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1、专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期第第5课时专题整合提升整合提升课专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期链接一接一魏晋南北朝魏晋南北朝时期士族庄园期士族庄园经济和寺院和寺院经济对社会的社会的影响影响1士族庄园士族庄园经济“士族士族”是是东汉以来豪以来豪强强地主地主势力迅速力迅速发展的展的产物，它形成于物
2、，它形成于汉魏之魏之际，巩，巩 固于固于 西晋，鼎盛于西晋，鼎盛于东晋，在南晋，在南 朝朝时逐逐渐衰衰落。士族以家庭落。士族以家庭为基基础，以，以门第第为标准，形成地主准，形成地主阶级中的中的特特权阶层。栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期士族在士族在经济上广占良田，形成了庄园上广占良田，形成了庄园经济。士族庄园占有大量。士族庄园占有大量土地，土地，拥有有许多依附多依附农民，却不向国家承担各种民，却不向国家承担各种赋税和徭役，税和徭役，影响
3、国家的影响国家的财政收入和兵役政收入和兵役杂税的来源。同税的来源。同时这种种经济具有明具有明显的封的封闭性，它是性，它是这一一时期分裂割据的期分裂割据的经济基基础。2寺院寺院经济：魏晋南北朝魏晋南北朝时期，由于得到期，由于得到统治者治者 的支持，佛的支持，佛教广教广为传播，播，导致寺院致寺院经济实力增力增强强。寺院占有。寺院占有许多多劳动力，力，不在国家不在国家户籍。寺院籍。寺院经济过度度发展，广占田宅，侵展，广占田宅，侵夺百姓，与百姓，与官府争官府争夺劳动力和税收，力和税收，农民民负担加重。寺院担加重。寺院经济的的发展，也展，也为这一一时期佛教文化的期佛教文化的发展提供了物展提供了物质基基础
4、。栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期链接二接二隋唐隋唐时期中国封建社会的全面繁荣期中国封建社会的全面繁荣隋唐隋唐时期，中国封建社会呈期，中国封建社会呈现出全面的空前繁荣出全面的空前繁荣,表表现为：1政治上：政治上：隋朝是我国隋朝是我国历史上史上继往开来的重要朝代，隋的往开来的重要朝代，隋的统一一结束了束了长期分裂割据的局期分裂割据的局 面，但因暴政很快被面，但因暴政很快被农民起民起 义推推翻。唐朝是一个翻。唐朝是一个强强盛的封建帝国盛的封
5、建帝国,唐初唐初统治者吸收治者吸收 隋亡教隋亡教训，采取了一系列措施，使唐王朝出采取了一系列措施，使唐王朝出现了了“贞观之之 治治”和和“开元盛开元盛世世”的繁盛局面。本的繁盛局面。本时期一系列的政治制度和期一系列的政治制度和 统治政策治政策 得以得以革新和完善，中央集革新和完善，中央集权进一步加一步加强强，具体表，具体表 现在：形在：形 成了以成了以三省六部制三省六部制为核心的政治格局；科核心的政治格局；科举制制创立并立并 完善；从完善；从 府兵府兵制到募兵制的制到募兵制的转变。栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国
6、古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期2经济上：上：封建封建经济空前繁荣。表空前繁荣。表现在：江南在：江南 地区地区经 济发展迅速，逐步与中原地区接近；展迅速，逐步与中原地区接近；农产品商品化程度提高，手品商品化程度提高，手工工业发达，商达，商业繁荣，城市繁荣，城市兴旺，出旺，出现以工商以工商业为主要主要职能能的城市；均田制、租庸的城市；均田制、租庸调制和两税法等制和两税法等经济政策推政策推动了了经济的的发展，封建人身依附关系开始松弛。展，封建人身依附关系开始松弛。3民族关系上：民族关系上：统一多民族国家得到一多民族国家得到进一步一步发展和巩固，展和巩固
7、，统治者推行开明的民族政策，促治者推行开明的民族政策，促进和推和推动了了边疆地区封建化疆地区封建化的的进程；中央政程；中央政权对边 疆地疆地 区的有效区的有效 管管辖 范范围扩大，程度大，程度加深。加深。栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期4对外关系上：外关系上：中外中外经济文化交流文化交流频繁，表繁，表现在：在：统治者推治者推行开明的行开明的对外政策，中外交通外政策，中外交通发达，与各国达，与各国 政治、政治、经济、文、文化往来化往来频繁
8、。繁。5文化方面：文化方面：科技文化全面科技文化全面辉煌，表煌，表现在：在：对外来文化兼容外来文化兼容并收，科技并收，科技处于世界于世界领先地位；先地位；对亚洲尤其是洲尤其是 东亚的的许多国多国家家产生巨大影响，形成了中国文化圈。生巨大影响，形成了中国文化圈。栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期针对训练1(2015北京高三北京高三统考考)东晋南朝晋南朝时谢灵运的田庄灵运的田庄“春秋有待春秋有待,朝夕朝夕须资。既耕以。既耕以饭，亦桑，亦桑贸衣
9、。衣。艺菜当肴，采菜当肴，采药救救颓”。孔。孔灵符灵符“立墅，周立墅，周围三十三里三十三里,水水陆地二百六十五地二百六十五顷，含，含带二山二山,又有果园九又有果园九处”。这说明田庄明田庄()A占田占田过限，限，违制兼并制兼并B封疆裂土，富甲天下封疆裂土，富甲天下C分工明确，交分工明确，交换频繁繁D相相对独立，自独立，自给自足自足解析：本解析：本题考考查中国古代的田庄中国古代的田庄 经济。通。通过 材料中材料中“既耕以既耕以饭，亦桑亦桑贸衣。衣。艺菜当肴菜当肴，采采药救救颓”等信息分析可知田庄等信息分析可知田庄规模大模大，生生产生活上自生活上自给自足。自足。D栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析
10、高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期2(2015广安高三广安高三诊断断)下下图是出土于甘是出土于甘肃嘉峪关的魏晋墓葬嘉峪关的魏晋墓葬壁画。据此可知当壁画。据此可知当时()A嘉峪关地区出嘉峪关地区出现农耕耕经济B牛耕技牛耕技术在全国推广在全国推广C曲曲辕犁在北方大犁在北方大规模推广模推广D已被迫已被迫废弃均田制度弃均田制度解析：左解析：左图是耕地的是耕地的场景景,右右图是播种的是播种的场景景，所以反映的是所以反映的是魏晋魏晋时期嘉峪关地区期嘉峪关地区农耕耕经济的的发展状况，展状
11、况，A项符合符合题意。意。B、C、D无从得出无从得出，排除。排除。A栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期3(2015河北邯河北邯郸调研研)唐初唐初规定：凡是均田人定：凡是均田人户，每丁每年，每丁每年除要向国家交租外，除要向国家交租外，还要交要交纳绢二丈、二丈、绵三两或布三两或布 二丈五二丈五 尺、麻三斤；每丁每年服徭役二十天，如不服役，尺、麻三斤；每丁每年服徭役二十天，如不服役，则每丁可每丁可按每天交按每天交纳绢三尺或布三尺七寸五分以代役。
12、此三尺或布三尺七寸五分以代役。此规定有利于定有利于()A商品商品经济的的发展展B官官营手工手工业的的发展展C民民营手工手工业的的发展展D家庭手工家庭手工业的的发展展D栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期解析：材料反映了唐代解析：材料反映了唐代农户除了要交租外除了要交租外，还要要 交交纳一定的一定的绢、绵等手工等手工业品品，还可以手工可以手工业品代替徭役品代替徭役，由此由此 可知可知这项规定可以推定可以推动家庭手工家庭手工业的的发展展，故故选
13、 D项。材料中。材料中 手工手工业品是品是为交交纳赋税和代役税和代役，故排故排 除除A项；官；官营手工手工 业的的产品品主要是用于皇室和主要是用于皇室和贵族享用族享用，其生其生产者是者是专门的匠的匠户；民；民 营手工手工业的的产品主要是参与市品主要是参与市场流通流通获取利取利润,故排除故排除B、C。栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期4“我本楚狂人，我本楚狂人，凤歌笑孔丘。手持歌笑孔丘。手持绿玉杖，朝玉杖，朝别黄黄鹤楼。楼。”全全诗风格豪放
14、格豪放飘逸，境界雄奇瑰逸，境界雄奇瑰玮，笔，笔势错 综变化，化，诗韵亦随着韵亦随着诗人情感的人情感的变化几次化几次转换，跌宕多姿，富，跌宕多姿，富 有浪漫有浪漫主主义色彩。此色彩。此诗最可能出自最可能出自()A屈原屈原 B李白李白C杜甫杜甫 D王王维解析：本解析：本题考考查对古代古代诗 歌歌艺术的理的理 解解，根根 据材据材 料中料中“豪豪放放”“雄奇雄奇”“浪漫主浪漫主义”可知属于浪漫主可知属于浪漫主义诗人人 的作品的作品，排除排除C、D，屈原的屈原的诗歌是楚辞歌是楚辞，采用楚国方言采用楚国方言，多用多用“兮兮”字字，题干作品干作品显然不属于楚辞。故然不属于楚辞。故这首首诗出自李白。出自李白
15、。B栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期关关联古代中国文明与雅典文明的比古代中国文明与雅典文明的比较古代中国文明古代中国文明雅典文明雅典文明政治政治特色特色地理地理环境境实行行专制主制主义中央集中央集权制制度，度，权力高度集中，中央力高度集中，中央控制地方，皇控制地方，皇权至上至上建立了直接奴隶主民主政建立了直接奴隶主民主政治，公民治，公民获得了得了较充分的充分的民主民主权利，但后来造成了利，但后来造成了政局的政局的动荡大河冲大河冲积平原，
16、土地肥平原，土地肥沃，便于耕作沃，便于耕作山多地少，土地山多地少，土地贫瘠，港瘠，港湾众多，便于海运湾众多，便于海运栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期古代中国文明古代中国文明雅典文明雅典文明生生产方式方式文化文化特色特色农耕耕经济高度高度发达，商达，商业落后，形成了以家庭落后，形成了以家庭为基本生基本生产单位的男耕位的男耕女女织的小的小农经济农业落后，粮食缺乏，落后，粮食缺乏，工商工商业发达，海外达，海外贸易易兴盛盛宣宣扬“忠君忠君”思想
17、，重思想，重视封建道德的教育，封建道德的教育，颂扬个人个人对国家的奉献精神国家的奉献精神强强调个人主个人主义，主，主张个个人的享受和人的享受和“人人”的价的价值尊尊严，反，反对专制制栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期典典题训练1(2015乐山山诊断断) 梭梭伦改革的解改革的解负令、令、罗马万民法和隋唐万民法和隋唐时期的科期的科举制度，在制度，在历史上史上发挥的共同作用是的共同作用是()A都加都加强强了封建中央集了封建中央集权B都保都保护了
18、自由民的私有了自由民的私有财产C都促都促进了民主政治了民主政治发展展D都都扩大了大了统治基治基础D栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期解析：梭解析：梭伦改革改革时期的雅典期的雅典处于奴隶社会于奴隶社会，故排除故排除A项；隋；隋唐唐时期的科期的科举制度本制度本质上是加上是加强强君主君主专制的制的 需要需要，故故 排除排除B、C项，梭梭伦改革使新改革使新兴工商工商业奴隶主得以参政奴隶主得以参政，罗马 的的万民法使被征服地区的万民法使被征服地区的
19、贵族得以参政族得以参政，隋唐隋唐 的科的科 举制通制通 过考考试的方式的方式扩大了大了统治基治基础，故本故本题应选D。栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期2(2015浙江台州高三浙江台州高三质量量评估估)唐朝唐朝时，波斯和大食商人把，波斯和大食商人把珠宝玉石等奢侈品珠宝玉石等奢侈品带到到(长安安)西市来西市来卖，然后，然后购买 丝 绸、瓷、瓷器等中国特器等中国特产运回运回转卖，西市的繁荣超，西市的繁荣超过了了东市。下市。下 列列诗句句的描写
20、符合下的描写符合下图所反映的西市所反映的西市场景的是景的是()唐唐长安城胡商云集的西市安城胡商云集的西市C栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期A夜市夜市卖菱藕，春船菱藕，春船载绮罗B今朝半醉今朝半醉归草市，指点青帘上酒楼草市，指点青帘上酒楼C五陵少年金市五陵少年金市东笑入胡笑入胡姬姬酒肆中酒肆中D天涯同此路，人天涯同此路，人语各殊方。草市迎江各殊方。草市迎江货，津，津桥税海商税海商解析：由材料和解析：由材料和图片信息可知片信息可知，唐朝的西
21、市胡商云集唐朝的西市胡商云集，“胡胡姬姬”是唐代是唐代对西域女子的称呼西域女子的称呼，“金市金市”即西市即西市，是按照五行是按照五行方位的叫法方位的叫法，所以所以C项符合符合题意。意。栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期主主题一追求社会公平、公正一追求社会公平、公正从世从世袭制到科制到科举制制热点点综述述公平、公正是人公平、公正是人类有史以来孜孜不倦的追求，也是当前加有史以来孜孜不倦的追求，也是当前加强强民主政治建民主政治建设，构建公平、正
22、，构建公平、正义社会的需求。由此可以社会的需求。由此可以联想想到中国古代的到中国古代的选官用人制度。高考特官用人制度。高考特别重重视对古代古代选官用人官用人制度的命制度的命题考考查，主要从古代，主要从古代选官制度的演官制度的演变、特点及影响、特点及影响角度，理解古代角度，理解古代选官制度的演官制度的演变历程及程及对西方文官制度的影西方文官制度的影响。响。认识古代古代选官用人制度官用人制度对今天完善今天完善现代公代公务员考考试制度制度的借的借鉴意意义，进一步加一步加强强民主政治建民主政治建设，惩治腐治腐败，建立公，建立公平、清正、廉平、清正、廉洁的社会。的社会。栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透
23、析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期知知识通关通关一、古代一、古代选官制度的演官制度的演变栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期二、中西方官吏遴二、中西方官吏遴选与人才与人才选拔制度的演拔制度的演变与区与区别1古代中国：古代中国：西周以血西周以血统为基基础实行世卿世行世卿世 禄制；禄制；汉 代按才代按才能和德行能和德行实行
24、察行察举制；魏晋南北朝制；魏晋南北朝 按家世按家世 门第第实 行九品中正行九品中正制；隋唐按考制；隋唐按考试成成绩实行科行科举制。逐制。逐渐打破血打破血缘关系的束关系的束缚，按才能德行和考按才能德行和考试成成绩任用官任用官员，体，体现了公平和社会了公平和社会进步。步。2近代中国：近代中国：清末洋清末洋务运运动的教育改革；清末新政与的教育改革；清末新政与 预备立立宪；1905年年废除科除科举；南京；南京临时政府的教育改革等。政府的教育改革等。这些教育些教育及及选官制度的改革，一方面体官制度的改革，一方面体现了制度本身的文明和了制度本身的文明和进步；又步；又反映出当反映出当时社会的社会的变革和革和
25、进步。步。栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期3古代雅典：古代雅典：早期的寡早期的寡头政治；梭政治；梭伦的的财 产等等级制度，打制度，打破血破血缘关系，有利于推关系，有利于推动经济发展和社会展和社会进步；克利斯提尼步；克利斯提尼的地域的地域选举制；伯里克利的制；伯里克利的权利开放。雅典民主政治的缺利开放。雅典民主政治的缺陷等。陷等。4近代西方的文官制度：近代西方的文官制度：近代西方文官制度近代西方文官制度 是在吸收古代是在吸收古代中国官吏制
26、度中国官吏制度(科科举)精精华的基的基础上建立起来的上建立起来的 。在。在备受受“恩恩赐官官职制制”“个人徇私制个人徇私制”“政党分肥制政党分肥制”之苦的西方之苦的西方资产阶级和其他和其他阶层的眼里，公开考的眼里，公开考试、择优任官的中国科任官的中国科举制无疑制无疑是一是一剂良良药。栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期对点点训练1(2011高考新高考新课标全国卷全国卷)阅读材料，完成下列各材料，完成下列各题。材料一材料一春秋春秋战国国时期期
27、，按按“官有能而禄有功官有能而禄有功”的原的原则，废除除血血缘世世袭的的贵族制族制，建立起官僚行政制度。秦至建立起官僚行政制度。秦至汉初初，秉承秉承法家理念法家理念，功与能功与能为官吏升迁任免的主要依据。官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以武帝以后后，儒生出身的官吏地位上升儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导，官吏个人品行对于引导、教、教化百姓的功用日益受到重化百姓的功用日益受到重视。东汉时，士大夫追逐基于德行，士大夫追逐基于德行的的“名名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象。曹操，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象。曹操执政，强调执政，强调“唯才是举唯才是举”,功、能者优先，功、能
28、者优先，“不官无功之臣不官无功之臣,不赏不战之士不赏不战之士”。栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性：西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材艺凡所求材艺者，为其可以治民。者，为其可以治民。”强调对官员的品行与政绩考核：强调对官员的品行与政绩考核：“其其志行善者志行善者,则举之则举之;其志行不善者，则去之其志行不善者，则去之凡求凡求贤之路之路，自非一途。然所以得之审者自非一途。然所以得之审者,
29、必由任而试之，考而察之。必由任而试之，考而察之。”摘摘编自翦伯自翦伯赞中国史中国史纲要要栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期材料二材料二唐代将品德与任唐代将品德与任职态度方面的度方面的“四善四善”作作为考察官考察官员最重要的内容：最重要的内容：“一曰德一曰德义有有闻，二曰清慎明二曰清慎明 著著，三曰三曰 公平公平可称可称，四曰恪勤匪懈。四曰恪勤匪懈。”同同时规定各定各类职务的最佳的最佳业绩标准准，称作称作“最最”。每年考核。每年考核，公示公
30、示结果。考核分果。考核分为九等：九等：“一最四善一最四善为上上上上，一最三善一最三善为上中上中，一最二善一最二善为上下上下居官居官饰诈，贪浊有状有状，为下下。下下。”“善善”是是获得薪酬得薪酬奖励与迅励与迅速提升的关速提升的关键。据据新唐新唐书栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期材料三材料三取士概取士概归学堂学堂，固已明示天下以作新之基固已明示天下以作新之基且且设立学堂者立学堂者，并非并非专为储才才，乃以开通民智乃以开通民智为主主，使人人使
31、人人获有有普及之教育普及之教育，且有普通之知能且有普通之知能，上知效忠于国，下得自，上知效忠于国，下得自谋其其生。其才高者生。其才高者，固足以佐治理，固足以佐治理,次者亦不失为合格之国民。次者亦不失为合格之国民。查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否，是以暗中查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否，是以暗中摸索，最足为世诟讥。今学堂定章于各项科学外，另立品行摸索，最足为世诟讥。今学堂定章于各项科学外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一体核考，同记分数，共分一门，用积分法，与各门科学一体核考，同记分数，共分言言语、容止、行、容止、行动、作事、交、作事、交际、出游六、出游六项，随随处稽察
32、稽察，第其第其等差等差，至考至考试时，亦以亦以该生平日品行分数生平日品行分数，并合并合计算。算。栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期凡算学、地理、凡算学、地理、财政、兵事、交涉、政、兵事、交涉、铁路、路、矿务、警、警 察、外察、外国政法等事国政法等事，但有一但有一长，皆可保送。俟考皆可保送。俟考时分分别去去 取取其其取定者取定者，酌量用酌量用为主事、中主事、中书、知、知县官。官。摘摘编自自袁世袁世凯、赵尔尔巽、巽、张之洞等会奏之停科之洞等会
33、奏之停科举推推广学校折广学校折暨上上谕立停科立停科举以广学校以广学校(1905年年)(1)根据材料一、二并根据材料一、二并结合所学知合所学知识，概括秦至唐官，概括秦至唐官员选拔所拔所体体现的的“德德”、“才才”观的的变化并化并简析其原因。析其原因。(2)根据材料并根据材料并结合所学知合所学知识，简要要评述清末述清末对“德德”、“才才”的新的新认识。栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期解析：第解析：第(1)问，考考查秦至唐人才秦至唐人才选拔的
34、依据拔的依据变化和原因。化和原因。变化可从材料中概括化可从材料中概括，如如“官有能而禄有功官有能而禄有功”“个人品行个人品行”“唯才是唯才是举”“品德与任品德与任职态度度”等等，原因可从社会背景、官原因可从社会背景、官员选拔、拔、传统思想影响等方面分析。第思想影响等方面分析。第(2)问，首先注意从材料首先注意从材料中中归结出清末出清末对德才的看法德才的看法，然后然后综合前面的合前面的“德德”“才才”观进行行评价价，可从可从时代需要、人才培养等方面概括。代需要、人才培养等方面概括。栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古
35、代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期答案：答案：(1)变化：秦至化：秦至汉武帝武帝时，以功，以功勋、能力、能力为选拔拔 官吏官吏 的的主要依据；主要依据；汉武帝以后武帝以后,选拔官吏越来越注重官吏的个人品行拔官吏越来越注重官吏的个人品行;曹操曹操强强调“唯才是唯才是举”；西魏北周；西魏北周时强强调德行德行优先，同先，同时注重能注重能力考察；唐代形成一套完善的德才兼力考察；唐代形成一套完善的德才兼顾、以德、以德优先的考核制先的考核制度。原因：儒家思想度。原因：儒家思想对制度建制度建设的影响日益深入；具体的影响日益深入；具体历史背史背景影响人才景影响人才选拔
36、的拔的标准；建准；建设高素高素质的官吏的官吏队伍。伍。(2)德和才都是国民德和才都是国民应具具备的基的基 本素本素质；强强调 学校在德才培养学校在德才培养中的重要性；德可以通中的重要性；德可以通过课程教育、日常考察等方法养成；在程教育、日常考察等方法养成；在官官员选拔中更重拔中更重视专业知知识与技能。与技能。继承古代德才兼承古代德才兼备的人才的人才观；适；适应时代需要；有利于新式人才的培养。代需要；有利于新式人才的培养。栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时
37、期魏晋至隋唐时期主主题二行政制度二行政制度创新，提高行政效率新，提高行政效率热点点综述述随着社会主随着社会主义改革由改革由经济体制改革向政治体制改革体制改革向政治体制改革迈进，政，政治制度治制度创新成新成为热点点话题。借。借 鉴历 史上的政治史上的政治 制度制度创新新经验，无疑会，无疑会对政治体制改革、制度政治体制改革、制度创新有很大帮助。魏晋南新有很大帮助。魏晋南北朝和隋唐北朝和隋唐时期，期，经济政治制度的政治制度的创新，一直是高考的命新，一直是高考的命题热点区域。点区域。栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文
38、明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期知知识通关通关一、一、图示三省六部制示三省六部制职能及工作流程能及工作流程栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期二、唐朝三省六部制的演二、唐朝三省六部制的演变趋势1“三省六部三省六部”是自魏晋以后是自魏晋以后长期期发展形成的展形成的 制度，隋制度，隋 朝朝时三三省省为中央政府最高中央政府最高统治机构，六部制基本沿治机构，六部制基本沿袭未改，一直到清未改，一直到清末。末。2
39、三省制，不同三省制，不同时期的期的统治者都做治者都做过一一 些有利于加些有利于加强强中央中央 集集权的的调整和整和补充。宋代三省六部之外另充。宋代三省六部之外另设中中书门下、枢密使、下、枢密使、三司使；元代三司使；元代废三省制，只保留中三省制，只保留中书省，行一省制；明代省，行一省制；明代废中中书省，其省，其权归于六部，六部取代了三省六部制。于六部，六部取代了三省六部制。总的的趋势是削是削弱、分割相弱、分割相权，直至，直至废除丞相，其除丞相，其实质是是强强化皇化皇权。栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟
40、与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期对点点训练2中国在中国在汉代就建立了封代就建立了封驳制度。所制度。所 谓“封封”，就，就 是把皇帝是把皇帝的敕令退的敕令退还回去拒不回去拒不执行；所行；所谓“驳”，就是指出皇帝敕令中，就是指出皇帝敕令中存在的存在的错讹失失误。汉代的丞相，在制度上享有封代的丞相，在制度上享有封驳权。例如。例如汉哀帝哀帝时，丞相王嘉就退回了皇帝要加封董，丞相王嘉就退回了皇帝要加封董贤的的诏书。可。可见，封，封驳制制()A避免了君主决策失避免了君主决策失误B保保证了吏治清明了吏治清明C易易为当当权者所利用者所利用D对皇皇权有一定制有一定制约作用作用D栏目栏目导引导引归纳提升归纳提升透析高考透析高考高频热点高频热点主题突破主题突破课后达课后达标检测标检测专题二中国古代文明的成熟与繁荣专题二中国古代文明的成熟与繁荣魏晋至隋唐时期魏晋至隋唐时期解析：由材料中解析：由材料中“就是指出皇帝敕令中存在的就是指出皇帝敕令中存在的错讹失失误”可以可以看出封看出封驳制度是制度是为了防止皇帝的了防止皇帝的 错误和和 失失误而采取而采取 的措的措施施，A、B项表述表述过于于绝对，C项与与题意不符。故意不符。故选D项。
