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1、 1、熟读课文，概括文章主要故事、熟读课文，概括文章主要故事情节。情节。 2、分析人物形象，品味语言特色，、分析人物形象，品味语言特色，体会母子深情。体会母子深情。 3、妙用对比的写作手法，体会离、妙用对比的写作手法，体会离异母亲对儿子的至爱亲情，珍惜现在异母亲对儿子的至爱亲情，珍惜现在的美好生活。的美好生活。预习检测预习检测一、读一、读准下列词语准下列词语n n zhzhm m d dl lng zhengng zhengshushun nyn xuyn xun n黯淡黯淡呆滞呆滞蹭蹭蓦蓦 地地愣愣 怔怔抠抠涮净涮净晕晕 眩眩c cngngkuku二、小说的三要素是二、小说的三要素是 、 、
2、 。人物人物 故事情节故事情节 环境环境2、文中的她是、文中的她是; 到学校来到学校来 王小亮的妈妈王小亮的妈妈 送糖送糖 3、她见到自己的儿子了吗？、她见到自己的儿子了吗？没有（一群没有（一群.）4、谁把糖送到王小亮手中的：、谁把糖送到王小亮手中的：传达室的老头传达室的老头5、得到不易的糖后小亮怎样处理的？、得到不易的糖后小亮怎样处理的？她那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯的给每个小朋她那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯的给每个小朋友发友发2颗，又恭恭敬敬的给了老师颗，又恭恭敬敬的给了老师5颗，但怕后妈责骂，埋在泥土里。颗，但怕后妈责骂，埋在泥土里。1、故事发生的
3、背景、故事发生的背景父母离异；立春、残雪父母离异；立春、残雪6、小亮现在的生活幸福吗？、小亮现在的生活幸福吗？不，他要承担家里繁重的家务劳动；没有母爱的陪伴不，他要承担家里繁重的家务劳动；没有母爱的陪伴7、糖怎么不翼而飞了？、糖怎么不翼而飞了？糖浆和雪水混在一起，融化在整个大地糖浆和雪水混在一起，融化在整个大地 归纳：1、线索线索：一包奶糖2、用一句话概括文章内容、用一句话概括文章内容人物人物起因起因经过经过结果（表现了人物。性格或抒结果（表现了人物。性格或抒发了什么情感）发了什么情感）写了王小亮的亲生妈妈冒着严寒送去一包奶糖，他怕现在的妈妈发现把糖埋在泥土里，糖溶化在了泥土里。抒发了母爱犹如
4、厚实的大地，无所不在，无所不有。主题主题 “ 他，又笑了：那泥土，甜丝丝他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。的。”课文结尾这句话有何含义？课文结尾这句话有何含义？那甜甜的泥土寄托着那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈过去的妈妈”对儿对儿子小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；子小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，不仅饱含着那甜丝丝的泥土，不仅饱含着“过去的妈妈过去的妈妈”的母的母爱，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心，爱，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离异后的小孩也产生生活的渴望和动力；让这些父母离异后的小孩也产生生活的渴望和动力； 人间的至爱亲情犹如宽广厚实
5、的人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无所不在、无处不有等。大地，无所不在、无处不有等。 通过诵读文章，我们了解了通过诵读文章，我们了解了“奶糖奶糖”是是文章的线索，还了解到奶糖是小亮的亲生文章的线索，还了解到奶糖是小亮的亲生妈妈送来的，那么文中对小亮的亲生妈妈妈妈送来的，那么文中对小亮的亲生妈妈有哪些描写？有哪些描写？ 请同学们再认真读送糖部分，勾画出描请同学们再认真读送糖部分，勾画出描写亲生妈妈的语句，并加以品析。写亲生妈妈的语句，并加以品析。(词语表词语表现力、修辞、表现手法。表达感情等角度现力、修辞、表现手法。表达感情等角度品味）品味）合作探究合作探究（1）“她,倚着倚着学校门口的一棵杨
6、树,一动不动,宛如一座雪雕。” “倚着”表明站立时间已久,句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子，对儿子的至爱亲情呼之欲出。（2）“她一阵晕眩,几乎站立不住跌跌撞撞跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲使劲 地摇着。” 采用动作描写,富有表现力的词语：“跌跌撞撞”“使劲”,生动的刻画了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击。、“一阵电铃的急响.她黯淡黯淡的眼神里,射出热切热切的光 。采用神态描写,刻画母亲将见到儿子的兴奋的激动。“黯淡”表明不能看到儿子给她带来的创伤，“热切”表明即将见到儿子的激动。 合作探究 文中运用了对比手法，表现在那些地方？说说其作用。（妙用对比，不仅推动了情节的发展，
7、而且塑造了鲜（妙用对比，不仅推动了情节的发展，而且塑造了鲜明的人物形象。）明的人物形象。）王小亮过去妈妈在学校放学前后的对比；前后两个妈妈对王小亮截然不同态度的对比。王小亮埋糖、挖糖前后的对比 传达室老头对王小亮过去妈妈前后不同态度的对比。结合自身经历或所见所闻，举例谈谈结合自身经历或所见所闻，举例谈谈 “_的母爱的母爱”认识母爱认识母爱妈妈的谎妈妈的谎 儿时，小男孩家很穷，吃饭时，饭常常不儿时，小男孩家很穷，吃饭时，饭常常不够吃，母亲就把自己碗里的饭分给孩子吃。母亲够吃，母亲就把自己碗里的饭分给孩子吃。母亲说，说，孩子们，快吃吧，我不饿！孩子们，快吃吧，我不饿！ 男孩长身体的时候，勤劳的母亲
8、常用周日男孩长身体的时候，勤劳的母亲常用周日休息时间去县郊农村河沟里捞些鱼来给孩子们补休息时间去县郊农村河沟里捞些鱼来给孩子们补钙。鱼很好吃，鱼汤也很鲜。孩子们吃鱼的时候，钙。鱼很好吃，鱼汤也很鲜。孩子们吃鱼的时候，母亲就在一旁啃鱼骨头，用舌头舔鱼骨头上的肉母亲就在一旁啃鱼骨头，用舌头舔鱼骨头上的肉渍渍( (z z ）。男孩心疼，就把自己碗里的鱼夹到母。男孩心疼，就把自己碗里的鱼夹到母亲碗里，请母亲吃鱼。母亲不吃，母亲又用筷子亲碗里，请母亲吃鱼。母亲不吃，母亲又用筷子把鱼夹回男孩的碗里。母亲说，把鱼夹回男孩的碗里。母亲说，孩子，快吃吧，孩子，快吃吧，我不爱吃鱼！我不爱吃鱼！ 男孩和她的哥姐大学
9、毕业参加工作男孩和她的哥姐大学毕业参加工作后，下了岗的母亲就在附近农贸市场摆后，下了岗的母亲就在附近农贸市场摆了个小摊维持生活。身在外地工作的孩了个小摊维持生活。身在外地工作的孩子们知道后就常常寄钱回来补贴母亲，子们知道后就常常寄钱回来补贴母亲，母亲坚决不要，并将钱退了回去。母亲母亲坚决不要，并将钱退了回去。母亲说，说，我有钱！我有钱！ 晚年，母亲患了胃癌，住进了医院，晚年，母亲患了胃癌，住进了医院，远在大西洋彼岸的男孩乘飞机赶回来时，远在大西洋彼岸的男孩乘飞机赶回来时，术后的母亲已是奄奄一息了。母亲老了，术后的母亲已是奄奄一息了。母亲老了，望着被病魔折磨得死去活来的母亲，男望着被病魔折磨得死
10、去活来的母亲，男孩悲痛欲绝，潸然泪下。母亲却说孩悲痛欲绝，潸然泪下。母亲却说，孩孩子，别哭，我不疼。子，别哭，我不疼。深沉的母爱深沉的母爱 每当我们思想的幽谷中出现空虚每当我们思想的幽谷中出现空虚时，每当我们人生的旅途迷失方向时，时，每当我们人生的旅途迷失方向时，每当我们浮躁困惑时，母亲，是升起每当我们浮躁困惑时，母亲，是升起的金色阳光，是撒遍大地的雨露，是的金色阳光，是撒遍大地的雨露，是培育万物的土壤；母爱，是使人复苏培育万物的土壤；母爱，是使人复苏的动力，是照亮前方的明灯，是点燃的动力，是照亮前方的明灯，是点燃生命的巨大火焰。生命的巨大火焰。 祝愿天下的母亲祝愿天下的母亲平安平安!幸福幸福! 祝祝愿天下的孩子愿天下的孩子幸福！安康！幸福！安康！教师寄语教师寄语课后作业课后作业收集的有关母爱的诗句、谚语、格言、俗语
