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1、2024/7/311写作训练（二）：抓住细节写写作训练（二）：抓住细节写出人物特征出人物特征1.1.掌握掌握“抓住特征描写人物抓住特征描写人物”的方法。的方法。2.2.体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。3.3.养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并将观察到的信息有创意地表达出来。并将观察到的信息有创意地表达出来。学习目标2024/7/313猜猜他是谁？猜猜他是谁？我班有一位同学，他的脸上嵌着一我班有一位同学，他的脸上嵌着一双眼睛，脸的正中有一个鼻子。他的头双眼睛，脸的正中有一个鼻子。他的头发黑黑的。一张开
2、嘴巴，就是两排牙齿发黑黑的。一张开嘴巴，就是两排牙齿猜不出！？猜不出！？（1）他在大街上走着。）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服身穿黑衣服的他的他慢慢地慢慢地在大街上走着。在大街上走着。（3）身穿黑衣服、）身穿黑衣服、戴着墨镜戴着墨镜的他慢慢地在大的他慢慢地在大街上走着，街上走着，不时地左右观看不时地左右观看。 他是谁他是谁？猜一猜猜一猜（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地街上走着，不时地向四周张望向四周张望，目光始终，目光始终瞄瞄着着行人的口袋和背包。行人的口袋和背包。细节描写细节描写大家能成功猜到此人得益于什么？ （5）身穿黑衣服、
3、戴着墨镜的他慢慢地在大）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包着行人的口袋和背包.正当他的手伸进一位妇正当他的手伸进一位妇女的背包准备扒窃时，女的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声他身突然一阵警笛声他身子一颤，但立刻又恢复了常态。子一颤，但立刻又恢复了常态。 比一比比一比： 例一例一原稿：原稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，棉袍，艰难地穿过铁道艰难地穿过铁道。 修改稿：修改稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他
4、戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，尚下去，尚不大难。可是他不大难。可是他穿过铁道穿过铁道，要，要爬上爬上那边月台，就那边月台，就不容易了。他用不容易了。他用两手攀着两手攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩；他肥胖的身子他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力的样子。这时，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 例二例二A这次上去会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，这次上去会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲
5、台犹豫了很久，终于走上了讲台B这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动上挪动又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草
6、稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，心一横，“呼呼”地站起来，地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位迈离了座位 摘自摘自脱下自卑的外衣脱下自卑的外衣明确定义：什么是细节描写？明确定义：什么是细节描写？就是把细小事物就是把细小事物, ,如一个动作、一种表情、一句话等如一个动作、一种表情、一句话等, ,用特写镜头放大用特写镜头放大, ,通过准确、生动、细致的描绘。通过准确、生动、细致的描绘。即对某些细小而又能很好表现人物性格的环节和情节即对某些细小而又能很好表现人物性格的环节和情节加以具体
7、描写。加以具体描写。常见的肖像（含服饰）细节描写、语言细节描写、动常见的肖像（含服饰）细节描写、语言细节描写、动作细节描写、表情变化细节描写、心理细节描写、事作细节描写、表情变化细节描写、心理细节描写、事物细节描写等。物细节描写等。2024/7/319甲文：甲文：愚人节那天，英语课代表告诉我，老师愚人节那天，英语课代表告诉我，老师叫我去她办公室背英语课文，我的心慌起来，叫我去她办公室背英语课文，我的心慌起来，但又怀疑是他人的愚弄，最后我还是去了。但又怀疑是他人的愚弄，最后我还是去了。我走进了办公室，迎面正碰上英语老师的目我走进了办公室，迎面正碰上英语老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声光，里
8、面充满了责备，我喊了一声“张老师张老师”，张老师点了下头，只是，张老师点了下头，只是“嗯嗯”了一声，了一声，我不知如何是好。我不知如何是好。请同学们提出修改建议（请同学们提出修改建议（2分钟）分钟）感悟细节：感悟细节：2024/7/3110老师小结：修改方法老师小结：修改方法如：如：接到通知接到通知“我我”有怎样的心理活动？有怎样的心理活动？“我我”是是怎么走进办公室的？怎么走进办公室的？英语老师的目光是怎么样的？英语老师的目光是怎么样的？看到那样的目光我又有什么心情？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎么我是怎么“喊喊”老师的？老师的？老师点头的神态，老师点头的神态，“嗯嗯”一声的语调如何？
9、一声的语调如何？“我我”又有什么样的心理活动？又有什么样的心理活动？以上都是可以展开细致描写的。以上都是可以展开细致描写的。2024/7/3111修改例文修改例文愚人节那天，愚人节那天，大家都有些心不在焉，惶惶欲动大家都有些心不在焉，惶惶欲动，我也在寻机下手，想要享受节日的感觉。第二节下我也在寻机下手，想要享受节日的感觉。第二节下课的时候，英语课代表告诉我，老师叫我去她办公课的时候，英语课代表告诉我，老师叫我去她办公室背英语课文，我还没有练习背诵呢。室背英语课文，我还没有练习背诵呢。这下我的心这下我的心悬了起来，心跳得像在打鼓悬了起来，心跳得像在打鼓。但又怀疑是他人的愚。但又怀疑是他人的愚弄，
10、此消息是真是假，弄，此消息是真是假，我的大脑在紧张地判断。我我的大脑在紧张地判断。我站在座位上犹豫不决，心始终不能平静下来站在座位上犹豫不决，心始终不能平静下来。最后。最后我我怀着一颗忐忑不安的心怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰走进了办公室，迎面正碰上英语老师的目光，上英语老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。而是充满了责备。于是于是一阵恐惧袭上心头一阵恐惧袭上心头。我只好。我只好勉强的笑一笑，喊了一声勉强的笑一笑，喊了一声“张老师张老师”，连声音都有连声音都有几分颤抖了几分颤抖了。张老师皱了皱眉，鼻孔里张老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯嗯”了一
11、了一声，脸朝向别处。我的心又是一阵紧缩：我犯了什声，脸朝向别处。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？老师考我课文吗？么错吗？老师考我课文吗？我等待着我等待着不知如何不知如何是好。是好。2024/7/3112小组交流，进行评析。小组交流，进行评析。教师小结评析结果：教师小结评析结果：（1）细节描写恰当：例如：英语老师皱了皱眉，于）细节描写恰当：例如：英语老师皱了皱眉，于是我的内心袭上一阵恐惧，描写真切。是我的内心袭上一阵恐惧，描写真切。（2）用词比较恰当。例如）用词比较恰当。例如“忐忑不安忐忑不安”一词就写出一词就写出了作者面对老师眼里的责备，当时那种不知道自己了作者面对老师眼里的责备，当时那种
12、不知道自己犯了什么错的七上八下的心理。犯了什么错的七上八下的心理。（3）对人物描写细腻。例如我经历此事的几处心理）对人物描写细腻。例如我经历此事的几处心理描写如写心悬起来，心跳像打鼓、心紧缩等很鲜活。描写如写心悬起来，心跳像打鼓、心紧缩等很鲜活。又如写勉强一笑、颤抖的声音，既细腻又传神。又如写勉强一笑、颤抖的声音，既细腻又传神。2024/7/3113如何写好细节？如何写好细节？1.教师实验演示：教师实验演示：“小银元落地小银元落地”，学生认，学生认真观察，口头进行描写。真观察，口头进行描写。2.对比分析：对比分析：（1）有个小银元落在地上。）有个小银元落在地上。（2）有个小银元从桌上滚下来，落
13、在地上叮）有个小银元从桌上滚下来，落在地上叮叮当当地跳着。叮当当地跳着。小结：小结：A这种逐步补充的方法，叫做这种逐步补充的方法，叫做步步步步追问法追问法。B写作时通过写作时通过联想和想象，叫想象延伸法联想和想象，叫想象延伸法。明晰方法：明晰方法：2024/7/3114具体人物具体人物抓特征抓特征显个性显个性肖像包括人物的容貌（面容长相，如五官等）肖像包括人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。细写细写公式：步步追问公式：步步追问+想像延伸想像延伸+局部细写。局部细写
14、。C局部细写法：局部细写法：2024/7/3115例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用得也很差。（试用“细写公式细写公式”修改。）修改。）1.步步追问：步步追问：“小小”到什么程度？到什么程度？怎么个怎么个“瘦瘦”法？法？穿得怎么个穿得怎么个“差差”法？法？2.想像延伸、局部描写（略）。想像延伸、局部描写（略）。3.用用“细写公式细写公式”把句子改为：把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。
15、头发很短，穿一身的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。2024/7/3116（二）抽象感情（二）抽象感情如何如何表达表达动用感官动用感官害怕、高兴、惭愧、伤心等情绪，都是害怕、高兴、惭愧、伤心等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，文章，可从看、听、感、想、做五个方面可从看、听、感、想、做五个方面，调动各种感觉器官调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、，借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写，写准写活人、景、物语言各个方面的描写，写准写活人、景、物的形、声、味、质、感等要素。的
16、形、声、味、质、感等要素。2024/7/3117例：例：我的烦恼我的烦恼爸妈常在晚上出门，我一个人待爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，在家里，非常害怕。晚上一人在家，实在可怕，非常实在可怕，非常 非常的可怕。这种非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。怕的事。可怕，可怕，真是可怕。 2024/7/3118例：例：我的烦恼我的烦恼爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，实在可怕，非常害怕
17、。晚上一人在家，实在可怕，非常非常的可怕。非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。可怕。那时侯那时侯:1.我的眼睛看到什么我的眼睛看到什么(看看)2.我的耳朵听到什么我的耳朵听到什么(听听)3.我的心里感到什么我的心里感到什么(感感)4.我的脑里想到什么我的脑里想到什么(想想)5.我有没有采取什么行动我有没有采取什么行动（做做）2024/7/3119修改后：修改后：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行
18、人从窗外走过的黑影（当我看到行人从窗外走过的黑影（看看），），或或是听到厨房里传来是听到厨房里传来“砰砰砰砰”的声音（的声音（听听），），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感感）。）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（搬走我家的电视机（想想）。我不敢捉小偷，）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里，躲在被窝里（做做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，
19、赶快回来吧（赶快回来吧（想想）！）！2024/7/3120(三三)巧用修辞巧用修辞运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。有形，变平淡质朴为文采斐然。例：她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的例：她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。快光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软的也像这个
20、可爱的动物。柔软的也像这个可爱的动物。2024/7/3121没用修辞：没用修辞：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。又瘦，人家带的孩子又白又胖。使用修辞：使用修辞：你也带孩子，人家也带孩子，你带的就你也带孩子，人家也带孩子，你带的就跟才从垃圾堆捡出来似的，人家带的就像才跟才从垃圾堆捡出来似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。2024/7/3122方法小结：方法小结：一、具体人物一、具体人物抓特征，显个性抓特征，显个性二、抽象感情二、抽象感情动用感官动用感官三、巧用修辞三、巧用修辞202
21、4/7/3123病文诊治：病文诊治：把下面一段话改成具体描写的文段：把下面一段话改成具体描写的文段：昨天英语考试，我几次想拿出来看，由于昨天英语考试，我几次想拿出来看，由于老师看的紧，都没有成功，最后还是被老师看老师看的紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。见了，我觉得很不好意思。温馨提示：温馨提示：发挥你的想象，调动各种感觉器官，可恰发挥你的想象，调动各种感觉器官，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。景等。实战演练实战演练2024/7/3124可怕的英语考试开始了，平时上可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺潇洒我，一时慌
22、了手脚，于是英语课挺潇洒我，一时慌了手脚，于是想起了救命稻草想起了救命稻草英语课本。（英语课本。（想想）但此时，严肃的老英的两只眼睛正像激但此时，严肃的老英的两只眼睛正像激光似地在教室内扫射呢光似地在教室内扫射呢!（看看）我的心怦）我的心怦怦直跳。（怦直跳。（感感）“哎，舍不得孩子，套哎，舍不得孩子，套不住狼！不住狼！”（想想）我一咬牙，慢慢地将）我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来（英语课本从课桌里拖了出来（做做）。）。“某某，干什么？某某，干什么？”只听老英一声断喝，只听老英一声断喝，（听听）我羞得差点钻到老鼠洞里去。）我羞得差点钻到老鼠洞里去。（感感）2024/7/3125小试牛刀
23、：小试牛刀：运用运用学到的方法把下面这段学到的方法把下面这段语文语文试卷发下来试卷发下来后后叙述文字改写成生动的描写文段叙述文字改写成生动的描写文段。语文课开始了，老师把批好的试卷发了下语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我很紧张，很害怕，就来。在拿到试卷之前，我很紧张，很害怕，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，（格，（）很伤心。）很伤心。2024/7/3126（加加心理）心理）我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不打游戏机了。唉
24、！都有怪我自己，老想着不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！让我不及格啊！”（加加想象）想象）我好象看见满试卷鲜红的叉我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满脸的怒容，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满脸的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑仿佛听到了父母悲伤
25、的叹息声和旁人的嘲笑声。声。2024/7/3127（环境烘托）（环境烘托）天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。丧的脸，我不由得心里直打鼓。（调动感官）（调动感官）试卷静静地反躺在桌上。我用有试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着到试卷底下，用力一翻，随着“啪啪”的一声，我看到的一声，我看到了我的分数了我的分数48，可怜的，可怜的“48”，红色直刺红色直刺我眼睛，我眼睛，我发出一声我发出一声“唉唉”便瘫在了桌上。便瘫在了桌上。2024/7/3128布置作文家长会后家长会后要求：要求：1、通过细节描写刻画人物特、通过细节描写刻画人物特2、200字以上字以上
