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1、请同学们来猜一下谜语请同学们来猜一下谜语请同学们来猜一下谜语请同学们来猜一下谜语好像柿子没有盖，好像柿子没有盖，好像苹果逗人爱，好像苹果逗人爱，味道酸甜营养多，味道酸甜营养多，能当水果能当菜。能当水果能当菜。大姐用针不用线，二姐用线不用针，三姐点灯不做活，四姐做活不点灯。打四种昆虫（打一蔬菜）第一节第一节第一节第一节 儿童文学的基本含义儿童文学的基本含义儿童文学的基本含义儿童文学的基本含义第一章儿童文学概述第一章儿童文学概述一、儿童文学的概念一、儿童文学的概念 就广义而言，它是学前儿童文学、童年文就广义而言，它是学前儿童文学、童年文学、少年文学的总称。学、少年文学的总称。 儿童文学是适合儿童阅
2、读的，具有独特儿童文学是适合儿童阅读的，具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。本书以本书以学前儿童文学学前儿童文学为主要讨论对象为主要讨论对象儿童文学的概念可以从以下两方面儿童文学的概念可以从以下两方面来理解来理解 （一）儿童文学必须是文学（一）儿童文学必须是文学 儿童文学是文学大系统中的一支，它具有文学儿童文学是文学大系统中的一支，它具有文学的一般特性，符合文学创作的一般规律。的一般特性，符合文学创作的一般规律。这正是儿童文学作品与非文学的婴幼儿读物的区别。这正是儿童文学作品与非文学的婴幼儿读物的区别。 从从文学的基本特征文学的基本特征来看，儿童
3、文学与成人文学一来看，儿童文学与成人文学一样，都是通过具体生动的形象和真挚丰富的情感，来样，都是通过具体生动的形象和真挚丰富的情感，来反映社会生活，表现作家的审美理想并打反映社会生活，表现作家的审美理想并打动读者动读者的。的。 从从文学所运用的的载体文学所运用的的载体看，儿童文学也和成人看，儿童文学也和成人文学一样，都以语言为载体，都是语言的艺术。文学一样，都以语言为载体，都是语言的艺术。 儿童文学作品必须具有文学性，以语言塑儿童文学作品必须具有文学性，以语言塑造艺术形象从而感染孩子，引起他们愉悦的造艺术形象从而感染孩子，引起他们愉悦的感受。感受。 一般的儿童读物是适宜儿童阅读（或听赏）一般的
4、儿童读物是适宜儿童阅读（或听赏）的各种书籍的总称。的各种书籍的总称。例如：冰波童话例如：冰波童话梨子小提琴梨子小提琴文学性体现在哪里？文学性体现在哪里？讲述了怎样的故事？讲述了怎样的故事？儿童读物：儿童读物：( (二二) )、儿童文学必须是儿童的文学、儿童文学必须是儿童的文学 首先，儿童文学是为儿童创作的文学。首先，儿童文学是为儿童创作的文学。儿儿童文学的接受主体是儿童，因此在创作时必童文学的接受主体是儿童，因此在创作时必须考虑到儿童的心理特征和接受能力，使作须考虑到儿童的心理特征和接受能力，使作品的的深浅程度与儿童感知事物的规律、欣品的的深浅程度与儿童感知事物的规律、欣赏文学作品的年龄特点相
5、一致，所以，儿童赏文学作品的年龄特点相一致，所以，儿童文学作品应是适合于儿童接受并为他们所喜文学作品应是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。优秀的儿童文学作品往闻乐见的文学作品。优秀的儿童文学作品往往是往是“用儿童的眼睛去看，用儿童的耳朵去用儿童的眼睛去看，用儿童的耳朵去听，用儿童的心灵去感觉听，用儿童的心灵去感觉”。 其次，儿童文学是具有独特艺术个性和其次，儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术，它对儿童具有审美、审美价值的语言艺术，它对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。认识、娱乐、教育等多种功能和价值。儿童儿童文学在为儿童理解和接受的同时，还应能帮文学在为儿童
6、理解和接受的同时，还应能帮助儿童认识世界，引起他们愉悦的感受，培助儿童认识世界，引起他们愉悦的感受，培养他们的审美意识，有益于他们的健康成长。养他们的审美意识，有益于他们的健康成长。数字歌数字歌一二三，爬上山，一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球，七八九，拍皮球，伸出两只手，十个手指头伸出两只手，十个手指头二、儿童文学的范围二、儿童文学的范围根据儿童成长阶段的特征，我们把儿童文学分为三个层次：根据儿童成长阶段的特征，我们把儿童文学分为三个层次：学前儿童文学、儿童文学、少年文学。学前儿童文学、儿童文学、少年文学。类型类型接受对象接受对象心理特点心理特点文学特点文学特点主
7、要体裁主要体裁学前儿童文学童年文学童年文学少年文学少年文学 第二节第二节 学前儿童文学的特征学前儿童文学的特征一、学前儿童文学的文体特征一、学前儿童文学的文体特征( (一一) )学前儿童文学是开启心智的启蒙文学学前儿童文学是开启心智的启蒙文学原因？原因？帮助他们扩大视野，认识自我，认识人生，认识社会，认识自然。帮助他们扩大视野，认识自我，认识人生，认识社会，认识自然。地球是个运动员地球是个运动员胖地球，胖地球，肚皮圆，肚皮圆，身体棒，身体棒，爱锻炼，爱锻炼，自转一周八万里，自转一周八万里，白天晚上不睡眠；白天晚上不睡眠；还要绕着太阳跑，还要绕着太阳跑，一年转它一大圈。一年转它一大圈。谁说地球不
8、会动，谁说地球不会动，地球是个运动员。地球是个运动员。表现？表现？ 认识我自己认识我自己 郑春华郑春华 夏天，真热呀。果果脱了汗衫，脱了鞋子，最后连花短裤也脱夏天，真热呀。果果脱了汗衫，脱了鞋子，最后连花短裤也脱光了。光了。 果果想去海滩。他光着身子，穿过小树林，跑呀，跑呀。呀，果果想去海滩。他光着身子，穿过小树林，跑呀，跑呀。呀，树林里真凉，风吹在身上就跟雨淋在身上似的，舒服极了。树林里真凉，风吹在身上就跟雨淋在身上似的，舒服极了。 果果在树林里跑着跑着，一只猫头鹰忽然指着果果的背后问：果果在树林里跑着跑着，一只猫头鹰忽然指着果果的背后问：“那是什么呀？真像一只大皮球。那是什么呀？真像一只大
9、皮球。” 果果说：果果说：“这不是大皮球，这是我的屁股。这不是大皮球，这是我的屁股。” 一只小青蛙蹦到果果跟前，指着果果的肚皮问：一只小青蛙蹦到果果跟前，指着果果的肚皮问：“这是什么呀这是什么呀，真像一个小洞洞。，真像一个小洞洞。” 果果说：果果说：“这不是小洞洞，这是我的肚脐眼。这不是小洞洞，这是我的肚脐眼。” 一只胖熊笃笃笃笃走过来，绕着果果转了好几圈，最后停住，一只胖熊笃笃笃笃走过来，绕着果果转了好几圈，最后停住，弯下腰，指着果果的两腿中间问：弯下腰，指着果果的两腿中间问：“这是什么呀？真像一只小这是什么呀？真像一只小麻雀。麻雀。” 果果说：果果说：“才不是小麻雀呢！这是我的小鸡鸡。才不
10、是小麻雀呢！这是我的小鸡鸡。” 动物们越来越多，问这问那，有的还忍不住伸出手去动物们越来越多，问这问那，有的还忍不住伸出手去摸果果，摸得果果直喊：摸果果，摸得果果直喊：“痒死了！痒死了！痒死了！痒死了！” 动物们都跟着果果跑，果果觉得神气极了！他低头看动物们都跟着果果跑，果果觉得神气极了！他低头看看自己的身体，手臂就越甩越高，腿也越走越有劲！看自己的身体，手臂就越甩越高，腿也越走越有劲！ 海滩到了。看，大海伸出许多只手，好像也要摸摸海滩到了。看，大海伸出许多只手，好像也要摸摸果果，果果奔跑起来，果果，果果奔跑起来，“咚咚”地跳进海里，他游啊游啊，地跳进海里，他游啊游啊，蓝蓝的海水就像一条巨大的
11、毯子，把果果包起来啦。蓝蓝的海水就像一条巨大的毯子，把果果包起来啦。 “ “哎呀，看不见了！哎呀，看不见了！”动物们只能站在沙滩上说。动物们只能站在沙滩上说。 帮助幼儿了解一些日常生活的内容帮助幼儿了解一些日常生活的内容小红马站着睡觉，小红马站着睡觉，不要妈妈拍，不要妈妈拍，不要妈妈抱。不要妈妈抱。小金鱼睁眼睡觉，小金鱼睁眼睡觉，一点儿也不吵，一点儿也不吵，一点儿也不闹。一点儿也不闹。小宝宝躺着睡觉，小宝宝躺着睡觉，闭上小眼睛，闭上小眼睛，脸上带着笑。脸上带着笑。睡觉睡觉 对他们的心理活动有启蒙引导作用对他们的心理活动有启蒙引导作用1 1像铅笔细长条，像铅笔细长条，2 2像小鸭水上漂，像小鸭水
12、上漂，3 3像耳朵听声音，像耳朵听声音，4 4像小旗随风摇，像小旗随风摇，5 5像秤钩来称菜，像秤钩来称菜，6 6像豆芽咧嘴笑，像豆芽咧嘴笑，7 7像镰刀割青草，像镰刀割青草，8 8像麻花拧一遭，像麻花拧一遭，9 9像勺子能吃饭，像勺子能吃饭，0 0像鸡蛋做蛋糕。像鸡蛋做蛋糕。墙上挂面鼓墙上挂面鼓墙上挂面鼓，墙上挂面鼓，鼓上画老虎。鼓上画老虎。老虎抓破鼓，老虎抓破鼓，拿块布来补。拿块布来补。不知是布补鼓，不知是布补鼓，还是鼓补布。还是鼓补布。儿歌儿歌数数歌数数歌绕口令绕口令墙上挂面鼓墙上挂面鼓 幼儿童话幼儿童话狼和小羊狼和小羊数数 数数 歌歌雪雪 花花 望安望安雪花，雪花，雪花，雪花，你有几个
13、小花瓣？你有几个小花瓣？我用手心接住你，我用手心接住你，让我数数看：让我数数看：一、二、三、四、五、六。一、二、三、四、五、六。 咦，咦，刚数完，刚数完，雪花怎么不见了？雪花怎么不见了？只留下一个圆圆的小水点只留下一个圆圆的小水点幼儿诗（二）、学前儿童文学是深入浅出的口语文学（二）、学前儿童文学是深入浅出的口语文学 以听赏为主，学前儿童文学的语言必须浅显易懂、直观形象，在学前儿童所能掌握的词语范围内讲述。句式上词性上篇幅上 还常常用语言的节奏、句子的押运、语句的回环复沓以及模拟声响等手法使作品音韵和谐，易记易唱。宝石光光星星月亮，抬头望望，摘来点灯。宝石光光，借来梳头，照我模样。雨铃铛沙沙响，
14、沙沙响，春雨洒在屋檐上。屋檐上，挂水珠，好像串串小铃铛。丁零当啷，丁零当啷，它在招呼小燕子，快快回来盖新房。练习练习：1 1、找出下列词汇中学前儿童能理解的有哪些？、找出下列词汇中学前儿童能理解的有哪些？伤心伤心 漂亮漂亮 悲痛欲绝悲痛欲绝 难过难过 瑰丽瑰丽 美丽美丽 壮观壮观 痛彻心扉痛彻心扉 难受难受明确：伤心明确：伤心 漂亮漂亮 难过难过 美丽美丽 难受难受 （三）、学前儿童文学是趣味盎然的快乐文学（三）、学前儿童文学是趣味盎然的快乐文学 具体单纯的情节、新奇丰富的想象、娓娓动听的描述、生动有趣的语言以及浓郁的儿童情趣。很强的游戏性黑猫警长黑猫警长黑猫警长，黑猫警长，黑猫警长喵喵喵，黑
15、猫警长喵喵喵，开着警车，开着警车，开着警车呜呜叫，开着警车呜呜叫，小小老鼠，小小老鼠，小小老鼠哪里逃，小小老鼠哪里逃，一枪一个，一枪一个，一枪一个消灭掉。一枪一个消灭掉。儿童文学快乐的体现表现快乐的文学 （四）、学前儿童文学是培育人文精神的情感文学（四）、学前儿童文学是培育人文精神的情感文学 在现代社会中，如何让儿童成长为一个具有人文素养的人，是一个非常重要的课题。学前儿童文学作品中蕴含的爱心、善良、同情、友谊、宽容等人类的共同美德，可以让儿童成长为一个精神健全的人。 对于儿童来说，尽管他们的思维还处于低层次阶段，表达情感的方式还比较简单，但他们无时无刻不生活在与父母、与伙伴、与自然的情感交流
16、中。在他们的心目中，即使是无生命的自然，她们也会赋予人的思想感情。儿童文学作品只有在情感上打动了儿童，才能达到情感教育的目的。简言之，儿童在欣赏作品时，如果受到感动，这种感情就会储存在童年的记忆中，以致影响到他们的情操和行为，最后形成他们的道德观念。为什么？如小马过河二、学前儿童文学的美学特征二、学前儿童文学的美学特征 学前儿童文学不会由于它的读者是学前儿童就降低对美的要求，相反，好的儿童文学作品总是在单纯明净的外表下，包含着美的成分。美学特征主要表现为四个方面：（一）纯真美客观因素：心灵单纯、明净自觉创作追求：表现儿童生命、儿童世界的纯真之美 郭沫若所说：“儿童文学当具有秋空霁月一样的澄明，
17、然而绝不像一张白纸，当具有晶球宝玉一样的莹澈，然而绝不像一片玻璃。” 你这个淘气包，为啥要欺负小鸟！老师没有告诉你吗？这样玩皮可不好。你要是肚子饿了，我请你吃奶油蛋糕；你要是想做游戏，我来当一次小鸟。 鸟树 (节选) 冬冬小心地把绳子解开,对小鸟说:“小鸟，小鸟，你别生气，快去找妈妈吧！” 可是，小鸟还是一动不动啊！它死了！ 冬冬和扬扬心里很难过。他们对小鸟那么好，小鸟为什么死了呢？ 冬冬转了转眼珠，突然说：“大班的哥哥把几颗花生埋在泥里，就能长出好多花生来，我们把小鸟埋在泥里，一定也会长出好多小鸟来的，你说对吗？”扬扬点点头。 他们挖了一个坑，把小鸟轻轻地放在坑里，又轻轻地给它盖上一层土，还
18、从篱笆旁边的葡萄树上，折了一根枝条，插在那儿。 日了一天天过去了。春天，雨淅淅沥沥下个不停。小草从泥土里悄悄地伸出绿色的脑袋。冬冬和扬扬插的那根枝条，也长出了绿芽。 这就是鸟树呀！冬冬和扬扬告诉他们的小朋友：这棵树长了，会开出很多很多鸟花，鸟花又会结出很多很多鸟果，鸟果熟了，裂开来就跳出很多很多小鸟。到那时候，小鸟每天从树上飞下来和我们玩。 后来，这棵“鸟树”真的长大了。冬冬和扬扬呢，也长大了。 （二）稚拙美是稚嫩、不加雕饰、毫不做作的形态在文学作品中的反映，“稚”与“拙”是学前儿童心智未开时表现出来的固有天性。稚拙：为什么？如小猴子吃西瓜赵家瑶的儿歌我学猫儿夜里老鼠吱吱叫，我学猫儿“妙唔妙”
19、 老鼠吓得不敢动，我在床上偷偷笑。 （三）变幻美为什么？作品中的表现？阿宝的耳朵阿宝不爱洗耳朵，泥土积了半寸厚，一天到外面走啊走，一粒种子飞进耳朵沟。春天到，太阳照，耳朵长出一株草，小牛见了咪咪笑，追着耳朵吃青草。稀奇歌稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁身长三尺六，八十岁老爷爷坐摇篮里。小老鼠当上小老鼠当上勇敢的飞行勇敢的飞行员和坦克手员和坦克手的多种历险。的多种历险。（四）质朴美（四）质朴美（四）质朴美（四）质朴美 学前儿童文学与原始文学、民间文学一样，都有一种质朴的美。这种质朴美源于儿童生命、精神中所蕴含的质朴品格。因为儿童天生就有一种不加雕饰的自然淳朴的美。质朴美的表现形式表现：简洁、朴素内容表现：浅显语言表现：不加雕琢、本色自然。例如例如: :金波的幼儿诗金波的幼儿诗老爷爷和小娃娃老爷爷和小娃娃一个小娃娃，摔了一跤，老爷爷扶他起来，连连说：别哭啊，别哭啊！一个老爷爷，摔了一跤，小娃娃扶他起来，连连说：别哭啊，别哭啊！他们俩，都笑了！忘了谁是老爷爷，谁是小娃娃。进城怎么走进城怎么走法？左脚提起，右脚放下，右脚抬起，左脚放下。进城就是这么走法。再见！再见！
