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1、黄恕伯 09.9黄恕伯黄恕伯黄恕伯黄恕伯 2009.12.52009.12.52009.12.52009.12.5关关于于高高考考关关于于高高考考 备备 考考备备 考考 的的思思考考的的思思考考黄恕伯 09.9前言前言新课程高考纸笔测验的方式没有变化新课程高考纸笔测验的方式没有变化高考备考的流行教学方式值得反思高考备考的流行教学方式值得反思黄恕伯 09.9一、认识影响高考物理成绩的各种因素一、认识影响高考物理成绩的各种因素1. 高考成绩并不是单由知识所决定高考成绩并不是单由知识所决定影响考影响考影响考影响考试结果试结果试结果试结果的因素的因素的因素的因素具体知识具体知识答题素质答题素质解题解题
2、表达表达审题审题（草图、转化）（草图、转化）求解求解（思路和方法）（思路和方法）审视答案审视答案（合理、多解）（合理、多解）概念和规律概念和规律思路和方法思路和方法竞技竞技状态状态学习学习水平水平生物钟生物钟身体素质身体素质心理状态心理状态“ “过程过程过程过程” ”目标和目标和目标和目标和“ “情感情感情感情感” ”目标也是影响高考成绩的重要目标也是影响高考成绩的重要目标也是影响高考成绩的重要目标也是影响高考成绩的重要因素因素因素因素黄恕伯 09.9一、认识影响高考物理成绩的各种因素一、认识影响高考物理成绩的各种因素1. 高考成绩并不是单由知识所决定高考成绩并不是单由知识所决定2. 对对20
3、09全国高考全国高考卷、卷、卷第卷第26题的分析题的分析黄恕伯 09.92009理综理综卷第卷第26题题26（21分）分） 如如图图，在在x轴轴下下方方有有匀匀强强磁磁场场，磁磁感感应应强强度度大大小小为为B，方方向向垂垂直直于于x y 平平面面向向外外。P是是y 轴轴上上距距原原点点为为 h 的的一一点点，N0为为 x 轴轴上上距距原原点点为为a的的一一点点。A是是一一块块平平行行于于x 轴轴的的挡挡板板，与与x轴轴的的距距离离为为 h /2，A的的中中点点在在 y 轴轴上上，长长度度略略小小于于 a /2。带带点点粒粒子子与与挡挡板板碰碰撞撞前前后后， x 方方向的向的分分速速度度不不变变
4、， y方方向向的的分分速速度度反反向向、大大小小不不变变。质质量量为为m，电电荷荷量量为为q（q0）的的粒粒子子从从P点点瞄瞄准准N0点点入入射射，最最后后又又通通过过P点点。不不计计重重力力。求求粒粒子入射速度的所有可能值。子入射速度的所有可能值。黄恕伯 09.9求得粒子运动半径，便能求得速度求得粒子运动半径，便能求得速度v粒子射出磁场的速度方向跟粒子射出磁场的速度方向跟 PN0 对称对称粒子碰撞挡板前后的速度方向对称粒子碰撞挡板前后的速度方向对称设设粒粒子子第第一一次次冲冲出出磁磁场场点点为为C，再再次次进进入入磁磁场点为场点为D，由相似三角形可知，由相似三角形可知，CDa设粒子在磁场中圆
5、弧轨迹对应的弦长为设粒子在磁场中圆弧轨迹对应的弦长为x，粒子和板碰撞的次数为粒子和板碰撞的次数为n n0 时，时， 2ax n1 时时， 2a2xa , x = 3a / 2 n2 时，时， 2a3x2a , x = 4a / 3 n3 时，时， 2a = 4x3a , x = 5a / 4 设粒子第一次碰板点到设粒子第一次碰板点到 N0 点沿点沿X坐标轴的位移为坐标轴的位移为b， n1 时时, ba ; n2 时时, b5a /6 ; n3 时时, b3a /4（无法击中挡板）（无法击中挡板） 因此本题只存在因此本题只存在 n0、 n1 和和 n2 三种情况。三种情况。PYN0MCDxXhb
6、bxa/2要击中要击中P，MN0 的长度应等于的长度应等于 2 a黄恕伯 09.9求得粒子运动半径，便能求得速度求得粒子运动半径，便能求得速度v粒子射出磁场的速度方向跟粒子射出磁场的速度方向跟 PN0 对称对称粒子碰撞挡板前后的速度方向对称粒子碰撞挡板前后的速度方向对称设设粒粒子子第第一一次次冲冲出出磁磁场场点点为为C，再再次次进进入入磁磁场点为场点为D，由相似三角形可知，由相似三角形可知，CDa设粒子在磁场中圆弧轨迹对应的弦长为设粒子在磁场中圆弧轨迹对应的弦长为x，粒子和板碰撞的次数为粒子和板碰撞的次数为n n0 时，时， 2ax n1 时时， 2a2xa , x = 3a / 2 n2 时
7、，时， 2a3x2a , x = 4a / 3 n3 时，时， 2a = 4x3a , x = 5a / 4 设粒子第一次碰板点到设粒子第一次碰板点到 N0 点沿点沿X坐标轴的位移为坐标轴的位移为b， n1 时时, ba ; n2 时时, b5a /6 ; n3 时时, b3a /4（无法击中挡板）（无法击中挡板）因因 ,已知已知x与与a 的关系就可以求得的关系就可以求得R，进而求得，进而求得v。PYN0MCDxXhbORbxa/2要击中要击中P，MN0 的长度应等于的长度应等于 2 a下 页 因此本题只存在因此本题只存在 n0、 n1 和和 n2 三种情况。三种情况。黄恕伯 09.9 因此本
8、题只存在因此本题只存在 n0、 n1 和和 n2 三种情况。三种情况。PYN0MCDxXhbOR求得粒子运动半径，便能求得速度求得粒子运动半径，便能求得速度v粒子射出磁场的速度方向跟粒子射出磁场的速度方向跟 PN0 对称对称粒子碰撞挡板前后的速度方向对称粒子碰撞挡板前后的速度方向对称设设粒粒子子第第一一次次冲冲出出磁磁场场点点为为C，再再次次进进入入磁磁场点为场点为D，由相似三角形可知，由相似三角形可知，CDa设粒子在磁场中圆弧轨迹对应的弦长为设粒子在磁场中圆弧轨迹对应的弦长为x，粒子和板碰撞的次数为粒子和板碰撞的次数为n n0 时，时， 2ax n1 时时， 2a2xa , x = 3a /
9、 2 n2 时，时， 2a3x2a , x = 4a / 3 n3 时，时， 2a = 4x3a , x = 5a / 4 设粒子第一次碰板点到设粒子第一次碰板点到 N0 点沿点沿X坐标轴的位移为坐标轴的位移为b， n1 时时, ba ; n2 时时, b5a /6 ; n3 时时, b3a /4（无法击中挡板）（无法击中挡板）因因 ,bxa/2要击中要击中P，MN0 的长度应等于的长度应等于 2 a已知已知x与与a 的关系就可以求得的关系就可以求得R，进而求得，进而求得v。物理知识物理知识物理知识物理知识物理知识物理知识物理知识物理知识物理知识物理知识物理知识物理知识具体分析具体分析具体分析
10、具体分析（题意分析）（题意分析）（题意分析）（题意分析）具体分析具体分析具体分析具体分析（多解性分析）（多解性分析）（多解性分析）（多解性分析）具体分析具体分析具体分析具体分析（合理性分析）（合理性分析）（合理性分析）（合理性分析）具体分析具体分析具体分析具体分析（数学分析）（数学分析）（数学分析）（数学分析）上 页具体分析具体分析具体分析具体分析（数学分析）（数学分析）（数学分析）（数学分析）黄恕伯 09.9（21分分）图图，P、Q为为某某地地区区水水平平地地面面上上的的两两点点，在在P点点正正下下方方一一球球形形区区域域内内储储藏藏有有石石油油，假假定定区区域域周周围围岩岩石石均均匀匀分分
11、布布，密密度度为为；石石油油密密度度远远小小于于，可可将将上上述述球球形形区区域域视视为为空空腔腔。如如果果没没有有这这一一空空腔腔，则则该该地地区区重重力力加加速速度度（正正常常值值）沿沿竖竖直直方方向向；当当存存在在空空腔腔时时，该该地地区区重重力力加加速速度度的的大大小小和和方方向向会会与与正正常常情情况况有有微微小小偏偏离离。重重力力加加速速度度在在原原竖竖直直方方向向（即即PO方方向向）上上的的投投影影相相对对于于正正常常值值的的偏偏离离叫叫做做“重重力力加加速速度度反反常常”。为为了了探探寻寻石石油油区区域域的的位位置置和和石石油油储储量量，常常利利用用P点点附附近近重重力力加加速
12、速度度反反常常现象。已知引力常数为现象。已知引力常数为G。 (1)设设球球形形空空腔腔体体积积为为V，球球心心深深度度为为d（远远小小于于地地球球半半径径），PQ=x，求空腔所引起的，求空腔所引起的Q点处的重力加速度反常。点处的重力加速度反常。 (2)若若在在水水平平地地面面上上半半径径L的的范范围围内内发发现现：重重力力加加速速度度反反常常值值在在与与与与k（k1）之之间间变变化化，且且重重力力加加速速度度反反常常的的最最大大值值出出现现在在半半径径为为L的的范范围围的的中中心心,如如果果这这种种反反常常是是由由于于地地下下存存在在某某一一球球形形空空腔腔造造成成的的，试试求求此此球球形形空
13、空腔腔球球心心的深度和空腔的体积。的深度和空腔的体积。2009理综理综卷第卷第26题题黄恕伯 09.9重重力力加加速速度度在在原原竖竖直直方方向向（即即PO方方向向）上上的的投投影影相相对对于于正正常常值值的的偏偏离离叫叫做做“重重力加速度反常力加速度反常”在在水水平平地地面面上上半半径径L的的范范围围内内发发现现：重重力力加加速速度度反反常常值值在在与与与与k（k1）之之间间变变化化，且且重重力力加加速速度度反反常常的的最最大大值值出出现现在在半半径径为为L的的范范围围的的中中心。心。 重重力力加加速速度度在在竖竖直直方方向向上上的的减减小小量量叫叫做做 “重重力力加加速速度度反常反常” 地
14、地面面上上半半径径 L 范范围围的的边边缘缘重重力力加加速速度反常值为度反常值为； 其其圆圆心心处处的的重重力力加速度反常值为加速度反常值为k。 题目陈述的转化（物理条件）：题目陈述的转化（物理条件）：题目陈述的转化（物理条件）：题目陈述的转化（物理条件）：黄恕伯 09.9 如如图图，地地球球上上某某区区域域岩岩石石均均匀匀分分布布，密密度度为为，正正常常情情况况下下该该区区域域重重力力加加速速度度大大小小为为一一恒恒定定值值、方方向向竖竖直直向向下下。由由于于该该区区域域地地下下存存在在一一球球形形空空腔腔，造造成成地地面面上上重重力力加加速速度度发生微小变化。发生微小变化。（1）设设球球形
15、形空空腔腔位位于于地地面面某某 P 点点的的正正下下方方，空空腔腔体体积积为为V，球球心心离离地地面面深深度度为为d，地地面面上上离离 P 距距离离为为 x 的的地地方方有有一一Q点点，求求 Q 点点由由于于地地下下空空腔腔的的原原因因造造成成重重力力加加速速度度在在竖竖直直方向上减小了多少？方向上减小了多少？ (2)若若已已知知PQ的的距距离离为为L，Q点点因因空空腔腔的的存存在在造造成成重重力力加加速速度度竖竖直直方方向向的的减减小小量量为为，P点点重重力力加加速速度度的的减减小小量量为为k，试试求求此此球球形形空空腔腔球球心的深度和空腔的体积。心的深度和空腔的体积。 转化后的题目陈述：转
16、化后的题目陈述：转化后的题目陈述：转化后的题目陈述： 可见，本题主要难在对题目可见，本题主要难在对题目可见，本题主要难在对题目可见，本题主要难在对题目陈述的转化（审题）上，本题陈述的转化（审题）上，本题陈述的转化（审题）上，本题陈述的转化（审题）上，本题的特点是灵活而但不复杂。的特点是灵活而但不复杂。的特点是灵活而但不复杂。的特点是灵活而但不复杂。黄恕伯 09.9一、认识影响高考物理成绩的各种因素一、认识影响高考物理成绩的各种因素1. 高考成绩并不是单由知识所决定高考成绩并不是单由知识所决定2. 对对2009全国高考全国高考卷第卷第26题的分析题的分析启示：启示：培培养养“具具体体问问题题具具
17、体体分分析析”的的习习惯惯和和能能力力，提提高高学学生生分分析析问问题题的的素素质质，而而不不是是让让学学生生记记住住一一些些解解题的类型，这是高考复习的重要策略。题的类型，这是高考复习的重要策略。黄恕伯 09.91. 从三道试题的难度分析看物理试题的难度因素从三道试题的难度分析看物理试题的难度因素 05高考理综高考理综 三套试卷的热学试题对比三套试卷的热学试题对比2004年卷二、物理试题的难度因素分析二、物理试题的难度因素分析黄恕伯 09.9一一定定质质量量的的气气体体经经历历一一缓缓慢慢的的绝绝热热膨膨胀胀过过程程。设设气气体分子间的势能可忽略，则在此过程中体分子间的势能可忽略，则在此过程
18、中A. 外界对气体做功，气体分子的平均动能增加外界对气体做功，气体分子的平均动能增加B. 外界对气体做功，气体分子的平均动能减少外界对气体做功，气体分子的平均动能减少C. 气体对外界做功，气体分子的平均动能增加气体对外界做功，气体分子的平均动能增加D. 气体对外界做功，气体分子的平均动能减少气体对外界做功，气体分子的平均动能减少2005理综理综C第第19题题特点：特点：只考查一个知识点；只考查一个知识点； 抽抽象象地地考考，不不联联系系具具体体的的实实例例，不不存存在在对对题题目已知条件的转化。目已知条件的转化。黄恕伯 09.9对于定量气体，可能发生的过程是对于定量气体，可能发生的过程是A.
19、等压压缩，温度降低等压压缩，温度降低 B. 等温吸热，体积不变等温吸热，体积不变C. 放出热量，内能增加放出热量，内能增加 D. 绝热压缩，内能不变绝热压缩，内能不变2005理综理综B第第16题题气态方程气态方程温度温度体积体积压强压强热力学第一定律热力学第一定律内能内能做功做功吸热吸热黄恕伯 09.9对于定量气体，可能发生的过程是对于定量气体，可能发生的过程是A. 等压压缩，温度降低等压压缩，温度降低 B. 等温吸热，体积不变等温吸热，体积不变C. 放出热量，内能增加放出热量，内能增加 D. 绝热压缩，内能不变绝热压缩，内能不变2005理综理综B第第16题题特特点点：考考查查两两个个知知识识
20、点点；（分分别别用用热热力力学学第第一一定定律律和气态方程来判断各选项）和气态方程来判断各选项） 直接告诉物理量的变化情况，不需要转化。直接告诉物理量的变化情况，不需要转化。黄恕伯 09.9如如图图所所示示，绝绝热热隔隔板板K把把绝绝热热的的气气缸缸分分隔隔成成体体积积相相等等的的两两部部分分，K 与与气气缸缸壁壁的的接接触触是是光光滑滑的的。两两部部分分中中分分别别盛盛有有相相同同质质量量、相相同同温温度度的的同同种种气气体体 a 和和 b。气气体体分分子子之之间间相相互互作作用用势势能能可可忽忽略略。现现通通过过电电热热丝丝对对气气体体 a 加加热热一一段段时时间间后后，a、b各各自自达达
21、到到新新的平衡的平衡A. a 的体积增大了，压强变小了的体积增大了，压强变小了B. b 的温度升高了的温度升高了C. 加热后加热后a的分子热运动比的分子热运动比 b 的分子热运动更激烈的分子热运动更激烈D. a 增加的内能大于增加的内能大于 b 增加的内能增加的内能 abK2005理综理综A第第21题题特点：特点：考查多个知识点；考查多个知识点； （热力学第一定律、气态方程、平衡条件）（热力学第一定律、气态方程、平衡条件） 给出具体情景，要根据情景转化为物理条件。给出具体情景，要根据情景转化为物理条件。黄恕伯 09.91. 从三道试题的难度分析看物理试题的难度因素从三道试题的难度分析看物理试题
22、的难度因素影响物理试题难度的因素：影响物理试题难度的因素：题目的复杂程度题目的复杂程度综合性综合性转化和应用水平转化和应用水平灵活性灵活性运用的数学手段运用的数学手段工具性工具性2004年卷从三个题目的从三个题目的对比可以看出对比可以看出知识的理解要求知识的理解要求概念性概念性（见下题）（见下题）（见对考试大纲的分析）（见对考试大纲的分析）二、物理试题的难度因素分析二、物理试题的难度因素分析黄恕伯 09.92006理综理综A第第20题题一一位位质质量量为为m的的运运动动员员从从下下蹲蹲状状态态向向上上起起跳跳，经经t 时时间间，身身体伸直并刚好离开地面，速度为体伸直并刚好离开地面，速度为v。在
23、此过程中，。在此过程中，A. 地面对他的冲量为地面对他的冲量为mv + mgt，地面对他做的功为，地面对他做的功为mv2/2B. 地面对他的冲量为地面对他的冲量为mv + mgt，地面对他做的功为零，地面对他做的功为零C. 地面对他的冲量为地面对他的冲量为mv，地面对他做的功为，地面对他做的功为mv2/2D. 地面对他的冲量为地面对他的冲量为mv - mgt，地面对他做的功为零，地面对他做的功为零黄恕伯 09.91. 从三道试题的难度分析看物理试题的难度因素从三道试题的难度分析看物理试题的难度因素影响物理试题难度的因素：影响物理试题难度的因素：题目的复杂程度题目的复杂程度综合性综合性转化和应用
24、水平转化和应用水平灵活性灵活性运用的数学手段运用的数学手段工具性工具性知识的理解要求知识的理解要求概念性概念性2. 对待试题难度因素的策略对待试题难度因素的策略2004年卷二、物理试题的难度因素分析二、物理试题的难度因素分析黄恕伯 09.9 高考考试大纲的说明高考考试大纲的说明指出：指出： “试试卷卷中中多多数数试试题题所所考考查查的的能能力力要要求求是是针针对对大大多多数数考考生生的的，但但也也有有一一定定量量的的试试题题是是针针对对部部分分考考生生的的，其其目目的的是是进进一一步步区区分分能能考考入入高高等等学学校校的的考考生生的的能能力力水水平平，以以便便不不同同类类型型的的高高校校和和
25、相关专业挑选。相关专业挑选。” 黄恕伯 09.9 “还还有有少少量量能能力力要要求求较较高高的的试试题题，这这类类试试题题所所给给出出的的物物理理情情境境可可能能是是考考生生平平时时学学习习中中未未遇遇到到过过的的，是是所所谓谓的的生生题题，生生题题要要求求考考生生能能灵灵活活地地运运用用学学过过的的知知识识，独独立立地地进进行行分分析析、综综合合，灵灵活活处处理理物物理理问问题题，并并得得出出结结论论。这这类类试试题题所所占占的的分分值值虽虽不不多多，答答对对与与否否一一般般不不会会决决定定考考生生能能否否上上录录取取分分数数线线，但但很很可可能能会会影影响响到到被被哪哪一一类高校录取。类高
26、校录取。”黄恕伯 09.91. 从三道试题的难度分析看物理试题的难度因素从三道试题的难度分析看物理试题的难度因素影响物理试题难度的因素：影响物理试题难度的因素：题目的复杂程度题目的复杂程度综合性综合性转化和应用水平转化和应用水平灵活性灵活性运用的数学手段运用的数学手段工具性工具性知识的理解要求知识的理解要求概念性概念性2. 对待试题难度因素的复习策略对待试题难度因素的复习策略根据不同学生能力水平的差异、不同学生高考期望值根据不同学生能力水平的差异、不同学生高考期望值的差异、不同试题的难度因素的差异采取恰当策略。的差异、不同试题的难度因素的差异采取恰当策略。2004年卷二、物理试题的难度因素分析
27、二、物理试题的难度因素分析黄恕伯 09.9三、三、09高考物理试题能力特征分析的启示高考物理试题能力特征分析的启示1.对试题能力特征进行分析的目的对试题能力特征进行分析的目的(1) 探讨划分试题能力特征的方法探讨划分试题能力特征的方法(2) 了解试卷不同能力试题分布的结构了解试卷不同能力试题分布的结构(3) 形成高中阶段学生能力发展的教学策略形成高中阶段学生能力发展的教学策略黄恕伯 09.91.对试题能力特征进行分析的目的对试题能力特征进行分析的目的2.试题特征的分类试题特征的分类三、三、09高考物理试题能力特征分析的启示高考物理试题能力特征分析的启示黄恕伯 09.9物理高考考试大纲对能力的要
28、求物理高考考试大纲对能力的要求1.1.1.1.理理理理解解解解能能能能力力力力 理理解解物物理理概概念念、物物理理规规律律的的确确切切含含义义，理理解解物物理理规规律律的的适适用用条条件件，以以及及它它们们在在简简单单情情况况下下的的应应用用；能能够够清清楚楚认认识识概概念念和和规规律律的的表表达达形形式式（包包括括文文字字表表述述和和数数学学表表述述）；能能够够鉴鉴别别关关于于概概念念和和规规律律的的似似是是而而非非的的说说法法；理解相关知识的区别和联系。理解相关知识的区别和联系。2.2.2.2.推推推推理理理理能能能能力力力力 能能够够根根据据已已知知的的知知识识和和物物理理事事实实、条条
29、件件，对对物物理理问问题题进进行行逻逻辑辑推推理理和和论论证证，得得出出正正确确的的结结论论或或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。黄恕伯 09.93.3.3.3.分分分分析析析析综综综综合合合合能能能能力力力力 能能够够独独立立地地对对所所遇遇的的问问题题进进行行具具体体分分析析、研研究究，弄弄清清其其中中的的物物理理状状态态、物物理理过过程程和和物物理理情情境境，找找出出其其中中起起重重要要作作用用的的因因素素及及有有关关条条件件；能能够够把把一一个个复复杂杂问问题题分分解解为为若若干干较较简简单单的的问问题题，找找出出它它们们之之间
30、间的的联联系系；能能够够提提出出解解决决问问题题的的方方法法，运运用用物物理理知知识识综综合合解解决决所所遇遇的的问题。问题。4.4.4.4.应应应应用用用用数数数数学学学学处处处处理理理理物物物物理理理理问问问问题题题题的的的的能能能能力力力力 能能够够根根据据具具体体问问题题列列出出物物理理量量之之间间的的关关系系式式，进进行行推推导导和和求求解解，并并根根据据结结果果得得出出物物理理结结论论；必必要要时时能能运运用用几几何何图图形形、函函数数图图象象进行表达、分析。进行表达、分析。物理高考考试大纲对能力的要求物理高考考试大纲对能力的要求黄恕伯 09.95.5.5.5.实实实实验验验验能能
31、能能力力力力 能能独独立立的的完完成成表表中中所所列列的的实实验验，能能明明确确实实验验目目的的，能能理理解解实实验验原原理理和和方方法法，能能控控制制实实验验条条件件，会会使使用用仪仪器器，会会观观察察、分分析析实实验验现现象象，会会记记录录、处处理理实实验验数数据据，并并得得出出结结论论，对对结结论论进进行行分分析析和和评评价价；能能发发现现问问题题、提提出出问问题题，并并制制定定解解决决方方案案；能能运运用用已已学学过过的的物物理理理理论论、实实验验方方法法和和实实验验仪仪器器去去处处理理问问题题，包包括括简简单的设计性实验。单的设计性实验。物理高考考试大纲对能力的要求物理高考考试大纲对
32、能力的要求黄恕伯 09.9高考试题能力特征分类高考试题能力特征分类高考试题能力特征分类高考试题能力特征分类高考高考能力能力级别级别特特 征征理解理解A对已学物理知识（实验、现象、过程）的对已学物理知识（实验、现象、过程）的回忆回忆对某一物理概念、物理规律的理解对某一物理概念、物理规律的理解B对某一物理知识的灵活运用对某一物理知识的灵活运用推理推理C对某一未知物理结论的推论对某一未知物理结论的推论分析分析综合综合D分析、综合解决多元复杂问题分析、综合解决多元复杂问题实验实验实验实验对考试大纲所列实验项目的掌握对考试大纲所列实验项目的掌握实验实验对创新实验项目的设计、理解对创新实验项目的设计、理解
33、各题统计黄恕伯 09.93. 2009全国高考理综全国高考理综卷物理试题能力特征划分卷物理试题能力特征划分1.对试题能力特征进行分析的目的对试题能力特征进行分析的目的2.试题特征的分类试题特征的分类三、三、09高考物理试题能力特征分析的启示高考物理试题能力特征分析的启示黄恕伯 09.92009理综理综卷第卷第14题题14.下列说法正确的是下列说法正确的是A. 气气体体对对器器壁壁的的压压强强就就是是大大量量气气体体分分子子作作用用在在器器壁壁单单位位面积上的平均作用力面积上的平均作用力B. 气气体体对对器器壁壁的的压压强强就就是是大大量量气气体体分分子子单单位位时时间间作作用用在在器壁上的平均
34、冲量器壁上的平均冲量C. 气气体体分分子子热热运运动动的的平平均均动动能能减减少少，气气体体的的压压强强一一定定减减小小D. 单位面积的气体分子数增加，气体的压强一定增大单位面积的气体分子数增加，气体的压强一定增大心智技能心智技能研究对象研究对象n1涉及知识涉及知识n2物理过程物理过程n3数学工具数学工具n4A黄恕伯 09.915. 某某物物体体左左右右两两侧侧各各有有一一竖竖直直放放置置的的平平面面镜镜，两两平平面面镜镜相相互互平平行行，物物体体距距离离左左镜镜4m，右右镜镜8m，如如图图所所示示，物物体体在在左左镜所成的像中从右向左数的第三个像与物体的距离是镜所成的像中从右向左数的第三个像
35、与物体的距离是 A.24m B.32m C.40m D.48m2009理综理综卷第卷第15题题心智技能心智技能研究对象研究对象n1涉及知识涉及知识n2物理过程物理过程n3数学工具数学工具n4C1130黄恕伯 09.916.氦氦氖氖激激光光器器能能产产生生三三种种波波长长的的激激光光，其其中中两两种种波波长长分分别别为为1=0.6328m，2=3.39m，已已知知波波长长1为为的的激激光光是是氖氖原原子子在在能能级级间间隔隔为为E1=1.96eV的的两两个个能能级级之之间间跃跃迁迁产产生生的的。用用E2表表示示产产生生波波长长为为2的的激激光光所所对对应应的的跃跃迁的能级间隔，则迁的能级间隔，则
36、E2的近似值为的近似值为A. 10.50eV B. 0.98eV C. 0.53eV D. 0.36eV心智技能心智技能研究对象研究对象n1涉及知识涉及知识n2物理过程物理过程n3数学工具数学工具n4B11102009理综理综卷第卷第16题题黄恕伯 09.917. 如如图图，一一段段导导线线abcd位位于于磁磁感感应应强强度度大大小小为为B的的匀匀强强磁磁场场中中，且且与与磁磁场场方方向向（垂垂直直于于纸纸面面向向里里）垂垂直直。线线段段 ab、bc 和和cd的的长长度度均均为为 L，且且abcbcd135。流流经经导导线线的的电电流流为为I，方方向向如如图图中中箭箭头头所所示示。导线段导线段
37、abcd所受到的磁场的作用力的合力所受到的磁场的作用力的合力 A. 方向沿纸面向上，大小为（方向沿纸面向上，大小为（ 1）ILBB. 方向沿纸面向上，大小为（方向沿纸面向上，大小为（ 1）ILBC. 方向沿纸面向下，大小为（方向沿纸面向下，大小为（ 1）ILBD. 方向沿纸面向下，大小为（方向沿纸面向下，大小为（ 1）ILB心智技能心智技能研究对象研究对象n1涉及知识涉及知识n2物理过程物理过程n3数学工具数学工具n4B11102009理综理综卷第卷第17题题黄恕伯 09.918.如如图图所所示示。一一电电场场的的电电场场线线分分布布关关于于y 轴轴（沿沿竖竖直直方方向向）对对称称，O、M、N
38、是是y轴轴上上的的三三个个点点，且且OM=MN，P点点在在y轴轴的的右右侧侧，MPON，则，则A. M点的电势比点的电势比P点的电势高点的电势高B. 将将负负电电荷荷由由O点点移移动动到到P点点，电电场力做正功场力做正功C. M、N 两两点点间间的的电电势势差差大大于于O、M两点间的电势差两点间的电势差D. 在在O点点静静止止释释放放一一带带正正电电粒粒子子，该粒子将沿该粒子将沿 y 轴做直线运动轴做直线运动心智技能心智技能研究对象研究对象n1涉及知识涉及知识n2物理过程物理过程n3数学工具数学工具n4B11102009理综理综卷第卷第18题题黄恕伯 09.919天天文文学学家家新新发发现现了
39、了太太阳阳系系外外的的一一颗颗行行星星。这这颗颗行行星星的的体体积积是是地地球球的的4.7倍倍，质质量量是是地地球球的的25倍倍。已已知知某某一一近近地地卫卫星星绕绕地地球球运运动动的的周周期期约约为为1.4小小时时，引引力力常常量量G = 6.6710-11Nm2/kg2, 由此估算该行星的平均密度为由此估算该行星的平均密度为A. 1.8103kg/m3 B. 5.6103kg/m3 C. 1.1104kg/m3 D. 2.9104kg/m3心智技能心智技能研究对象研究对象n1涉及知识涉及知识n2物理过程物理过程n3数学工具数学工具n4C12102009理综理综卷第卷第19题题黄恕伯 09.
40、920一一列列简简谐谐横横波波在在某某一一时时刻刻的的波波形形图图如如图图1所所示示，图图中中P、Q 两两质点的横坐标分别为质点的横坐标分别为x =1.5m 和和 x = 4.5m。P点的振动图像如图点的振动图像如图2所示。所示。在下列四幅图中，在下列四幅图中，Q点的振动图像可能是点的振动图像可能是心智技能心智技能研究对象研究对象n1涉及知识涉及知识n2物理过程物理过程n3数学工具数学工具n4C22102009理综理综卷第卷第20题题黄恕伯 09.921质质量量为为M的的物物块块以以速速度度v 运运动动，与与质质量量为为m的的静静止止物物块块发发生生正正撞撞，碰碰撞撞后后两两者者的的动动量量正
41、正好好相相等等，两者质量之比两者质量之比 M/m 可能为可能为A. 2 B. 3 C. 4 D. 5心智技能心智技能研究对象研究对象n1涉及知识涉及知识n2物理过程物理过程n3数学工具数学工具n4C12102009理综理综卷第卷第21题题黄恕伯 09.922.（8分分）如如图图所所示示的的电电路路中中，1、2、3、4、5、6为为连连接接点点的的标标号号。在在开开关关闭闭合合后后，发发现现小小灯灯泡泡不不亮亮。现现用用多多用用电电表表检检查查电电路路故故障障，需需要要检检测测的的有有：电电源源、开开关关、小小灯灯泡泡、3根根导导线以及电路中的各点连接。线以及电路中的各点连接。（1）为为了了检检测
42、测小小灯灯泡泡以以及及3根根导导线线，在在连连接接点点1、2已已接接好好的的情情况况下下，应应当当选选用用多多用用电电表表的的_挡挡。在在连连接接点点1、2同同时时断断开开的的情情况况下下，应应当当选选用多用电表的用多用电表的_挡。挡。（2）在在开开关关闭闭合合情情况况下下，若若测测得得5、6两两点点间间的的电电压压接接近近电电源源的的电电动动势，则表明势，则表明_可能有故障可能有故障（3）将将小小灯灯泡泡拆拆离离电电路路，写写出出用用多多用用表表检检测测该该小小灯灯泡泡是是否否有有故故障障的的具体步骤。具体步骤。_。 2009理综理综卷第卷第22题题实验能力要求实验能力要求黄恕伯 09.92
43、3.（10分分）某某同同学学为为了了探探究究物物体体在在斜斜面面上上的的运运动动时时摩摩擦擦力力与与斜斜面面倾倾角角的的关关系系，设设计计实实验验装装置置如如图图。长长直直平平板板一一端端放放在在水水平平桌桌面面上上，另另一一端端架架在在一一物物块块上上。在在平平板板上上标标出出A、B两点，两点，B点处放置一光电门，用光电计时器记录滑块通过光电门时挡光的时间。点处放置一光电门，用光电计时器记录滑块通过光电门时挡光的时间。实验步骤如下：实验步骤如下：用用游游标标卡卡尺尺测测量量滑滑块块的的挡挡光光长长度度 d，用用天天平平测测量滑块的质量量滑块的质量 m；用用直直尺尺测测量量 AB 之之间间的的
44、距距离离 s，A点点到到水水平平桌桌面的垂直距离面的垂直距离 h1，B点到水平桌面的垂直距离点到水平桌面的垂直距离 h2；（1）用测量的物理量完成下列各式（重力加速度为）用测量的物理量完成下列各式（重力加速度为g）：）： 斜面倾角的余弦斜面倾角的余弦 =_ ； 滑块通过光电门时的速度滑块通过光电门时的速度 v =_； 滑块运动时的加速度滑块运动时的加速度 a =_； 滑块运动时所受到的摩擦阻力滑块运动时所受到的摩擦阻力 f =_ ；（2）测量挡光长度的游标卡尺读数如图，读得）测量挡光长度的游标卡尺读数如图，读得 d = _。 将滑块从将滑块从A点静止释放，由光电计时器读出滑块的挡光时间点静止释
45、放，由光电计时器读出滑块的挡光时间 t1 重复步骤重复步骤数次，并求挡光时间的平均值；数次，并求挡光时间的平均值； 利用所测数据求出摩擦力利用所测数据求出摩擦力 f 和斜面倾角的余弦值；和斜面倾角的余弦值； 多次改变斜面的倾角，重复实验步骤多次改变斜面的倾角，重复实验步骤，做出，做出 f-cos关系曲线。关系曲线。2009理综理综卷第卷第23题题实验能力要求实验能力要求（1）； （2）黄恕伯 09.924.（15分）分）材材料料的的电电阻阻率率随随温温度度变变化化的的规规律律为为0(1+t),其其中中称称为为电电阻阻温温度度系系数数，0是是材材料料在在 t =0 时时的的电电阻阻率率。在在一一
46、定定的的温温度度范范围围内内是是与与温温度度无无关关的的常常数数。金金属属的的电电阻阻一一般般随随温温度度的的增增加加而而增增加加，具具有有正正温温度度系系数数；而而某某些些非非金金属属如如碳碳等等则则相相反反，具具有有负负温温数数系系数数。利利用用具具有有正正负负温温度度系系数数的的两两种种材材料料的的互互补补特特性性，可可制制成成阻阻值值在在一一定定温温度度范范围围内内不不随随温温度度变变化化的的电电阻阻。已已知知：在在0 时时，铜铜的的电电阻阻率率为为1.710 8 m，碳碳的的电电阻阻率率为为3.510 -5 m 附附近近，在在0 时时，铜铜的的电电阻阻温温度度系系数数为为3.910
47、3 -1，碳碳的的电电阻阻温温度度系系数数为为-5.010-4 -1，将将横横截截面面积积相相同同的的碳碳棒棒与与铜铜棒棒串串接接成成长长1.0 m的的导导体体，要要求求其其电电阻阻在在0 附附近近不不随随温温度度变变化化，求求所所需需碳碳棒棒的的长长度度（忽忽略略碳碳棒棒和和铜铜棒的尺寸随温度的变化）。棒的尺寸随温度的变化）。2009理综理综卷第卷第24题题心智技能心智技能研究对象研究对象n1涉及知识涉及知识n2物理过程物理过程n3数学工具数学工具n4C2110黄恕伯 09.925（18分分）如如图图所所示示，倾倾角角为为的的斜斜面面上上静静止止放放置置三三个个质质量量均均为为m 的的木木箱
48、箱，相相邻邻两两木木箱箱的的距距离离均均为为 l。工工人人用用沿沿斜斜面面的的力力推推最最下下面面的的木木箱箱使使之之上上滑滑，逐逐一一与与其其它它木木箱箱碰碰撞撞。每每次次碰碰撞撞后后木木箱箱都都粘粘在在一一起起运运动动。整整个个过过程程中中工工人人的的推推力力不不变变，最最后后恰恰好好能能推推着着三三个个木木箱箱匀匀速速上上滑滑。已已知知木木箱箱与与斜斜面面间间的的动动摩摩擦擦因因数数为为,重重力力加加速速度度为为 g。设设碰碰撞撞时时间间极极短，求短，求(1) 工人的推力；工人的推力；(2) 三个木箱匀速运动的速度；三个木箱匀速运动的速度；(3) 在第一次碰撞中损失的机械能。在第一次碰撞
49、中损失的机械能。2009理综理综卷第卷第25题题心智技能心智技能研究对象研究对象n1涉及知识涉及知识n2物理过程物理过程n3数学工具数学工具n4（1）B1110（2）D3240（3）D2220黄恕伯 09.926（21分）分） 如如图图，在在 x 轴轴下下方方有有匀匀强强磁磁场场，磁磁感感应应强强度度大大小小为为 B，方方向向垂垂直直于于 x y 平平面面向向外外。P 是是 y 轴轴上上距距原原点点为为 h 的的一一点点，N0 为为 x 轴轴上上距距原原点点为为 a 的的一一点点。A 是是一一块块平平行行于于 x 轴轴的的挡挡板板，与与 x 轴轴的的距距离离为为 h/2，A 的的中中点点在在
50、y 轴轴上上，长长度度略略小小于于 a/2。带带点点粒粒子子与与挡挡板板碰碰撞撞前前后后，x 方方向向的的分分速速度度不不变变，y 方方向向的的分分速速度度反反向向、大大小小不不变变。质质量量为为 m，电电荷荷量量为为q（q 0）的的粒粒子子从从 P 点点瞄瞄准准 N0 点点入入射射，最最后后又又通通过过 P 点点。不不计计重重力力。求求粒粒子入射速度的所有可能值。子入射速度的所有可能值。心智技能心智技能研究对象研究对象n1涉及知识涉及知识n2物理过程物理过程n3数学工具数学工具n4D12522009理综理综卷第卷第26题题黄恕伯 09.9题号题号等级等级对象对象知识知识过程过程数学数学分数分
51、数14A615C1130616B1110617B1110618B1110619C1210620C2210621C1210622 实验实验823 实验实验，实验，实验1024C21101525B / D1 / 31 / 21 / 405 / 1326D125221A和和B： 29C：39D：34实验：实验：10/8全卷各题能力特征统计全卷各题能力特征统计全卷各题能力特征统计全卷各题能力特征统计总计：总计：总计：总计：120120分分分分能力定义黄恕伯 09.93. 2009全国高考理综全国高考理综卷物理试题能力特征划分卷物理试题能力特征划分1.对试题能力特征进行分析的目的对试题能力特征进行分析的
52、目的2.试题特征的分类试题特征的分类三、三、09高考物理试题能力特征分析的启示高考物理试题能力特征分析的启示4. 启示启示“理理解解”和和“推推理理”是是全全卷卷能能力力结结构构的的主主体体，“综综合合”只只占占一一小小部部分分。不不应应在在新新课课、第第一轮复习中过分强调一轮复习中过分强调“综合综合”。应应合合理理制制订订高高中中物物理理教教学学中中能能力力发发展展的的阶阶段段性目标。性目标。黄恕伯 09.9四、设计合理的阶段性目标四、设计合理的阶段性目标1. 制订合理目标是高中物理教学的重要策略制订合理目标是高中物理教学的重要策略2. 高考目标不可能一次性到位高考目标不可能一次性到位知识的
53、广度和深度知识的广度和深度分析问题的能力（心智技能水平）分析问题的能力（心智技能水平）其他素质：工具其他素质：工具（语言、数学、图形）（语言、数学、图形）、实践体验、实践体验、转化意识转化意识黄恕伯 09.9四、设计合理的阶段性目标四、设计合理的阶段性目标1. 制订合理目标是高中物理教学的重要策略制订合理目标是高中物理教学的重要策略2. 高考目标不可能一次性到位高考目标不可能一次性到位对阶段性目标达成的干扰和冲击对阶段性目标达成的干扰和冲击3. 终结性目标终结性目标“一次到位一次到位”做法的弊端做法的弊端例如：例如：例如：例如：机械能守恒定律机械能守恒定律机械能守恒定律机械能守恒定律高考第一轮
54、复习的任务高考第一轮复习的任务高考第一轮复习的任务高考第一轮复习的任务理解、判断机械能守恒的条件理解、判断机械能守恒的条件根据做功情况根据做功情况根据运动情景（能量转换）根据运动情景（能量转换）学会运用机械能守恒定律解决问题的分析思路和基本步骤学会运用机械能守恒定律解决问题的分析思路和基本步骤理解机械能守恒定律和动能定理的联系和差别理解机械能守恒定律和动能定理的联系和差别机械能守恒定律在各种实践情景中的灵活体现机械能守恒定律在各种实践情景中的灵活体现含弹性势能的机械能守恒定量计算问题含弹性势能的机械能守恒定量计算问题体会机械能守恒定律和牛顿定律解题的不同之处体会机械能守恒定律和牛顿定律解题的不
55、同之处思路不同思路不同 研究的物理量有差异研究的物理量有差异过度的综合问题将对以上任务的全面完成起到干扰作用过度的综合问题将对以上任务的全面完成起到干扰作用过度的综合问题将对以上任务的全面完成起到干扰作用过度的综合问题将对以上任务的全面完成起到干扰作用黄恕伯 09.9四、设计合理的阶段性目标四、设计合理的阶段性目标1. 制订合理目标是高中物理教学的重要策略制订合理目标是高中物理教学的重要策略2. 高考目标不可能一次性到位高考目标不可能一次性到位3. 终结性目标终结性目标“一次到位一次到位”做法的弊端做法的弊端解答新情境问题的思维是解答新情境问题的思维是“回忆回忆”还是还是“分析分析”？形成对终
56、身发展有害的不良习惯形成对终身发展有害的不良习惯“具体问题抽象分析具体问题抽象分析”还是还是“具体问题具体分析具体问题具体分析”？对阶段性目标达成的干扰和冲击对阶段性目标达成的干扰和冲击黄恕伯 09.9 如如图图，当当 K 由由 2 改改接接为为 1，使使输输电电线线以以原原来来 2 倍倍的的电电压压输输送送交交流流电电时时，输输送送电电流流（即电流表（即电流表A的读数）如何变化？的读数）如何变化？AK12黄恕伯 09.9四、设计合理的阶段性目标四、设计合理的阶段性目标1. 制订合理目标是高中物理教学的重要策略制订合理目标是高中物理教学的重要策略2. 高考目标不可能一次性到位高考目标不可能一次
57、性到位3. 终结性目标终结性目标“一次到位一次到位”做法的弊端做法的弊端4. 高中物理教学阶段性目标的设计高中物理教学阶段性目标的设计黄恕伯 09.9高中物理教学的阶段性目标高中物理教学的阶段性目标高中物理教学的阶段性目标高中物理教学的阶段性目标高考高考能力能力级别级别特特 征征目标的阶段性目标的阶段性分数分数新课新课高考高考一轮一轮高考高考二轮二轮理解理解A对物理概念、物理规律的理解对物理概念、物理规律的理解29B对某一物理规律的灵活运用对某一物理规律的灵活运用推理推理C对某一未知物理结论的推理对某一未知物理结论的推理39分析分析综合综合D分析、综合解决多元复杂问题分析、综合解决多元复杂问题
58、34实验实验实验实验对高考所列实验项目的掌握对高考所列实验项目的掌握10实验实验对创新实验项目的设计、理解对创新实验项目的设计、理解 8黄恕伯 09.9五五、对对“ 运运用用数数学学处处理理物物理理问问题题的的能能力力”的的思思考考运用数学解决物理问题的能力的要求运用数学解决物理问题的能力的要求运用数学解决物理问题的能力的要求运用数学解决物理问题的能力的要求：能能根根据据具具体体问问题题列列出出物物理理量量之之间间的的关关系系式式，进进行行推推导导和和求求解解，并并根根据据结结果果得得出出物物理理结结论论；必必要时能运用几何图形、函数图象进行表达、分析。要时能运用几何图形、函数图象进行表达、分
59、析。黄恕伯 09.9(1)(1)(1)(1)用几何图形分析、表达物理问题用几何图形分析、表达物理问题用几何图形分析、表达物理问题用几何图形分析、表达物理问题04年年09年年共共14套套全全国国理理综综高高考考试试卷卷， 涉涉及及几几何何图图形的物理题有形的物理题有19 道。道。力学：力学：4道。圆周运动和平抛运动。道。圆周运动和平抛运动。光学：光学：4道。几何光学光路。道。几何光学光路。电磁学：电磁学：11道。带电粒子在磁场、电场中运动。道。带电粒子在磁场、电场中运动。05C、25（力）05A、17（光）04B、24（电）带带电电粒粒子子在在磁磁场场中中的的运运动动，是是运运用用几几何何图图形
60、形分分析析、表达物理问题的重点。表达物理问题的重点。五五、对对“ 运运用用数数学学处处理理物物理理问问题题的的能能力力”的的思思考考黄恕伯 09.92005理综理综A第第20题题如如图图，在在一一水水平平放放置置的的平平板板MN的的上上方方有有匀匀强强磁磁场场，磁磁感感应应强强度度的的大大小小为为B，磁磁场场方方向向垂垂直直于于纸纸面面向向里里。许许多多质质量量为为m带带电电量量为为q的的粒粒子，以相同的速率子，以相同的速率 v 沿位于纸面内的各个方向，由小孔沿位于纸面内的各个方向，由小孔O射入磁场区射入磁场区答案答案 : A 域域。不不计计重重力力，不不计计粒粒子子间间的的相相互互影影响响。
61、下下列列图图中中阴阴影影部部分分表表示示带带电电粒粒子子可可能能经经过过的的区区域，其中域，其中Rmv/Bq。哪个图是正确的？。哪个图是正确的？ A. C. D. B. 黄恕伯 09.9BMBOv以速率以速率 v 沿纸面各个方向由小孔沿纸面各个方向由小孔O O射入磁场射入磁场黄恕伯 09.9BvF黄恕伯 09.9BvF黄恕伯 09.9BvC. D. A. B. 黄恕伯 09.9B黄恕伯 09.92002年理综第年理综第27题（题（20分）分）电电视视机机的的显显像像管管中中，电电子子束束的的偏偏转转是是用用磁磁偏偏转转技技术术实实现现的的。电电子子束束经经过过电电压压为为U的的加加速速电电场场
62、后后，进进入入一一个个圆圆形形匀匀强强磁磁场场区区，如如图图所所示示。磁磁场场方方向向垂垂直直于于圆圆面面。磁磁场场区区的的中中心心为为O，半半径径为为r。当当不不加加磁磁场场时时，电电子子束束将将通通过过O点点而而打打到到屏屏幕幕的的中中心心M点点。为为了了让让电电子子束束射射到到屏屏幕幕边边缘缘P，需需要要加加磁磁场场，使使电电子子束束偏偏转转一一已已知知角角度度，此时磁场的磁感应强度，此时磁场的磁感应强度B应为多少？应为多少？UOMP电子束电子束黄恕伯 09.9UOMP电子束电子束O1黄恕伯 09.9POOAQRRdD宁夏宁夏07年高考第年高考第24题题（17分）分）已已知知半半径径为为
63、R 范范围围内内有有垂垂直直纸纸面面磁磁场场B，带带电电粒粒子子m、q 由由P 射射入入、由由Q射射出出，和和Q点点切切线线夹夹角角为为，AP长度为长度为d。求入射速度。求入射速度。OO= RAOR用余弦定理解出用余弦定理解出R，便可求入射速度。，便可求入射速度。= R（dR）v？需先求粒子圆运动半径需先求粒子圆运动半径R黄恕伯 09.904年年09年年共共14套套全全国国理理综综高高考考试试卷卷，涉涉及及物物理理图象的题有图象的题有21道。道。2005年年A卷第卷第25题，就是作图象的题。题，就是作图象的题。2.2.2.2.用函数图象分析、表达物理问题用函数图象分析、表达物理问题用函数图象分
64、析、表达物理问题用函数图象分析、表达物理问题五五、对对“ 运运用用数数学学处处理理物物理理问问题题的的能能力力”的的思思考考黄恕伯 09.92.2.2.2.用函数图象分析、表达物理问题用函数图象分析、表达物理问题用函数图象分析、表达物理问题用函数图象分析、表达物理问题(1)理解物理图象五个方面的物理意义理解物理图象五个方面的物理意义 坐标轴的意义坐标轴的意义 坐标系中某个点的意义坐标系中某个点的意义 横坐标和纵坐标都是正值的点横坐标和纵坐标都是正值的点 纵坐标为负值的点纵坐标为负值的点 横坐标轴上的点横坐标轴上的点 纵坐标轴上的点纵坐标轴上的点 一一段曲线的意义段曲线的意义五五、对对“ 运运用
65、用数数学学处处理理物物理理问问题题的的能能力力”的的思思考考黄恕伯 09.9t /sAx /m0.2B0.1013x /mCy /mD0130.20.1振动图象和横波图象：振动图象和横波图象：黄恕伯 09.91.1.1.1.用函数图象分析、表达物理问题用函数图象分析、表达物理问题用函数图象分析、表达物理问题用函数图象分析、表达物理问题(1)理解物理图象五个方面的物理意义理解物理图象五个方面的物理意义 坐标轴的意义坐标轴的意义 坐标系中某个点的意义坐标系中某个点的意义 横坐标和纵坐标都是正值的点横坐标和纵坐标都是正值的点 纵坐标为负值的点纵坐标为负值的点 横坐标轴上的点横坐标轴上的点 纵坐标轴上
66、的点纵坐标轴上的点 一一段曲线的意义段曲线的意义斜率的意义斜率的意义五五、对对“ 运运用用数数学学处处理理物物理理问问题题的的能能力力”的的思思考考黄恕伯 09.9I /AAU / V2B100.10.3AVR1R2r0黄恕伯 09.91.1.1.1.用函数图象分析、表达物理问题用函数图象分析、表达物理问题用函数图象分析、表达物理问题用函数图象分析、表达物理问题(1)理解物理图象五个方面的物理意义理解物理图象五个方面的物理意义 坐标轴的意义坐标轴的意义 坐标系中某个点的意义坐标系中某个点的意义 横坐标和纵坐标都是正值的点横坐标和纵坐标都是正值的点 纵坐标为负值的点纵坐标为负值的点 横坐标轴上的
67、点横坐标轴上的点 纵坐标轴上的点纵坐标轴上的点 一一段曲线的意义段曲线的意义斜率的意义斜率的意义图线下所包围的面积的意义图线下所包围的面积的意义五五、对对“ 运运用用数数学学处处理理物物理理问问题题的的能能力力”的的思思考考黄恕伯 09.9CAKt/sI / A1.00.505101512黄恕伯 09.92. 2. 2. 2. 用函数图象分析、表达物理问题用函数图象分析、表达物理问题用函数图象分析、表达物理问题用函数图象分析、表达物理问题(1)理解物理图象五个方面的物理意义理解物理图象五个方面的物理意义(2)建立物理图象物理现象之间的联系建立物理图象物理现象之间的联系v0-W斜率意义斜率意义点
68、的意义点的意义Ek hv WvEk0光电效应光电效应题题目目：有有一一金金属属A，受受不不同同频频率率的的光光照照射射时时，其其光光电电子子的的最最大大初初动动能能跟跟照照射射光光频频率率的的关关系系如如图图所所示示。有有另另一一金金属属B，其其光光电电效效应应截截止止频频率率为为A的的一一半半，请请在在图图中中作作出出B在在发发生生光光电电效效应应时时，光光电电子子最最大大初初动动能能跟照射光频率关系的图线。跟照射光频率关系的图线。五五、对对“ 运运用用数数学学处处理理物物理理问问题题的的能能力力”的的思思考考黄恕伯 09.9v0-W斜率意义斜率意义点的意义点的意义Ek hv WvEk0光电
69、效应光电效应mg-gFa0斜率意义：斜率意义：点的意义：点的意义：FmgmaF超重和失重超重和失重作作aF图象图象若质量为若质量为m/2又如何？又如何？2. 2. 2. 2. 用函数图象分析、表达物理问题用函数图象分析、表达物理问题用函数图象分析、表达物理问题用函数图象分析、表达物理问题(1)理解物理图象五个方面的物理意义理解物理图象五个方面的物理意义(2)建立物理图象物理现象之间的联系建立物理图象物理现象之间的联系五五、对对“ 运运用用数数学学处处理理物物理理问问题题的的能能力力”的的思思考考黄恕伯 09.91.1.1.1.考试大纲对实验能力的要求考试大纲对实验能力的要求考试大纲对实验能力的
70、要求考试大纲对实验能力的要求能能独独立立完完成成“知知识识内内容容表表”中中所所列列的的实实验验，能能明明确确实实验验目目的的，能能理理解解实实验验原原理理和和方方法法，能能控控制制实实验验条条件件，会会使使用用仪仪器器，会会观观察察、分分析析实实验验现现象象，会会记记录录、处处理理实实验验数数据据，并并得得出出结结论论；能能灵灵活活地地运运用用已已学学过过的的物物理理理理论论、实实验验方方法法和和实实验验仪仪器器去去处处理理问问题。题。六、对六、对“实验能力实验能力”的思考的思考黄恕伯 09.91.1.1.1.考试大纲对实验能力的要求考试大纲对实验能力的要求考试大纲对实验能力的要求考试大纲对
71、实验能力的要求实验能力的要求主要体现在两个方面：实验能力的要求主要体现在两个方面：(1) “知识内容表知识内容表”中的实验，必须独立、认真做过。中的实验，必须独立、认真做过。考试大纲的说明考试大纲的说明对这对这19个实验的要求是个实验的要求是理解实验的原理和方法；理解实验的原理和方法；掌握实验仪器的使用方法；掌握实验仪器的使用方法；了了解解某某些些实实验验中中可可能能存存在在的的系系统统误误差差和和消消除除系系统统误误差差的的方法，会用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；方法，会用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；会记录实验数据和处理实验数据并得出结论。会记录实验数据和处理实验数据并得出结论
72、。六、对六、对“实验能力实验能力”的思考的思考黄恕伯 09.91.1.1.1.考试大纲对实验能力的要求考试大纲对实验能力的要求考试大纲对实验能力的要求考试大纲对实验能力的要求实验能力的要求主要体现在两个方面：实验能力的要求主要体现在两个方面：(1) “知识内容表知识内容表”中的实验，必须独立、认真做过。中的实验，必须独立、认真做过。考考试试大大纲纲的的说说明明强强调调：“尽尽管管高高考考是是以以纸纸笔笔测测验验的的方方式式考考查查学学生生的的实实验验能能力力，但但物物理理高高考考中中的的实实验验试试题题非非常常注注意意尽尽可可能能区区分分哪哪些些考考生生认认真真做做过过知知识识内内容容表表中中
73、的实验，哪些考生没有认真做过这些实验。的实验，哪些考生没有认真做过这些实验。”六、对六、对“实验能力实验能力”的思考的思考黄恕伯 09.92005理综理综A第第22题（题（17分）分）(1) 在在“验验证证力力的的平平行行四四边边形形定定则则”实实验验中中，需需要要将将橡橡皮皮条条的的一一端端固固定定在在水水平平木木板板上上，另另一一端端系系上上两两根根细细绳绳，细细绳绳的的一一另另一一端端都都有有绳绳套套（如如图图）。实实验验中中需需用用两两个个弹弹簧簧秤秤分分别别勾勾住住绳绳套套，并并互互成成角角度度地地拉拉像像皮皮条条。某某同同学学认认为为在在此此过过程程中中必必须注意以下几项：须注意以
74、下几项：A. 两根细绳必须等长两根细绳必须等长B. 橡橡皮皮条条应应与与两两绳绳夹夹角角的的平平分分线在同一直线上线在同一直线上C. 使使用用弹弹簧簧秤秤时时要要注注意意弹弹簧簧秤秤与木板平面平行与木板平面平行其中正确的是其中正确的是_。黄恕伯 09.91.1.1.1.考试大纲对实验能力的要求考试大纲对实验能力的要求考试大纲对实验能力的要求考试大纲对实验能力的要求实验能力的要求主要体现在两个方面：实验能力的要求主要体现在两个方面：(1) “知识内容表知识内容表”中的实验，必须独立、认真做过。中的实验，必须独立、认真做过。(2)要要求求能能灵灵活活地地运运用用学学过过的的理理论论、实实验验方方法
75、法、仪仪器器去去处处理理、分分析析、研研究究某某些些没没有有做做过过的的实实验验，包包括括设设计计某某些些简简单单的实验。的实验。04年：年：电电 05年：年：电力电力06年：年：电光电光 07年：年：电力电力08年：年：电力电力09年：年：电力电力近六年实验题内容：近六年实验题内容： 力力力力学学学学中中中中出出出出现现现现“ “理理理理解解解解新实验新实验新实验新实验” ”的试题；的试题；的试题；的试题； “ “设设设设计计计计简简简简单单单单实实实实验验验验” ” 侧重在电学内容中。侧重在电学内容中。侧重在电学内容中。侧重在电学内容中。08宁夏实验题（力）08全国实验题（力）09全国实验
76、题（力）六、对六、对“实验能力实验能力”的思考的思考黄恕伯 09.91.1.1.1.考试大纲对实验能力的要求考试大纲对实验能力的要求考试大纲对实验能力的要求考试大纲对实验能力的要求2.2.2.2.怎样增强学生的电路设计能力怎样增强学生的电路设计能力怎样增强学生的电路设计能力怎样增强学生的电路设计能力六、对六、对“实验能力实验能力”的思考的思考黄恕伯 09.9设计简单电路实验的思路：设计简单电路实验的思路：设计简单电路实验的思路：设计简单电路实验的思路：建立各种有关实验器材的电路模型建立各种有关实验器材的电路模型建立各种有关实验器材的电路模型建立各种有关实验器材的电路模型滑动变阻器滑动变阻器电阻
77、箱电阻箱电流表电流表电压表电压表阻值可变的电阻阻值可变的电阻阻值可变、阻值可读的电阻阻值可变、阻值可读的电阻阻值很小、电流可读的定值电阻阻值很小、电流可读的定值电阻阻值很大、电压可读的定值电阻阻值很大、电压可读的定值电阻黄恕伯 09.92004理综理综B第第22题（题（17分）分） 用以下器材测量一待测电阻用以下器材测量一待测电阻Rx的阻值（的阻值（9001000）：）： 电源电源E，有一定内阻，电动势约为，有一定内阻，电动势约为9.0V； 电压表电压表V1，量程为，量程为1.5V，内阻，内阻r1750； 电压表电压表V2，量程为，量程为5V，内阻，内阻r22500； 滑线变阻器滑线变阻器R，
78、最大阻值约为，最大阻值约为100； 单刀单掷开关单刀单掷开关K，导线若干。，导线若干。 (1) 测测量量中中要要求求电电压压表表的的读读数数不不小小于于其其量量程程的的1/3，试试画画出出测测量量电电阻阻Rx 的一种实验电路原理图。的一种实验电路原理图。 (2) 根据你所画的电路原理图在题给的实物图上画出连线。根据你所画的电路原理图在题给的实物图上画出连线。 (3) 若电压表若电压表V1的读数用的读数用U1表示，电压表表示，电压表V2的读数用的读数用U2表示，则由表示，则由已知量和测得量表示已知量和测得量表示Rx的公式为的公式为Rx_。 黄恕伯 09.9关于测量电阻阻值的实验设计：关于测量电阻
79、阻值的实验设计：关于测量电阻阻值的实验设计：关于测量电阻阻值的实验设计：电阻箱电阻箱电流表电流表电压表电压表黄恕伯 09.9关于测量电阻阻值的实验设计：关于测量电阻阻值的实验设计：关于测量电阻阻值的实验设计：关于测量电阻阻值的实验设计：伏安法伏安法测量对象：测量对象：测定值电阻测定值电阻测电表内阻测电表内阻伏阻法伏阻法安阻法安阻法伏伏法伏伏法安安法安安法滑动变阻器：滑动变阻器：限流限流分压分压（还有其它具体实验要求）（还有其它具体实验要求）黄恕伯 09.91.1.1.1.考试大纲对实验能力的要求考试大纲对实验能力的要求考试大纲对实验能力的要求考试大纲对实验能力的要求3.3.3.3.怎样增强学生
80、对力学新实验的理解怎样增强学生对力学新实验的理解怎样增强学生对力学新实验的理解怎样增强学生对力学新实验的理解2.2.2.2.怎样增强学生的电路设计能力怎样增强学生的电路设计能力怎样增强学生的电路设计能力怎样增强学生的电路设计能力六、对六、对“实验能力实验能力”的思考的思考黄恕伯 09.9黄恕伯 09.9黄恕伯 09.9黄恕伯 09.9例：机械能守恒定律例：机械能守恒定律例：机械能守恒定律例：机械能守恒定律 把例题改为实验把例题改为实验把例题改为实验把例题改为实验纸纸带带质质量量不不到到摆摆球球质质量量的的百百分分之之一一，摆摆球球拉拉动动纸纸带带做做完完全全非非弹弹性性碰碰撞撞减减小小的的速速
81、度度不不到到原原来来速速度度的的百分之一。百分之一。用打点计时器测量摆球速度的科学性用打点计时器测量摆球速度的科学性摆摆球球到到达达最最低低点点时时，纸纸带带上上两两相相邻邻点点之之间间的的距距离离不不到到4cm，其其对对应应单单摆摆摆摆线线的的圆圆心心角角不不到到2，其其因因圆圆弧弧与与弦弦长长的的差差异异所所引引起起的的系系统统误误差差远远远远小小于于偶偶然然误差。误差。该实验从原理上是可行的。该实验从原理上是可行的。该实验从原理上是可行的。该实验从原理上是可行的。黄恕伯 09.9例：机械能守恒定律例：机械能守恒定律例：机械能守恒定律例：机械能守恒定律 把例题改为实验把例题改为实验把例题改
82、为实验把例题改为实验用打点计时器测量摆球速度的科学性用打点计时器测量摆球速度的科学性数数据据来来自自于于测测量量，体体现现问问题题的的真真实实背背景景，增增强强了实践意识。了实践意识。把例题设计成实验的必要性把例题设计成实验的必要性现现场场测测量量暴暴露露了了学学生生在在处处理理真真实实问问题题时时的的许许多多不不足足，实实验验提提高高了了学学生生的的科科学学素素养养，提提高高了了学学生生运运用用物物理理知知识识解解决决真真实实问问题题的的能能力力。有有利利于于实实现现高高考考考考试试大大纲纲实实验验能能力力中中“能能运运用用已已学学过过的的物物理理理理论论、实实验验方方法法和实验仪器去处理问
83、题和实验仪器去处理问题”的目标。的目标。这种教学设计的思路值得提倡这种教学设计的思路值得提倡这种教学设计的思路值得提倡这种教学设计的思路值得提倡黄恕伯 09.92008理综理综A第第22题（题（18分）分） .（6分分）如如图图所所示示，两两个个质质量量各各为为m1和和m2的的小小物物块块A和和B，分分别别系系在在一一条条跨跨过过定定滑滑轮轮的的软软绳绳两两端端，已已知知m1m2，现现要利用此装置验证机械能守恒定律。要利用此装置验证机械能守恒定律。 (1)若若选选定定物物块块A从从静静止止开开始始下下落落的的过过程程进进行行测测量量，则则需需要要测测量量的的物物理理量量有有_。（答答题题卡卡上
84、上对对应应区区域域填填入入选选项项前前的编号）的编号） 物块的质量物块的质量m1、m2； 物块物块A下落的距离及下落这段距离所用的时间；下落的距离及下落这段距离所用的时间； 物块物块B上升的距离及上升这段距离所用的时间；上升的距离及上升这段距离所用的时间； 绳子的长度。绳子的长度。 (2)为提高实验结果的准确程度，某小组同学对此实验提出以下建议：为提高实验结果的准确程度，某小组同学对此实验提出以下建议： 绳的质量要轻：绳的质量要轻： 在在“轻质绳轻质绳”的前提下，绳子越长越好；的前提下，绳子越长越好； 尽量保证物块只沿竖直方向运动，不要摇晃；尽量保证物块只沿竖直方向运动，不要摇晃； 两个物块的质量之差要尽可能小两个物块的质量之差要尽可能小. 以以上上建建议议中中确确实实对对提提高高准准确确程程度度有有作作用用的的是是_。（在在答答题题卡卡上上对对应应区区域填入选项前的编号）域填入选项前的编号） (3)写出一条上面没有提到的提高实验结果准确程度有益建议写出一条上面没有提到的提高实验结果准确程度有益建议:_。黄恕伯 09.9谢谢大家
