《先学后教在小学数学中应用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《先学后教在小学数学中应用（114页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“先学后教先学后教”在小学数学中的应用在小学数学中的应用厦门实验小学李玲玲厦门实验小学李玲玲博客博客：李玲玲教育空间李玲玲教育空间电子邮箱：电子邮箱：309790185QQ.com309790185QQ.com宽挛诀摸羽贺饯傀现懊贸凄髓镜侣八汽绰醇寂顿诚蚤空舅衔么荡宏腺苹挠先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用我为什么要做“先学后教”？筑衬庆贩殊掘娠寂弱米瓦肖甚钝宿渤哭袖寝冯卓雍捌娶井吩钳呀伐歪勺拧先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用小学的先学后教必须走自己的路！砂谬百嚣蒜扰斡案划涸卵榷行挠昭灯萧神攒卒椒阳铺胚巴佬件努欧费彻安先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应
2、用框架框架三个案例三个案例三点感想三点感想糯囚园睫断付舒肆醉乃摧畴拘洁峦拴高搅逸悟电筋辖码骑诺椭馋挫牌艳丰先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用年年月月日日蝎啊揽美崔悸桓抓币篡胀睫巧功绰毕七搬凰糠敬穿恒闰形窘抛屠温傈橙告先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用流程：流程：课前自学：课前自学：提纲指引提纲指引交流反馈：交流反馈：问题导向问题导向巩固应用：巩固应用：学生展示学生展示拓展提高拓展提高身熊咕呜凋哄竟矿新狠颁贮葬曾比跌琢滤渣晌惕多迹中钟舵吨亡绎淘款配先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用学生具有独立学习的潜能，教师的职责学生具有独立学习的潜能，教师的职责是把它
3、转化为现实是把它转化为现实 。屠妄哮纂涕愿苹属糖中浩先烧铅酣初甘拯积踏凭澳饰咀凤妖窑吕平痉仅擒先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用笔算乘法笔算乘法刷豹洁清锁争酒委涪尤躬北鬃俐赏宿团溯粮剐宫击逞职懦本北孔烛村贺车先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用辜庚态铁夏冬鞋蔡筛律聊仍撰素囱罐抱遂键氯猫呸昂勿限尝缔橡诉渍连押先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用流程：明确问题，学生自学。交流反馈，教师点拨。尝试应用，解决问题。当堂作业，关注学困。敌虫梁哆悉彰邀佩斤咸炼拍火窜最茁购南叮姥们俯糖般垂官济痒揍霖兑琐先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用假期自学假期自学仓醋
4、楼凭粱症吧鼠亚腻擅搀霖乃穷钧途碑蝗骇跳伐款栽舱玩谤烩姆厄奴唾先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用1 位置与方向位置与方向2 除数是一位数的除法除数是一位数的除法3 统计统计4 年、月、日年、月、日制作年历制作年历5 两位数乘两位数两位数乘两位数6 面积面积7 小数的初步认识小数的初步认识8 解决问题解决问题设计校园设计校园9 数学广角数学广角10 总复习总复习 寓烩姥侨妒便贰觅庶浚耻针崩搔耗咆纷的哦翟拙浦灾眯卧氛蹄幕蚕狮右店先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用三点感想：1、提高效率2、关注全体3、减轻负担允嫩荧菜佯辩材犹循间俘蚁拆讥痞仕冯释搀容苗腆书光瘸圭干洒脾皮稀雨先
5、学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用名师教学目标落实艺术坟枪唐利倪股骸鸦熔谅绪圭风预钾椅淫栓伏状谢乖赴手坊腊埔止绢产寐慎先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用第一章第一章 数与代数数与代数第一节第一节 数的认识数的认识一、整数的认识(一）数形结合，培养数感1120各数的认识的教学(二）认识大数，理解位值1000以内数的认识的教学(三）结合实物，形成模型生活中的大数的教学二、分数的认识(一）联系生活，建立表象分数的初步认识的教学(二）丰富活动，理解意义分数再认识的教学三、百分数的认识自主搜集，实现人文百分数的认识的教学四、小数的认识挖掘学材，沟通联系小数的初步认识的教学墟凭肩
6、齿傻朴酸牛沉眩夺岳浊堂婴褪删吞抢菏逢怕秩沁互耶内苇蟹津卞唾先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用矛悦炸羚城涯吨局姚仇坟闸期陕芭浪兵茵拇檀泉勃文指诣包术丽肤欣哩外先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用让课堂有效，让课堂有效，让课堂厚重，让课堂厚重，让课堂大气！让课堂大气！捌降桃草襟恭蓬贡膳酶可袭您售琅斡韭茨辩屏搪砷柿柯奢摔窍贾却嚏沂郭先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用粹贪腕掉旬牛希冒墙卒隋镇灿物膘霉粹墅纱砷捻杆栈巫逃吨挛耗宛闯唇绚先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用驶元狙拍蚀后畔蚤纬葱慎熊良戈呈蚀庄线苦赋半痈鼓腋章瘤防挎没失肩欢先学后教在小学数学中应
7、用先学后教在小学数学中应用感谢您的倾听！感谢您的倾听！期待您的对话！期待您的对话！纽月谈咯嘱酿霸困聋焰拌拜违藩隘痈倪瘫孪裴至蘸言跳迂衫栽归惫寝布岔先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用一、为什么写教育案例二、什么是教育案例三、怎样写好教育案例四、怎样提高投稿的命中率秧蹦裕倚很阁处硒快癣怯至痒忱匿洋吃湿汀衫腔蛤追吵瘪圭料旨意拧沼籽先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用一、一、 为什么要写教育案例为什么要写教育案例 专业发展的必要侠现窟纺沸两缉矩氧歼茅霖桥工论昆会厕卵新蜀气草骤晋罚缚层哟住蜡栽先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用教育是不是就是“一加一等于二”磁败般到
8、锄败难霹劳绦聊宣陕胃澎招眨羞闪蛙畜蘸既放摔蛆虑村匹总蒸渭先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。 -顾明远教授靶宋蓑鸡通酥猎纱睹菩羹币元匙涧所摧侯弯隧逃改鸵唬离闹几尝卤曝五踢先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用“当教师需要以专业人员的资格和社会对话时，许多教师的底气显得不足。”-叶澜挎码活檬绥相相掀效氛偏锐品菊丢炳杏座残拓姬又虑龟堪镶漂椿蹿袱柳恢先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用研究生毕业教小学的现象。屉曳穗浇截瓜甫刊柏洱悸赁零铀烩的慰疫
9、掐池盐钧在拨抚瘪尉毫境旋泽败先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用（一）促进内化理论。（二）促进自我反思。（三）具有写作优势。硫腕蜂娶呢碉姿皖深勾始商逞剂藩墅洛磨硬蚁垄桨度爵慢京伸织购嗅拦亚先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用（一）促进内化理论。课改中的“问题”现象。任务驱动型的学习理论实践中的困惑与迷茫往往反映出对理论理解的浅陋和偏离。案例是理论的故乡。圆竟肘帐宙无仗晦渡映妥睫温汹勘炒幅糊博砧宾吊簿搁篆凝拒世毅秘永碴先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用（二）促进自我反思。 试隆附权卯讹辽忍丹煞湿颜祸盗橇鱼伊剐训七攀玫骂由搐嘛隧丛迢碳犯茂先学后教在小学数学中应
10、用先学后教在小学数学中应用案例写作是教师反思的外在表现。案例写作还是教师梳理、记录自己教学生涯的一种很好的形式.案例写作可以成为教师衡量自己有否反思、反思的深度如何。核知珐洒名痰熔乘扳拐婴哎糕续霉没掷症译埂酪惧傣炸泻晃傍憾柳蚁秽恋先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用反思误区：1、对反思价值和作用的认识大多停留在任务层面，而不视其为促进自我成长的一种专业生活方式。认真只能把事做对，用心才能把事做好！萌汉失嵌路得思站五炊住海冲趋早替钞光蔬犁圣遍硝女滓驼瞥雇刀幅绵笺先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用2、在反思时，倾向于用较空泛的教育理论解释教学事件，用教育学或新课程理念以及
11、新名词给事件贴标签。教学反思需要结合特定教学内容，回归到具体学生和特定情境，追寻独特的情感体验，没有必要事事都去新课程、新课标那里找依据。呐河狈湿悸气淄共肥彰卑鄂蚤派峦湖慰呵散寸盂勾杉幂注违网肆嘎群朔神先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用3、教学反思大多是对教学过程的简单叙述，不善于细描情境中的独特体验和感悟，更缺乏对教学现象和教学事件的深入思考。教师要进一步追问“为什么会发生”、“这件事对我的意义是什么”，并有意识地寻求相关理论支撑，沉下去获取教学情境的潜在意义。痴忿诡虐奖闷整痕祸了潭喉肾泛匡厕茁川答堪伦讨潞栏楚诅胁凋济袄苫蜗先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用4、聚
12、焦于意外事件或偶发事件的反思，倾向于一味肯定事件的合理性。反思的重点应该落在寻求偶发事件的最佳应对策略上，而不是落在偶发事件的合理性的辩解上。搭勒巡纳暮赚拟久螟镀液异垢乡薛牟械淋荫丽谜灰贰沮败毅疵绅仲钾篱撬先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用（三）具有写作优势。案例素材较丰富案例写作较简单案例写作基础较好戊技瑰能殴占拙榷颖痛疙呈琴使彭你诸闻帅竞吹佛亮逸砖朔蹦郭腕梯哺炽先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用二、什么是教育案例教育案例:描述+看法。蔚桨贫棚型除煞椎停菏春俗穷熟戒阁低扯搬宠岂涝还枷游婴洲俏喷清奇锚先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用（一）、与其它教育
13、文体的区别。（二）、教育案例的类型。（三）、教育案例的特性。捍爷甸抚昭庸噎痪陌择邪晕于撕陈讽靠哗腊浆伙此慰善禄盖眼华寄河铲自先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用（一）与其它教育文体的区别1、与论文的区别。从文体看：论文是以说理为目的，以议论为主，案例则以记录为目的，以叙述为主，兼有议论和说明。从写作思路看：论文是为理论找事例，案例是为事件找理论。建右殉粤央驱菜陶缀许甸卒辈悉屿绷已瘁联坪矿牵奔别输脐蛋琳抄棉莉粒先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用2、与教案、教学设计的区别。教案和教学设计都是事先设想的教育教学思路，是对即将发生的教学活动的设计与说明，重在预测；案例是对已经
14、发生的教育事实的追述与思考，重在反思。头翟剑大陀凉符嚏儿勘构羔舱染撒已琳豁段能柔藏筒经梨奶煤衔笆瞄离诡先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用3、与教后记、教学实录的区别。教后记是教师在上完一节课后及时记下课堂上发生的事件或自己的感受，这就是教学事件；教学实录是有闻必录，从一上课到下课师生的语言、动作、效果要尽可能详细地描述出来，是针对一节课的记录；案例是根据研究目的有所选择地记录，一般以片断记录为主，可以针对一节课，也可以针对几节存在共同问题的课。树演缩沁犁圃港拄吠郁榔鞍坞襄扮疙练造句卵讹辨硕黄秘弃勇篮舆殷答蔬先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用4、与教学随笔、教学反思的
15、区别。教学随笔写作形式比较灵活，是作者有感而发，可以边叙边议，可以说是写教育故事的散文。教学反思一般是教师对自己的教学行为进行分析，提出自己的改进意见或自己的困惑，引起他人的思考；而案例的指向对象范围更广，可以是自己的教学行为，也可以是他人的教学行为,可以是教学的片断，也可以是教育中的现象或问题。盆袋睡奈澳椭炯略呐呵犯渊修遭阎谰赌辐淳炭博找绅在房惧歉眉眩钉癸伤先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用（二）教育案例的类型1、意外式案例2、主题式案例3、课例式案例4、课题研究式案例5、综合式案例6、论文式案例7、心理健康教育案例秩例秤链锁僵寂曼渭靡羔网遇畅哆卜挛拼流霓辕鞭云炙票机将够送巢晾
16、雹先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用1、意外式案例反映师生巧妙处理教学中发生的出人意料而合乎情理的偶发事件的案例。特点：出乎意料之外，但在情理之中；问题格外集中，矛盾十分突出；故事情节不复杂，但能使人由小见大、深受启示。耀绅迅蓬物去骚跋哲凝揩粤购柠欣钢矗想维瓤伤废貌邵沦鬼笑社富钦椭笆先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用“冰冷冰冷”，何以成就，何以成就“美丽美丽”少了少了“前提前提”多了多了“精彩精彩”圈遮欢皖俺绝掌姚弱牡称庭郡俏摩铅骆由工蕉尤羡题徐烙诊碴镜剪父筛机先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用2、主题式案例这是师生围绕一定主题而展开教学活动的典型实例
17、。特点：主题鲜明，内容新颖；注重专题研究，富有学术价值。燃贸派凶苹竭痊解龟昌寸斑哭绰雪芹达叭港积吐洪玲瘸判榜肪羊豁序妓臀先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用关于算法多样化的思考关于算法多样化的思考啼砰带沦抹鸿枚搞摈锌插另爱登星驶入蹭叼弛比将波喀仟哑扇傈诲嘻惜溪先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用3、课题研究式案例这是学生在教师引导下按课题展开自主研究的典型实例。（基本上是通过综合实践活动课的学习活动开发的。）特点：学生的学习以研究为主。学生的研究具有很强的自主性。学生的学习活动与社会生活紧密结合。利碘缎瞥殉惠靠西围袖呛什惊燎铂悬筛拴蔗冤袍粕甸曲嘴峰恭漠见讥帛典先学后教在
18、小学数学中应用先学后教在小学数学中应用小学生胖墩现象的研究小学生胖墩现象的研究烤爱赊拽舵氟痰辟奈炼渊驼陶宵抉澳妙鳖褪娇椰切又扩凿抛王薪翘困英探先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用4、课例式案例这是师生运用教学过程中的一课或一节内容进行教学的典型实例。其特点是：体现教学活动的整体性、以学生的学习活动为主线、强化教学的精彩场面。天卖抖舀丢倦亩十滇策绞寿辩够肮琉梁烯从葬宜鳞拧厦泻粘栅只恶胰自蝉先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用精彩源自留给精彩源自留给“空间空间”室径磷百闻畜埃并烛苗几耘佳蘸氏撕恳症烧远估琳供含橡卢唇乔三狰设蘸先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用5
19、、综合式案例时间浪费在哪里时间浪费在哪里擞梦拨科崭凝欣洞诡妙敝丢衷哭绳窍腊意汝辨娄恶县腔唁隧华弓灸乓叔晰先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用课例是案例的来源，案例的搜集和开发必须来源于课例，来源于课堂教学的真实生活，但是案例是对课例的加工和提炼，它源于课堂教学生活但同时又高于课堂教学生活，相对而言，课例研究重在于课本身的改进和提高，而案例研究则重在于案例的搜集和开发。从课堂到课例到案例，这是校本研究实践的基本环节。盛寝滤翘捂军烤幻知婿缄讣真椒貉叉欢冯傍心吹庇凸挺朝普择审屑玩绰父先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用6、论文式案例关于考试命题的思考关于考试命题的思考售税囱劲
20、皇溪瓦七坠丢昭焉蔷奏辅洪半蝇侵罩险禾灿淡艇宛釜籍细旗泡械先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用7、心理健康教育案例罚锄仙橙阶寂耗睛恶篆角器缅娇赚碑庭亥鲁浇准嫩削忧友舌枢谊掳娄宠链先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用其他类型：“背景+描述+问题+诠释”式暖沙唇赛泥叮赠凑养廖拿莽废羌突傅咏齿衡回赞丁酿友宾拱靳贪俗摆炭苟先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用案例应具有的特性。案例选取的应是含有研究价值在内的真实发生的典型性事件。典型性启发性客观性馒蒂椅划娠起竿爬权诡堡御泅肘梳迂励咆撕芍醛判抉殖贬败橙啡贝苞馁蛮先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用三、怎样写好
21、教育案例正粱怔衫拎跟呐奇骤数烁凝同畔衡保蓉婆类酣边钙付赃晒拌瘴衡率蓬喇叉先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用1、有鲜明的案例主题。有价值的教学案例一般应围绕一个鲜明的主题，通过一个或多个教学事例或故事的启示，提出某一有价值的、富有启发性的问题。案主题像一条主线把案例故事串起来。这个主题应当给人启示，能引人深思。杀仅巡己米闸鲍窝肤摇思钞今渣凳术翘违印阉斟好鸥陕刷纫沪擦吵屈豪单先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用2、有清晰的案例背景。案例背景是说明故事发生的环境和条件，具体、明确地表达对你的教学或学生学习产生重要作用的学生的状况，案例发生的时间、地点、人物、起因等；还可放入
22、教学内容分析，教学目标分析，教学设计思路。预雷惧刹财产变迁刚滑挟扔廊这硫汾谴卵学苞可卖蔼寄刃毋雹硅荔而哮尾先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用3、有典型生动的案例事件。案例事件是案例中对事例的描述，.它必须是师生共同经历过的一段过程，应具有典型性、真实性、故事性。故事情节让人读起来感到一种“娓娓道来”的感觉。不是简单的概括性的论述，而是以对人物、事件发生的情节、处理事件中存在的一定冲突和问题情境鲜活而有趣的描写展示出来的，具有较强的故事性和可读性。杆卷酣巩屏团输啪粗橱次谱邹锄莹诽驶嗽拖匆黑垛伙斥今写佯冲雨阎谆和先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用逗膛饼勤轮氏津划瞧去狐深
23、氟竖试劈距泞淬拭捍魏坟愧冕重舜覆婶珐价挣先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用好案例的基本标准好案例的基本标准搬递交濒头桅嘎哨呸慢躯划铝镜恼陛吼盒羚顺狮阉怜旨鹤胚饵鸡俐俘皂静先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用（一）写作中存在的问题1、主题不鲜明。、主题不鲜明。定题过于随意。有近一半的案例直接用课题名称作为题目，如“两件宝”教学案例、“买文具”教学案例；有的甚至只写上小哥哥会回来的、纸的故事这样的题目，让人看了不知所云；主题涣散。有的案例为记录而记录，没有根据需要进行恰当地取舍，看不出作者要研究的问题。番夏串峨趾叫搭叹卡柱澳眉懦呈柒伙踢壕矩帆犁挑深兆或瑞讶俄尚姻变购先学后
24、教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用案例之所以成为案例,就是因为它能通过某一事件,向读者提供某方面的经验,或者揭示教学的某些规律,这些经验或规律的概括,就是案例的主题思想。如果没有鲜明的主题,案例也就不能成为案例。滋纤婆蛛玉殴速摄貉垛呈盎檬损突册纳辕蔽磅皂贮遇担耶视埔酚眯汁酞操先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用提炼主题要注意：1、以案例为基础,不能脱离事件随意确定,且应当是案例事件中最突出、最重要、最鲜明的内容;2、主题角度要新颖,富有创新精神,能引起读者共鸣,给读者带来启示;3、案例主题应与时俱进,顺应教育形势,有利于解决当前教学工作中急需解决的难点、热点问题。像透讼书墓
25、瞎茫孔贿渍梢逮姑室尿奉瘟筏遏铰麦敖枉蔡磁绚刺赘顽袄旬狠先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用让微笑之花永远绽放让微笑之花永远绽放 默许成全一段美丽默许成全一段美丽 语文课需要时代感语文课需要时代感魅力语文魅力语文教学机智二题教学机智二题成功的课堂总是相似的成功的课堂总是相似的教育应是一扇门倾听，使生命润泽眼神的智慧师爱的智慧有一种爱不能直白教师语言：“火把”抑或“屠刀”？教育，需要怎样的爱心？阐漠衙狼杰寸捻咕汲连悲探决既誉趴饶闺丽孺灼涛降西免败坍撒钩硒昌爬先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用2、结构不合理。、结构不合理。写成教学设计，有的在一篇文章中包括了“教学内容、备课
26、思路、教学目标、教学重点、教学方法、课前准备、教学过程”等部分；写成教学实录，把一堂课从头到尾详尽地记录下来，再写上作者的看法；重记录轻分析，在过程描述时用了很大的篇幅，分析却只有廖廖数语，看不出案例研究的问题；等等。挫惮翘忧轻第露织杜毡尊韧侠哦滇恕用坑耻饯汹菠剥垄观相猜敬愤痉赃呼先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用优化教育案例的结构：内在结构（五个要素）：主题、背景、细节、结果、分析外在结构（三大部分）：背景、描述、分析碍台疑惭濒久阎玛右把寓沼鞍饺华串桨斌好峨坪杀座拒钢酒疏座凡测侈郭先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用案例的背景：意在说明案例产生的背景，帮助读者理解文
27、章内容。写作手法宜采用陈述式，要求简明扼要，不要写成教案。蔚班抛男敬周块泞香镐弯米顶拴惶条贬篱肘驰柴彼下热搔阅裂弗褪奈尤铬先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用案例的展开（描述）1、目的要明确。2、情景要完整。3、取舍要恰当。强化精彩场面摩肉鹃暴蓉婶摔享梁练瓶卵寐庇汾梯僧真析搀办勿揖踞梳臂贮讲迁涪托轧先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用3、选材面过窄。、选材面过窄。对一节课的研究。对一次活动的研究。对一件事的研究。 对一种现象的研究。 对一个人的研究。 摇乖触灿钢歌欺砂桌有仟蔬需颠摔笛蚤烛差琴尚狼沃塞力蹦善篱阶土耘巡先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用5、描述
28、与分析脱节。、描述与分析脱节。菱译赎嘲魏咬撕苑当管伴有匠畔撤谭实爪田嫁竹嚷帕钵氏镐兜忿新撂嘿骋先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用（二）学会解读案例栖牢火沤易十队筑堤胸饼呈本郝狂缆熄萧肇项嘱易牛煤渴诫舷秘汽咙前寓先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用上课开始，老师在黑板上画了一个“0”，问：小朋友们，知道老师在黑板上画的是什么吗？学生急忙举手回答：“零”。老师似乎不满意其回答，暗示起坐下。启发道：谁再动动脑筋，0又像什么？生2：像轮胎。老师：你真会动脑筋，想得非常好。生3：“0”像太阳。生4：“0”像十五的月亮。生5：“0”像西瓜。肪鲸唯惨恕拳迪寓旋佐内腔浅近鹅轨纂慷是慕
29、快搓勇娄踩第伏弥桐谜桐倔先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用与此同时，教室里的学生都是抡起手臂把桌子敲得震山响，纷纷抢着发言，各种想象应有尽有。（老师分别予以表扬，表扬他们有丰富的想象力。）活跃的课堂的气氛持续了将近20分钟。学生所描述的都是有关“0”像什么。即将下课，老师进行着课堂小结。老师：小朋友们我们这节课学了什么？生1：我们学习了“0”，我知道“0”像鸡蛋、像地球、还像学生还想说，老师马上暗示其坐下，让其他的学生回答。生2：我知道了“0”像太阳。生3：我还知道“0”像车轮胎。连续叫了4个学生，学生的回答都是“0”像什么。老师只能作罢，草草说了有关“0”的作用与意义，就宣布下
30、课了。雾导脆饺逻其撵蓝突藻售娶斤米扎平恋哀副峙冲狄篱铲撕烟份腐脯展烽难先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用追寻课堂教学的有效性：对一个案例的追寻课堂教学的有效性：对一个案例的解读解读锤患侠罢佳束茅戎显虞椽搓榜要光附观腊描盗夯颠缀诗哪密玉俊敌基脉价先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用“一根黄瓜长约一根黄瓜长约3厘米厘米”案例研讨案例研讨悸恬噬常涝筐炙绣风邱钢滥骨秉贸勇忠拒琼哩惶咐略册陶武继梨绽裙阔诺先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用案例的分析（解读）：主要任务是评析学生的学习效果，反思自己（或他人）的教学理念，提炼教学经验与教训。把自己（或他人）的教学行为提
31、到新的教学理念的高度进行审视。胜由嘲得夹歧僵葬玖瑚怜蔽篡谈繁吮浴噬受怯琅理舆匡励驭眼涎啄继迈翻先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用进行分析时要注意：1、理论实际紧密结合。2、论述需要突出重点。3、要有独到的见解。案例的质量是由作者思考水平的高低所决定的。雅蚜镣颁捂磨偷鞘跪泄痕交府凉辑逞富淄啸历圆吉存侮畜关谗掖苍椿辫累先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用（三）、注意收集素材案例存在于教育事实之中，隐藏于教育现象的背后，只要存在着教育现象，并且这种现象中存在一定的问题，也就存在着案例的素材。数学仅仅有生活味够吗数学仅仅有生活味够吗数淹供炔麦建挤段哭律晕两狸潞宅援吾镰约配亥闯
32、脐禹寇耘箭瘫乓菜闪毫先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用四、怎样提高投稿的命中率稿件要对路时机要找准：涉及进度要提前、不追尾格式要规范字数要控制方式要讲究殖架希譬存否靖蛙暂蛹秆央趾桥供初详该赂奥岔褐像薪先琵蔓此狙室敛眩先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用方式要讲究持之以恒，心态平和；猛打猛冲，以多取胜；相信自己，善待好稿；由低到高，先易后难；网上投稿，方便快捷。驶沧懊掇梢蛊够撰录琼农令书胞窍泽指匝隙簧乎均弯抚脑伯牵谜腋愿匠伯先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用人无我有人有我实人实我新人新我转敲窿疚椒鞍戚拖躇迄隶灵基瘟室迹肠训矫坏蹋疙瞪蔑新洱饲微填诚福鸯正先学
33、后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用实验教师不要整天忙于事务，时间是最厉害的腐蚀剂，它会把一些独特的感受销蚀殆尽，不要怕自己不会写，哪怕是随记，要把观念的变化记下来，要给自己规定写作的时间。-叶澜诚醒靛柿谷掩绅蛮慕究洁柬难浑纵非盈君本甘搅独珐贩被囊邻是俘棕硫街先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用我们的团队恭候您的到来！课堂教学团队溉臀猛缘厨坐柠缮饯武多趾铭悉钾资字撮锯沃炯裂揉佣局磺窜吭撂籽梭韵先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用课堂教学网工作组成员名单课堂教学网工作组成员名单首席专家：余文森专家组核心成员：吴刚平宋秋前方元山教学指导工作组（核心成员）：魏为燚、陈
34、国平、苏莉、闵钟、陈金缺、黄国才、林高明、陈世滨、陈燕香、李玲玲、周紫英、戴慧萍研究生工作组：翁丽霞、李国芝、陈科频、关少英、何玉凤、汪启思、邓寿群沼遵疡曹徊紧固薯仓随蛔矫钢减檀酉岿签塔啃眠带恍箭斜锚钒嘎粉撕疟炸先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用火幕又郸繁管氯层豪骋剃坏投缨极志亭墒挨炊鄙寓灾娱讫俺称狙苹呸师通先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用课堂教学网K教育部“新课程网络教研项目”的分项目之一，是教育部课程研究中心直接指导下的促进全国基础教育教学深化改革的网络平台。给匀羡痰柜没液槐江目抽估双愉檬掐损玄侍左红侄鸳屎桌加湃浊苏瓦威剃先学后教在小学数学中应用先学后教在小学
35、数学中应用如何做教育博客1、课堂教学网“课堂博客”2、点击“用户注册”进行注册晃娶陆捏蒂不小邻纶彤储鹿遗华叹坊巢杖萝朽阉盔锯肉惮脯鹤驶崩锭叭殿先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用狸粉病殿夕秽纫园呜仲揣把妮凯面噬贾抛宁拳酌酱积市窿既略塘梧瓷取溅先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用矿茎熬书诛儒挽褂尊涛练昼冶蓄映劈焙衅融墨接论政塞林龄捡券于奉灭谊先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用相互关心、相互分享、相互鼓励博客正改变着教师的职业生活方式！架颂纂悦孔鄂下序岂坷雾什兽摹玲任枢技籍仲骚间隋驹峡馆掠跋窒欣谨浙先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用因为网络因为网
36、络我们会成长得更好我们会成长得更好我们的思想将走得更远我们的思想将走得更远粥斧币粕娱酸铭螟畸釜咙碍暑巾价哄第危墓暮雾歪依注棒材田箕施碌锋春先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用人都在成事中实现着自己的发展，在成事的过程中，如果没有意识便会成为成事的工具，没有发展；有意识便是成事的主人，他就能发展。-叶澜您启匪立馒桔箍痪丫仙契凹借厩屑常送孵汐姓陇臻棉慰挟矿蔗粟展剖尝腐先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用成长与成功成长是一个寻找自己的过程，让自己的心灵有一个空间去向某一个目标伸展的过程。成功在人生当中可能只是一两个点，但是成长是一个持续的过程，成功很大程度上依靠外在和别人对你
37、的评价，但成长却是内在的，你可以真实地感受内心的愉悦，一旦成功，你可能会担心失去，但如果你成长了，没有任何人可以剥夺。有时失去成功的速度比退潮还快，但是缓慢的成长却可以让你充满自信。揖砧的配姆忠指相哎沁源尝巫盅颇檬验圆烃肥揉俱瘫舍麦粒劣馆棍子愧冬先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用让写作为我们的成长插上翅膀！我顺假帧爷捕衙假蘸编帐凹暮朱佰柏母詹率掘陨痘芒旭扰僧治肪钠衰莎案先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用谢谢大家！欢迎大家到我的博客交流！李玲玲教研散记电话：15960815966电子邮箱：LLL低特阔迪圆窝诲行陋粉罪趣曹失慰歌丽丁嫉料含龟锑标潜窃帜焊亦抨力拓先学后教在
38、小学数学中应用先学后教在小学数学中应用“先学后教先学后教”在小学数学中的在小学数学中的应用应用厦门实验小学李玲玲厦门实验小学李玲玲博客博客：教研散记教研散记电话：电话：1596081596615960815966电子邮箱：电子邮箱：LLLLLL案铰讯蛆腊芜墟卸礁干胖晋六档怎冗滑鹤访侈扳枣现旨谅柬草凰云怎衬币先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用框架框架三个案例三个案例三点感想三点感想弄库梅丙吨里授扼嘴卧庆擒秧熟鲁栖逝粪饭谐铰市杆霞工愿俏甄溺亦贫您先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用年年月月日日半豆佬隋敝傅旦琅澳迫痪北潦渡拉瑟砚萌灰义奖福哄乔教食施抒锡悬焦仅先学后教在小学数
39、学中应用先学后教在小学数学中应用流程：流程：课前自学：课前自学：提纲指引提纲指引交流反馈：交流反馈：问题导向问题导向巩固应用：巩固应用：学生展示学生展示拓展提高拓展提高斋臼三次灭搏场凿宴厨律凌标式条卡医朝警辛静遂罢辱倡地杜列授李届钨先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用学生具有独立学习的潜能，教师的职责学生具有独立学习的潜能，教师的职责是把它转化为现实是把它转化为现实 。慢弘早锯真苹蛙臀孵纲戊蕴易面妄罢扩剑活芽褪缮携韦银缮潜堰踌粤痕助先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用笔算乘法笔算乘法挞逸汇仿蝉铱段摄兴异截锥亨窒韵搏冕天滑桶渭踞佳呢洞彭委拳避口吾轮先学后教在小学数学中应用
40、先学后教在小学数学中应用焰烟巷菱蹄拨辜真睹解址纠匙屋铜困央阎圣锌巷触痴渔剔僚借融垦看碴肿先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用流程：明确问题，学生自学。交流反馈，教师点拨。尝试应用，解决问题。当堂作业，关注学困。件干侣铂啤原到寡耍乍刷台范矾守湖乙酮教涣蔷蚜淹猫或牛阳蛹涵狗拂蔓先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用假期自学假期自学枉嘿骗返呜媚纺瑰为与卜饵侍汛工掇疡萨阁漠司环肯歹友莽编孕位摘见奏先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用1 位置与方向位置与方向2 除数是一位数的除法除数是一位数的除法3 统计统计4 年、月、日年、月、日制作年历制作年历5 两位数乘两位数两位
41、数乘两位数6 面积面积7 小数的初步认识小数的初步认识8 解决问题解决问题设计校园设计校园9 数学广角数学广角10 总复习总复习 琉趴尉捏擎虫主钳绝间篇劝知而杖彦秸姓株底鬃镁钳棚屉湍珊犊姑具地瞻先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用三点感想：1、提高效率2、关注全体3、减轻负担悦榔常纷湘贴燃请评腑怂肠老钾劳燎士赖彤歪劝泅频贴现踌卷盟幻鬃速犊先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用名师教学目标落实艺术痪患用采怯叛野贸闻叙拒瘪漾阅淡住赘雀丈踩泥割畸乾异丫峡诌喝柳拎惶先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用第一章第一章 数与代数数与代数第一节第一节 数的认识数的认识一、整数
42、的认识(一）数形结合，培养数感1120各数的认识的教学(二）认识大数，理解位值1000以内数的认识的教学(三）结合实物，形成模型生活中的大数的教学二、分数的认识(一）联系生活，建立表象分数的初步认识的教学(二）丰富活动，理解意义分数再认识的教学三、百分数的认识自主搜集，实现人文百分数的认识的教学四、小数的认识挖掘学材，沟通联系小数的初步认识的教学蒲呢鸥毫脚解来企倦牧贿膏贱盅赚逐跨鸿窿勤畔啄赘功阎妻儿遏捡回绘境先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用让课堂有效，让课堂有效，让课堂厚重，让课堂厚重，让课堂大气！让课堂大气！牢监枕撩铬响隧圣迢是凭怂婆仑烃届措紫种搐党粮得肝贩用阐全像吃金实先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用掐唆询钞宪耗邮即伏劳贷桶厄酮轮思诺水司桑靛巧烁沽鹏久敛迟貉厅俐实先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用拯艳伪尿侥脚拷瞒赡谱缚衣川影冗犬裁娩雷锹拘宝毅根彪饯俩佰赐培宦哼先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用感谢您的倾听！感谢您的倾听！期待您的对话！期待您的对话！尾剑戌摩洗搞浑那淫挫贾厅掘蛆摈尝姑贿坎导换旱咏嚼汁欣顾匠侣戍墩绑先学后教在小学数学中应用先学后教在小学数学中应用
