《七年级语文下册 11《黄河颂》课件（1） 冀教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 11《黄河颂》课件（1） 冀教版.ppt（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐响乐黄河大合唱黄河大合唱曾感动了一批又一批的中曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。华儿女为祖国而战斗。今天，
2、让我们吟诵着今天，让我们吟诵着黄河颂黄河颂，走进它的，走进它的词作者词作者著名诗人光未然那充满强烈民族精著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。神和爱国情感的心灵世界。导入课文黄黄河河颂颂黄黄河河大大合合唱唱之之学习目标1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神，培养学生的爱国主义情感。2.品味诗歌语言，体会诗歌的语言特点，学习诗歌的豪迈风格。光未然光未然 原名张光年，原名张光年，19131913年出生，湖北光化县人。年出生，湖北光化县人。19351935年创作年创作五月的鲜花五月的鲜花歌词，歌词，19391939年到延安后创作年到延安后创作
3、了歌颂中华民族精神的组诗了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱黄河大合唱，诗包括，诗包括黄河船夫曲黄河船夫曲黄河颂黄河颂黄河之水天上来黄河之水天上来黄河黄河对口曲对口曲黄水谣黄水谣黄河黄河怨怨保卫黄河保卫黄河怒吼吧，怒吼吧，黄河黄河。 19381938年末，年末，光未然光未然随抗日部队行军随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗热情谱写了一篇大型朗诵诗黄河吟黄河吟。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗
4、诵异冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于常兴奋，连续写作六天，于19391939年年3 3月月3131日完成了日完成了黄河大合唱黄河大合唱这部史诗性这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，八个乐章，其中尤以其中尤以黄河颂黄河颂、黄水谣黄水谣、保卫黄河保卫黄河等为人们所传唱。等为人们所传唱。冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了救国军歌、游击军歌、茫茫的西伯利亚、在太行山上等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在
5、“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作黄河大合唱和生产大合唱等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 浊流宛转，结成九曲连环黄河公伯峡黄河公伯峡黄河龙口黄河龙口壶口瀑布壶口瀑布五千年的古国文化，五千年的古国文化，大大禹禹渡渡碛口黄黄帝帝陵陵西西夏夏王王陵陵龙门石窟龙门石窟鹳雀楼鹳雀楼黄河纤夫黄河纤夫 你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？1、朗读词和歌词之间朗读时应、朗读词和歌词之间朗读时应该注意停顿，以示区别。该注意停顿，以示区别。2、“我站在高山之颠，望黄河滚我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。滚，奔向东南。”一句总领下文，一句总领下文，因此停
6、顿要稍长。后面的四个分因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语句注意重点词语“奔奔”“劈劈”的的重读，且四句应该越读越激昂，重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。表现黄河的气势。3、三个、三个“啊啊”要读得深沉，声要读得深沉，声音稍稍延长，音稍稍延长，“黄河黄河”要读得高要读得高昂，表明在歌颂昂，表明在歌颂。4、最后的两句、最后的两句“像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。走进新课一、反复朗读，感知课文1.听课文录音，感受全诗表达了诗人怎样的感情。明确：对黄河、对祖国的热爱之情。2.通过你对诗歌的理解，大声地、有感情
7、地自由朗读课文。思考诗人从哪几个方面赞美了黄河。明确：源远流长、流量巨大、支流众多。3.充分领悟诗情的基础上齐读全诗，更深入地了解课文，领悟诗的内涵和意境。作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的民族自豪感和自尊心，激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。4、结合时代背景，你认为作者描绘黄、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的气魄，歌颂它河一往无前、无坚不摧的气魄，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？伟大坚强的精神，是要表达什么情感？创作目的二、研读诗歌，赏析词语1.文章从音乐结构上可以分为几个部分？请用简洁的语言表达出来。明确：三个部分：序曲、主体、
8、尾声。2.序曲的主要内容和作用是什么？明确：以呼告的手法，开宗明义地表明要赞颂黄河的主题，交代了要歌颂黄河的原因是黄河有英雄的气魄，表现出我们民族伟大坚强的精神。 序曲 黄河伟大坚强主体主体 望黄河颂黄河 尾声尾声 学习黄河精神课文的结构课文的结构第一节第一节 朗诵词朗诵词第二节第二节 歌词歌词民族精神民族精神 伟大而又坚强伟大而又坚强 赞歌赞歌 黄河的自然、地理特点黄河的自然、地理特点赞颂黄赞颂黄河的贡献河的贡献 黄河养育了中华民族黄河养育了中华民族 黄河保卫了中华民族黄河保卫了中华民族 黄河激励着中华民族黄河激励着中华民族 3.主体部分可以分为哪两个层次？明确：望黄河、颂黄河。望黄河（1）
9、诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里？明确：从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”。（2）这部分内容可用文中的一个字来统领，应该是哪个字？明确：望。(3)站在高山之巅望黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势？明确：滚滚、奔向、惊涛澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。颂黄河思考：作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献？分割三层意思的提示性的句子是哪句话？明确：源远流长、流量巨大、支流众多三个方面。分割三层意思的提示性的句子是“啊！黄河！”4.诗人心潮澎湃，对着黄河诗人有唱不尽的颂歌，最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，思考我们要学习黄河什么样的精神。明确：伟大坚强的精神。三、思考
10、探究，理解主题1.作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河，表达了什么样的感情？明确：不是。他借歌颂黄河歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者热爱祖国的深厚感情。2.再次朗读课文，谈谈文中哪些句子表达了作者对祖国的深切的爱，同时用你的朗读把这种爱表达出来。示例：“啊！黄河!”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，直白抒情，风格豪迈。3、为什么把黄河比作、为什么把黄河比作“摇篮摇篮”和和“屏障屏障”？ 黄河是中华民族的发祥黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养地，孕育了中华文化养育了中华民族育了中华民族。侧重黄河保卫了侧重黄河保卫了 中华民族中华民族黄河是黄河是摇篮摇篮黄河是黄河是屏障屏
11、障 4、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”? 从全句看，这是一个从全句看，这是一个比喻句比喻句，把黄河比，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是黄河流域中的无数条支流就是“巨人巨人”身身上千万条上千万条“铁的臂膀铁的臂膀”。其次，应该和上。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，一泻万丈，浩浩荡荡浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。念。 5 5、“啊！黄河啊！黄河”在诗中反复在
12、诗中反复出现几次？说说它有什么作用出现几次？说说它有什么作用？ 由实到虚 环环紧扣 逐步深入把从“啊！黄河”到“发扬滋长”分成三个层次是摇篮，养育了中华民族是摇篮，养育了中华民族是屏障，黄河保卫了中华民族是屏障，黄河保卫了中华民族是臂膀，黄河激励了中华民族是臂膀，黄河激励了中华民族实虚1.基础知识测评基础知识测评 （l）给下列加点字注音。）给下列加点字注音。 气魄气魄 ( ) 澎湃澎湃 ( ) 浊流浊流 ( ) 宛转宛转 ( ) 屏障屏障 ( ) 哺育哺育 ( ) 滋长滋长 ( ) （2）辨析下列形似字并组词。）辨析下列形似字并组词。 1巅巅 颠颠 滇滇 2魄魄 槐槐 傀傀 魂魂 3澜澜 谰谰
13、 斓斓 4障障 嶂樟嶂樟 彰彰 （3）结合句薏，体会下列加点词语的表达效）结合句薏，体会下列加点词语的表达效 1掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连 3 你一泻万丈，浩浩荡你一泻万丈，浩浩荡2 把中原大地，劈成南北两面。把中原大地，劈成南北两面。荡，向南北两岸，仃出千万条铁的臂膀。荡，向南北两岸，仃出千万条铁的臂膀。2.阅读理解测评阅读理解测评 （l）文章题目为）文章题目为 “河颂河颂”。，作者从哪几方面歌颂了黄河。，作者从哪几方面歌颂了黄河? （2）在诗歌的主体部分，为什么要写一段）在诗歌的主体部分，为什么要写一段 望黄河望黄河的内容的内容? （3）诗歌的第一节和第三节各有什么作用）诗歌的第一节和第三节各有什么作用?（4）你知道哪些赞颂黄河的诗歌）你知道哪些赞颂黄河的诗歌?请至少写出三句。请至少写出三句。
