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1、1.课题联想。2.理解课题。 赠刘景文赠刘景文是宋代诗人苏轼写给刘景文的一首是宋代诗人苏轼写给刘景文的一首诗。苏轼很看重刘景文，曾称他为诗。苏轼很看重刘景文，曾称他为“慷慨奇士慷慨奇士”，与，与他交谊颇深。以他交谊颇深。以“赠刘景文赠刘景文”为题，直接点明了创作为题，直接点明了创作此诗的目的。此诗的目的。山行山行是唐代诗人杜牧深秋时节在山是唐代诗人杜牧深秋时节在山中行走时的所见所闻。以此为题，交代了诗的内容。中行走时的所见所闻。以此为题，交代了诗的内容。 看到看到看到看到赠刘景文赠刘景文赠刘景文赠刘景文这个诗题，我会联想到这个诗题，我会联想到这个诗题，我会联想到这个诗题，我会联想到 。 看到看
2、到看到看到山行山行山行山行这个诗题，我会联想到这个诗题，我会联想到这个诗题，我会联想到这个诗题，我会联想到 。 2.2.学习生字新词。学习生字新词。生字广场生字广场于首枝枫记刘1.1.朗读古诗。朗读古诗。 2.2.学习生字新词。学习生字新词。认读园地认读园地菊君残橙橘斜径fn近反义词典近反义词典寒冷 犹仍近义词反义词无有 远近 斜正运用：银行( )门口停放着一辆自行( )车。2.2.学习生字新词。学习生字新词。多音字手册多音字手册行行（行走）（前行）（银行）（外行）1.1.整体感知。整体感知。1.1.两首古诗各有（两首古诗各有（ ）句。）句。2.2.预习两首古诗后，我知道了这两首古诗分别讲的是
3、：预习两首古诗后，我知道了这两首古诗分别讲的是：2 2 答：赠刘景文通过对“荷谢、菊枯、橙黄、橘绿”的描写，突出了菊花傲霜凌寒的气概，间接表达了对友人的敬佩之情。 山行描写了深秋时节，作者在山中行走时所看到的美丽景色，表达了作者对秋天的热爱之情。 从“正是橙黄橘绿时”可以看出作者一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。 这句写了荷花凋谢、菊花枯萎，写出了秋末的特征。赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。2.2.细读感悟。细读感悟。（1）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。这句写了什么时候的景色？赞美了什么花？（2）一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。这句哪里突出了秋天是收获的季节？（3）远上寒山石径斜，白
4、云生处有人家。 作者看到了什么呢？这句写诗人沿着石子铺就的弯弯曲曲的小路登上了山，看到了小路、白云、人家。（4）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。诗人向我们展现了什么景色？诗人通过这句诗向我们展现了枫叶如火，嫣红满目，生机盎然的深秋景色。3.3.古诗两首【自然段解自然段解】这首古诗通过对深秋美景的描绘，表达了诗人对秋天的赞美之情。 赠刘景文赠刘景文 苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 山山 行行 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。【自然段解自然段解】将枫叶与春天的花作比较，让我们感受到深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，充
5、满生机，给人以美的享受和精神的鼓舞。帮你理层次赠刘景文秋末的特征收获的季节荷尽无叶菊残傲霜荷尽无叶菊残傲霜表现气节充满乐观赞赏、勉励山行眺望远景驻足观赏寒山 石径白云人家枫林霜叶辽阔深远秋天也美色彩鲜明生机盎然问：问：问：问：怎样理解怎样理解“ “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝” ”？ 答：诗句中“擎”是向上托起，“盖”指盖子。“擎雨盖”指荷叶像伞盖一样，形容荷花长得很茂盛。荷花在夏天开放，可现在，不但荷花凋谢尽了，连荷叶也都枯萎，再也不能举起那擎雨的荷叶了。菊花是秋天的骄子，备受人们的喜爱，现在菊花也枯萎了，仍有花枝在风霜中傲然挺立，显示出它坚强不屈的品格。【朗
6、读导航】这两首诗都是从不同侧面来描写秋天的美丽景色，要读出快乐与喜爱之情。读时，语调要轻松、自然。【精彩朗读】荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。 一年好景/君须记，正是/橙黄橘绿时。 远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。 秋天是美好的，自然是美丽的。古代诗人用心感受到了秋天带给人们美的享受和精神的鼓舞。让我们也用心去感受生活中、自然中的美丽，去发现生活中的美好吧！一、写一写。看一看字的左右两边，哪边宽哪边窄？枝 枫 记 刘枝记枫刘二、你能用漂亮的字把古诗补充完整吗？二、你能用漂亮的字把古诗补充完整吗？（）（） 寒 （）（） 径 斜，（）（）（）（）（）（）（）。停（）（）（）（）（）（），霜（）（）（）（）（）（）。三、选择合适的量词填空。三、选择合适的量词填空。枝支只一（）军队一（）梅花一（）菊花两（）耳朵一（）鸡一（）箱子一（）枪一（）船一（）铅笔远远石石上上山山家家白白云云生生处处有有人人林林车车坐坐爱爱枫枫晚晚于于叶叶红红月月二二花花只只支支枝枝枝枝只只只只支支支支只只
