《幼儿园教师成长档案袋的调查研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教师成长档案袋的调查研究（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园教师成长档案袋的调查研究报告人：贾倩倩报告人：贾倩倩2014年年5月月幼儿园教师成长档案袋的调查研究研究问题研究问题研究结果研究结果研究设计研究设计2幼儿园教师成长档案袋的调查研究研究问题研究问题实施的现状研究实施的现状研究教师对幼儿教师成长档案袋的一般看法教师成长档案袋收集资料的一般现状教师成长档案袋利用的一般现状教师成长档案袋评价的一般现状改进研究改进研究教师成长档案袋的国内外样例分析教师成长档案袋的国内外样例比较分析教师成长档案袋的改进研究 3幼儿园教师成长档案袋的调查研究胡庆芳专门对档案袋的概念进行了阐述：其实档案袋是一个舶来品，是对英语单词“portfolio”的意译。从英语的
2、构词法来看，意思就是“带着走的作品集”。美国著名学者Campbell对教师成长档案袋是这样定义的：教师档案袋不只是课程项目和作业的文件夹，也是教学事记剪贴薄。档案袋是一个有组织的、目标驱动的、个体在复杂的学习和教学活动中表现出来的作品编集。4幼儿园教师成长档案袋的调查研究本研究对幼儿教师成长档案袋的定义为：收集和记录幼儿教师专业成长的档案集。建立幼儿教师成长档案袋的最终目的是促进幼儿教师的专业发展。通过建立和实施幼儿教师成长档案袋促进幼儿教师在专业理念、专业知识和专业能力上提升，实现专业自我的发展。5幼儿园教师成长档案袋的调查研究通过相关文献的梳理可以看出： 大部分教师成长档案袋的研究都是集中
3、于中小学的，在大学中的运用也是存在的，但对于教师成长档案袋在幼儿园中的运用，相关的调查研究还比较少。 在实践方面，教师成长档案袋在幼儿园中的实施还上处于探索阶段，并没有形成统一的规章制度。 究竟教师成长档案袋在幼儿园中是如何实施的？实施过程中出现了哪些问题？有没有统一的评价标准？6幼儿园教师成长档案袋的调查研究研究对象研究对象教师：选取北京市3所一级一类幼儿园中的15名教师作为调查对象。管理者：选取北京市3所一级一类幼儿园中的3名园所管理者作为调查对象，本研究中的管理者均为该园的业务园长，3名管理者均具有本科学历，均为幼教高级教师。7幼儿园教师成长档案袋的调查研究研究方法研究方法文献法访谈法：
4、本研究应用的访谈法是对幼儿园的管理者和教师进行访谈。（访谈提纲）作品分析：主要是指对收集到的6份幼儿教师个人成长档案袋进行文本分析。 8幼儿园教师成长档案袋的调查研究研究思路现状调查教师对幼儿园教师成长档案袋的一般看法。教师成长档案袋的收集、利用、评价的一般现状。发现幼儿园教师成长档案袋实施中存在的问题。改进研究国内外典型样例分析；设计改进研究样例方法：教育实验法、访谈法方法：文献法、访谈法、作品分析法9幼儿园教师成长档案袋的调查研究 一、幼儿园教师对教师成长档案袋的看法一、幼儿园教师对教师成长档案袋的看法提到频次提到频次百分比百分比%有促进作用516.7有一定的促进作用1446.7没有促进作
5、用1136.710幼儿园教师成长档案袋的调查研究二、教师成长档案袋收集资料的一般现状二、教师成长档案袋收集资料的一般现状我的基本信息 我的培训学习 我的教育研究我的工作成果注：附上照片或学习笔记或记录表11幼儿园教师成长档案袋的调查研究幼儿教师对教师成长档案袋内容提及的频率幼儿教师对教师成长档案袋内容提及的频率 内容内容提到频次提到频次百分比百分比% 我的基本信息 00 我的培训学习 413.3 我的教育研究 16 53.3 我的工作成果 10 33.312幼儿园教师成长档案袋的调查研究三、教师成长档案袋利用的一般现状三、教师成长档案袋利用的一般现状检查、评估、验收的时候从橱窗或资料室里拿出来
6、 “我们园有很多教研组、成长组等等，我们经常会坐在一起对这些组负责的大项目进行沟通，但是从来没有把教师成长档案袋拿出来沟通与分享。档案袋只是作为一种形式上交，然后不了了之。”13幼儿园教师成长档案袋的调查研究四、教师成长档案袋评价的一般现状四、教师成长档案袋评价的一般现状没有把教师成长档案袋纳入到绩效考核中没有统一的评价标准14幼儿园教师成长档案袋的调查研究存在的问题存在的问题教师对教师成长档案袋的资料收集缺乏系统性 1.教师成长档案袋存放的资料过多过杂 2.教师成长档案袋收集的资料价值不高教师对教师成长档案袋缺少自我评价与反思管理者对教师成长档案袋缺乏系统的管理15幼儿园教师成长档案袋的调查
7、研究教师成长档案袋存在问题的原因分析教师成长档案袋存在问题的原因分析教师反思了吗？ 忽略了反思这一环节，没有时间和精力去反思。对于反思的要求没有一个科学的指引，教师也不知道从哪些方面去进行反思。幼儿园关注了吗？ 只关注了教师填写完成的这个结果，对于教师填写的这个过程没有实际意义上的关注。 幼儿园没有对教师进行填写教师成长档案袋的培训。 园所管理者并没有定期去阅读和评价教师的成长档案袋，也没有形成评价教师成长档案袋的标准。16幼儿园教师成长档案袋的调查研究康涅狄格州新教师成长档案袋国外Cindy Salibs的成长档案袋北京市某幼儿园教师的成长档案袋时间1989年2001年2011年对象中小学幼
8、儿园幼儿园内容结构1.教学日志 2.学生作业3.教师反馈 4.教学评价5.教学反思1.我的基本信息 2.我的教学行动 3.我的班级 4.我的教学风格 5.我的学生 6.重要关系 7.我的未来1.我的基本信息 2.我的培训学习 3.我的教育研究 4.我的工作成果理论背景新教师支持与培训项目所在州相关政策支持幼儿园教师专业发展标准评价标准有有无呈现方式纸质和电子版电子版纸质和电子版特点学科性、反思引导内容全面、个性化内容全面、师徒结对17幼儿园教师成长档案袋的调查研究制定教师成长档案袋的具体步骤制定教师成长档案袋的具体步骤明确制作目的，确定教师成长档案袋的类型 从促进教师专业发展的角度思考，过程性
9、的教师成长档案袋更为适合幼儿园教师，在这个过程中可以关注到教师的专业成长。确定教师成长档案袋涵盖的版块及存放内容 我的基本信息、我的教育行动、我的工作成果、我的工作回音18幼儿园教师成长档案袋的调查研究教师成长档案袋改进研究后的实施反馈教师成长档案袋改进研究后的实施反馈（B教师）教师）对教师成长档案袋看法的变化 B教师：“教师成长档案袋，我专业成长的好帮手”养成了反思的习惯，成为了反思的主体，能重新审视自己的教育行为，重新审视自己原来的教育理念，不断促进自身的专业发展。对教师成长档案袋材料收集的变化 进行了详细的记录和反思，收集的内容更有价值对教师成长档案袋评价的变化 管理者及时进行了评价19
10、幼儿园教师成长档案袋的调查研究建议建议交流展示，经验分享分层建档，共同成长自我管理，及时完善客观评价，不断成长注重反思，促进发展20幼儿园教师成长档案袋的调查研究不足每个园实施教师成长档案袋的模式不一样，要想整齐划一，为他们制作一个科学合理的教师成长档案袋是比较难的。就目前来看大部分园是有教师成长档案袋的，只是没有充分发挥它的价值而已。如何能发挥它的最大价值，如何更好地促进教师专业上的发展等一系列问题，笔者也会在将来继续进行深入的研究。因为下发的教师成长档案袋比较晚，填写的过程也需要一段时间，故现在收集的比较少，将会再之后进一步关注。21幼儿园教师成长档案袋的调查研究希望教师成长档案袋在促进教师专业发展的作用上发挥的价值越来越大！希望每个教师的教师成长档案袋都能成为一本自己的个人成长专业史！希望这些点滴的记录是人生最好的体验！ 22幼儿园教师成长档案袋的调查研究谢谢大家谢谢大家23幼儿园教师成长档案袋的调查研究
