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1、快乐作文 快乐成长1l一、什么是中心句?l“中心”是“事物的主要部分”。那么,中心句就是能够高度概括段落中心意思的句子。整段文字都是围绕中心句来写的。2l二、中心句的位置和作用l起概括和总述作用的中心句一般在段落的开头。l起承上启下作用的中心句一般在段落的中间。l起归纳和总结作用的中心句一般在段落的末尾。3l三、找中心句方法l(1)从总起句(段首)去找;l(2)从结尾上去找;l(3)从过渡句上去找。4读读 读读 练练 练练5l四、练习在段落中找中心句。l1、中心句在段首l西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥
2、料。l画出中心句l用自己的话说段意:西沙群岛是鸟的天下。6l1)陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时候的小学生一定要练习毛笔字。陈毅除了按时完成老师布置的作业外,还主动给自己增加了任务每天写一百个大字、二百个小字。l2)青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢它都爱吃。它鼓着一对大眼睛,蹲在池塘边上,只要有虫子飞过,它“噌”地跳起来,舌头一伸,就把虫子卷进嘴里去了。7l2、中心句在段尾l清晨,我来到南京长江大桥。今天的天气格外好,万里碧空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下,显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中,九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连着二十二孔引桥,仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。桥上,行人车辆穿
3、梭似的来来往往。南京长江大桥真是太雄伟壮观了,我爱南京长江大桥。l画出本段中心句l用自己的话说第二自然段的段意:南京长江大桥很雄伟壮观了,我爱南京长江大桥。8l1)春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳。春在空中,和风送暖,燕子翻飞。春在水里,鱼儿追逐,鸭子戏水。春在田间,麦苗返青,菜花金黄。到处都有春天,春满人间。l2)春天来了。春风轻轻地吹,春雨细细地下。小草儿钻出泥土,鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋,桃花纷纷绽开笑脸。春天真美啊!9l3、中心句在段中l鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,牵牛花吹起了
4、紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现l画出这一段的中心句l用自己的话说段意:一天之内,不同的花开放的时间是不同的。10l1)海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。11如何写中心句呢如何写中心句呢12l庐山的云
5、雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。13中心句是?中心词呢?后面内容作用?14庐山的云雾云雾千姿百态。l下面两句话就是围绕着这个中心词,l把庐山云雾的“姿”和“态”写具体的。l15l作者是如何围绕中心句写具体的呢?我们再来读读后面两句话。16l作者写了哪儿的云雾?ll山头的云雾和山腰的云雾,是作者抓住了“点”上的云雾来描写;弥漫山谷的云雾和遮挡山峰的云雾,是作者抓住了“面”上的云雾来描写。ll下面我们先看“山头的云雾”,特点是什么?作者用了什么手法来写?作
6、者写的很巧妙,用了比喻的是手法,用了一个精准的词语“戴在”,把山头的云雾写具体了。ll看看半山腰的云雾,又是什么姿态?是,作者同样用了一个比喻,用了一个精准的词语“系在”,把半山的云雾写具体了。17l小结:这句话,作者用常见的比喻手法“像”l,用了精准的词语“戴在”、“系在”,把庐山云雾的姿态写具体了,让我们如临其境。l(板书:像)ll读好这句话ll下面我们看看,“是”也是一种比喻的手法。l(板书:是)ll弥漫山谷的云雾特点是什么?遮挡山峰的云雾特点是什么?读好这句话。18l小结:同学们,同样是比喻的方法,可以用“像”l,也可以用“是”的句式,但都是抓住事物的特点,围绕中心意思把内容写具体,写
7、生动的。这段话是典型的把中心句放在开头,具体内容放在后面,我们就把它叫做总分方式吧。ll引读:老师读中心句,同学们读具体描写的句子。ll过渡:刚才我们读了一段典型的总分段落,用了比喻的方法,精准的词语,把庐山云雾的姿态写具体了。l19l原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚,发出哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。20l(1)请同学们读一读,找出中心句和中心词。ll(2)学生自由读,比一比,这段话和刚才那段话有什么不同l写的事物不同,写了几种植物?l(3)再读,写法上有什么不同?l上面一
8、段话主要用了比喻的方法来写,这一段话把植物当做人来写,用了拟人的方法,写得很有特色,都把事物写具体了。ll(4)这些植物的特点分别是什么?l21l发出“哗啦啦的笑声”是大豆的特点,“乐呵呵地演唱”是高粱的特点,红得“像一l团团火”是榛树叶的特点,作者用了比拟的方法,把“原野热闹非凡”写具体了。ll(5)引读ll4、总结:同学们,刚才我们读了两段话都是典型的总分构段方式。这样的构段方式很常用,作者围绕中心句、中心词,抓住事物特点,用精准的词语,用比喻和拟人的方法,把内容写具体了。下面我们做个练习。l22ll像l是ll围绕中心句写具体lll当做人来写23l小明是个粗心的孩子。他做什么事都是马马虎虎
9、的。妈妈叫他上街打油,他l话没听清,提着酱油瓶匆忙出去了,结果打回来的不是油而是酱油。语文课上,老师让大家默写“老大娘”,他把“娘”字错写成“狼”,变成了“老大狼”。ll(2)交流:这段话围绕什么哪一句写?作者是怎样围绕这句话写具体的?ll(板书:中心句写具体)ll(3)交流:如果小作者写小明学习认真、做事认真的事例,行不行,为什么?l(板书:选事例)24l翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。ll(2)启发交流:中心句是那一句?作者是怎样把翠鸟的颜色非常鲜艳写具体的?顺序上是怎么写的?从上到下。板书:有条理ll句子
10、的描写有何特点?读起来有何感受?板书:描写生动ll(3)还有哪些办法也能让句子变生动?(比喻、拟人、排比)25lll选事例lll中心句写具体有条理lll描写生动26l三、游戏激趣ll师导:下面我们来做一个写作的游戏,好不好?游戏的名字叫做“把短的变成l长的”。ll游戏规则:给“热”加词句,把一个词加成一段话,越长越好。同学们接龙。ll例如:热天很热天很热,我热得直冒汗!ll(瞧,我们多厉害啊,一个字,我们一动脑筋就变成了这么长的一段话!现在啊l,我们灵感的火花已经激发起来了,让我们再经行下一个挑战。)l27l四、巩固练习:说话训练ll(l1l)内容:围绕“天气真热啊”说话ll(l2l)先说说可以从哪些方面来说天气热。ll(l3l)选一个方面具体地来说说天气真热啊。ll(l4l)把几个方面连起来有条理地说天气真热啊。28l选做题:运用今天所学的写段方法,选其中一句写一段或几段话。ll1、冬天,好冷啊!ll2、李明真是个小书迷。ll3、我感到幸福的一件事。29