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1、复习计划第一第一轮复复习：时间（3月初月初4月中）梳理教材月中）梳理教材 重点重点为古古诗文文第二第二轮复复习：时间（4月中月中5月中）月中）专项复复习 重点重点为做做题技法指技法指导第三第三轮复复习：时间（5月中月中6月底）模月底）模拟演演练 重点重点为查漏漏补缺缺诗歌鉴赏备考诗歌鉴赏备考:两主三抓细落实两主三抓细落实2010年年4月月2010年中考诗歌命题有以下特点：年中考诗歌命题有以下特点：取材多样化。唐诗宋词虽然仍占主要地位，但古诗、取材多样化。唐诗宋词虽然仍占主要地位，但古诗、元曲、明清诗词也有录用。元曲、明清诗词也有录用。题材丰富多彩。遍及田园、山水、咏怀、羁旅行役、题材丰富多彩。
2、遍及田园、山水、咏怀、羁旅行役、边塞、风物、咏史等多个侧面。边塞、风物、咏史等多个侧面。考查方式多样。除传统的单诗鉴赏外，在各地市中考考查方式多样。除传统的单诗鉴赏外，在各地市中考卷中，比较鉴赏的类型出现。卷中，比较鉴赏的类型出现。主观题型是命题的主流。主观题型是命题的主流。考查综合程度高。往往将语言、形象、表达技巧、思考查综合程度高。往往将语言、形象、表达技巧、思想内容多个因素放在一起综合考查，单独考查其中一想内容多个因素放在一起综合考查，单独考查其中一个方面的个方面的较较少。少。分值一般设定在分值一般设定在46分，题量大多为分，题量大多为12个个。2008年课改区：年课改区： 阅读下面的诗
3、，完成阅读下面的诗，完成20-2120-21题。（共题。（共4 4分）分） 游山西村游山西村陆游陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 20请概括诗人游山西村时的所见所闻。（请概括诗人游山西村时的所见所闻。（2分）分）21“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它？为什么？的佳句，你认为人们会在什
4、么情况下引用它？为什么？（2分）分）再现意境或内涵再现意境或内涵重点句的含义及作用重点句的含义及作用08-10河南古诗词鉴赏回顾2009年课改区：年课改区： 阅读下面的诗，完成阅读下面的诗，完成20-2120-21题。（共题。（共4 4分）分） 江城子江城子密州出猎密州出猎苏轼苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。日遣冯唐？会挽雕
5、弓如满月，西北望，射天狼。20.请用自己的话描述请用自己的话描述“千骑卷平冈千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。所展现的狩猎场面。(2分分)21在下阙中作者运用两个典故，表这了怎样的思想感情在下阙中作者运用两个典故，表这了怎样的思想感情?(2分）分）再现意境或内涵再现意境或内涵情感情感08-10河南古诗词鉴赏回顾2010年课改区：年课改区： 阅读下面的诗，完成阅读下面的诗，完成22-2322-23题。（共题。（共4 4分）分） 饮酒饮酒（其五）（其五）陶渊明陶渊明结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见
6、南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。 21.请从炼字角度说说请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”妙妙在何处。（在何处。（2分）分）22.“此中有真意，欲辨已忘言此中有真意，欲辨已忘言”中的中的“真意真意”指的是什指的是什么么?(2分分)炼字炼字重点字词理解重点字词理解08-10河南古诗词鉴赏回顾设题特点：一、理解诗词曲的内容一、理解诗词曲的内容 （一）整体感知作者的（一）整体感知作者的思想感情思想感情 （二）理解诗歌（二）理解诗歌重点词语、重点句的含义及作用重点词语、重点句的含义及作用二、品析二、品析
7、写作手法写作手法及其作用及其作用 三、借助联想和想象揣摩诗歌意境，三、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用能用自己的语言再现其意境或内涵自己的语言再现其意境或内涵两主三抓细落实两主三抓细落实所谓所谓“贯贯穿穿两条主线两条主线”是指在整个备考过是指在整个备考过程中，以考试说明中程中，以考试说明中中考考点中考考点为一条为一条主线，以主线，以五大类诗歌五大类诗歌(写景诗、咏物诗、咏写景诗、咏物诗、咏史诗、咏怀诗、边塞诗史诗、咏怀诗、边塞诗)、词、曲、词、曲为另一条为另一条主线。所谓主线。所谓“细抓三个环节细抓三个环节”是指在指导复是指在指导复习过程中着重落实习过程中着重落实“品读诗歌品读诗歌”、“审清题
8、意审清题意”和和“规范做题规范做题”三个环节。而上述三个环节。而上述“两条主两条主线线”就贯穿在就贯穿在“细抓三个环节细抓三个环节”的复习备考过的复习备考过程中。但是，在整个过程中每一步的复习程中。但是，在整个过程中每一步的复习都离不开都离不开有效的细节有效的细节落实落实。第一个环节：品读诗歌第一个环节：品读诗歌第一步第一步：抓规律，指导分类品读。抓规律，指导分类品读。具体做法：具体做法：引导学生按照诗歌类型引导学生按照诗歌类型(写景诗、咏物写景诗、咏物诗、咏史诗、咏怀诗、边塞诗、词诗、咏史诗、咏怀诗、边塞诗、词、曲等曲等）从从思想内容、形象或意象思想内容、形象或意象、艺术手法、语言艺术手法、
9、语言特色特色、名句简析、名句简析等等角度角度来来分类分类整理制成表格整理制成表格进行进行复习复习。诗歌诗歌名称名称思想思想内容内容形象或形象或 意象意象艺术艺术手法手法语言语言特色特色名句名句简析简析关雎关雎爱情诗：表现一爱情诗：表现一个男子倾心一个个男子倾心一个女子，并执着追女子，并执着追求而不得的苦闷求而不得的苦闷以及想象成亲时以及想象成亲时候的喜悦之情。候的喜悦之情。执着、执着、苦闷的苦闷的男子形男子形象象1 1比兴手法：比兴手法：关关雎鸠，在关关雎鸠，在河之洲，窈窕河之洲，窈窕淑女，君子好淑女，君子好逑。参差荇菜，逑。参差荇菜，左右采之左右采之2 2双声叠韵双声叠韵朴素朴素优美、美、
10、韵韵律和律和谐、“关关雎鸠，在关关雎鸠，在河之洲。河之洲。”以雎以雎鸠鸟的叫声起兴，鸠鸟的叫声起兴，表达小伙子对姑表达小伙子对姑娘的爱慕之情。娘的爱慕之情。饮酒饮酒反映了诗人热爱反映了诗人热爱自然、向往过隐自然、向往过隐居生活的愿望。居生活的愿望。菊、飞菊、飞鸟鸟情景交融：采情景交融：采菊东篱下，悠菊东篱下，悠然见南山。山然见南山。山气日夕佳，飞气日夕佳，飞鸟相与还。鸟相与还。清新自清新自然含蓄然含蓄“采菊东篱下，采菊东篱下，悠然见南山。悠然见南山。”刻画了诗人悠闲刻画了诗人悠闲自得的形象。自得的形象。“采菊采菊”不是一般不是一般的动作，包含着的动作，包含着诗人超脱尘世、诗人超脱尘世、热爱自然
11、的情趣。热爱自然的情趣。诗歌基本情况归纳表诗歌基本情况归纳表类型类型形式标志形式标志内容特点内容特点诗例诗例怀古诗怀古诗标题中有古标题中有古迹、古人名，迹、古人名，或在古迹、或在古迹、古人前冠以古人前冠以“咏咏”，或，或在古迹、古在古迹、古人后加人后加“怀怀古古”、“咏咏怀怀”等。等。 表达像古人那样建立表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人功业志向，抒发对古人的缅怀之情；的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽；批判，多借古讽；忧国伤时，揭露统治忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国层人
12、民的疾苦，但由国家民族的前途命运。家民族的前途命运。悲叹年华消逝，壮志悲叹年华消逝，壮志难酬。难酬。 杜牧杜牧赤赤壁壁；张；张养浩养浩山山坡羊坡羊潼潼关怀古关怀古 按题材分类复习总结表按题材分类复习总结表（写景诗、咏物诗、咏史诗、咏怀诗、边塞诗、词写景诗、咏物诗、咏史诗、咏怀诗、边塞诗、词、曲等曲等）篇目篇目作作 者者体裁体裁名句名句简析简析观沧海观沧海曹曹 操操古体古体日月之行日月之行即景抒情表现作者宏大抱负诗句即景抒情表现作者宏大抱负诗句次北固山下次北固山下王王 湾湾五律五律海日生残夜海日生残夜情理兼情理兼备，表现新旧事物交替表现新旧事物交替比喻一帆风顺境界比喻一帆风顺境界钱塘湖春行钱塘湖
13、春行白居易白居易七律七律几处早莺争暖树几处早莺争暖树能体现早春动物特征能体现早春动物特征能体现早春植物特征能体现早春植物特征天净沙天净沙秋思秋思马志远马志远元曲元曲断肠人在天涯断肠人在天涯卒章显志抒天涯羁旅之思卒章显志抒天涯羁旅之思闻王昌龄左迁闻王昌龄左迁龙标遥有此寄龙标遥有此寄李李 白白七绝七绝扬花落尽子规啼扬花落尽子规啼写出对友人左迁同情写出对友人左迁同情夜雨寄北夜雨寄北李商隐李商隐七绝七绝何当共剪西窗烛何当共剪西窗烛推想想象重逢之情推想想象重逢之情泊秦淮泊秦淮杜杜 牧牧七绝七绝烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙营造凄清意境，曲笔批评醉生梦营造凄清意境，曲笔批评醉生梦死统治者死统治者浣溪沙浣溪沙
14、（ 一曲一曲新词）新词）晏晏 殊殊宋词宋词无可奈何花落去无可奈何花落去富有哲理，对仗工整，浑然天成富有哲理，对仗工整，浑然天成望岳望岳杜杜 甫甫古体古体会当凌绝顶会当凌绝顶富含哲理，境界雄奇，抱负远大富含哲理，境界雄奇，抱负远大春望春望杜杜 甫甫五律五律感时花溅泪感时花溅泪感时恨别，移情于物感时恨别，移情于物使至塞上使至塞上王王 维维五律五律大漠孤烟直大漠孤烟直作者以景自比，抒发孤独之旅作者以景自比，抒发孤独之旅写边塞奇特景观，意境雄奇写边塞奇特景观，意境雄奇古诗词名句一览表古诗词名句一览表第一个环节：品读诗歌第一个环节：品读诗歌第二步：抓过程，指导具体品读。第二步：抓过程，指导具体品读。所谓
15、具体品读，是所谓具体品读，是指按中招题型进行分类，让学指按中招题型进行分类，让学生熟悉中招考试考点及基本类型，从而指导学生熟悉中招考试考点及基本类型，从而指导学生进行有效的复习。生进行有效的复习。具体做法：我们引导学生将诗歌题型分为五类：具体做法：我们引导学生将诗歌题型分为五类：炼字型赏析、炼句型赏析、炼意型赏析、表达炼字型赏析、炼句型赏析、炼意型赏析、表达手法型赏析、语言风格型赏析手法型赏析、语言风格型赏析。每一种题型由题目形式、友情提示、答题要点、题型示例、题目形式、友情提示、答题要点、题型示例、具体演练具体演练五部分组成五部分组成。炼字型赏析一、题目形式。一、题目形式。一、题目形式。一、
16、题目形式。（1 1）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？（2 2）从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？ （形容（形容（形容（形容词、动词）词、动词）词、动词）词、动词）（3 3）此诗某句中某个字有的版本作，某字，你觉得这两个哪个）此诗某句中某个字有的版本作，某字，你觉得这两个哪个）此诗某句中某个字有的版本作，某字，你觉得
17、这两个哪个）此诗某句中某个字有的版本作，某字，你觉得这两个哪个更好？为什么？更好？为什么？更好？为什么？更好？为什么？（4 4）某字再表情达意上的作用是什么？）某字再表情达意上的作用是什么？）某字再表情达意上的作用是什么？）某字再表情达意上的作用是什么？二、友情提示：二、友情提示：二、友情提示：二、友情提示：古人作诗常追求一字传神。这种题型要求品味古人作诗常追求一字传神。这种题型要求品味出诗人炼字妙在何处。出诗人炼字妙在何处。回答时不能就字论字，应放回句中，结回答时不能就字论字，应放回句中，结回答时不能就字论字，应放回句中，结回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来
18、分析。合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。三、答题要点三、答题要点三、答题要点三、答题要点（1 1）肯定）肯定）肯定）肯定“ “好好好好” ”或肯定或肯定或肯定或肯定“ “哪一个更好哪一个更好哪一个更好哪一个更好” ”。（2 2）解释该字的一般含义和在句中的意思。）解释该字的一般含义和在句中的意思。）解释该字的一般含义和在句中的意思。）解释该字的一般含义和在句中的意思。（3 3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描）展开想象和联想，把你认
19、为好的字还原到句中，再现诗人所描）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。绘的情景。绘的情景。绘的情景。（4 4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。四、题型示例：四、题型示例：唐朝王湾唐朝王湾次北固山下次北固山下的第二联的第二联“潮平两潮平两岸阔岸阔”，有的版本作，有的版本作“潮平两岸失潮平两岸失”，你觉，你觉得哪个字更好，为什么？得哪个字更好，为什么？参考答案参考答案（1）“阔阔”更好。更好。（2）“阔阔”有开阔、
20、空旷的意思。有开阔、空旷的意思。“失失”是消失、看不见的意思。是消失、看不见的意思。（3）“阔阔”表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。际，两岸显得格外宽阔。（4）“阔阔”直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。因此直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。因此“阔阔”比比“失失”好。好。四、题型示例：四、题型示例：参考答案参考答案:“几处几处”“谁家谁家”照应照应“早莺早莺”“新燕新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为春季节的特点和作者的
21、欣喜之情。如果改为“处处处处”“家家家家”，就没有这种表达效果（言之有理，就没有这种表达效果（言之有理即可。）即可。）2007年河南非课改区：（年河南非课改区：（钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。诗歌第二联中诗歌第二联中“几处几处”“谁家谁家”用得极其精妙，换用得极其精妙，换作作“处处处处”“家家家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为就没有这
22、种效果。联系全诗，说说为什么。（什么。（2分）分）五、具体演练例例1：“采菊东篱下，采菊东篱下，悠然悠然见见南山。南山。”陶渊明陶渊明饮酒饮酒（10.河南）河南）例例2：“造化钟神秀，阴阳造化钟神秀，阴阳割割昏晓。昏晓。”杜甫杜甫望岳望岳例例3：感时花：感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。参考答案：参考答案：“悠然悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。闲适、恬淡。“见见”是无意中看到的意思，更形象生动地描是无意中看到的意思，更形象生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠然闲适和恬静的心境。绘出了作者在东篱下采菊时的悠然闲适和恬静的心境。
23、参考答案：参考答案：“割割”有切断、截下的意思。这里表现出高大的有切断、截下的意思。这里表现出高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成不同的自然景观，突出泰泰山将山南山北的阳光切断，形成不同的自然景观，突出泰山遮天蔽日的雄伟高大形象。山遮天蔽日的雄伟高大形象。参考答案：参考答案：“溅溅”是指液体受到冲激向四外飞射；是指液体受到冲激向四外飞射；“惊惊”是是惊动、感到不安的意思。这两个字，不仅用字新鲜，而且增惊动、感到不安的意思。这两个字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。添了诗人感时恨别的内心痛苦。（在鉴赏诗歌时，我们要重点关照在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，形容词动词，形容词）表达
24、技巧（又称写作方法）型赏析表达技巧（又称写作方法）型赏析一、题目形式一、题目形式（1）这首诗用了什么）这首诗用了什么表现手法？表现手法？（2）这首诗用了什么）这首诗用了什么写作方法写作方法（或艺术手法或表现（或艺术手法或表现技巧）？怎样抒发感情？有何作用？技巧）？怎样抒发感情？有何作用？（3）谈谈某句诗的）谈谈某句诗的妙处妙处。二、答题要点二、答题要点（1）准确指出抒情方式或表现手法或修辞手法。）准确指出抒情方式或表现手法或修辞手法。（2）结合诗句中具体词语作分析。）结合诗句中具体词语作分析。（3）这种表达技巧表现了什么内容和抒发了什么感）这种表达技巧表现了什么内容和抒发了什么感情或揭示了什么
25、道理。情或揭示了什么道理。三、友情提示：三、友情提示：常见的表达技巧常见的表达技巧写作手法（又称表达技巧）一般包括三个层次：写作手法（又称表达技巧）一般包括三个层次：表达方式、修辞方法、表现手法。表达方式、修辞方法、表现手法。表达方式表达方式：描写、抒情、议论、叙述：描写、抒情、议论、叙述、说明。、说明。修辞手法修辞手法：对偶、互文、顶真、双关、夸张、反：对偶、互文、顶真、双关、夸张、反复、排比、比喻、拟人等。复、排比、比喻、拟人等。表现手法表现手法：小中见大、虚实结合、托物寓理、以：小中见大、虚实结合、托物寓理、以动写静、多角度描写、以乐写哀、对比映衬、比动写静、多角度描写、以乐写哀、对比映
26、衬、比兴、渲染、象征、兴、渲染、象征、铺垫、抑扬铺垫、抑扬等。抒情方式：直等。抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。间接抒情包括接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。间接抒情包括借景抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。借景抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。四、题型示例渔家傲渔家傲范仲淹范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，千嶂里，长烟落日孤城闭长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！人不寐，将军白发征夫泪！请赏析请赏析“长烟落
27、日孤城闭长烟落日孤城闭”的妙处的妙处。参考答案：参考答案：参考答案：参考答案：运用运用运用运用对比、衬托对比、衬托对比、衬托对比、衬托的手法，写出了塞外的奇异（壮阔）风光；的手法，写出了塞外的奇异（壮阔）风光；的手法，写出了塞外的奇异（壮阔）风光；的手法，写出了塞外的奇异（壮阔）风光；反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急；为下阕抒情作铺垫。表反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急；为下阕抒情作铺垫。表反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急；为下阕抒情作铺垫。表反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急；为下阕抒情作铺垫。表现了作者为国家担忧的复杂的情感。现了作者为国家担忧的复杂的情感。现了作者为国家担忧的复杂的情感。现了作者为
28、国家担忧的复杂的情感。2005河南非课改区河南非课改区:“持节云中，何日遣冯唐持节云中，何日遣冯唐”一句有什么含义一句有什么含义?在在表达上表达上有什么好处有什么好处?(2分分)（江城子江城子密州出猎密州出猎 苏轼苏轼）2005年河南课改区：年河南课改区：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人烂柯人”中的中的两个典故两个典故，分别用来表现诗人怎样的，分别用来表现诗人怎样的思想感情思想感情?(酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡刘禹锡)参考答案：参考答案：诗人是以魏尚自比，希望朝廷能够重用诗人是以魏尚自比，希望朝廷能够重用自己，让自己担当重任，报效边疆。自己，让自
29、己担当重任，报效边疆。运用典故运用典故，使表，使表达避免直白，委婉含蓄的表达了诗人渴望得到重用，达避免直白，委婉含蓄的表达了诗人渴望得到重用，报效国家的愿望。报效国家的愿望。参考答案：怀念已死去的王叔文、柳宗元等人，人参考答案：怀念已死去的王叔文、柳宗元等人，人事全非的怅惘；暗示贬谪时间之久，表现了对世事事全非的怅惘；暗示贬谪时间之久，表现了对世事变迁的概叹之情。变迁的概叹之情。五、具体演练：五、具体演练：2009年河南年河南: :江城子江城子密州出猎密州出猎21.在在下下阙阙中中作作者者运运用用两两个个典典故故，表表达达了了怎怎样样的的思想感情思想感情?(2分分)运用朝廷派冯唐起用魏尚、孙郎
30、射虎的运用朝廷派冯唐起用魏尚、孙郎射虎的典故，表达了作者典故，表达了作者希望得到朝廷重用和杀敌希望得到朝廷重用和杀敌报国，建功立业的思想情感。报国，建功立业的思想情感。天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远（2006年河南课改）年河南课改）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。“小桥流水人家小桥流水人家”一句描写出温馨恬静一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。样写。参考答案：以参考答案：以乐景写哀情乐景写哀情，通过，通过对比对比，衬衬托托出游子孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。出游子孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。“日月之行
31、，若出其中，星汉灿烂，若出其里。日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”是是曹操曹操观沧海观沧海中的名句，历来为人称道。你中的名句，历来为人称道。你认为认为好在哪里？请从思想感情或写法方面谈一谈。好在哪里？请从思想感情或写法方面谈一谈。作作者者借借助助奇奇特特的的想想象象，勾勾画画了了大大海海吞吞吐吐日日月月、包包蕴蕴万万象象的的壮壮丽丽景景象象，表表现现了了作作者者博博大大的的胸胸襟襟以以及及渴渴望望统统一一中中国国、建建功功立业的抱负（立业的抱负（抒发情感抒发情感）。）。思想感情：思想感情：写法：写法：这两句诗运用了这两句诗运用了奇特的想象奇特的想象，也是，也是借景抒情的写法借景抒情的写
32、法，即借大海的吞吐日月、包蕴万象的气魄，来表现诗人自即借大海的吞吐日月、包蕴万象的气魄，来表现诗人自己的博大胸襟和豪迈气魄。己的博大胸襟和豪迈气魄。第第二二个环节：个环节：审清题意审清题意审清题意，明确考点审清题意，明确考点具体做法：具体做法：让学生先仔细地读题目，然后让学生先仔细地读题目，然后画出关键词画出关键词句句，最后根据，最后根据关键词句关键词句明确明确考点和题型考点和题型（鉴赏（鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧，评价诗歌的思诗歌的形象、语言、表达技巧，评价诗歌的思想内容和作者的观点态度）。想内容和作者的观点态度）。（2010年河南中考）年河南中考）饮酒饮酒请从请从炼字角度炼字角度说说说
33、说“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处妙在何处？（2009年河南中考）年河南中考）江城子江城子密州出猎密州出猎第二第二题题“在下阙中作者运用两个典故，表达了在下阙中作者运用两个典故，表达了怎样的怎样的思想感情思想感情?”（2005年非课改区）年非课改区）江城子江城子密州出猎密州出猎第二第二题题“持节云中，何日遣冯唐持节云中，何日遣冯唐”一句有什么含义一句有什么含义?在在表达上有什么好处表达上有什么好处?考点考点是是“鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言”中的中的“炼字炼字”。考点是考点是“评价古代诗歌的思想内容评价古代诗歌的思想内容”。考点是考点是“鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达
34、技巧”。第三个环节：规范做题第三个环节：规范做题规范的原则：规范的原则：(1)要求学生养成要求学生养成“依问点依问点”作答作答的习惯，也就的习惯，也就是说题目问什么我就要答什么。是说题目问什么我就要答什么。(2)恰当运用恰当运用鉴赏术语鉴赏术语。(3)学会学会分析和概括分析和概括相结合。相结合。(4)答完题后要答完题后要回读完善回读完善，排除表意不清，错句、，排除表意不清，错句、病句。病句。每个考点答题的规范大同小异。下面以每个考点答题的规范大同小异。下面以“鉴赏诗歌的表鉴赏诗歌的表达技巧达技巧”这个考点为例，说说答题的规范步骤。这个考点为例，说说答题的规范步骤。表达技巧一般答题模式表达技巧一
35、般答题模式:（1）准确指出抒情方式或表现手法或修辞手法。）准确指出抒情方式或表现手法或修辞手法。（2）结合诗句中具体词语作分析。）结合诗句中具体词语作分析。（3）这种表达技巧表现了什么内容和抒发了什么感情或揭示）这种表达技巧表现了什么内容和抒发了什么感情或揭示了什么道理。了什么道理。以以2005河南非课改区试题为例河南非课改区试题为例:“持节云中，何日遣冯唐持节云中，何日遣冯唐”一句有什么含义一句有什么含义?在表达上有什么好处在表达上有什么好处?（江城子江城子密州出密州出猎猎苏轼）苏轼）考点是表达技巧，答题步骤是三步：考点是表达技巧，答题步骤是三步：第一步，先写出这两句运用了什么手法（第一步，
36、先写出这两句运用了什么手法（运用了典故运用了典故），），第二步，结合作品具体分析如何运用这一手法（第二步，结合作品具体分析如何运用这一手法（持节云中，持节云中，何日遣冯唐何日遣冯唐），），第三步，分析运用这种手法的艺术效果或作用（第三步，分析运用这种手法的艺术效果或作用（使表达避使表达避免直白，委婉含蓄的表达了诗人渴望得到重用，报效国家免直白，委婉含蓄的表达了诗人渴望得到重用，报效国家的愿望的愿望）。）。古诗鉴赏三轮复习计划安排第一轮复习重点放在第一个环节，第一轮复习重点放在第一个环节，品读诗歌品读诗歌。让学。让学生真正有非常强烈的读懂诗歌的意识，真正掌握生真正有非常强烈的读懂诗歌的意识，真正
37、掌握读懂诗歌的方法。读懂诗歌的方法。第二轮复习重点放在第二三个环节，让学生养成第二轮复习重点放在第二三个环节，让学生养成仔仔细审题细审题的习惯，养成画关键词句的习惯，养成从的习惯，养成画关键词句的习惯，养成从关键词句中关键词句中明确考点明确考点然后根据考点相关知识和方然后根据考点相关知识和方法做题的习惯，养成法做题的习惯，养成按步骤规范答题按步骤规范答题的习惯。的习惯。第三轮复习依托第三轮复习依托决战中招决战中招试卷和专项复习学案试卷和专项复习学案对学生进行有针对性的训练，逐步提高学生的对学生进行有针对性的训练，逐步提高学生的答答题能力题能力，提升学生，提升学生鉴赏诗歌的能力鉴赏诗歌的能力，提高他们的，提高他们的文学修养文学修养。欢迎批评指正！欢迎批评指正！
