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1、一、说教材 前面一章已经介绍了细胞的基本结构，前面一章已经介绍了细胞的基本结构，本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。细胞作为生物结单位，讲述细胞的生活。细胞作为生物结构和功能的基本单位，具有与生物体相似构和功能的基本单位，具有与生物体相似的特征，这是生物体在不同水平上的一致的特征，这是生物体在不同水平上的一致性。从当代生命科学的发展来看，从细胞性。从当代生命科学的发展来看，从细胞水平认识生命活动规律，是非常重要的方水平认识生命活动规律，是非常重要的方面，因此应该对细胞的生活有一个基本的面，因此应该对细胞的生活有一个基本的了解。研究细胞的
2、生活与人类以及动植物了解。研究细胞的生活与人类以及动植物的健康有密切关系，对提高人类的生活质的健康有密切关系，对提高人类的生活质量有重要意义。量有重要意义。 本节内容主要阐述细胞的生活需要本节内容主要阐述细胞的生活需要物质和能量。物质和能量。“物质是由分子构成的物质是由分子构成的”这部分内容比较抽象，教师可以采取这部分内容比较抽象，教师可以采取试验模拟、分析资料等多种形式使试验模拟、分析资料等多种形式使“细细胞中的物质胞中的物质”教学具体化。教学具体化。二、说教学目标 【知识目标】能说出细胞含有的物质以能说出细胞含有的物质以及细胞膜具有控制物质进出的功能及细胞膜具有控制物质进出的功能;能能描述
3、细胞质中的线粒体和叶绿体在能描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用量转换中的作用.【能力目标】尝试通过猜想尝试通过猜想,类比类比,推测推测,分析分析,归纳等思维活动过程归纳等思维活动过程,理解细胞中理解细胞中的物质和能量的物质和能量,发展科学探究能力发展科学探究能力.【情感态度】培养乐于探索生命奥秘培养乐于探索生命奥秘的情感的情感,养成科学思维习惯养成科学思维习惯.三、说教学重点和难点教学重点教学重点: 细胞含有的物质细胞含有的物质,以及细胞膜控以及细胞膜控制物质进出制物质进出;描述细胞质中的线粒描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用体和叶绿体在能量转换方面的作用.学生能理解
4、细胞的生活需要物学生能理解细胞的生活需要物质和能量质和能量.教学难点教学难点:细胞膜具有控制物质进出的功能细胞膜具有控制物质进出的功能; 能够描述细胞质中的线粒体和叶绿能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用体在能量转换方面的作用.(学生对于学生对于微观的知识缺乏感性的认识微观的知识缺乏感性的认识,难于理难于理解解.)四、说教法和学法1、教学方法：、教学方法： 本课的知识内容比较多，很多知识本课的知识内容比较多，很多知识也不太好理解，因此我将采用多种教也不太好理解，因此我将采用多种教学手段，可以帮助学生在愉快的气氛学手段，可以帮助学生在愉快的气氛中学习知识、培养能力，从而圆满地中学
5、习知识、培养能力，从而圆满地完成本课的教学任务。完成本课的教学任务。 （具体见教学（具体见教学过程）过程）2、学法：、学法： 通过合作学习法，倡导学生自主学习、通过合作学习法，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过讨论合作学习、探究学习，让学生通过讨论等，培养学生的科学探究能力，等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神；学习的精神；通过多媒体教学法以及实验法，让通过多媒体教学法以及实验法
6、，让学生充分观察、思考，学生充分观察、思考，并利用已有并利用已有的知识和生活经验，的知识和生活经验，归纳、总结出归纳、总结出细胞中有哪些物质及细胞质中的线细胞中有哪些物质及细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面中的粒体和叶绿体在能量转换方面中的作用，来突破重点和难点。作用，来突破重点和难点。五、说教学过程1、引入新课：、引入新课：复习动植物细胞结构，比较它们复习动植物细胞结构，比较它们的异同点的异同点设计意图：通过旧知识，承上启设计意图：通过旧知识，承上启下。下。细胞壁细胞壁细胞膜细胞膜细胞核细胞核细胞质细胞质液泡液泡叶绿体叶绿体植物细胞模式图植物细胞模式图细胞膜细胞膜细胞核细胞核细胞质细胞质
7、动物细胞模式图动物细胞模式图细胞膜细胞膜细胞质细胞质细胞核细胞核细胞壁细胞壁叶绿体叶绿体液泡液泡（细胞液）（细胞液）动物细胞动物细胞植物细胞植物细胞动植物细胞结构比较动植物细胞结构比较2、讲授新课（一）细胞的生活需要物质（一）细胞的生活需要物质教学策略：实验：品红溶于酒精（现教学策略：实验：品红溶于酒精（现场演示，让学生描述实验现象，并场演示，让学生描述实验现象，并尝试解释）尝试解释） 解释生活现象：糖水（放解释生活现象：糖水（放糖搅拌；放糖不搅拌；静置长时间）糖搅拌；放糖不搅拌；静置长时间）糖在水中溶解糖在水中溶解细胞中的物质是由分子构成细胞中的物质是由分子构成绿色圆点表示水分子绿色圆点表示
8、水分子红色圆点表示蔗糖分子红色圆点表示蔗糖分子水分子结构水分子结构氧原子氧原子氢原子氢原子水分子、蔗糖分子是由原子组成的，水分子、蔗糖分子是由原子组成的，但是只有当这些原子组装成分子时，但是只有当这些原子组装成分子时，才能表现出物质的性质来。才能表现出物质的性质来。水水糖糖蛋白质蛋白质脂类脂类无机盐无机盐你吃过不少水果，你猜一猜水果你吃过不少水果，你猜一猜水果中可能含有哪些物质？中可能含有哪些物质？细胞物质细胞物质无机物无机物有机物有机物水水无机盐无机盐糖糖脂类脂类蛋白质蛋白质核酸核酸细胞中有哪些物质细胞中有哪些物质无机物无机物：分子比较小，一般不含分子比较小，一般不含碳碳有机物有机物：分子比
9、较大，一般含有分子比较大，一般含有碳碳例如：水、无机盐、氧等例如：水、无机盐、氧等 例如：糖类、脂类、蛋白质、例如：糖类、脂类、蛋白质、核酸核酸细胞中物质占细胞鲜重的比例细胞中物质占细胞鲜重的比例物质物质所占比例所占比例（% %）水水8090无机盐无机盐11.5蛋白质蛋白质710脂类脂类12糖和核酸糖和核酸11.5 （二）细胞膜控制物质的进出（二）细胞膜控制物质的进出教学策略：先设问，学生讨论，初教学策略：先设问，学生讨论，初步得出结论。接着演示动画，讲清步得出结论。接着演示动画，讲清楚细胞膜作用。楚细胞膜作用。物质进出细胞是由谁控制的？物质进出细胞是由谁控制的？细胞膜将细胞内部与外部的环境分
10、隔细胞膜将细胞内部与外部的环境分隔开来，并有选择地控制物质进出。开来，并有选择地控制物质进出。有用的物质进入，有害的物质排出细细胞胞内内产产生生的的废废物物其他物质其他物质细胞膜控制物质出入细胞细胞膜控制物质出入细胞细胞膜将细胞内部与细胞外部的环境分细胞膜将细胞内部与细胞外部的环境分隔开，使细胞有一个较稳定的状态。隔开，使细胞有一个较稳定的状态。有用的物质有用的物质（三）细胞中的能量转换器（三）细胞中的能量转换器教学策略：通过图片资料，引出能教学策略：通过图片资料，引出能量的定义；能量的转换。从学生比量的定义；能量的转换。从学生比较熟悉的事物入手，容易引起学生较熟悉的事物入手，容易引起学生的共
11、鸣，激发他们的求知欲。另外，的共鸣，激发他们的求知欲。另外，也容易将抽象事形象化。也容易将抽象事形象化。物体的运动和生物的生活需要能量物体的运动和生物的生活需要能量能量有不同的形式能量有不同的形式能量可以由一种形式转化成另一种形式如：食物中属于化学能；阳如：食物中属于化学能；阳光的能量属于光能光的能量属于光能举例植物细胞中的能量转换器植物细胞中的能量转换器-叶绿体、线粒体叶绿体、线粒体线粒体线粒体使细胞中的有机物使细胞中的有机物与氧结合，经过复杂的过与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。释放出来，
12、供细胞利用。叶绿体叶绿体中的叶绿素能吸收中的叶绿素能吸收光能。光能。叶绿体叶绿体将光能转变将光能转变成化学能，储存在它所制成化学能，储存在它所制造的有机物中。造的有机物中。动物细胞中有没有动物细胞中有没有能量转换器能量转换器呢？呢？线粒体这节课你学会了什么？这节课你学会了什么？细胞的生活需要物质和能量细胞的生活需要物质和能量一、细胞中有哪些物质一、细胞中有哪些物质无机物：分子比较小，一般不含碳无机物：分子比较小，一般不含碳有机物：分子比较大，一般含有碳有机物：分子比较大，一般含有碳例如：水、无机盐、氧等例如：水、无机盐、氧等例如：糖类、脂类、蛋白质、核酸例如：糖类、脂类、蛋白质、核酸二、细胞膜
13、控制物质的进出二、细胞膜控制物质的进出1 1. .保护作用：将内外隔开，稳定环境保护作用：将内外隔开，稳定环境2 2. .有选择的控制物质的进出有选择的控制物质的进出三、细胞质中有能量转换器三、细胞质中有能量转换器1. 1.叶绿体将光能转变成化学能，储存叶绿体将光能转变成化学能，储存 在它所制造的有机物中。在它所制造的有机物中。2.2.线粒体使细胞中的有机物与氧结合，线粒体使细胞中的有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。来，供细胞利用。太阳光能太阳光能有机物有机物中的化中的化 学能学能植物生植物生活所需活所需能量能量（ A ）（ B ）有机物中的有机物中的化化 学能学能动物生活动物生活所需能量所需能量（ C ）A: B: C: 。请完成：请完成：A、B、C代表什么？代表什么？叶绿体叶绿体线粒体线粒体线粒体线粒体谢谢
