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1、 悠悠黄河悠悠黄河,巍巍中华巍巍中华,我们的民我们的民族走过了五千年族走过了五千年的风风雨雨的风风雨雨,最终取得了令世人瞩目的成最终取得了令世人瞩目的成绩绩,这让每一个中国人都觉得这让每一个中国人都觉得自豪自豪,同学们同学们,继往开来继往开来,建设建设祖国的重任就落在你们肩上祖国的重任就落在你们肩上了了!借歌颂黄河来歌颂中华民族，借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保坚强的精神，保卫黄河，保卫中国卫中国结合时代背景，你认为这首诗结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？歌的主题思
2、想是什么？黄河滚滚黄河滚滚奔向东南奔向东南惊涛澎湃掀起万丈狂澜浊流宛转浊流宛转结成九曲连环结成九曲连环黄河的基本走向黄河的基本走向黄河公伯峡黄河公伯峡壶口瀑布壶口瀑布黄河上游景观黄河上游景观 欣赏了黄河，说说你的感受吧？欣赏了黄河，说说你的感受吧？ 黄河是中华民族的摇篮，是我们的母黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少
3、浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。迹天涯的游子对它魂牵梦绕。今天，让我们吟诵着黄河颂，走进今天，让我们吟诵着黄河颂，走进它的词作者它的词作者著名诗人光未然那充满强著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。烈民族精神和爱国情感的心灵世界。时代背景： 19381938年年，抗抗日日战战争争全全面面爆爆发发后后，日日本本帝帝国国主主义义侵侵略略了了我我国国的的华华北北地地区区，全全国国掀掀起起了了抗抗日日救救亡亡运运动动的的高高潮潮，许许多多进进步步作作家家、艺艺术术家家也也积积极极地地投投入入到到抗抗击击日日本本帝帝国国主主义义的的斗斗争争中中来来，他他们们通通过过自自己己创创造造的的形形象
4、象反反映映现现实实斗斗争争，激激发发全全国国人人民民的的抗抗日日热热情情。光光未未然然19391939年年到到延延安安，创创作作了了歌歌颂颂中中华华民民族族精精神神的的组组诗诗黄黄河河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。1938年年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫
5、们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年号子。次年1月抵达延安后，一直酝酿着黄河词月抵达延安后，一直酝酿着黄河词作，并在当年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。作，并在当年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。冼星海冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作黄河大合唱听后异常兴奋，表示要为演剧队创作黄河大合唱并完成了这部大型声乐名作。并完成了这部大型声乐名作。4月月13日在延安陕北公日在延安陕北公学大礼堂首演学大礼堂首演,引起巨大反响，很快传遍整个中国。引起巨大反响，很快传遍整个中国。大型合唱音乐作品大型合唱音乐作品作词作词:光未然光未然 作曲作
6、曲:冼星海冼星海它以丰富的艺术形象它以丰富的艺术形象,壮阔的历史场景和磅礴的壮阔的历史场景和磅礴的气势气势,表现出黄河儿女的英表现出黄河儿女的英雄气概雄气概,反映中华民族英雄反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面儿女抗战的真实场面.八个乐章八个乐章黄河船夫曲黄河船夫曲黄河颂黄河颂黄河之水天上来黄河之水天上来黄河对口曲黄河对口曲黄水谣黄水谣黄河怨黄河怨保卫黄河保卫黄河怒吼吧！黄河怒吼吧！黄河黄河大合唱黄河大合唱光未然光未然，原名张光年，原名张光年，1939年在延安创作歌颂年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗中华民族精神的组诗“黄黄河大合唱河大合唱”。诗中雄奇的诗中雄奇的想象与现实图景交织在一想象与现实
7、图景交织在一起，组成一幅广阔的历史起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。抗战的真实场面。冼星海冼星海（1905-1945）中国中国近现代著名的音乐家近现代著名的音乐家，创作了，创作了不朽名作不朽名作黄河大合唱黄河大合唱和和生产大合唱生产大合唱等作品。由于等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了巨大贡献，赢得了“人民音乐家人民音乐家”的光荣称号。的光荣称号。课程目标知识与技能:掌握字词，背诵；有感情的朗读课文并注意节奏。过程与方法: ：朗读训练 情感体验： 自主、合作、
8、探究情感态度与价值观:：培养学生的爱国情感和民族的自豪感重点：朗读、背诵 难点： 诗歌的思想内涵 疑点： 时代背景与诗歌主题磅礴磅礴（ ）（）（ ） 澎湃澎湃（ ）（）（ ）气气魄魄（ ） 高山之高山之巅巅（ ）狂狂澜澜（ ） 哺哺育（育（ ） 浊浊流（流（ ） 屏屏障障（ ）png bpng pip dinln bzhu zhng整体感知1、本课题目是黄河颂，哪个词是关键？2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 1、抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂 2 2、歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神，作用是引出下文、歌颂黄河
9、的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神，作用是引出下文的颂歌。的颂歌。 惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄河之边;把中原大地劈成南北两面。近镜头俯瞰全景 纵向描写横向展开“望”统领2、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？ “啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次。3、诗的最后一段是尾声，主要写了什么？ 号召我们学习黄河精神 颂颂黄河黄河抒抒壮志壮志望颂绘绘黄河黄河惊涛澎湃浊流婉转力劈中原中华民族的摇篮摇篮中华民族的屏障屏障千万条铁的臂膀铁的臂膀发扬民
10、族精神增增强强民民族族观观念念文章结构1 1本课的题目是黄河颂，其中本课的题目是黄河颂，其中哪个字是关键，也是题眼？哪个字是关键，也是题眼？2.2.诗歌分成两部分，分别是什么？诗歌分成两部分，分别是什么？颂颂读歌词部分，说说可以分为几层？分读歌词部分，说说可以分为几层？分别写了什么内容？别写了什么内容？ 诗人借黄河表达了什么感情？诗人借黄河表达了什么感情？诗人借歌颂黄河歌颂我们的民诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励着中华自豪感与自信心，激励着中华儿女像黄河一样伟大坚强，以儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫英勇的气
11、概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。黄河，保卫祖国。有关黄河的著名诗句 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白将进酒李白将进酒黄河落天走东海，万里写入胸怀间黄河落天走东海，万里写入胸怀间 李白赠裴十四李白赠裴十四黄河远上白云间，一片孤城万仞山黄河远上白云间，一片孤城万仞山 王之涣凉州词王之涣凉州词白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。 王之涣登鹳雀楼王之涣登鹳雀楼九曲黄河万里沙。九曲黄河万里沙。 刘禹锡浪淘沙刘禹锡浪淘沙欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 李白行路难李白行路难根据“序曲-主体-尾声”划分层次 序曲
12、序曲 黄河伟大坚强黄河伟大坚强主体主体 望黄河望黄河颂黄河颂黄河 尾声尾声 学习黄河精神学习黄河精神朗读指导朗读指导: :1 1、朗诵词与歌词要注意停顿。、朗诵词与歌词要注意停顿。2 2、“望望”，总领下文，停顿要稍长。后面分，总领下文，停顿要稍长。后面分句注意重读，如句注意重读，如“掀掀”“”“奔奔” ” “劈劈”等。等。3 3、“啊啊”读时应深沉，声音稍微延长。读时应深沉，声音稍微延长。“黄河黄河” 读的高昂读的高昂, ,表明在歌颂。表明在歌颂。4 4、“象你一样的伟大坚强象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心充满战斗的决心, ,要读要读的铿锵有力。的铿锵有力。5 5、全诗应读出热血沸腾、壮怀
13、激越的情感、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.诗人反复吟唱：诗人反复吟唱：“啊！黄河！啊！黄河！”，我们应我们应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？ 是屏障，坚强有力是摇篮，舒缓深沉是臂膀，高亢激昂一往无前、无坚不摧一往无前、无坚不摧的气魄的气魄这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点些句子表现了黄河的什么特点？3诗歌从哪几个方面来歌颂的？诗歌从哪几个方面来歌颂的？黄河黄河养育养育了中华民族了中华民族黄河黄河保卫保卫了中华民族了中华民族黄河
14、黄河激励激励了中华民族了中华民族（历史贡献）（历史贡献）（地理优势）（地理优势）实虚4、为什么把黄河比作、为什么把黄河比作“摇篮摇篮”和和“屏障屏障”？ 黄河是中华民族的发祥黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养地，孕育了中华文化养育了中华民族。育了中华民族。侧重黄河保卫了侧重黄河保卫了 中华民族中华民族黄河是黄河是摇篮摇篮黄河是黄河是屏障屏障5 5、如何理解黄河、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万向南北两岸伸出千万条铁的臂膀条铁的臂膀”？（1 1）这是个比喻句，诗人将黄河比喻成一个）这是个比喻句，诗人将黄河比喻成一个）这是个比喻句，诗人将黄河比喻成一个）这是个比喻句，诗人将黄河比喻成一个巨人
15、，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条的无数条支流就是巨人身上的千万条的无数条支流就是巨人身上的千万条的无数条支流就是巨人身上的千万条“ “铁的臂铁的臂铁的臂铁的臂膀膀膀膀” ”。（2 2）联系全诗来看，如此比喻，形象地体现）联系全诗来看，如此比喻，形象地体现）联系全诗来看，如此比喻，形象地体现）联系全诗来看，如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更了黄河气势磅
16、礴、锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。好地激发民族精神和民族信念。好地激发民族精神和民族信念。好地激发民族精神和民族信念。6 6、 歌词反复出现歌词反复出现 “啊！黄河！啊！黄河！”有何作用？有何作用？ （1 1 1 1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰：）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰：）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰：）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰： 即即即即“ “颂黄河颂黄河颂黄河颂黄河” ”部分可清楚地划分为部分可清楚地划分为部分可清楚地划分为部分可清楚地划分为 “ “黄河养育了黄河养育了黄河养育了黄河养育了中华民族中华民族中华民族中华民族” ”，“ “
17、黄河保卫了中华民族黄河保卫了中华民族黄河保卫了中华民族黄河保卫了中华民族” ”，“ “黄河还黄河还黄河还黄河还将激励着中华民族将激励着中华民族将激励着中华民族将激励着中华民族” ”三个层次。由实到虚，逐三个层次。由实到虚，逐三个层次。由实到虚，逐三个层次。由实到虚，逐步深入。步深入。步深入。步深入。（2 2 2 2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。河的礼赞之情。河的礼赞之情。河的礼赞之情。简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌简而言之
18、：加强了抒情语气，又体现了诗歌简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌的内容层次。的内容层次。的内容层次。的内容层次。8 8、黄河颂语言上有什么特点？、黄河颂语言上有什么特点？ 这首歌词语言明快雄健，节奏鲜明这首歌词语言明快雄健，节奏鲜明这首歌词语言明快雄健，节奏鲜明这首歌词语言明快雄健，节奏鲜明, , , ,音节洪亮。歌词长短句结合，自由奔放音节洪亮。歌词长短句结合，自由奔放音节洪亮。歌词长短句结合，自由奔放音节洪亮。歌词长短句结合，自由奔放并且错落整齐，韵律自然和谐。并且错落整齐，韵律自然和谐。并且错落整齐，韵律自然和谐。并且错落整齐，韵律自然和谐。 古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾的英雄
19、古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾的英雄气魄，就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。气魄，就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。的力量。
