七下单元复习六

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1、语文新课标（SJ）单元复习六单元复习六语文新课标（SJ）第六单元第六单元 复习重点复习重点复习重点1 1正确朗读诗句，识记名句。正确朗读诗句，识记名句。2 2掌握古诗词中的生字词的读音和意义。掌握古诗词中的生字词的读音和意义。3 3体会写景、议论、抒情相结合的方法，感受精练优美的语言。体会写景、议论、抒情相结合的方法，感受精练优美的语言。4 4掌握托物言志的写作方法。掌握托物言志的写作方法。5 5掌握细节描写在表现人物中的作用。掌握细节描写在表现人物中的作用。6 6品味诗的意境之美。品味诗的意境之美。语文新课标（SJ）第六单元第六单元 基础积累基础积累基础积累1 1根据拼音写汉字。根据拼音写汉

2、字。 bngbng( () )遗穗遗穗y y ( () )外外 xingxing( () )田田 huhu( () )下下 传金传金tutu ( () ) q q ( () )机机 妖妖r r o o( () ) p p i i( () )头头 l l o o( () )印印 秉秉 驿驿 饷饷 麾麾 柝柝 契契 娆娆 辔辔 烙烙 2 2下列没有错别字的一项是下列没有错别字的一项是 ( () ) A A机抒鞍鞯烂漫顿失滔滔机抒鞍鞯烂漫顿失滔滔 B B悬崖悬崖 金柝金柝 云鬓云鬓 原弛蜡象原弛蜡象 C C遗穗遗穗 蔽筐蔽筐 吏禄吏禄 霹雳弦惊霹雳弦惊 D D纠缠纠缠 奔袭奔袭 敦厚敦厚 嫣红姹紫嫣

3、红姹紫D D 语文新课标（SJ）第六单元第六单元 基础积累基础积累基础积累3 3根据课文填空。根据课文填空。 (1) (1)山舞银蛇，山舞银蛇，_，欲与天公试比高。，欲与天公试比高。 (2) (2)江山如此多娇，江山如此多娇，_。 (3) (3)一代天骄，成吉思汗，一代天骄，成吉思汗，_。 (4) (4)惜秦皇汉武，惜秦皇汉武，_；唐宗宋祖，；唐宗宋祖，_。 (5) (5)毛泽东的毛泽东的卜算子卜算子咏梅咏梅中描述春天到来时，梅花高中描述春天到来时，梅花高 兴的样子的句子是：兴的样子的句子是：_，_。 (6) (6)毛泽东在毛泽东在卜算子卜算子咏梅咏梅一词中描写梅花不畏严寒的一词中描写梅花不畏

4、严寒的 句子是：句子是：_，_。原驰蜡象原驰蜡象 引无数英雄竞折腰引无数英雄竞折腰 只识弯弓射大雕只识弯弓射大雕 略输文采略输文采 稍逊风骚稍逊风骚 待到山花烂漫时待到山花烂漫时 她在丛中笑她在丛中笑 已是悬崖百丈冰已是悬崖百丈冰 犹有花枝俏犹有花枝俏 语文新课标（SJ）第六单元第六单元 基础积累基础积累基础积累(7)(7)“马作的卢飞快，马作的卢飞快，_”是是_在在破阵子破阵子中描写的战争画面。中描写的战争画面。(8)(8)归园田居归园田居中把劳动写得富有诗意的诗句是：中把劳动写得富有诗意的诗句是：_，_。(9)(9)黄鹤楼黄鹤楼中写乡思之情的诗句是：中写乡思之情的诗句是：_？_。(10)(

5、10)观刈麦观刈麦中描写农民反常心理的诗句是：中描写农民反常心理的诗句是：_，_。(11)(11)木兰诗木兰诗中写木兰急速奔赴战场的对偶句是：中写木兰急速奔赴战场的对偶句是：_，_。弓如霹雳弦惊弓如霹雳弦惊 辛弃疾辛弃疾 晨兴理荒秽晨兴理荒秽 带月荷锄归带月荷锄归 日暮乡关何处是日暮乡关何处是 烟波江上使人愁烟波江上使人愁 力尽不知热力尽不知热 但惜夏日长但惜夏日长 万里赴戎机万里赴戎机 关山度若飞关山度若飞 语文新课标（SJ）第六单元第六单元 基础积累基础积累基础积累对着对着 买买 北方北方 名册名册 早晨早晨 只、仅仅只、仅仅 语文新课标（SJ）第六单元第六单元 基础积累基础积累基础积累5

6、 5毛泽东的毛泽东的卜算子卜算子咏梅咏梅的原稿中有的原稿中有“梅也不争春梅也不争春”， 后来改后来改“梅梅”为为“俏俏”，这一改动好在哪里？以下理解不，这一改动好在哪里？以下理解不 正确的一项是正确的一项是 ( () ) A A隐去隐去“梅梅”字，使全词处处写梅而字字无梅，收到字，使全词处处写梅而字字无梅，收到“不不 著一字，尽得风流著一字，尽得风流”的艺术效果。的艺术效果。 B B改改“俏俏”字以后，两个字以后，两个“俏俏”字相连，使上下片衔接更字相连，使上下片衔接更 紧凑，音韵更和谐。紧凑，音韵更和谐。 C C用用“俏俏”字体现梅花比其他花卉更美丽、娇艳。字体现梅花比其他花卉更美丽、娇艳。

7、 D D用用“俏俏”字突出梅花谦逊自处的高尚品格。字突出梅花谦逊自处的高尚品格。C C 语文新课标（SJ）第六单元第六单元 基础积累基础积累基础积累6 6下列诗句停顿有误的一项是下列诗句停顿有误的一项是 ( () ) A A我我/ /轻轻地轻轻地/ /招手，招手，/ /作别作别/ /西天的西天的/ /云彩。云彩。 B B那那/ /河畔的河畔的/ /金柳，金柳，/ /是夕阳中的是夕阳中的/ /新娘。新娘。 C C但但/ /我不能我不能/ /放歌，放歌，/ /悄悄悄悄/ /是别离的是别离的/ /笙箫。笙箫。 D D我我/ /挥一挥挥一挥/ /衣袖，衣袖，/ /不带不带/ /走走/ /一片一片/ /

8、云彩。云彩。D D 解析解析 我我/ /挥一挥挥一挥/ /衣袖，衣袖，/ /不带走不带走/ /一片云彩。一片云彩。语文新课标（SJ）第六单元第六单元 基础积累基础积累基础积累7 7文学常识填空。文学常识填空。 (1) (1)沁园春沁园春雪雪选自选自_，作者，作者_， “沁园春沁园春”是是_，“雪雪”是是_，内容与，内容与“沁沁 园春园春”无关。词可分为无关。词可分为_、中调和、中调和_。沁园沁园 春春雪雪属于属于_。卜算子卜算子咏梅咏梅属于属于_。 (2) (2)沁园春沁园春雪雪一词中起到总结上文写景和总领下文抒一词中起到总结上文写景和总领下文抒 情、评论的承上启下作用的句子是：情、评论的承上

9、启下作用的句子是：_ _ _。 (3) (3)快速阅读快速阅读木兰诗木兰诗，理清故事情节。，理清故事情节。 停机叹息停机叹息_奔赴前线奔赴前线_辞辞 官还乡官还乡_吟唱附文吟唱附文毛泽东诗词集毛泽东诗词集 毛泽东毛泽东 词牌名词牌名 题目题目 小令小令 长调长调 长调长调 小令小令 江山如此多娇，引江山如此多娇，引 无数英雄竞折腰无数英雄竞折腰 代父从军代父从军 征战生活征战生活 亲人团聚亲人团聚 语文新课标（SJ）第六单元第六单元 基础积累基础积累基础积累(4)(4)详略得当是由诗的用意决定的，详略得当是由诗的用意决定的，木兰诗木兰诗一文作者关注的一文作者关注的是木兰女扮男装、代父从军之事，

10、而不是战争。故是木兰女扮男装、代父从军之事，而不是战争。故木兰诗木兰诗详详写的是写的是_、_、_、_；略写的是；略写的是_、_。(5)(5)回延安回延安这首现代诗的作者是这首现代诗的作者是_，当代诗人，当代诗人，_家，有诗集家，有诗集并没有冬天并没有冬天朝阳花开朝阳花开放歌集放歌集等，剧本等，剧本_( (与丁毅等合作与丁毅等合作) )。回延安回延安这首诗描写这首诗描写_的的经历，展开回忆和展望，塑造出回到延安的诗人自身经历，展开回忆和展望，塑造出回到延安的诗人自身_、情思翻涌的形象，创造出热烈深远的意境，抒发了歌颂延安、歌情思翻涌的形象，创造出热烈深远的意境，抒发了歌颂延安、歌颂延安人民的感情

11、。颂延安人民的感情。从军缘由从军缘由 离别离别 辞官辞官 还家还家 出征准备出征准备 军旅生活军旅生活 贺敬之贺敬之 剧作剧作 白毛女白毛女 回到延安回到延安 激动欢喜激动欢喜 语文新课标（SJ）第六单元第六单元 基础积累基础积累基础积累(6)(6)再别康桥再别康桥是现代诗人是现代诗人_脍炙人口的诗篇，是脍炙人口的诗篇，是_派诗歌的代表作品。全诗描述了一幅幅流动的画面，构成了一处派诗歌的代表作品。全诗描述了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的_，对往昔生，对往昔生活的活的_，对眼前的无可奈何的，对眼前的无可奈何的_表现得真挚、

12、隽永。表现得真挚、隽永。(7)(7)黄河颂黄河颂旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了震撼力，展示了_桀骜不驯的血性和桀骜不驯的血性和_的英雄的英雄气概。气概。徐志摩徐志摩 新月新月 眷念眷念 憧憬憧憬 离愁离愁 黄河黄河 中华民族中华民族 语文新课标（SJ）第六单元第六单元 阅读理解阅读理解阅读理解( (一一) )阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。沁园春雪沁园春雪毛泽东毛泽东 北国风光，北国风光，千里冰封千里冰封 万里雪飘。万里雪飘。 望长城内外，望长城内外， 惟余莽莽；惟余莽莽； 大河上下，大河上下， 顿失滔滔。顿失滔滔。语文新

13、课标（SJ）第六单元第六单元 阅读理解阅读理解阅读理解 山舞银蛇，山舞银蛇， 原驰蜡象，原驰蜡象， 欲与天公试比高。欲与天公试比高。 须晴日，须晴日， 看红装素裹，看红装素裹， 分外妖娆。分外妖娆。 江山如此多娇，江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，惜秦皇汉武，语文新课标（SJ）第六单元第六单元 阅读理解阅读理解阅读理解 略输文采；略输文采； 唐宗宋祖，唐宗宋祖， 稍逊风骚。稍逊风骚。 一代天骄，一代天骄， 成吉思汗，成吉思汗， 只识弯弓射大雕。只识弯弓射大雕。 俱往矣，俱往矣， 数风流人物，数风流人物， 还看今朝。还看今朝。语文新课标（SJ）第六单元第六单元 阅

14、读理解阅读理解阅读理解8 8请分别用简洁的语言概括上下两片的主要内容。请分别用简洁的语言概括上下两片的主要内容。 答案答案 上片：描写北方的壮丽雪景，热情赞美祖国的大好河山。上片：描写北方的壮丽雪景，热情赞美祖国的大好河山。 下片：评论历史上的英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。下片：评论历史上的英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。9 9分析这首词的写景、议论与抒情是怎样结合的。分析这首词的写景、议论与抒情是怎样结合的。【答题指导答题指导】 写景是再现场面，创造气氛。写景是再现场面，创造气氛。 议论和抒情力求精要，起到画龙点睛的作用。在抒情性议论和抒情力求精要，起到画龙点睛的作用。在抒情性较强

15、的文章中，往往是寓抒情于描写叙事中，在叙述描写的较强的文章中，往往是寓抒情于描写叙事中，在叙述描写的字里行间渗透着作者的感情，更好地表现了主旨。字里行间渗透着作者的感情，更好地表现了主旨。语文新课标（SJ）第六单元第六单元 阅读理解阅读理解阅读理解不论哪种文体，记叙、描写与议论、抒情相结合，一定要注意不论哪种文体，记叙、描写与议论、抒情相结合，一定要注意 内容方面的内在联系，要注意表达方式转换时衔接自然，使文内容方面的内在联系，要注意表达方式转换时衔接自然，使文章融为一体。不能不着边际空发议论，空头抒情，与上下文内章融为一体。不能不着边际空发议论，空头抒情，与上下文内容不相符。容不相符。 答案

16、答案 这首词是一首雄壮的抒情诗，它的抒情是与写景、议论这首词是一首雄壮的抒情诗，它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而有机结合、浑然一体的。上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“须晴日，看须晴日，看红装素裹，分外妖娆红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。下片议三句，更是赞美之情溢于言表。下片议论，即上片之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为论，即上片之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说，而寓情于议，蕴含诗人对之倾倒，并对历代英

17、雄加以评说，而寓情于议，蕴含诗人对 语文新课标（SJ）第六单元第六单元 阅读理解阅读理解阅读理解祖国的深情，以及充满自信的情怀。祖国的深情，以及充满自信的情怀。“俱往矣俱往矣”由评论历史人由评论历史人物落到赞扬当代物落到赞扬当代“风流人物风流人物”，使全词的思想境界达到高峰，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。全词熔写景、议论与抒情点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。全词熔写景、议论与抒情于一炉，水乳交融，使主题非常鲜明突出，从而收到强烈的感于一炉，水乳交融，使主题非常鲜明突出，从而收到强烈的感人的艺术效果。人的艺术效果。1010众所周知，众所周知，“秦皇汉武秦皇汉武”功勋卓

18、著，可此处毛泽东却用了一功勋卓著，可此处毛泽东却用了一 个个“惜惜”字加以评价，对此，你是如何评价的？字加以评价，对此，你是如何评价的？ 答案答案 “惜惜”字蕴含着后来者居上的伟大气概，体现了无产字蕴含着后来者居上的伟大气概，体现了无产 阶级革命英雄必将超越前人的自信与豪迈。阶级革命英雄必将超越前人的自信与豪迈。语文新课标（SJ）第六单元第六单元 阅读理解阅读理解阅读理解1111词的最后一句表现了词人怎样的思想感情？词的最后一句表现了词人怎样的思想感情？ 答案答案 一切一切( (以上所述以上所述) )都将成为历史，真正称得上英雄的人都将成为历史，真正称得上英雄的人物，还要看今天的人民大众，表现

19、了无产阶级和人民大众的物，还要看今天的人民大众，表现了无产阶级和人民大众的强大信心，伟大的抱负和决心登上历史舞台，主宰世界的豪强大信心，伟大的抱负和决心登上历史舞台，主宰世界的豪情壮志。情壮志。1212阅读毛泽东的阅读毛泽东的沁园春长沙沁园春长沙，试比较它与，试比较它与沁园春沁园春 雪雪的异同。的异同。沁园春长沙沁园春长沙独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。语文新课标（SJ）第六单元第六单元 阅读理解阅读理解阅读理解 看万山红遍，看万山红遍， 层林尽染；层林尽染； 漫江碧透，漫江碧透， 百舸争流。百舸争流。 鹰击长空，鹰击长空， 鱼翔浅底，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。万

20、类霜天竞自由。 怅寥廓，怅寥廓， 问苍茫大地，问苍茫大地， 谁主沉浮？谁主沉浮？语文新课标（SJ）第六单元第六单元 阅读理解阅读理解阅读理解 携来百侣曾游，携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，恰同学少年， 风华正茂；风华正茂； 书生意气，书生意气， 挥斥方遒。挥斥方遒。 指点江山，指点江山， 激扬文字，激扬文字， 粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。语文新课标（SJ）第六单元第六单元 阅读理解阅读理解阅读理解 曾记否，曾记否， 到中流击水，到中流击水， 浪遏飞舟！浪遏飞舟！ 答案答案 相同点：词牌相同，所以句数、字数、平仄均相同；相同点：词牌相同，所以句数、字数、平仄

21、均相同；题材都与中国革命相关。不同点：写作背景不同，题目不题材都与中国革命相关。不同点：写作背景不同，题目不同，意境也有所不同。具体分析略。同，意境也有所不同。具体分析略。语文新课标（SJ）第六单元第六单元 阅读理解阅读理解阅读理解( (二二) )阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声

22、，但闻燕山胡骑鸣啾啾。啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟 语文新课标（SJ）第六单元第六单元 阅读理解阅读理解阅读理解闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门

23、，坐我西阁床，脱我战时开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。马鞍下的垫子马鞍下的垫子 记功勋于策书之上记功勋于策书之上 有余有余 外城，古人在城的外围加筑的一道城墙外城，古人在城的外围加筑的一道城墙 穿穿 同同“贴贴” 语文新课标（SJ）第六单元第六单元 阅读理解阅读理解阅读理解1414翻译下列句子。翻译下列句子。 (1) (1)将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。 答案答案 征战多年，经历很多战斗，有的将

24、士战死沙场，征战多年，经历很多战斗，有的将士战死沙场，有的胜利归来。有的胜利归来。(2)(2)愿驰千里足，送儿还故乡。愿驰千里足，送儿还故乡。 答案答案 只希望骑上一匹千里马，送我返回故乡。只希望骑上一匹千里马，送我返回故乡。语文新课标（SJ）第六单元第六单元 阅读理解阅读理解阅读理解1515选文第一段画线的句子说明了当时是什么情况？又表现了木选文第一段画线的句子说明了当时是什么情况？又表现了木 兰怎样的思想感情？兰怎样的思想感情？ 答案答案 两句的前半句，句式不变，地点变换，显示出征途遥两句的前半句，句式不变，地点变换，显示出征途遥远、行军神速、军情紧急和战士们的豪迈气概。两个后半远、行军神

25、速、军情紧急和战士们的豪迈气概。两个后半句，既描写了宿营之地夜晚空寂荒凉的景象，渲染了悲凉气句，既描写了宿营之地夜晚空寂荒凉的景象，渲染了悲凉气氛，又表现了木兰的思亲之情，展现了人物矛盾的心理。她氛，又表现了木兰的思亲之情，展现了人物矛盾的心理。她毕竟是女子，性格有柔弱的一面，对父母有依恋，这样人物毕竟是女子，性格有柔弱的一面，对父母有依恋，这样人物形象鲜明，有个性。形象鲜明，有个性。1616我们从可汗与木兰的我们从可汗与木兰的“可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰 千里足，送儿还故乡千里足，送儿还故乡”对话中，可见木兰是一个怎样的人？对话中，可见木兰是一个怎样的人

26、？ 答案答案 体现出了木兰是一个不贪图功名利禄的人。体现出了木兰是一个不贪图功名利禄的人。 语文新课标（SJ）第六单元第六单元 阅读理解阅读理解阅读理解1717画波浪线的句子是木兰回家后一连串的行为，请品味其中画波浪线的句子是木兰回家后一连串的行为，请品味其中 “开开”“”“坐坐”“”“脱脱”“”“著著”“”“理理”“”“帖帖”这这6 6个动词的表达作用。个动词的表达作用。【答题指导答题指导】 细节描写，是刻画人物性格的重要方法；是烘托人物心细节描写，是刻画人物性格的重要方法；是烘托人物心理的重要手段；是推动情节发展、深化主题的重要手法；还起理的重要手段；是推动情节发展、深化主题的重要手法；还

27、起到描绘典型环境等重要作用。到描绘典型环境等重要作用。 细节描写有利于情节的发展，有利于人物形象的塑造，细节描写有利于情节的发展，有利于人物形象的塑造，有利于主题思想的表达；从而更好地反映事物的本质特征、个有利于主题思想的表达；从而更好地反映事物的本质特征、个性特点等，增强作品的艺术感染力。性特点等，增强作品的艺术感染力。 答案答案 一连串的动作，表现了木兰归家的喜悦和见到故物的亲切。一连串的动作，表现了木兰归家的喜悦和见到故物的亲切。语文新课标（SJ）第六单元第六单元 阅读理解阅读理解阅读理解1818了解了木兰这一人物形象后，对你有什么启发？谈谈你的阅了解了木兰这一人物形象后，对你有什么启发

28、？谈谈你的阅 读感受。读感受。 答案答案 示例：木兰是一个勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图示例：木兰是一个勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图功名利禄的人物形象，我们也要做这样的人，要爱国爱家，功名利禄的人物形象，我们也要做这样的人，要爱国爱家，等等。等等。( (三三) )阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。梦话梦话 你睡着了，你不知道你睡着了，你不知道 妈妈坐在身旁守候你的梦话妈妈坐在身旁守候你的梦话 妈妈小时候也讲梦话妈妈小时候也讲梦话语文新课标（SJ）第六单元第六单元 阅读理解阅读理解阅读理解 但妈妈讲梦话时身旁没有妈妈但妈妈讲梦话时身旁没有妈妈 你在梦中呼唤我，呼唤我你在梦中呼唤我，呼唤我

29、 孩子，你是要我和你一起到公园去孩子，你是要我和你一起到公园去 我守候你从滑梯一次一次摔下我守候你从滑梯一次一次摔下 一次次摔下，你一次次长高一次次摔下，你一次次长高 如果有一天，你梦中不再呼唤妈妈如果有一天，你梦中不再呼唤妈妈 而呼唤一个陌生的名字而呼唤一个陌生的名字 啊！那是妈妈的期待，妈妈的期待啊！那是妈妈的期待，妈妈的期待 妈妈的期待是惊喜和忧伤妈妈的期待是惊喜和忧伤语文新课标（SJ）第六单元第六单元 阅读理解阅读理解阅读理解1919从诗的二、三两节来看，从诗的二、三两节来看，“守候你的梦话守候你的梦话”是什么意思？是什么意思？ 答案答案 守候儿女的成长。守候儿女的成长。 20 20画

30、横线的句子都运用了什么修辞方法？在句中各有什么作画横线的句子都运用了什么修辞方法？在句中各有什么作 用？用？ 答案答案 运用了反复的修辞方法。前一句突出了儿女在孩童运用了反复的修辞方法。前一句突出了儿女在孩童时期对母爱的渴求，后一句强调了时期对母爱的渴求，后一句强调了“妈妈妈妈”强烈的心愿。强烈的心愿。2121“有一天，你梦中不再呼唤妈妈有一天，你梦中不再呼唤妈妈”，为什么说，为什么说“不再呼唤不再呼唤 妈妈妈妈”了？了？ 答案答案 因为儿女成长后对母爱的渴求会减弱。因为儿女成长后对母爱的渴求会减弱。 语文新课标（SJ）第六单元第六单元 阅读理解阅读理解阅读理解2222怎样理解怎样理解“妈妈的

31、期待是惊喜和忧伤妈妈的期待是惊喜和忧伤”？ 答案答案 儿女成长是母亲的强烈期待，但对母爱的渴求会减儿女成长是母亲的强烈期待，但对母爱的渴求会减 弱，使得母亲在这期待到来之际会出现惊喜与忧伤的复杂情弱，使得母亲在这期待到来之际会出现惊喜与忧伤的复杂情 怀。怀。2323这首诗体现了怎样的一个主题思想？这首诗体现了怎样的一个主题思想？ 答案答案 赞美了人世间无私、伟大而细腻的母爱。赞美了人世间无私、伟大而细腻的母爱。语文新课标（SJ）第六单元第六单元 综合学习综合学习综合学习2424诗歌大观园。诗歌大观园。 (1) (1)毛泽东的毛泽东的菩萨蛮菩萨蛮大柏地大柏地中写道：中写道：“赤橙黄绿青蓝赤橙黄绿

32、青蓝 紫，谁持彩练当空舞？紫，谁持彩练当空舞？”请写出含七种颜色的诗句各一句。请写出含七种颜色的诗句各一句。 赤：赤：_ 橙：橙：_ 黄：黄：_ 绿：绿：_ 青：青：_ 蓝：蓝：_ 紫：紫：_霜叶红于二月花霜叶红于二月花 最是橙黄桔绿时。最是橙黄桔绿时。 梅子黄时日日晴梅子黄时日日晴 春风又绿江南岸。春风又绿江南岸。 一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。 春来江水绿如蓝。春来江水绿如蓝。 日照香炉生紫烟。日照香炉生紫烟。 语文新课标（SJ）第六单元第六单元 综合学习综合学习综合学习(2)(2)诗歌猜谜语。诗歌猜谜语。千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要

33、留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 猜一建筑材料猜一建筑材料( ( ) )石灰石灰 一朵芙蓉顶上栽，彩衣不用剪刀裁。一朵芙蓉顶上栽，彩衣不用剪刀裁。平时不敢轻声语，一唱千门万户开。平时不敢轻声语，一唱千门万户开。 猜一种动物猜一种动物( ( ) )公鸡公鸡 语文新课标（SJ）第六单元第六单元 综合学习综合学习综合学习2525阅读下面一段文字，按要求答题。阅读下面一段文字，按要求答题。 汉朝人孙敬，非常好学，从早到晚地读书。有时疲倦汉朝人孙敬，非常好学，从早到晚地读书。有时疲倦 了，想睡觉，就用一根绳子系住头发，另一头拴在房梁上了，想睡觉，就用一根绳子系住头发，另一头拴在房梁上 拉直

34、，这样如果再打瞌睡，就会被绳子拉醒。战国人苏秦拉直，这样如果再打瞌睡，就会被绳子拉醒。战国人苏秦 读书欲睡，就拿锥子扎自己的大腿。后人将这两个故事合读书欲睡，就拿锥子扎自己的大腿。后人将这两个故事合 成成语成成语_A A_，用以激励人发愤读书。其实，还有许多成语，用以激励人发愤读书。其实，还有许多成语 高度概括了古代那些勤奋读书的人和事，如高度概括了古代那些勤奋读书的人和事，如_B B_、_C C_ _、 _ _D D_(1)(1)请结合文意，在下面横线上写出请结合文意，在下面横线上写出A A、B B、C C、D D处的成语。处的成语。 答案答案 示例：悬梁刺股、囊萤映雪、程门立雪、凿壁示例：

35、悬梁刺股、囊萤映雪、程门立雪、凿壁偷光、闻鸡起舞偷光、闻鸡起舞语文新课标（SJ）第六单元第六单元 综合学习综合学习综合学习(2)(2)如果你有一同学成绩特差，还特怕吃苦，特怕困难，请你至如果你有一同学成绩特差，还特怕吃苦，特怕困难，请你至少用一个上面所填的成语写几句鼓励的话，让他能重新树立起少用一个上面所填的成语写几句鼓励的话，让他能重新树立起学习的信心。请注意语言表达要简明、连贯、得体。学习的信心。请注意语言表达要简明、连贯、得体。 答案答案 示例一：同学，你一定听过示例一：同学，你一定听过“悬梁刺股悬梁刺股”的故事吧，的故事吧，只要不惧艰难险阻，学习上的一切困难都可克服；只要有锲而只要不惧艰难险阻，学习上的一切困难都可克服；只要有锲而不舍的精神，学习之路一定会越走越宽。示例二：同学，自古不舍的精神，学习之路一定会越走越宽。示例二：同学，自古英雄多磨难，如果我们具有英雄多磨难，如果我们具有“悬梁刺股悬梁刺股”的精神，的精神，“程门立雪程门立雪”的执着，何愁不能取得优异的成绩呢？的执着，何愁不能取得优异的成绩呢？