定时，M1与与M2是此消彼长的关系。是
19、此消彼长的关系。yrmm1+m250001250250+1000100011250500+750150021250750+5002000312501000+2502500412501250+0由上述公式制表并转为曲线由上述公式制表并转为曲线LM曲线的推导曲线的推导M2M2M1M1rrOOOOL1=l l1 1(Y)(Y)L L2 2l l2 2(r)(r)M=M1+M2LMM2aM2bM2bM2arararbrbM1bM1aM1aM1bYbYaYaYbP1P2(A)(B)(C)(D)三、三、 LM的方程的方程（一）表达式：由货币市场的均衡条件可知：（一）表达式：由货币市场的均衡条件可知： m=
20、L=ky-hr ，由此可得，由此可得LM方程如下：方程如下：（二）斜率：（二）斜率：k/h1、k大大 k/h 大大LM陡峭，即货币需求对收入变动的陡峭，即货币需求对收入变动的敏感度高，交易需求曲线陡峭，从而敏感度高，交易需求曲线陡峭，从而LM陡峭。陡峭。2、h大大k/h小小LM平缓，即货币需求对利率变动的平缓，即货币需求对利率变动的敏感度高，投机需求曲线平缓，从而敏感度高，投机需求曲线平缓，从而LM曲线平缓。曲线平缓。 四、特点四、特点ry凯恩斯区域（萧条区域），货币政策无效，财政政策有效凯恩斯区域（萧条区域），货币政策无效，财政政策有效古典区域，财古典区域，财政政策无效，政政策无效，货币政策
21、有效货币政策有效中间区域，财中间区域，财政政策与货币政政策与货币政策都有效政策都有效LM曲线的曲线的三个区域及三个区域及其斜率变化其斜率变化五、五、LMLM的移动的移动（一）（一）m m的变动的变动1 1、 mLMmLM在纵轴的截距（在纵轴的截距（m/hm/h）LMLM右移右移经济学意义是：货币供给增加，使利率下降，从而经济学意义是：货币供给增加，使利率下降，从而消费和投资增加，国民收入增加。消费和投资增加，国民收入增加。2 2、 mm时，有相反结论。时，有相反结论。LMOYrLM（二）物价水平变动使（二）物价水平变动使（二）物价水平变动使（二）物价水平变动使LMLM移动移动移动移动1、PLM
22、截距（截距（M/hP）变大）变大LM左移：实际左移：实际货币供给减少带来国民收入减少货币供给减少带来国民收入减少2、PLM截距变小截距变小LM右移：实际货币供给增加右移：实际货币供给增加带来国民收入增加带来国民收入增加rLM2LM1ry2y1L2曲线移动使曲线移动使LM移动移动 L2右移，说明右移，说明L2增加，从而增加，从而L1下降，国民收入下降，国民收入下降，在利率不变的前提下，国民收入下降意味着下降，在利率不变的前提下，国民收入下降意味着LM左移。反之亦反是。左移。反之亦反是。rLM1LM2r0OYY2Y1OL2rL2L2L1曲线移动使曲线移动使LM移动移动 L1右移，说明右移，说明L1
23、的减少（从右图来看），从的减少（从右图来看），从而货币交易需求减少，投机需求增加，这时意味而货币交易需求减少，投机需求增加，这时意味着利率下降，从而着利率下降，从而LM右移。右移。OYL1L1L1OYrLMLMc+iYIS曲线yc+ic1+i1c0+i0yrc+i yI Sc+i yI S2 2、货币市场的均衡与不均衡、货币市场的均衡与不均衡LMLM曲线上任何一点都代表货币市场的均衡，曲线上任何一点都代表货币市场的均衡，LMLM曲线之曲线之外任何一点都代表货币市场的失衡，即外任何一点都代表货币市场的失衡，即L L不等于不等于M M。LMLM曲线左边各点代表曲线左边各点代表LMLMLM，或货币需
24、求大于货币供给。，或货币需求大于货币供给。总之，都是货币市场的失衡。总之，都是货币市场的失衡。LM曲线yrL MMrLaLbMLa M二、分析二、分析（一）（一）E E：ISIS与与LMLM的交点，表明两市场同时均衡的交点，表明两市场同时均衡（二）（二）A A：LMLM上的点，表明产品市场失衡，货币市场均衡上的点，表明产品市场失衡，货币市场均衡（三）（三）B B：ISIS上的点，表明产品市场均衡，货币市场失衡。上的点，表明产品市场均衡，货币市场失衡。（四）（四）C C：两市场同时失衡。：两市场同时失衡。rYISLMEABC失衡的区域失衡的区域1 1、：I IS S，L LM M例如，例如，F
25、F点。与点。与B B点比点比较，较，F F点代表的收入点代表的收入水平更高，意味着更水平更高，意味着更高的高的S S；与；与A A点比较，点比较，F F点代表的收入水平点代表的收入水平更低，意味着更低的更低，意味着更低的交易需求。交易需求。2 2、：I IS S，L LM M3 3、：I IS S，L LM M4 4、：I IS S，L LM MLMISFBArY均衡收入均衡收入:总供给等于总需求总供给等于总需求yrLMIS均均衡衡利利率率均衡点abcc+i yI SL yI SL Mc+i yI Mc+i yI SL Md三、均衡的恢复三、均衡的恢复三、均衡的恢复三、均衡的恢复（一）（一）L
26、MLM不变，不变，ISIS移动移动1/1/（1 1）、（、（+e+e）、GG、TT导致导致ISIS右移，从而右移，从而Y Y与利与利率上升。反之亦然。率上升。反之亦然。此为宏观财政政策的理论依据。此为宏观财政政策的理论依据。LMyrIS0IS1LM0yrISLM1（二）（二）IS不变，不变，LM移动移动M或或P，导致，导致LM右移，从而右移，从而Y上升、利率下降。反之亦然。上升、利率下降。反之亦然。此为宏观货币政策的理论依据。此为宏观货币政策的理论依据。LM0LM1yrIS0IS1（三）（三）IS和和LM曲线同时移动曲线同时移动第六节第六节第六节第六节 凯恩斯的基本理论框架凯恩斯的基本理论框架
27、凯恩斯的基本理论框架凯恩斯的基本理论框架一、基本框架一、基本框架一、基本框架一、基本框架第六节第六节第六节第六节 凯恩斯的基本理论框架凯恩斯的基本理论框架凯恩斯的基本理论框架凯恩斯的基本理论框架凯恩斯凯恩斯国民收国民收入决定入决定理论理论消费消费消费倾向消费倾向 平均消费倾向平均消费倾向边际消费倾向边际消费倾向由此求由此求投资乘数投资乘数收入收入投资投资利率利率流动偏好流动偏好交易动机交易动机谨慎动机谨慎动机投机动机投机动机货币数量货币数量资本边际效率资本边际效率预期收益预期收益重置资本重置资本资产的供给价格资产的供给价格二、内容二、内容 国民收入决定于消费需求和投资需求（总需求）国民收入决定
28、于消费需求和投资需求（总需求）国民收入决定于消费需求和投资需求（总需求）国民收入决定于消费需求和投资需求（总需求） 消费由边际消费倾向和收入水平决定。国民收入增加时，短期消费由边际消费倾向和收入水平决定。国民收入增加时，短期消费由边际消费倾向和收入水平决定。国民收入增加时，短期消费由边际消费倾向和收入水平决定。国民收入增加时，短期看消费也增加，但在增加的收入中，用来增加消费的部分所占看消费也增加，但在增加的收入中，用来增加消费的部分所占看消费也增加，但在增加的收入中，用来增加消费的部分所占看消费也增加，但在增加的收入中，用来增加消费的部分所占比例可能越来越小（边际消费倾向递减），造成消费需求不
29、足。比例可能越来越小（边际消费倾向递减），造成消费需求不足。比例可能越来越小（边际消费倾向递减），造成消费需求不足。比例可能越来越小（边际消费倾向递减），造成消费需求不足。 消费倾向比较稳定。经济波动主要来自投资的变动。投资的增消费倾向比较稳定。经济波动主要来自投资的变动。投资的增消费倾向比较稳定。经济波动主要来自投资的变动。投资的增消费倾向比较稳定。经济波动主要来自投资的变动。投资的增加或减少通过乘数引起国民收入的变动额数倍于投资的变动。加或减少通过乘数引起国民收入的变动额数倍于投资的变动。加或减少通过乘数引起国民收入的变动额数倍于投资的变动。加或减少通过乘数引起国民收入的变动额数倍于投资的
30、变动。 投资由利率和资本边际效率决定，投资与利率呈反方向变动关投资由利率和资本边际效率决定，投资与利率呈反方向变动关投资由利率和资本边际效率决定，投资与利率呈反方向变动关投资由利率和资本边际效率决定，投资与利率呈反方向变动关系，与资本边际效率呈同方向变动关系。资本边际效率递减，系，与资本边际效率呈同方向变动关系。资本边际效率递减，系，与资本边际效率呈同方向变动关系。资本边际效率递减，系，与资本边际效率呈同方向变动关系。资本边际效率递减，使投资需求不足。使投资需求不足。使投资需求不足。使投资需求不足。 资本边际效率由预期收益和资本资产的供给价格或者说重置成资本边际效率由预期收益和资本资产的供给价
31、格或者说重置成资本边际效率由预期收益和资本资产的供给价格或者说重置成资本边际效率由预期收益和资本资产的供给价格或者说重置成本决定。本决定。本决定。本决定。 利率决定于流动偏好和货币数量。在凯恩斯陷阱状态下，利率利率决定于流动偏好和货币数量。在凯恩斯陷阱状态下，利率利率决定于流动偏好和货币数量。在凯恩斯陷阱状态下，利率利率决定于流动偏好和货币数量。在凯恩斯陷阱状态下，利率下降到一定程度便不再下降，影响投资需求的上升。下降到一定程度便不再下降，影响投资需求的上升。下降到一定程度便不再下降，影响投资需求的上升。下降到一定程度便不再下降，影响投资需求的上升。三、有效需求决定就业水平三、有效需求决定就业
32、水平有效需求：总供给价格与总需求价格达到均衡时有效需求：总供给价格与总需求价格达到均衡时有效需求：总供给价格与总需求价格达到均衡时有效需求：总供给价格与总需求价格达到均衡时的社会产出总量和需求总量。的社会产出总量和需求总量。的社会产出总量和需求总量。的社会产出总量和需求总量。总供给价格：指该社会全体厂商销售其产品时期总供给价格：指该社会全体厂商销售其产品时期总供给价格：指该社会全体厂商销售其产品时期总供给价格：指该社会全体厂商销售其产品时期望得到的最低价格总额。望得到的最低价格总额。望得到的最低价格总额。望得到的最低价格总额。总需求价格：指该社会全体居民购买消费品时愿总需求价格：指该社会全体居
33、民购买消费品时愿总需求价格：指该社会全体居民购买消费品时愿总需求价格：指该社会全体居民购买消费品时愿意支付的最高价格总额。意支付的最高价格总额。意支付的最高价格总额。意支付的最高价格总额。凯恩斯认为，形成经济萧条的根源是由于消费需凯恩斯认为，形成经济萧条的根源是由于消费需凯恩斯认为，形成经济萧条的根源是由于消费需凯恩斯认为，形成经济萧条的根源是由于消费需求和投资需求所构成的总需求不足，所以难以实求和投资需求所构成的总需求不足，所以难以实求和投资需求所构成的总需求不足，所以难以实求和投资需求所构成的总需求不足，所以难以实现充分就业。现充分就业。现充分就业。现充分就业。四、有效需求不足的原因四、有
34、效需求不足的原因1 1、边际消费倾向递减规律造成消费需求不足；、边际消费倾向递减规律造成消费需求不足；2 2、投资的边际效率递减规律（在长期内），、投资的边际效率递减规律（在长期内），造成投资引诱下降，投资需求不足；造成投资引诱下降，投资需求不足；3 3、灵活偏好与流动性陷阱，导致人们把货币、灵活偏好与流动性陷阱，导致人们把货币保存在手边，利率下降到一定水平便不再下降。保存在手边，利率下降到一定水平便不再下降。五、解决有效需求不足的途径五、解决有效需求不足的途径必须发挥政府作用，用财政政策和货币政策来实必须发挥政府作用，用财政政策和货币政策来实必须发挥政府作用，用财政政策和货币政策来实必须发挥
35、政府作用，用财政政策和货币政策来实现充分就业。现充分就业。现充分就业。现充分就业。财政政策就是用政府增加支出或减少税收，以增财政政策就是用政府增加支出或减少税收，以增财政政策就是用政府增加支出或减少税收，以增财政政策就是用政府增加支出或减少税收，以增加总需求，通过乘数原理引起收入多倍增加。加总需求，通过乘数原理引起收入多倍增加。加总需求，通过乘数原理引起收入多倍增加。加总需求，通过乘数原理引起收入多倍增加。货币政策是用增加货币供给量以降低利率，刺激货币政策是用增加货币供给量以降低利率，刺激货币政策是用增加货币供给量以降低利率，刺激货币政策是用增加货币供给量以降低利率，刺激投资从而增加收入，由于
36、存在投资从而增加收入，由于存在投资从而增加收入，由于存在投资从而增加收入，由于存在“流动性陷阱流动性陷阱流动性陷阱流动性陷阱”，因此，货币政策效果有限，增加收入主要靠财政因此，货币政策效果有限，增加收入主要靠财政因此，货币政策效果有限，增加收入主要靠财政因此，货币政策效果有限，增加收入主要靠财政政策。政策。政策。政策。习题：习题： 已知某小国在封闭条件下，消费函数为已知某小国在封闭条件下，消费函数为C=305+0.8YC=305+0.8Y，投资函数为投资函数为I=395-200rI=395-200r，货币的需求函数为，货币的需求函数为L=0.4Y-100rL=0.4Y-100r，货币的需求函数
37、为货币的需求函数为L=0.4Y-100rL=0.4Y-100r，货币供给，货币供给m=150m=150。1 1、求、求ISIS曲线和曲线和LMLM曲线的方程曲线的方程2 2、计算出均衡的国民收入和利息率、计算出均衡的国民收入和利息率3 3、如果此时政府购买增加、如果此时政府购买增加100100，那么均衡国民收入会增加，那么均衡国民收入会增加多少多少4 4、计算问题、计算问题3 3中的政府购买乘数中的政府购买乘数5 5、写出乘数定理中的政府购买乘数、写出乘数定理中的政府购买乘数6 6、比较问题、比较问题4 4和和5 5的结果是否相同，并给出解释的结果是否相同，并给出解释1111醉翁亭记醉翁亭记
38、1 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2 2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3 3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4 4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“ “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ”的政治理想。实际上，这次改革，受的政治理
39、想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这
40、篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(1007(10071072)1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号，字永叔，自号醉翁，晚年又号“ “六一居士六一居士” ”。吉州永丰。吉州永丰( (今属江西今属江西) )人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“ “庐陵欧阳修庐陵欧阳修” ”自居。谥号文忠，世自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称称欧
41、阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“ “唐宋八大家唐宋八大家” ”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“ “千古文章四大家千古文章四大家” ”。关于关于“ “醉翁醉翁” ”与与“ “六一居士六一居士” ”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“ “六一何谓也？六一何谓也？” ”居士曰：居士曰：“ “吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千
42、卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。” ”客曰：客曰：“ “是为五一尔，奈何？是为五一尔，奈何？” ”居士曰：居士曰：“ “以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？” ”写作背景：宋仁宗庆历五年写作背景：宋仁宗庆历五年(1045(1045年年) )，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“ “宽简而不扰宽简而不扰” ”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭
43、记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1 1初读文章，结合工具书梳理文章字词。初读文章，结合工具书梳理文章字词。2 2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁环滁/ /皆山也。其皆山也。其/ /西南诸峰，林壑西南诸峰，林壑/ /尤美，望之尤美，望之/ /蔚然而深秀者，琅琊也。山行蔚然而深秀者，琅琊也。山行/ /六七里，渐闻六七里，渐闻/ /水声潺潺，而泻出于水声潺潺，而泻出于/ /两峰之间者，酿泉也。峰回两峰
44、之间者，酿泉也。峰回/ /路转，有亭路转，有亭/ /翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/ /谁？山之僧谁？山之僧/ /曰曰/ /智智仙也。名之者仙也。名之者/ /谁？太守谁？太守/ /自谓也。太守与客来饮自谓也。太守与客来饮/ /于此，饮少于此，饮少/ /辄醉，而辄醉，而/ /年又最高，故年又最高，故/ /自号曰自号曰/ /醉翁也。醉翁之意醉翁也。醉翁之意/ /不在酒，在乎不在酒，在乎/ /山水之间也。山水之乐，得之心山水之间也。山水之乐，得之心/ /而寓之酒也。节奏划分思考而寓之酒也。节奏划分思考“ “山行山行/ /六七里六七里” ”为什为什么不能划分为么不能划
45、分为“ “山山/ /行六七里行六七里” ”？明确：明确：“ “山行山行” ”意指意指“ “沿着山路走沿着山路走” ”，“ “山行山行” ”是个状中短语，不能将其割裂。是个状中短语，不能将其割裂。“ “望之望之/ /蔚然而深秀者蔚然而深秀者” ”为什么不能划分为为什么不能划分为“ “望之蔚然望之蔚然/ /而深秀者而深秀者” ”？明确：？明确：“ “蔚然而深秀蔚然而深秀” ”是两个并列的词，不宜割裂，是两个并列的词，不宜割裂，“ “望望之之” ”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导
46、。目标导学三：结合注释，是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练翻译训练1 1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。奏划分。2 2以四人小组为单位，
47、组内互助解疑，并尝试用以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“ “直译直译” ”与与“ “意译意译” ”两种方法译读文章。两种方法译读文章。3 3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，
48、山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并
49、散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，
50、但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1 1赏析第一段，说说本文赏析第一段，说说本文是如何引出是如何引出“ “醉翁亭醉翁亭” ”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以明确：首先以“ “环滁皆山也环滁皆山也” ”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作
51、者将五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“ “镜头镜头” ”全景移向局部，先写全景移向局部，先写“ “西南诸峰，林壑尤美西南诸峰，林壑尤美” ”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“ “蔚然而深秀蔚然而深秀” ”，点山，点山“ “秀秀” ”，照应上文的，照应上文的“ “美美” ”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“ “醉醉翁亭翁亭” ”
52、的名字便暗中透出，然后引出的名字便暗中透出，然后引出“ “醉翁亭醉翁亭” ”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2 2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“ “乐亦无穷乐亦无穷” ”。第二段是第一段。第二段是第一段“ “山水之乐山水之乐”
53、”的具体化。的具体化。3 3第三段同样是写第三段同样是写“ “乐乐” ”，但却是写的游人之乐，作，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：者是如何写游人之乐的？明确：“ “滁人游滁人游” ”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“ “太守宴太守宴” ”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“ “众宾欢众宾欢” ”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。束。如此勾画了游人之乐。4 4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘
54、出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“ “政通人和政通人和” ”才能有这样的乐。才能有这样的乐。5 5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五
55、：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个把握作者思想感情思考探究：作者以一个“ “乐乐” ”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文
56、中袒露胸怀，只含蓄地说：“ “醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。” ”此句与醉翁亭的名称、此句与醉翁亭的名称、“ “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也醉翁之意不在酒，在乎山水之间也” ”前后呼应，并与前后呼应，并与“ “滁人游滁人游”“ ”“太守宴太守宴”“ ”“众宾欢众宾欢”“ ”“太守醉太守醉” ”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色色1 1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。
57、2 2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如形成一种骈散结合的独特风格。如“ “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“ ”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也” ”。(2)(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，文章多用判断句，层次极其分明，抒情
58、淋漓尽致，“ “也也”“ ”“而而” ”的反复运用，形的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“ “而而” ”的用法用法的用法用法文本举例表并列文本举例表并列1.1.蔚然而深秀者；蔚然而深秀者；2.2.溪深而鱼肥；溪深而鱼肥；3.3.泉香而酒洌；泉香而酒洌；4.4.起坐而喧哗者表递进起坐而喧哗者表
59、递进1.1.而年又最高；而年又最高；2.2.得之心而寓之酒也表承接得之心而寓之酒也表承接1.1.渐闻水声潺潺，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；而泻出于两峰之间者；2.2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.4.水落而石出者；水落而石出者；5.5.临溪而渔；临溪而渔；6.6.太守归而宾客从也；太守归而宾客从也；7.7.人知从太守游而乐表修饰人知从太守游而乐表修饰1.1.朝而往，暮而归；朝而往，暮而归；2.2.杂然而前陈者表转折杂然而前陈者表转折 1.1.而不知人之乐；而不知人之乐；2.2.而不知太守
60、之乐其乐也虚词而不知太守之乐其乐也虚词“ “之之” ”的用法用法的用法用法文本举例表助词文本举例表助词“ “的的” ”1.1.泻出于两峰之间者；泻出于两峰之间者；2.2.醉翁之意不在酒；醉翁之意不在酒；3.3.山水之乐；山水之乐；4.4.山间之朝暮也；山间之朝暮也；5.5.宴酣之乐位宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词而不知太守之乐其乐也表代词1.1.望之蔚然而深秀者；望之蔚然而深秀者；2.2.名之者谁名之者谁( (指醉翁亭指醉翁亭) )；3.3.得之心而寓之酒也得之心而寓之酒也( (指山水之乐指山水之乐) )【教学提示】【教学提示】更多文言
61、现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山琅琊山酿泉酿泉醉翁亭风景：朝暮之景醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐四时之景山水之乐( (醉景醉景) )风俗：滁人游风俗：滁人游太守宴太守宴众宾欢众宾欢太守醉太守醉宴游之乐宴游之乐( (醉人醉人) )心情：禽鸟乐心情：禽鸟乐人之乐人之乐乐其乐与民同乐乐其乐与民同乐( (醉情醉情) )可取之处可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文
62、意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“ “直译直译” ”原则，同时培养学原则，同时培养学生的生的“ “意译意译” ”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。 11醉翁亭记1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入
63、新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因
64、吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分
65、辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，
66、得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限
67、，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开
68、始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的
69、地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第
70、一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深
71、入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读
72、，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；
73、2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰 1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的” 1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。
