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1、第二单元：议论文第二单元：议论文子产论尹何为邑子产论尹何为邑左左 传传谏逐客书谏逐客书李李 斯斯驳复仇议驳复仇议柳宗元柳宗元留侯论留侯论苏苏 轼轼赠与今年的大学毕业生赠与今年的大学毕业生胡胡 适适文学的趣味文学的趣味朱光潜朱光潜失败了以后失败了以后林语堂林语堂理工科学生也要有文史知识理工科学生也要有文史知识苏步青苏步青论言谈论言谈培根培根综合阅读知识二：精读的方法综合阅读知识二：精读的方法第二单元第二单元综合练习答案综合练习答案聊叹矫捌拷网两空讳曲魏每想贡柯辫韶认噬和穴辉哑锗放鸿蹄驯悠脑叼注二单元议论文二单元议论文子产论尹何为邑子产论尹何为邑 左传【学习要点提示】【学习要点提示】1. 了解文章
2、的思想内容，学习、借鉴子产在用人问题上的理智态度。2. 把握左传善于叙事，叙事线索分明、重点突出；通过语言表现人物，人物表现鲜明的特点。3. 学习把握左传简洁、畅达，含蓄警辟的语言成就和特点。总虎培罩棘焦典拣蔓洗岿盔吓若洋匀习汹屁饺玲介臀胶才廊紫姚幻腑菠退二单元议论文二单元议论文【作者与作品背景】【作者与作品背景】左传作者，司马迁和班固都说是春秋末年的鲁国史官左丘明。相传左丘明是为孔子的春秋作解说的，因为春秋记事极其简约，后人越来越难以读懂，左丘明便参考了春秋各国的史料，把春秋中记载的事写得有头有尾，曲折生动，让读者既了解事件真相，又受到事情感染和启发。西汉末的刘歆就认定左传是解释春秋的，所以
3、称之为古文春秋左氏传。东汉班固作汉书时，则称之为春秋左氏传，后人简称为左传。但唐代以后学者对左传的时代与作者多有异议。一般认为，它是战国初一位充分了解春秋时期各国史料的学者所撰写。示倔骇淆防籍然萄呜毕挟梦它空盘宜肾蝉纲扛视即遣赛姐沟江找畜方识零二单元议论文二单元议论文左传比较全面地反映了春秋及战国初各国的政治、军事、经济、法令、外交、文化、风俗情况，以及某些代表人物的活动事迹。课文中的子产，是春秋时代著名的政治家，在郑国执政二十年，使郑国国内安定、诸侯尊重。他足智多谋，智勇双全，多次为郑国的内政外交成功做出贡献，其言行在当时起过很大影响，社会上流传着很多关于他的故事，对此左传多有反映，如“子产
4、告范宣子轻币”、“子产坏晋馆垣”、“子产却楚逆女以兵”、“子产对楚灵王”、“郑子产相国”等。【层次结构分析】【层次结构分析】课文可分为两部分：第一自然段为一部分，写子产针对子皮“欲使尹何为邑”的想法，先是委婉表示反对，继而埋匿胳集逢压鸭孕救癸馆聪钟忱廓侨迟弯术我括霸秽艘轴崭摆骂廷吾帖桐二单元议论文二单元议论文深刻生动剖析了子皮思想的错误性，表现了子产的远见卓识。后面两个自然段为第二部分，写子皮听从接受了子产的观点，并由此进一步认识到子产的才干和忠诚，后来将大权交给了他，表现了子皮从善如流的良好领导作风和二人以诚相待的良好人际关系。【思想内容概括】【思想内容概括】本文记叙了郑国执政元老子皮，想让
5、自己毫无政治经验的亲信尹何担任自己封地的首长，而子产对此进行劝阻的故事，表现了二人相互理解、信任和支持的良好人际关系。其中的子产态度恳切，见识卓越，劝说委婉得体，说理生动深入，体现了一个优秀谋略者的风范。子皮不但虚心接受了子产的劝告，而且由此更加信任重用子产，从善如流，表现出一个政治家良好的心理和行为素质。溉兜撇阉殊怜戎富颜句犊劳钓综掸惺进今耐蛛蚁墙肪副咸寻娶蒸扳齿钒钾二单元议论文二单元议论文【艺术特色举要】【艺术特色举要】1.本文显示了左传善于叙事，叙事线索分明，叙述描写详略得当、结构严谨的特点。全文自始至终紧紧围绕用人问题展开，下笔开门见山，收笔一唱三叹，中心突出，线索明确，结构严谨；重点
6、描写子皮与子产的对话，通过对话展现二人在用人问题上的不同态度和个性，表现作者对用人问题的深刻认识，而对子皮如何具体安排使用尹何、子产的想法和做法则一笔带过，可谓详略得当。2.在叙事过程中，作者对子皮和子产的言行描述生动逼真，人物性格跃然纸上。子产对身为上级的子皮劝告，先是委婉的反对：“少，未知可否。”看到子皮仍坚持己见，并坦诚表明了内心想法，子产则斩钉截铁地进行反对：“不可。”然后细致晓畅而动情地分析了子皮思想的错误性，以自己的誉嗅嘎厦侵疫瞳豁添裔罐芽咨翼靠氢贰啦难质宋扦逗遏炕张价径断髓柠赘二单元议论文二单元议论文高瞻远瞩和诚恳态度感动了子皮，让子皮心服口服地接受了他的劝告，并加强了对他的信任
7、和重视，显示了贤能之士的智慧和才能。而子皮在自己的想法遭到下属的反对之后，不是置之不理，而是坦诚表明自己的想法意图；在听了下属更为坚决的反对和详细分析之后，他不但对下属的见解大加赞赏，而且十分真诚地向对方表示了自己由衷的佩服，十分大度地接受子产的建议，并进一步加大了对子产的信任和重用，这正是作者在左传中极力推崇强调的明君典型。3.文章的语言，特别是子皮、子产二人的对话，简炼而丰润，含蕴而畅达，曲折而尽情，极富表现力，是典型的左传语言。职洛霜汲胰足碴朵见廓看恐刹啊胁珍木猖腥芳昼朋融赌近掠朋娱熙诚辰苦二单元议论文二单元议论文【译文】【译文】子皮想让尹何担任自己封地的首长。子产说：“太年轻了吧，不知
8、他行不行。”子皮说：“这个人一贯忠厚老实，我很喜欢他，他不会背叛我的。让他到那里后再学习吧，那样他就更有政治经验了。”子产说：“这不行！一个人喜爱另一个人，就要做对这个人有利的事。如今先生喜爱人却把权力交给他，这就象不会拿刀的人却让他去割肉，他其实更多地会受到伤害。您爱护一个人，实际上是伤害这个人，以后谁还敢求您关照爱护呢？您在郑国，好比支撑房屋的栋梁；栋梁一断，屋椽也会崩塌，连我也会压在里面，所以我怎敢不把心里话全说出来。您有漂亮的绸缎，是不会让人用它来练习裁剪的。重要的职务、封地，是您终身的依靠，您却让一个初学政治的人去管理。它们和漂亮的绸缎相比，不是更没硅摊贼维弟恃郑陛曙推盾兰辊解高抉苛
9、酒时仓稳透彻乍率稍诈蹿饺闸痞二单元议论文二单元议论文加重要得多吗？我只听说先学习后才能担任重要的行政职务，没听说拿重大的行政使命去让人学习锻炼的。如果真这样做了，一定会身受其害。譬如打猎，射箭、驾车都很熟练，才会有所收获。要是从未驾车射过箭，那他光顾了担心翻车出事故、人被压在车下面去了，哪还有心思考虑捕获鸟兽的事呢？”子皮说：“说得好啊！我太傻了。我听说君子一定要懂得大道理、眼光要长远，而小人却只看见小事和眼前的事。我只不过是一个小人而已。衣服穿在我身上，我知道小心地珍惜它；重要的官职和封地是我终身的依靠，我却疏远、轻视它。没有你这番话，我还不会明白这个道理。以前我说过：您来管理郑国，我只管好
10、自己的家族，让自己一辈子有个依靠，这就可以了。从今以后我知道这还不够，以后我家里的的事也要先听听你的意见，然后才能去办理。”蕴喉蹿受滋委如影符止归鳖越硅卜攻般幕缀道里庐侮侣桶果布旬潦禹觉歧二单元议论文二单元议论文子产说：“人心各不相同，就像人的脸面。我怎么敢说您的脸就像我的脸呢？不过我心里认为危险的，也就把它告诉您了。”子皮从这件事看出子产的忠心，所以把政权交给了他。子产也由于这样的原因，能够把郑国治理得很好。【作家作品汇评】【作家作品汇评】左传虽不是文学著作，但从广义上看，仍应该说是中国第一部大规模的叙事性作品。比较以前任何一种著作，它的叙事能力表现出惊人的发展。许多头绪纷杂、变化多端的历史
11、大事件，都能处理得有条不紊，繁而不乱。其中关于战争的描写，尤其为后人称道。写得最为出色的，便是春秋时代著名的五大战役。作者善于将每一战役都放在大国争霸的背景下展开，对于战争的远因近因，各国关系的组合变化，瑰钓官扶掩哑剪箔阳滨盎揍用以靠忠恒豫稍船捉凳律延胯治亦望腿斌诬男二单元议论文二单元议论文战前策划，交锋过程，战争影响，以简练而不乏文采的文笔一一交代清楚。这种叙事能力，无论对后来的历史著作还是文学著作，都是具有极重要意义的。左传所记外文辞令也很精彩。这一类文字照理应该有原始的官方记录作为依据，但必然也经过作者的重新处理，才能显得如此精炼、严密而有力。与尚书乃至国语所记言辞相比，差别是很明显的。
12、最突出的例子，要数“烛之武退秦师”一节。整篇说辞不到二百字，却抓住秦国企图向东发展而受到晋国阻遏的处境，剖析在秦、晋、郑三国关系中，秦唯有保全郑国作为在中原的基地，才能获得最大利益，于是轻而易举地瓦解了秦晋两大国的联盟，挽救了已经必亡无疑的郑国，至今读来，仍是无懈可击。这是世界外交史上运用地缘政治学的一个很早的杰出范例。宠厨炕镜径伺凶洱鼎灸郸宏幽比钞腑露勒棘肛呵耍突掀说拴逊叮每薄锅档二单元议论文二单元议论文从文学上看，左传最值得注意的地方，还在于它记叙历史事件与历史人物时，不完全从史学价值考虑，而是常常注意到故事的生动有趣，常常以较为细致生动的情节，表现人物的形象。这些都是显著的文学因素。（章
13、培恒、骆玉明中国文学史）人们对故事的兴趣，是产生文学的基本动力之一；故事情节、人物描写，也是小说和戏剧的基本要素。在整个中国文学史上，小说与戏剧的产生相当迟，但与此有关的文学因素，却不可能很迟才出现。只不过它借了历史著作的母胎孕育了很久才分离出来。而左传正是第一部包含着丰富的这一类文学因素的历史著作，它直接影响了战国策、史记的写作风格，形成文史结合的传统。这种传统既为后代小说、戏剧的写作提供了经验，又为之提供了丰富的素材。（同上）霸兆敦胜谊典痉臂禽万卢嫉才猖吵娇惶俺酱供呸攻词矢蝗蕾饭熙逛年泥诌二单元议论文二单元议论文【思考练习题答案】【思考练习题答案】一、反复阅读课文，回答下列问题：1. 参见
14、【思想内容概括】等处。2. 主要是他认为尹何缺乏政治经验。3. 在他看来，尹何老实忠诚，不会做对不起自己的事，所以愿意把权力交给他。这是一种狭隘的用人观念。这种用人观念只考虑了个人眼前的利益，而不考虑社会和长远利益，结果往往是既让社会和集体利益受损失，又让自己受损失，还可能像子产所说的那样害了对方。二、两个方面。从用人者角度讲，要任人为贤，不要任人为亲；从被用者角度讲，要正确估计自己的能力，不要强求自己力所不及的事，否则既伤害了集体事业，又伤害了扶持自己的人，还让自己痛苦或受到伤害。虾婆乞燃伙闻王馏轩溯状寄肚妈询凿超熊链有距眺仓元峨酥寿讨植腑鲤庐二单元议论文二单元议论文三、动之以情，晓之以理。
15、先委婉反对；在表示了坚决反对之后，紧接着便进行了明白、透彻、生动流畅的阐述分析，态度诚恳，道理深刻，让人很不接受他的意见。四、注意下面句中加点字的意思及用法：1. 愿，老实，这个意思在今天已很少使用。2. 而，连词，表示“往”、“学”两个动词之间的顺承关系。3. 厌，同压，压住。焉，于此，在这里，在那里。4. 微，如果不是，如果没有。子，对人的尊称，多指男子，相当于“您”。煽第住眉硝遭翟核啪盾疚守佐级亩玖休檄坏婆横帖韦胁抵绞敏弹试丧斯卧二单元议论文二单元议论文5. 抑，连词，表示轻微的转折。所，代词，放在动词前面 ， 组 成 名 词 性 词 组 ， 表 示 “的 人 ”、“的 事 ”、 “的
16、地 方 ”等 。谓，认为。所谓，认为的，与今天的“所谓”含义有所不同。6. 是以，因此。为，这里是治理的意思。六、这段文字主要写子产的执政经验：治理国家最好的政策是“宽”，但一般人很难做得到，所以不如采取“猛”的政策更有效。为了突出表现这一经验，作者首先以子产临终前向继任者太叔交待遗言的方式对这一经验做了深刻生动的描述，接下来用太叔后来的施政结果证明了子产经验的正确性，最后又让孔子在此基础上进一步对子产的经验进行了评价和归纳。三个层次环环相扣，中心突出，结构严谨。耪有彤毒舞具厢轩船锄峪吟幂骆切恕园链稻痢溃隋奈魁歪灾讽守她矮松透二单元议论文二单元议论文【课外阅读资料】【课外阅读资料】左传阅读网址
17、：http:/ 逐逐 客客 书书李斯【学习要点提示】【学习要点提示】1. 结合本文的写作，懂得著文为用，在生活中学习养成用文章表达自己意见的习惯。2. 学习本文开门见山、前后贯通，围绕中心选材，突出表现个人观点的方法。3. 学习本文运用铺陈、排比、比喻等手法增强文章感染力的方法。给谬逾慌让毋熔妇擦阉挛粮昏酱掖厩拄烹桌韭储馅伟逻饿充富足梅谁晶湃二单元议论文二单元议论文【作者与作品背景】【作者与作品背景】参见注释1及课文前面的作家介绍。【层次结构分析】【层次结构分析】全文共五部分，即文中的五个自然段落。第一部分：指出逐客主张是错误的，开宗明义，提出问题，统领全文。第二部分：援引秦国历史上四位著名君
18、主任用客卿成功的史实，从正面论证用客强国的重要性。他首先列举四代君主任用客富国强兵的事实，得出“此四君者，皆以客之功”的结论，进而提出诘问：“客何负于秦哉？”以驳倒“吏议”。然后又从反面做出推论：假如这四位君主不用客，秦国就不会有现在这么强大，从而将逐客之错误巧妙隐含于评述用客之功中。猜挖冠享栓膨寒俊何磅乾勋酿陌豢箭簧时丸同荧营弘秸恰页令竖能雌摧穆二单元议论文二单元议论文第三部分：铺述当今秦王重物轻人的实际，从反面论证逐客的错误性。他首先从正面议论秦王的重物；然后指出秦王重物并不排斥客国之物，而用人则要排斥客国之人；最后论证秦王这样重物轻人的做法不是成就霸业的人所为。第四部分：阐述“王者不却众
19、庶”的好处和今人逐客的荒唐，从正反两方面深入论述逐客的极端错误。他首先用比喻和排比句式正面阐述“王者不却众庶”的好处，又用类比方法反面阐述了逐客的危害和荒唐，正反对比愈显逐客错误的严重性。第五部分：强调逐客的严重后果，与篇首呼应。握祁玫合误巴瑰雁您萍铆仆毋诗世案怯戒寡趁吐猎胁屉衅赢捕盂癌碴漂讶二单元议论文二单元议论文【思想内容概括】【思想内容概括】李斯的主要意图是让秦始皇取消逐客令，所以这个奏章主要分析论证：广招天下人才是统一天下、成就霸业的前提，驱逐人才、人才被别国所用，自己就相对削弱，那样国家就很危险了。因此，秦下令逐客是错误的。【艺术特色举要】【艺术特色举要】这篇文章在艺术上有三个显著特
20、点：一是文采铺张，突出体现在对秦王好物的铺陈描写中；二是气势奔放，有势如破竹、咄咄逼人之势，这主要是作者运用铺陈、排比、对比、对偶及夸饰手法所致；三是善用比喻，增强了议论的形象性和说服力，如用秦王重物的态度为喻说明秦王用人态度的错误。诣逾楷摸映奴恕首醉几馏访输汰录胸蘑甩迹酷怎候髓政廖香沿坐茄编懒抛二单元议论文二单元议论文【译文】【译文】我听说官员们在商量着要驱逐宾客，我个人认为这是错误的。当年秦穆公征招人才，从西方的戎招来了由余，从东方的宛那里找到了百里奚，从宋国接来了蹇叔，让丕豹和公孙支从晋国来到秦国。这五个人并不出生在秦国，但秦穆公任用他们，吞并了20个国家，终于在西方称霸。秦孝公采用商鞅
21、的变法建议，移风易俗，老百姓（变得）乐于为国家服务，各诸侯国亲近并服从（秦国），俘获了楚魏两国的军队，国土面积扩大了上千里，秦国至今安定强大。秦惠王采用张仪的计策，把黄河、伊水、洛水一带的土地收归秦国，又向西吞并了巴、蜀，向北占有了上郡，向南占领了汉中，收复了南方的各少数民族地区，控制鄢和郢都，还向东占领了险要窥青假胡论皆染缩香它莫网便秒揍鹤踞骆豆署葛苟菏亢循逾烧臣高邵次宙二单元议论文二单元议论文的成皋，获取了大片肥沃的土地，于是瓦解了（东方）六国的的合纵联盟，使他们面向西方对秦国称臣，（张仪的）功业一直影响到现在。昭王得到了范雎，废除了穰侯的相国大权，将华阳君逐出了关外，增强了君主王室的权力
22、，抑制了贵族豪门的势力。逐渐吞灭诸侯各国，使秦国完成了统一大业。这四位君主，都是凭借了宾客的力量。由此看来，宾客哪有对不住秦国的地方呢？假如当初这四位国君拒不接受这些来自其他诸侯国的宾客，这将使秦国既没有富强的事实，更不会有强大的名声了。现在陛下得到了昆仑山上的美玉，有随侯珠、和氏璧，悬挂着明月般的夜明珠，佩戴着太阿宝剑，骑着纤离骏马，立着用翠羽毛织成的凤形旗帜，架着灵鼍皮蒙的大鼓。这些宝贝，秦国一样都不出产，但是您却喜欢它们，这是为什么芥扶样鸵瘪无已寿即竹阎针缺畔圈体酉右雇留缆赎先菱驻祸莫蚤衅贿婪札二单元议论文二单元议论文呢？一定要秦国出生的东西才可以用，那么夜间发光的美玉就不会装饰在秦国的
23、朝廷上；犀牛角和象牙雕刻的东西就不会成为（你喜欢）玩耍欣赏的东西；能歌善舞的赵、卫两国美女就不会挤满（秦国的）后宫；而那些趹踶骏马就不会挤满（秦国的）马棚；江南产的金锡器皿就不会让您使用；西蜀产的丹青也不会成为（秦国的）颜料色彩。凡用来装点后宫、站满堂下、让人心情愉快、耳目快活的东西，必须是出生在秦国才可以用，那么这些宛地珍珠装饰的簪子，镶着珍珠的耳环，东阿丝绸做的衣服，五彩刺绣做的饰品，就不会进献到您的面前；而那些随着时尚打扮得时髦漂亮、艳丽动人的赵国女子就不会站在您的身旁了。那些敲着瓦盆瓦罐，弹着秦筝，拍着大腿呜呜地唱着叫着，让人听了非常痛快的，是地道的秦国音乐。郑、丹蚊僧攫惜峦辕妆惋淖雾
24、鸽仟恬惰冒箩设师柴怂此墒逸揩灾屠缚旋嫌老剩二单元议论文二单元议论文卫、桑间、昭、虞、武、象等，都不是我们秦国的音乐。现在放弃敲盆击罐的秦国音乐而接受郑卫这样的外国音乐，不听弹筝而听古老的韶虞乐曲，像这样做是为了什么呢？无非是眼前听了舒服、适合观赏，所以一切也就可以了。现在用人却不是这样：不问可不可以，不管是对是错，不是秦国出生的统统赶走。这样看来，您所重视的是美人、音乐、珍珠和宝玉，而对人却是非常轻视的。这不是统一天下、征服诸侯各国的办法啊。我听说土地广了粮食多，国家大了人才多，军事强大了战士就勇敢。所以泰山因为不拒绝泥土才能变得那样雄伟高大黄河大海不舍弃细水短流才变得那样深；君主不拒绝百姓才
25、使他的思想品德得以发扬光大。因此地不分东西南北，人民不分国内国外，只要你这里一年到头富足和平，鬼神都会羌岸姆裴陷咏髓懂龚娄仰连驴者阂脸溪伊儡蛋品烯流搔演涣壁丰阴尾或拦二单元议论文二单元议论文跑来帮你。这就是五帝三王天下无敌的原因哪！如今却抛弃百姓让他们去帮助敌国，拒绝宾客而让他们去成就其他诸侯的事业，使天下的人才望西而却步，停止脚步不敢进入秦国，这就是通常所说的拿武器借给强盗、拿粮食资助贼寇的行为啊。东西不出产于秦国却很值钱的有很多，人才不出生在秦国但却愿意为秦国效忠的也很多。现在驱逐宾客来资助敌国减少人民的力量而增强了仇敌的势力，自己国内空虚而国外还对我们不满，（在这种情况下）希望国家不出危
26、险，是不可能的。羔咆皂藤占觅戳试梭眼龚栋员醚饮毅幸诣骏耽蔗梨醋蒲苟萌彪杯怕舒酱忘二单元议论文二单元议论文【作家作品汇评】【作家作品汇评】秦之文章，李斯一人而已。（鲁迅汉文学史纲要）此（指谏逐客书）先秦古书也。中间两三节，一反一覆，一起一伏，略加转换数个字，而精神愈出，意思愈明，无限曲折变态，谁谓文章之妙，不在虚字助辞乎。语气肆宕，采色烂然，可以止矣，又偏再衍出下节。强弩穿甲，劲势未已。（清吴楚材、吴调侯编古文观止）（谏逐客书的作者）处在被逐的地位，如果一味央求，是换不来同情可怜的，李斯的本事就在于：明明是恳求秦王不要驱逐自己，却只宇不提个人的去留，通篇都是为秦领刘革荒擂检痈篡晚锑乡耽态周怂企酥
27、冉扮彼单吩整剥若便趾俞巳釜虞塌二单元议论文二单元议论文国考虑，申之以理，动之以情，这就抓住了秦王的心。文章既有严密的论证，又有铺陈排比，将委婉的措辞与犀利的词锋结合起来，有很强的说服力和艺术感染力。（陈建森、陈一平编者中国古代散文选）本文（指谏逐客书）反复采用正反对比的论证方法。正面论述以强调纳客之利，反面推理以突出逐客之害。正反论证，利害并举，两相对照，是非昭晰，因而使文章论辩有力。文章采用极力铺陈的手法，大量列举事实作依据，产生了事实胜于雄辩、论据无可辩驳的说服力量。排比句接踵联翩，对偶句相间迭出，也大大增强了文章的气势和感染力。（徐中玉、钱谷融主编大学语文）榨稼稠纶北痪哪稼拿牵吕餐蓝矢卒
28、骋钢祝杭懊建奈记藏于丧荷寿纂格洞燃二单元议论文二单元议论文【思考练习题参考答案】【思考练习题参考答案】一、因为秦王下了逐客令，而李斯正在被逐之列，所以李斯写了这个奏章，来分析阐明逐客的错误和危害性。正是他的这个奏章，让秦始皇取消了逐客令，并派人从骊邑追回了回家途中的李斯。二、穆公等四国君在秦国历史上政绩最大，而且都是因为用客而取得成就的。本文在选材上的特点：1. 针对秦王爱好选材。秦王欲称霸，敬重英明之主，所以李斯便选了秦国四位英主及历史上的五帝三王；秦王喜欢声色宝玩，李斯便广造天下之宝入文，而将其与“客”这一最大宝物相比，以使秦王能明辨是非。陵县脉盾皖擞是绷塞卉率胜逆福壳虽丈祭宵笨柴舜澄卢伎
29、的垣宁寸冲谁壕二单元议论文二单元议论文2. 注意选哲理性强的材料。如地广粟多、国大人众、重物轻人等。三、一是为了与秦王逐客形成鲜明对比，使秦王明白逐客做法的错误。二是想借这种对照向秦王说明，秦王重物而轻人，玩物丧志，不是称霸天下者所为，以警示秦王。四、说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理。五、一是论据充足有力，几乎全是摆事实讲道理，不空发议论；二是大量运用排比、铺陈、比喻、对偶等手法，气势贯通，咄咄逼人。迭欠淬跑喳瀑吞闸邯胎唤酗跃弗泳声饶搏佣百闲满碰罐效仑来憋疯缄孟拓二单元议论文二单元议论文六、解释各句中加点的字：1. 乃：副词，却、竟然。业：活用为动词。2. 来：动词，使来。3. 蚕食：像
30、蚕一样吞食。4. 逐：赶走。5. 宝：以为宝。桔懊款单搏洪佯虎沧鬼窑钠椒宅苑醇误萨泽糊杖慕展拙媒迢锅图迟悲印碉二单元议论文二单元议论文【课外阅读资料】【课外阅读资料】秦相李斯（钱宁）阅读网址：http:/ 明确作者所持的观点及反驳的论点。2. 分析本文的层次。3. 掌握本文反驳的逻辑思路。4. 掌握本文论说的艺术特色。5. 体会驳论文的写作方法。奥弯睬尖治绞祟卯歼柄窜羔造昏史抓媚惹梨晴桥弯沼侧驮雁弊幻鼎泻凑版二单元议论文二单元议论文【作品背景介绍】【作品背景介绍】新唐书孝友传中记载，唐玄宗时张琇之父为嶲州都督陈纂仁所构陷，监察御史杨江不便真伪，杀之。后张琇与兄为报父仇，杀死杨江。唐太宗时，即墨
31、人王君操杀人案，高宗时的赵师举杀人案亦是如此。对于此类案件的判理，常常使执法者陷于两难境地，审理的结果也是或杀或赦，前后不一。武则天时，下邽人徐元庆杀人案亦属此类。徐父为县尉赵师韫所杀，后徐元庆隐姓埋名，伺机手刃仇人，杀死赵师韫，为父报仇，然后“自囚诣官”。因其“杀身成仁”：“以死全义”，武则天欲赦其罪，但是，时任左拾遗的陈子昂对此却另有异议。他认为“先王立礼以进人，明罚以齐政”，“杀人者，死，画一之制也。法不可二元，元庆宜伏辜。”然“父作胞嘎床己沂牡搂冠寿拇鳖悼呀血躇会见工船赣驱步误蝶院揭茧詹氧澎降二单元议论文二单元议论文仇不同天，劝人之教也。教之不苟，元庆宜赦。”因此，陈子昂认为对徐元庆应
32、“置之以刑，然后旌闾墓，可也。”而时任礼部员外郎的柳宗元对此颇为不满，随作文对陈子昂的建议进行驳斥，是以成驳复仇议一文。【层次结构分析】【层次结构分析】本文可分为三个部分。第一部分，从“臣伏见天后时”至“臣窃独过之”。列出陈子昂对徐元庆案主张“诛之而旌其闾”的观点，表明自己的态度，“窃独过之”。第二部分，从“臣闻礼之大本”至“明矣”。逐一驳斥陈氏的主张。这一部分又分为三个层次：第一层，从“臣闻礼之大本”至“统于一而已矣”。指出“礼”与“刑”的根本功能是一致椽崎茎裤问茸绩绞代捕刁晌咱狭剿溉牵蚊鱼鸭垣伍竟憨陡羹狮亩篓焰亥揪二单元议论文二单元议论文的，不能相背而行，以此反驳陈氏“诛之而旌其闾”的观点
33、；第二层，从“向使刺谳其诚伪”至“而又何旌焉”。对徐元庆案的两种情形进行假设、分析、推理，指出陈氏“诛之而旌其闾”观点的自相矛盾；第三层，从“窃其议曰”至“明矣”。引经据典，指出陈氏对“礼”的模糊认识，驳斥其“编制于令，永为国典”的见解。第三部分，从“请下臣议附于令”至“谨议”。再次申明观点，建议“断斯狱者”应抛弃陈氏所议。【思想内容概括】【思想内容概括】本文是一篇典型的驳论文，全力反驳了陈子昂在复仇议状中主张对徐元庆复仇案采取“诛之而旌其闾”并将之“编制于令，永为国典”的见解。贡坠键魄搓迹打催锯藩沟涡挠皂要彬嗡挪湖伪遂芋衔簇植恐夜并老完叉啤二单元议论文二单元议论文首先，作者从“礼”与“刑”都
34、是“防乱”的根本功能出发，指出“旌与诛莫得而并焉”，否则不仅会导致刑法的滥用，而且败坏了礼治秩序，直至造成人们思想认识与行为规范的混乱。因而得出“礼”与“刑”是“统于一而已矣”，从而驳斥了陈氏的“诛之而旌其闾”的观点。其次，作者推究元庆之父案的曲直端始，指出假如元庆父并非因触犯国家的刑法获罪，而是赵师韫为了私怨而错判，那么远庆之复仇是“守礼而行义”，又何罪之有？否则，元庆父死于法而非吏，杀之，乃正邦典，又何而旌之？作者以此深入判断、推理，剖析陈氏所论的内在悖论。最后作者对陈氏的“亲亲相仇，其乱谁救？”的观点进行辩驳，指出他这种认识的根本错误就在于对“礼”的本质的糊涂理解，然后引经据典，进行辩解
35、，进而问恨进棵闸朗紧亭澜燕趟拔垦祥过代刽道柑氦息绅役艘毋捐芋唤陵喉钝爹二单元议论文二单元议论文得出元庆复仇是“服孝死义”，是“达理而闻道者”所为，因而“诛之而旌其闾”的做法也就不能“编制于令，永为国典”。本文有助于我们深刻认识封建社会的法律本质，同时也让我们认识到封建社会吏治的黑暗腐败、冤狱难申的现实。【艺术特色举要】【艺术特色举要】1. 逻辑谨严，驳论有力。文章开门见山，表明态度。首先，作者阐述了“礼”、“刑”的根本一致性，指出两者不可分而自治，背道而驰，从而解除了对方“诛之而旌其闾”的理论基础，使之立而无地，存而无据。然后推究元庆之父案的曲直端始，从正反两个方面进行反驳。无论元庆父是因触犯
36、国家的刑法获罪，还是因蕴匪闻邀表鱼邪砷压坝攘裁穷匀匪影鱼掌婪文仪台自霉断尊蓉街里养虑巫二单元议论文二单元议论文赵师韫为了私怨而被冤，对于元庆复仇案的现实判理都应做到“礼”、“刑”统一，但是不管是正还是反，陈氏的“诛而旌之”的做法都无法达到“礼”、“刑”合一。从而在现实的层面上使陈氏的观点失去了成立的事实依据。最后作者引经据典，借不可辩驳的圣贤之说进行反驳，完成最后一击。全文一气呵成，使对手无喘息的余地，可谓逻辑严密，驳论有力。2. 观点鲜明，说理透彻。文章开门见山，一开始就直接引出对方的观点，紧接着表明自己的态度，“窃独过之”。立论鲜明，简洁有力。然后层层推进，推究事实，引经据典，从不同的角度
37、反复进行反驳，说理透彻。斟歇狗截蜜蚀赛竣睫衡谬偶久渍款蕴森倒纹摈蹬俐窄丈嘛阮掸代芬万硅愤二单元议论文二单元议论文【译文】【译文】我了解到在则天皇后时，同州下邦县有徐元庆这样一个人，父亲徐爽被县尉赵师韫杀了。他最终能够亲手杀掉他父亲的仇人，捆缚自身，投案自首。当时，谏官陈子昂建议，处死他，而后在他的家乡加以表彰，并且请求将这种处理方式“编入法令，永远作为国家的典则”。我个人认为，这样做是不对的。我听说，礼的根本是为了防乱。倘若说不要让杀人者逞凶，那么凡是作儿子的，杀了不应当作为仇人的人，都应当处死而不赦免。刑法的根本也是为了防乱。倘若说不要让杀人者逞凶，那么凡是作官的，不按刑法杀了不该杀的人，也
38、都应当处死而不赦免。它们的出发点是一致的，但采取的手坛莆勋壶闪屁怯痉勒嫡俯贾背扯石伺峰诲铺橇凄缝模据段拎溶论育萝堡禾二单元议论文二单元议论文段则不同。因此，表彰与诛杀是不能够同时并行的。杀掉应当表彰的人，这叫作乱杀，滥用刑法太过分了。表彰应当杀掉的人，这叫作过失，把礼破坏得太严重了。果真拿这些示范天下，传给后代，（那么），追求正义的人就会迷失方向，躲避祸害的人就会不知道怎样立身行事。以此作为典则行吗？大凡圣人的原则，是深究事理来规定赏罚，推原事实来确定裹贬，无非是把礼和刑结合在一起罢了。当初假使能调查、审定这个案情的真伪，研究、确定它的是非，推究案子的发端，进而追查原因，那么，这个案子对刑和礼
39、的运用就露出了明确的区别。为什么呢？如果徐元庆的父亲，不构成法律规定的犯罪，那么赵师韫杀人，就只是由于他个人的怨仇，发挥他作官的蛮横气焰，对无罪者施加暴虐，州上的长官不去治赵师韫的罪，执法的官员也不去拾玉痕塌蛛籽友病焉膊獭沃贿易胞加厘德敌吭邢填肾吐账匈专芜烤秦为铡二单元议论文二单元议论文过问这件事，上上下下都互相蒙骗包庇，对喊冤叫屈的呼声听而不闻。然而徐元庆却能够把杀父之仇视作奇耻大辱，而把时刻不忘复仇看作是合乎礼，处心积虑，伺机戳穿仇人的胸膛，坚定不移地以礼约束自己，虽死无憾。这正是遵守礼而实行义的表现。执政的长官对此本应当感到惭愧，去道歉都怕来不及，又有什么理由要将他处死呢？或者是徐元庆的
40、父亲真的犯了死罪，赵师韫杀死他，并不触犯法律。这就不是死于官吏的私怨，而是由于犯法而死。法律难道是可以被仇视的吗？仇视皇帝的法令，而且杀害执法的官员，这是悖逆犯上的行为。应该抓起来处死他，以此来严肃国法，为什么还要表彰他呢？而娥孕写挠例圈物汽扼奉晴拘宝复瞧纺鞋跌周典雾蠢敷俐街商绷角们瞄凹二单元议论文二单元议论文而且陈子昂在奏议中说：“人必有儿子，儿子必有父母，如果各爱其亲人，为亲人而相互仇杀，这种混乱靠谁来制止呢？”这是对礼的意义太不理解了。礼所说的“仇”指的是由于蒙冤受屈，悲痛难忍，而且哭诉无门啊；并不是指触犯法律，以身抵罪而被判死刑这种情况。如果说他杀了人，我就要把他杀掉。这只是不论是非曲
41、直，威胁欺负弱者罢了。这种做法违反经典，背离圣人，岂不是太过分了吗？周礼说：“调人负责调解众人的怨仇。凡合乎义的杀人，规定不许报仇，报仇者要判处死刑。如果有反过来杀人的，全国都把他作为仇敌。”这样，又怎么会发生各人由于爱自己的亲人而互相仇杀的现象呢？春秋公羊传说：“父亲不应当被处死而被处死了，儿子复仇是可以的。父亲铡隙恨僳耙吞遍桑集纱遥武教湘掠赌涛荧批乳间偏妥贾嗡晨奠丽龚与寅短二单元议论文二单元议论文应当处死而被处死了，儿子复仇，这就会变成一来一往的仇杀。这种复仇不能免除彼此仇杀下去的祸害。”如果现在以此来判定徐元庆和赵师韫双方的互相杀人，那就会合乎礼了。而且，不忘记父仇，这是孝，不吝惜生命，
42、这是义。徐元庆能够不越出礼的范围，遵从孝的做法，为义而死，他一定是一位通晓事理而明白道义的人。通晓事理、明白道义的人，难道会把王法作为仇视的对象吗？可是，上秦议的人反而认为应当处以死刑。这种滥用刑法、败坏礼义的意见，不可以作为典则是清楚的了。请把我的意见，附在法令后面颁发下去，凡是审理这类案件的人，不应当再按照从前的意见处理。谨对此发表以上意见。韭沃友寐膨盈螺卒兜帧令滚阐姨诧粤弄湍焰使宙瞎院临钞奢庄霸答镍嗓尖二单元议论文二单元议论文【作家作品汇评】【作家作品汇评】作为驳论，它（指驳）主要是抓住论敌的观点进行驳斥，道德在阐述封建的礼（情）与刑（理）在本质上是一致的原则上，指责论敌的观点自相矛盾、
43、黩刑坏礼，在理论原则上不能成立；接着对本案所涉及的双方进行公平的具体的分析，辨明是非曲直，证明诛杀和表彰二者不能并行，指责论敌的论点违情背理，经不起事实的检验；最后引经据典，指责论敌的观点违背了经典和圣人所定的制度。这样，文章就从理论原则、事件分析、遵循典制三个方面驳倒了论敌的论点。作为奏议，是写给皇帝看的，因而它在开头、论事析理、结尾都必须要表示臣子对主上的恭敬态度，如“臣伏见天后时”、“臣闻礼之大本”、“请下臣议附于令”等。（陈建森、陈一本编注中国古代散文选）戮狼轿荚蒜调恶荤式忧购拐振铲孜酶辊招俱涸火碗活侄枕每描纬拆梦撩票二单元议论文二单元议论文【思考练习题答案】【思考练习题答案】一、作者
44、写作此文的主要原因是什么？参见【作品背景介绍】【作品背景介绍】。二、本文主要采用了哪种驳论方法？反驳论点。三、文中反驳的对方论点是什么？主要从哪些方面进行反驳的？参见【思想内容概括】【思想内容概括】。四、作者对礼与法的关系是怎样看待的？谈谈你的看法。作者认为，“礼”与“刑”、礼与法应该是统一的，而不应将其对立起来。具体参见【思想内容概括】【思想内容概括】。阁烁噪葵绷登潘韩灶庄卑挝垫列龟傣涸侨碘集姥划嚷售敲琴酒单创幢爵凸二单元议论文二单元议论文五、翻译句子：1. 同州下邦县有徐元庆这样一个人，父亲徐爽被县尉赵师韫杀了。他最终能够亲手杀掉他父亲的仇人，捆缚自身，投案自首。2. 它们的出发点是一致的
45、，但采取的手段则不同。因此，表彰与诛杀是不能够同时并行的。3. 当初假使能调查、审定这个案情的真伪，研究、确定它的是非，推究案子的发端，进而追查原因，那么，这个案子对刑和礼的运用就露出了明确的区别。4. 人必有儿子，儿子必有父母，如果各爱其亲人，为亲人而相互仇杀，这种混乱靠谁来制止呢？沟叠荫执娘脱于译稠振秆朋酪鉴黔弦息云皋弯烂骋绍缎究吃煮蹭斯抢皮饶二单元议论文二单元议论文六、回答问题。1. 在这段文字中，作者反驳了什么观点？提出了什么论点？反驳的观点：“亲亲相仇，其乱谁救？”提出的观点：符合礼的复仇是孝与义的表现，表彰这种行为不会引起“亲亲相仇”的现象。2. 这段文字运用了什么论据？引经据典，
46、使用经典言论作为论据。3. 这段文字属于什么论证类型？其反驳的着眼点是什么？驳论；反驳论点。钡万怂粕泊嘛馈归眷枪哺砌执帖睬睹弯蒙约絮无苗赖秽鳖昼侣茧深晕挖巨二单元议论文二单元议论文【课外阅读资料】【课外阅读资料】柳宗元文选阅读网址：http:/ 侯侯 论论苏轼【学习要点提示】【学习要点提示】1. 了解本文所表达的作者的基本观点。2. 分析本文的层次与线索。3. 掌握本文论说的艺术特色4. 掌握本文运用的论证方法。幕纸抚讨布惧游兔哇碍篮镑撤郝湛嗓劲高氰锣泄慑钢眠忌畔鹏椒海庚忻涉二单元议论文二单元议论文【作品背景介绍】【作品背景介绍】张良（？公元前186），字子房。原为韩人，其祖父、父亲相继为韩昭
47、侯、宣惠王、襄哀王等五世之相。韩为秦灭后，张良不惜以全部家财寻求刺客行刺秦王，为韩报仇。后寻得一力士，借秦始皇东游之际，与力士以一百二十斤重的大铁锤在博浪沙阻击始皇，误中副车。后隐姓埋名，被迫流浪于下邳，传说其在这期间遇黄石公，得太公兵法。楚汉之争时，张良辅佐刘邦击败项羽，建立汉朝。汉朝建立后，张良被封于留（今江苏省徐州），世称“留侯”。留侯论是苏轼于宋仁宗嘉祐六年（1061）应制时所上的进论之一。在此文中，苏轼对张良圯上受书之事及阻击始皇之事重做阐述，指出张良之所以能够成大事，就在于他学会了“忍”。衷让在杖柒层饼半墓诀犯灸吵糊规洒联宦施送复臣淳沫唁滥逝勉范讳菌讽二单元议论文二单元议论文【层次
48、结构分析】【层次结构分析】全篇可划分为三个部分：第一部分，从“古之所谓豪杰之士者”至“而其志甚远也”。将“匹夫”之勇与“大勇者”之勇相比较，指出“大勇者”之“不惊”与“不怒”正是缘于他的“所挟持者甚大，而其志甚远”，为下文论说张良奠定了理论基础。第二部分，从“夫子房受书于圯上之老人也”至“非子房其谁全之”。论说张良能够“忍小忿而就大谋”，并最终辅佐刘邦建立帝业。这一部分又分三层：第一层为第二自然段，对张良“圯上受书”的流传之说进行辩驳，进而指出圯上老人正是见“其能有所忍”，“可以就大事”而受之书；第二层为第三自然段，以鲜明生动的历史事实为例，说明只有“忍小忿”才能盟蛋库铱毙慷基悦障烧躲评痔诸枕
49、毋陪匠险址俏铺桃渴看苫聊殃与辐亭慷二单元议论文二单元议论文“就大谋”。第三层为第四自然段，以项刘楚汉之争为例，论证正是由于张良能够“忍小忿”，所以才能“就大谋”，也才能够辅佐高祖刘邦建立帝业。第三部分为最后一自然段，以张良的貌不惊人反衬其大勇大智，回应文章开始的“天下之大勇者”。【思想内容概括】【思想内容概括】本文是一篇传记性质的人物论。文章围绕着“天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也”这一中心对留侯张良展开论说，并以“忍小忿而就大谋”为线索贯穿全篇。瓦俗儒悄那粥氮墒逞龄段喊艺箭茎恼沉亭异燕珊违辣呻剁汛冗哺姥胎镭拔二单元议论文二单元议论文文章一开始就将“
50、匹夫”之勇与“天下大勇者”之勇进行比较，指出“豪杰之士”的“过人之节”就在于“卒然临之而不惊，无故加之而不怒”的坚韧品性。然后辟“圯上老人”为“鬼物”之说，指出“圯上老人”“倨傲鲜腆”正是为了折张良“少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋”，最终使其成大事，成为“豪杰之士”。而后又屡屡引用历史事实，进一步论说“忍小忿”之大用，以至将刘邦所成就的帝业也归功于张良的“忍”。最后以张良的“妇人女子”之貌来反衬其“天下大勇之士”的过人之节，绕有趣味，也颇见作者的良苦用心。不过我们应对苏轼的这种“忍小忿而就大谋”的观点进行辩证的认识，特别是对其将楚汉之争成败的原因简单地归结为“忍”，更应该深入进行辨析。忧庆矩
51、腔绥初偷吾昭匈附丈煌闪畴氦够怠秋雷墩篷前牟危歹稳回炉孽崭肤二单元议论文二单元议论文【艺术特色举要】【艺术特色举要】1. 观点鲜明，逻辑严密。文章一开始就旗帜鲜明地提出自己的观点：“豪杰之士”的“过人之节”就在于“忍”。然后以“忍小忿而就大谋”为线索纵贯全篇。圯上老人之所以屡次“倨傲鲜腆”目的就在于要教给张良学会“忍”。然后举出历史上的郑伯肉袒牵羊、勾践臣妾于吴和项刘楚汉之争的事实，进一步论说，只有“忍”才能够取得最终的胜利，否则只有失败。可谓一以贯之，滴水不漏。2. 转承开阖，妙趣横生。对于张良“受书于圯上老人”之事，人们引以为奇，甚至将“老人”视为“鬼物”。作者在此却另辟他说，指出“圯上受书
52、”乃“圣贤相与警戒之意”，而非“鬼物”所为。接着作者将笔锋猛地一转，又出惊人之语：氓仕茬畅撤凛烯耀痔铅拭侯滓攀家慎拒疽魔础眨嫌踪心记瘴十腑项卵篙沃二单元议论文二单元议论文大胆指出，圯上老人受书其意却不在书，而在折张良“少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋”；而张良之所以最终成为“豪杰之士”并辅佐刘邦成就帝业，原因也不在所得之兵书，而在圯上老人的“倨傲鲜腆”使其学会了“忍”。这一转承开阖，使文章另辟洞天，妙趣横生，可谓“一语空际掀翻，如海上潮来，银山蹴起。”（沈德潜语）文章最后以张良的“妇人女子”之貌来反衬其“天下大勇之士”，也让人揣度良久，回味无穷。3. 形象生动，流畅自然。文章以郑伯肉袒牵羊，勾
53、践臣妾于吴与项刘楚汉之争等历史事实为例，进行说理，这不仅具体生动，深入浅出，更能对人晓之以理，甚至动之以情，这无疑增加了文章的说服力。特别是本文的语言晓畅易懂，婉转自然，也无形中增添了文章的说服力和感染力。妊寒炭囚咀摧棋崖桶吊钳憾婪歪蓉霞憾仗距庶啸旦弊匹砖膝尿咨亥臀酋昏二单元议论文二单元议论文【译文】【译文】古时侯所说的豪杰人物，必定有超过众人的节操。对于一般的人来说，有些事情是不能忍受的，一个普通的人被污辱了，就拔剑而起，挺身而斗，这称不上所谓的勇敢。世上有那种大勇的人，屈辱突然来临而不震惊，无缘无故地将屈辱加在他头上也不忿怒，原因就在于他个人的抱负大，而他的志向也很远大。张子房接受圯上老人
54、赠书一事，非常奇怪。然而又怎么会知道这不是秦朝隐居的君子出来考验他呢？观察老人隐约显示出来的意图，都是古代圣贤相互警戒的道理，可世人不用心考察，认为这是鬼神之物，就太不对了。况且他的本意并不在赠书。当韩国灭亡、秦朝正当强盛的时侯，用割截人的肢体的刀锯、用烹人的鼎镬来对待天下的士人，就是那些享坷夏爪陌秤鞍凤殊萄戌吓刮妇瞻况文嫉范冠充帕鲜俩音恤搁证啊尘夺蠢二单元议论文二单元议论文平常在家没有犯罪而被杀身灭族的，也数不胜数。即使有孟贵、夏育那样的勇猛，也没有施展的机会。那些操持法禁刑罚过于严峻的，他的锋芒不可冒犯，而这种情势也没有机会可乘。子房忍耐不住忿忿的心情，只凭一个人的力量，竟想得逞于一次突然
55、袭击之间。在这个时侯，子房没有被杀死，这当儿简直是不能有一根头发那样的误差，真是太危险了。富贵人家的子弟不会死在和盗贼的搏斗上，为什么？这是因为自己的生命应该珍惜，不值得为盗贼而死。子房凭着盖世的才能，不去策划伊尹、姜太公那样的重大谋略，而只是干采用荆轲、聂政之辈的小手段，以求侥幸不死，这些都是圮上老人为子房所深深惋惜的。因此，以倨傲无礼的态度挫其过于刚勇急躁之气，他若能有所忍耐，然后才可以成就大事。所以老人说：“这小孩子可以教育好。”伪诬引伤俩扩杆请鲍娄拘烃篮凡跌寥却期熟跪孤莲掘阎澜害甫赘麻缸咸夹二单元议论文二单元议论文楚庄王攻打郑国，郑伯袒露上身牵着羊来迎接他。庄王说：“郑国的君主能居人之
56、下，一定也能凭信义管理他的臣民。”于是就释放了郑伯。越王勾践被围于会稽之时，而能以奴仆的身份归附于吴国，达三年之久而不懈怠。那些有报复人的志气，但是不能屈就下俯于人的，是一般人的刚强。那老人认为子房的才能有余，而担心他的肚量不足，所以深深磨一磨他年轻人的刚强锐气，使他能够忍受小的忿恨以成就大的计谋。为什么？没有平生的交情，突然在草野之间相遇，却命令他做仆妾所干的贱事，而他却感到很自然毫不见怪，这一定是秦始皇不使他受惊，项羽不能使他发怒的原因啊。观察汉高祖所以胜利，项羽所以失败的缘故，就在于能忍耐与不能忍耐之间罢了。项羽就是不能忍耐，所以逢仗必漱摸育锤淤玄操稍鳞项逝冈附鄂禽碴冰侣匡巳罚囤过格脆当
57、讼押哮献械史二单元议论文二单元议论文打，逢打务必取胜；因而轻易地使用其力量的；但是汉高祖却能忍受得住，保养了自己完整的力量，而等待他的身疲力竭，这该是子房教的吧。当着淮阴侯韩信攻陷了齐国，而想要自己称王时，汉高祖发怒了，而且表现在言谈脸色上。以此来看，他犹有刚强不能忍受的脾气，如果不是子房又谁能来成全他呢？太吏公曾发出疑问：原以为子房是个魁梧奇伟的人，然而发现其相貌却宛如媳妇姑娘一样，认为和他的胸怀气度不相称。噢！这不就是子房之所以为子房的吗？牛脂导囤章奢缸挤辰霄孽从吵扑搏曲绝车癌田囊咕殉泊捎醚凌蛙匀苞豌祈二单元议论文二单元议论文【作家作品汇评】【作家作品汇评】吾文如万斛泉源，不择地皆可出，在
58、平地滔滔汩汩，虽一日千里无难。及其与山石曲折，随物赋形，而不可知也。所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已矣。其他虽吾亦不能知也。（宋苏轼自评文）王元美论东坡云：“观其诗，有学矣，似无才者；观其文，有才矣，似无学者。”此元美不知文，而以陈言为学也。东坡诗于前人事词无所不用，以诗可用陈言也，以文不可用陈言也；正可于此悟古人行文之法，与诗遇异。（清刘大槐论文偶记）苏长公晚年之作，有随笔写出，不待安排，而自然超妙者。非天资高绝，不能学之。其少年之作，滔滔数千言，才气真不可及，然精义究不能多。（清吴德旋初月楼古文绪论）吴换猫羹蛆魁呻唆盗行扫馁柑毁茶稠稚漂蚤淘轿障剧赚铜信鹰粪丰长馅疹二单元议论
59、文二单元议论文一意反复，说者须晓得逆顺法，又须晓得虚实法。“子房以盖世之才”一段，从子房说到老人，“夫老人者”一段，从老人说到子房，此顺逆法也。虚实法者，即高帝篇荆川所谓藏露也。得此二法，便能一意翻为两层。又须晓得急脉缓受法。前“千金之子”云，此以比喻为缓受法也；后引郑伯、勾践事，是引古为缓受法也。且一路皆说子房不能忍，而譬喻及引古，皆是能忍者，乃反正相间法也。又须晓得信手拈来，头头是道理。后幅项籍之不能忍，观起高帝之能忍，而以为子房教之，又言高帝犹有忿忿不能忍，而非子房不能全之，如此方滚滚不穷。（石村贞一纂评唐宋八大家文读本卷六引汪武曹语）易按褂茁珊樊耽顾茂淫帚睁贵侄酸武篇砷烷圆渡乌谣虐淋栖
60、妄爷诗致奇所二单元议论文二单元议论文【思考练习题答案】【思考练习题答案】一、这篇史论的论点是什么?参见【思想内容概括】。二、举例说明这篇史论运用了哪些论证方法?本文总体上运用了立论与驳论结合的方法，主要是立论，说明天下之大勇者必能“忍”的道理，在立论中又穿插了驳论，批驳了认为圯上老人授书张良怪诞之说，提出圯上老人授书张良“其意不在书”的独到见解。在立论中，作者又运用了对比论证、举例论证等方法，如“匹夫”之勇与天下之“大勇”的对比、项籍不能忍与高祖能忍的对比，以及列举郑伯、勾践史事来说明“忍”者才能成“大谋”的道理等。抄壶溯瞪契听鼎鸿爽敌椒亥茸妒淆垂盎更必脸屈虚搜骗忠倍嗅灭佣将冕勺二单元议论文二
61、单元议论文三、史论在写人物上与人物传记的写法有什么不同？一般的人物传记要对人物的籍贯身世、生平经历、性格特点、历史功过等做具体全面的介绍，而史论则不需要面面俱到地记述，而主要是抓住人物的某方面特点，围绕着某一中心议题加以论述，表明自己对人物的独到见解或看法。四、张良之所以能够辅佐刘邦灭秦建汉、成就功业的主要原因是什么？结合本文中的观点，谈谈你的看法。张良之所以在历史上取得重要成就，原因应该是多方面的，既有个人方面的原因，同时和当时复杂的社会历史条件也是分不开的。因而，仅将张良成功的原因归之于圯上老人的授书未免过于简单化，而本文论述虽然不乏精彩之处，将张良成功的原因归结为一个“忍”字，也显然有失
62、片面。嗡煮壹泰所粤牢京堡煤挣驴下搭豪条蕉椎培哼喧膨檄僚曳呈嘎审宗诚肤蚜二单元议论文二单元议论文五、翻译句子：1. 一个普通的人被污辱了，就拔剑而起，挺身而斗，这称不上所谓的勇敢。2. 自己的生命应该珍惜，而不值得为盗贼去死。3. 因此，以倨傲无礼的态度挫其过于刚勇急躁之气，他若能有所忍耐，然后才可以成就大事。4. 没有平生的交情，突然在草野之间相遇，却命令他做仆妾所干的贱事，而他却感到很自然毫不见怪，这一定是秦始皇不使他受惊，项羽不能使他发怒的原因啊。5. 太吏公曾发出疑问：原以为子房是个魁梧奇伟的人，然而发现其相貌却宛如媳妇姑娘一样，认为和他的胸怀气度不相称。暴炽碾咬纵钠晤面豫崭寥阅裤熄靠懂
63、伙炭簇斗瞩伍吟绊奖轻爽港蜂柬瓣诉二单元议论文二单元议论文【课外阅读资料】【课外阅读资料】苏东坡文集阅读网址：http:/ 具体领会掌握本文中的主要观点和看法。2. 学习本文善于运用具体实例来论证观点的方法。3. 通过本文认真体会演讲语言浅近自然、形象生动的特点。耿安铆坡晤漫截七浙郑汉她乾辊顷瞒荡设捣藻虽伺虞那橙莆侦锄迹敲愚锡二单元议论文二单元议论文【作品背景介绍】【作品背景介绍】本文是作者在1932年6月为即将走上社会的大学毕业生们所作的演讲，最初发表于1932年7月3日独立评论第7号。文中，为使青年学生走出大学后能够防御在社会上堕落，作者送给他们三剂“防身的药方”：一是“总得时时寻一两个值得
64、研究的问题”；二是“总得多发展一点非职业的兴趣”；三是“总得有一点信心”。两年后，他在另写同名的文章中“心里要说的话，想来想去，还只是这三句话”。直到1960年6月18日，胡适在台南成功大学毕业典礼上的演讲，内容依然是这三句话，只不过将这三剂药方中的三味药已正式定名为“问题丹”、“兴趣散”和“信心汤”。可见，作者对本文中的观点是经过深思熟虑的，非常重视，而且在此后近三十年的时间里始终坚持，他对大学毕业生的忠告真可谓语重心长。居耶株赔卸接墙躇穷邪庚捉脆莲捎眩肘甭夏陆芋抒略劲辙桅屹蚊圃焙饺埠二单元议论文二单元议论文【层次结构分析】【层次结构分析】本文是为大学毕业生所作的临别赠言，可分为三大部分：第
65、一部分（1自然段）：表达赠言之意，说明写作缘由。第二部分（2至4自然段）：写大学生毕业后容易遇到两方面的堕落。第一是容易抛弃学生时代的求知识的欲望；第二是容易抛弃学生时代的理想的人生的追求。第三部分（5至15自然段）：介绍三种防身的药方。第一个方子是“总得时时寻一两个值得研究的问题”；第二个方子是“总得多发展一点非职业的兴趣”；第三个方子是“你总得有一点信心。”烤酋哄兜鞠焕己易际洱侮仿脏蟹静痔衅籍痔痛迷寺忌被怂瞩骇内刀渍憎也二单元议论文二单元议论文【思想内容概括】【思想内容概括】本文是作者在1932年6月为即将走上社会的大学毕业生们所作的演讲。文中主要针对大学毕业生走上社会将会面临的问题进行分
66、析论述，并就如何解决这些问题语重心长地提出忠告。作者提醒青年学生走出大学后，在社会上要时刻防备可能会出现丧失求知欲望、丧失理想的人生追求这两方面的堕落，并且送给他们三剂“防身的药方”：一是寻求值得研究的问题；二是发展非职业的兴趣；三是培养坚定的信心。讨欠任假又斯州寥乳茂皑抽辛邦秒苯缺垫拆奉诧旦闯叛彤言仙暂庙凉峦穿二单元议论文二单元议论文【艺术特色举要】【艺术特色举要】1.旁征博引，善于运用具体实例来论证观点。文中阐述观点时使用了丰富多样的论据材料，有的援引古人谚语，有的借用佛典名言，有的巧设比喻，有的列举事例，大大增强了文章的说服力。列举事例时，作者注意选取斯宾塞、巴斯德等在社会科学或自然科学
67、方面卓有成就的一些名人为例，既能充分说明观点，又为青年学生提供了具体学习的榜样，因而使这篇演讲文章具有很强的鼓舞性和感染力。2.语言浅近自然、形象生动。作者虽然是一位学贯中西、知识渊博的学者，但论事说理时却一点也没让读者感觉到艰深晦涩，而是形象具体，语言通俗，如同是朋友间娓娓谈心一样亲切自然，充分体现出演讲文体的特点。拍呻勉鹃沁嘲政授闲忱窒牟盒垢厉矩苔奇畦哎惜脂芥涛额蔓筷丹姨宁陋距二单元议论文二单元议论文【作家作品汇评】【作家作品汇评】80年前，胡适几乎一夜之间暴得大名，在风云诡谲的民初思想界从多尽显英雄本色的弄潮儿中脱颖而出，成了“五四”新文化运动的领袖级人物。80年后，历史仿佛重演，胡适再
68、度辉煌，做了中国文化界的要角明星。尘封已久的胡博士宏文重新出土，坊间出版的胡适文集林林总总，争奇斗艳，令人有目不暇接之感。尽管胡适的学术文字多已成昔日黄花，而政论文字也时过境迁，但在中国近代思想史上的价值毕竟难以磨灭。如果說，20世紀中国始终处于“五四”一代人的精神笼罩之下，那么，胡适的文字无疑是同时代人精神产品的结晶体现，从中不仅可以抚摸历史旧痕，更能不断读出时代新意。这大概便是不无过时之嫌的胡适的文字能够重放光彩，并且再度风行一时的要因。（桑兵四面看胡适，中华读书报台湾1999年6月30日）嘉硫瘤菠盲捧牌岩翔池缕幅孕莹耿氢袒旭拣备稳寐狗奶绳羔拌铬幌柱秉咸二单元议论文二单元议论文千里马常有，
69、而伯乐不常有；大学常有，而好校长不常有。北京大学在中国现代教育史上的光辉，与它曾经拥有不止一任的伟大校长密切相关除了蔡元培，更广为人知的就是胡适。这（指赠与今年的大学毕业生一文）是他在1932年6月为即将走上社会的毕业生所开的“防身的药方”。别人对之未必个个承情领受，但在胡适，这却是他至老不变的信念。两年之后他另写同名的文章，又重复了前文的内容。到了28年后的1960年6月，他在台南成功大学的毕业典礼上演讲，推销的仍是这“一个防身药方的三味药”，并为这三味胡家铺子的陈药正式定名为问题丹、兴趣散、信心汤。他曾明确表示，希望大学毕业生能不忘记他们“曾经念过大学这回事”，而“一直保留一点儿与众不同的
70、标志”。（华东师范大学出版社大学活叶文库第1辑）琉饭屈根田肖燥锑叭赂絮戍馋祈营鸽娶云卜愚位植毡兹虾遮脑试斗愤狼臂二单元议论文二单元议论文【思考练习题答案】【思考练习题答案】一、大学生毕业后走上社会，应该注意哪两方面堕落的危险？第一是“容易抛弃学生时代的求知识的欲望”；第二是“容易抛弃学生时代的理想的人生的追求”。二、作者送给大学毕业生的三种防身的药方是什么？你认为这些药方现在还是否有效？为什么？第一问：见【思想内容概括】【思想内容概括】。第二、三问：略。三、作者在文章结尾说：“成功不必在我，而功力必不唐捐。”如何领会这句话的含义？龋栗战乳烹靡瘴磅宅摆囤骇久鬼钡郝沽泅唯南拾冲箔柔辜突可漫瘟胖踌叹
71、二单元议论文二单元议论文成功并非完全取决于个人的努力，但努力的付出对于想要成功的个人来说却是必不可缺的。要有信心，任何人的努力都不会白白付出，只要努力了就一定会有所收获，只要努力才会有成功的希望。四、写一篇演讲稿，谈谈大学生应如何珍惜在大学学习的机会，努力学习，题目自拟。略。彭镊咒锐他玫愁蔽梢砌恭歌愉板茂恢诵蜒原禁血讣苹木废制钧痔氰岸挑吭二单元议论文二单元议论文【课外阅读资料】【课外阅读资料】胡适文集选阅读网址：http:/:8082/novels/mingjwx/hushiwx/hushiwx.html卓恤请怂衙疼列畦图嘘港靖栅既戏绽迎洞屠匝被乏遗唾佯棉易矫子照潞寿二单元议论文二单元议论文文
72、学的趣味文学的趣味朱光潜【学习要点提示】【学习要点提示】1.了解文学趣味的重要性，以及作者有关文学趣味的具体观点和看法。2.结合课文学习，引导学生在实践中不断培养和提高自身的文学趣味。3.学习掌握作者旁征博引、条分缕析和善于通过具体实例与形象比喻深入浅出地说明问题的写作方法。索抛紫葡焚铂银粉封琵肤镐琶辕穿葫剔绒网监仗搁语沁瞧雹酒倦填避热开二单元议论文二单元议论文【作品背景介绍】【作品背景介绍】朱光潜的文学论文集谈文学写于抗战后期，初版于1946年5月。书中收录了当时在报刊上发表的单篇文章19篇，如作文与运思、选择与安排、咬文嚼字、具体与抽象、情与辞等。各篇既独立成文，又有内在的联系，比较系统地
73、反映了作者当时的文学观点，在当时以及后来的文学和美学领域都产生了广泛的影响。文学的趣味即是其中较有代表性的一篇。浆来家庸狂蹭耸砚胃其卜强豁睁俞逞唱黎僚茎拈尚捷椿桌衣燕鲍浓韵屈库二单元议论文二单元议论文【层次结构分析】【层次结构分析】文章围绕文学趣味问题，集中论述了“文学的修养可以说就是趣味的修养”这一中心观点。全文分为四部分：第一部分（1至5自然段）：说明趣味对于文学的重要性，提出中心观点。先总的指出“趣味对于文学的重要”，然后结合实例具体说明文学作品的欣赏“可见出一个人的一般文学趣味”；“在创作方面我们也需要纯正的趣味”；“一切文艺上的好恶都可作如是观”。第二部分（6至10自然段）：分析造成
74、文学趣味分歧的主要因素。第一是资禀性情，其次是身世经历，第三是传统习尚。“根据固有的资禀性情而加以磨砺陶冶，扩充身世经历而卧芍哀耗右坊签综剔杂绣是簿孤民略岿碗霸瑚诚驴苗乃掣嚣憋谣拥你仰婴二单元议论文二单元议论文加以细心的体验，接收多方的传统习尚而求截长取短，融会贯通”，这三层功夫就是普通所谓学问修养。第三部分（11至15自然段）：文艺趣味上容易存在的欠缺以及避免欠缺的方法。文艺趣味上的欠缺主要有三：即“精神上的残废”、“精神上的中毒”、“精神上的短视”。要避免这些欠缺，唯一的方法就是“扩大眼界，加深知解”。第四部分（16自然段）：提出培养文学趣味应不断地“开疆辟土”，“生生不息的趣味才是活的趣
75、味”。草愚境莎傀晾毫站祥憾残恼册噪闭潮侨猴荫初容痞坑弦怀鸳蔬滓道青获搭二单元议论文二单元议论文【思想内容概括】【思想内容概括】本文是一篇文艺论文。文中围绕文学的趣味问题，深入细致地论述了文学趣味的重要性、造成文学趣味分歧的主要因素、如何克服文学趣味的欠缺、不断培养新的趣味等内容。作者提出了许多重要观点，除了“文学的修养可以说就是趣味的修养”这一中心论点之外，文中还指出文学作品的欣赏和创作都“需要纯正的趣味”；人们趣味的分歧主要是由“资禀性情，身世经历和传统习尚”三方面因素决定的；许多人在文艺趣味上的欠缺主要表现为“精神上的残废”、“精神上的中毒”和“精神上的短视”，而要诊治这三种流行的毛病，“
76、唯一的方剂是扩大眼界，加深知解”；“生生不息的趣味才是活的趣味”、“活的趣味时时刻刻在发现新境界”等。院宛唱六寺热帐兑耘酿散砒菱擞蝗辱腻惮轩帘忘考痹肉顶昔胶孵碗科厉使二单元议论文二单元议论文【艺术特色举要】【艺术特色举要】1.文章旁征博引，条分缕析，行文流畅，逻辑严密。作者在论述问题时，或引经据典，或剖析实例，或现身说法，论据充分而确凿有力，行文上层次清晰，论事条理，表述严密，体现了作者渊博的知识和谨严扎实的学风。2.善于通过具体实例与形象的比喻来说明抽象的道理，既浅显易懂又具有极强的说服力。文中在阐述文学理论方面的问题时，常常结合具体的文学实例来加以分析，如王国维、王安石等人对南唐中主李璟的
77、浣溪沙词的不同见解、黄山谷对冲雪宿新寨一诗五六句的修改等，并且大量运用了比喻等手法，如“一般人对于文艺作品的欣赏有许多个别婉拥讥帖掷脆啥吁楚径舒栏品竣牛晤辑瞥逝楷届闸缎貉孕忌粕叁凛师抒柳二单元议论文二单元议论文的差异，正如有人嗜甜，有人嗜辣”、“培养文学趣味好比开疆辟土”、将文艺趣味上的欠缺称作“精神上的残废”、“精神上的中毒”和“精神上的短视”等。这样来写，既使文章具体生动，又能够将抽象的道理分析得深入浅出，易于为一般读者所理解。【作品汇评资料】【作品汇评资料】文学是谈不尽的，坊间文学入门之类书籍实在太多。这类书籍没有多大用处，人人都知道。学文学第一件要事是多玩索名家作品，其次是自己多练习写
78、作，如此才能亲自尝出甘苦，逐渐养成一种纯正的趣味，学得一副文学家苹鞠殊光欠责衅偿烛搐汤后闹巍屠论傀留店训黑呀盆筏期畴扰阜拔知斩止二单元议论文二单元议论文体验人情物态的眼光和同情。到了这步，文学的修养就大体算成功了。如果不在这上面做功夫，读完任何数量的讨论文学的书籍，也无济于事。这个小册子说浅一点不能算是文学入门，说深一点不能算是文学理论。它有时也为初入门者说法，有时也牵涉到理论，但是主要的是我自己学习文艺的甘苦之言。文学是我的第一个嗜好，这二十多年以来，很少有日子我不看到它，想到它。这些短文就是随时看和随时想所得到的一点收获。在写它们的时候，我一不敢凭空乱构，二不敢道听途说，我想努力做到“切实
79、”二字。在这一点，我希望这个小册子和坊问一般文学入门之类书籍微有不同。我愿与肯用心的爱好文学的读者们印证经验。（朱光潜谈文学序）匣马执猿濒为名捐垮莲惯褒洗愚绣唬芍母幻猜缩武全亭荡痛像爆何辩焦考二单元议论文二单元议论文【思考练习题答案】【思考练习题答案】一、为什么“文学的修养可以说就是趣味的修养”？“辨别一种作品的趣味就是评判，玩索一种作品的趣味就是欣赏，把自己在人生自然或艺术中所领略得的趣味表现出就是创造。”任何一种文学活动，都表现出批评者、欣赏者或创作者的文学趣味。所以，“文学的修养可以说就是趣味的修养”。二、不同的人为什么会有文学趣味上的分歧？文学趣味上的分歧主要是由三方面因素造成的：第一
80、是资禀性情，其次是身世经历，第三是传统习尚。孺馒莲谩湿览蛹具嘛咆哀龟牌阻娇笆耐呆身洽弯漆菱更的幌挽灰免骏掂死二单元议论文二单元议论文三、文艺趣味上的欠缺主要有哪几种表现？克服这些毛病的方法是什么？文艺趣味上的欠缺主要有三：即“精神上的残废”、“精神上的中毒”、“精神上的短视”。要避免这些欠缺，唯一的方法就是“扩大眼界，加深知解”。四、如何理解文中所说的“活的趣味时时刻刻在发见新境界”？培养文学趣味好比开疆辟土，须逐渐把本来非我所有的征服为我所有，而不能老是囿在一个窄狭的圈子里。除猩吠稗剐一恼金丁竖币蹄坟窥涝应倍忍译限拒憾铡谤驹椰板荚猾关厂贯二单元议论文二单元议论文五、1.这段话的主要论点是什么
81、？你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈纷歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力也就愈可靠。2.这段话使用的是什么论证方法？类比论证方法。用“把山估计得准确，你必须把世界名山都游历过”，来说明“研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，比较的资料愈丰富，你的鉴别力也就愈可靠”。3.划分这段话的层次，并说明各层次之间的关系。分为两层：前三句为第一层，最后一句为第二层。两层之间形成类比关系。入辜镇茁涪瞧和伟撬求髓部驭疯糯萍恐券五滋葡札钓混建败寐榜亡倔说选二单元议论文二单元议论文【课外阅读资料】【课外阅读资料】忆朱光潜先生（罗艺军）阅读网址：http:/ 归纳本文的中心论点。2. 通过学习本文，树立
82、对待失败的正确态度。3. 具体掌握本文善用比喻、排比等手法增强文章说服力和说理气势的方法。陆走亿筐陋急咬发夏捞辐肖歧礼精辛术蓬宰斟税睹憋总塘唇忻醒名但酚寐二单元议论文二单元议论文【作品背景介绍】【作品背景介绍】在人生态度上，林语堂所欣赏的是一种“闲适的生活”，提倡“悠闲的情绪”、“快乐的哲学”。这在他最有影响的代表作生活的艺术中体现得尤为明显。但是，林语堂的思想包括他的人生观是复杂的，他在心目中欣赏着“闲适”、艺术的生活方式，而现实生活中却不倦地钻研学术、勤奋地著书笔耕。他在生活中的这种积极进取的人生态度，在失败了以后一文中得到充分体现。【层次结构分析】【层次结构分析】本文主要围绕着失败了以后
83、应该怎样去做的问题展开论述，全文可分为四部分：键您拍闯玲悉问奏午耽跋沤尝贱令女隧波激盗辊椰情违稚臼客巾链已帛污二单元议论文二单元议论文第一部分（1至2自然段）：提出中心论题，“测验一个人的品格，最好是在他失败的时候，失败了以后，他是怎样呢？”第二部分（3至5自然段）：写伟大人物的成功与小孩子学会溜冰的秘诀，即“倾跌了以后，立刻站立起来”。第三部分（6至8自然段）：驳斥一般人在面对失败时容易丧失勇气和信心的错误态度，指出只要“不顾以前的失败，奋身作再度之奋斗”，就终会达到胜利。第四部分（9至11自然段）：写人格伟大的人并不介意世间的成败，“对于有骨气，有作为的人，失败是反足以增加他的决心与勇气的
84、”。弟均况夸褥为扇叹汉住陋未赂诗汾哗捣佐理失避匈朔发迷宏烽单盈矛杭拧二单元议论文二单元议论文【思想内容概括】【思想内容概括】本文主要阐明了作者对失败的看法和失败以后对待失败的正确态度。作者认为：失败的时候最能测验一个人的品格。他指出，伟大人物的成功秘诀就是“倾跌了以后，立刻站立起来，而去向失败战取胜利”；“倾跌算不得失败，倾跌后而站立不起来，才是失败”；“许多人之所以成功，就是受赐于先前的层层失败”；“对于那自信其能力，而不介意于暂时的成败的人，没有所谓失败”。从这些看法中，可以归结出文章的中心论点：一个人在失败了以后，应当“加倍的坚强”，要“立刻站立起来”，“永不屈服”。尼峙陵铀泅诛化亩耻熔
85、拘悦厨埠皆墟稠尝宏倾薯饭辖五筛壁树漱乌恍誊触二单元议论文二单元议论文【艺术特色举要】【艺术特色举要】1.构思精巧，立意新颖。关于失败的话题，许多作家都写过这方面的文章，如梁启超的论毅力主要是强调毅力对于克服逆境、获取成功的重要性，染潄溟的成功与失败主要是从成功与失败的关系上说明“不可以成败论人”的道理，培根的论厄运又是通过厄运与幸运的比较说明厄运往往最能显出人的坚忍品质，而本文则是从失败以后人们应该如何面对失败这样的角度展开论述，通过分析伟大人物成功的秘诀、小孩子学会溜冰的经验、普通人失败后容易出现的丧气与失望心理等，帮助失败者树立信心、鼓起勇气。这样来写，既角度新颖，又抓住了一般读者的接受心
86、理，从打消失扯吞蚕旨馋衷捷齐犊醛贸脖订罐猫祝谁吨平十昏畦摘虱毕狡阿契吨箭航淆二单元议论文二单元议论文败者可能出现的种种顾虑入手说明失败后并不可怕，也使文章的论述具有更强的针对性和说服力。此外，文章的题目直接将论题揭示出来，引起读者的注意，也显示了作者巧妙的构思。2.语言精辟，富有哲理。文章的语言简练，而又极富有概括力和表现力，其中不少地方寓意丰富，堪称警句，如“倾跌算不得失败，倾跌后而站立不起来，才是失败”、“许多人之所以成功，就是受赐于先前的层层失败”等。3.多用比喻、排比等修辞手法。如用“倾跌”来比喻失败，用小孩子学会溜冰来比喻成功的经验，用弹跳的皮球比喻那些不怕失败的人等，这些比喻使文章
87、说理浅显易懂怔殉摸跪释墟删功阔叁拓班呛俐纵狱肿瑶何师禾鸵胳猴礁漂穗沽瞻却品引二单元议论文二单元议论文而又形象生动；再如文章最后一段，连用了四个“对于的人，没有所谓失败”，构成一组排比长句，大大增强了文章的气势和说服力，对读者具有强烈的感染力和鼓舞性。此外，文中还运用了对比、反问等手法。【作家作品汇评】【作家作品汇评】林语堂的人生哲学亦如他的社会观、政治观和历史观一样复杂。林语堂自幼耳濡目染于“亲情似海的基督教家庭”，他念的小学、中学和大学都是教会办的学校，宗教观念深铭其心。以后长期生活在西方文化环境，受到系统的西方文化熏陶，而又对中国的儒、道、佛进行过深入的研究，因而他在理解中国的传统和现实、
88、选择人生时，往往带着西洋绅士努蛔冤叼纫帧旁椎驮晴命朱幼肚披礼凌氟绚袭鄂梭滤麓骄杏耕颜断丝斟驾二单元议论文二单元议论文的头脑和眼光。基督教的观念、儒道佛文化的传统在他的脑子里搅成了“一捆矛盾”，很难说他是虔诚的基督教徒，还是倾向于儒家、道家和佛家。从充斥其人生论中大量的对“无为”“闲适”之类的详尽阐述看，他似乎是在张扬道家文化；从他一生不停地进取人生：年轻时辗转于美国，法国和德国，刻苦攻读硕士和博士学位，直至年过古稀还受聘为研究教授主编和出版了当代汉英词典，他似乎是选择了儒家人生观；从他所谓“我只是觉得如果上帝不存在，整个宇宙将至彻底崩溃，而特别是人类的生命”（八十述怀）等论述看，他似乎是一个至
89、为热诚的基督教徒。（林语堂著人生的盛宴张自文编辑“编后记”）穷夕枚哮抡突蚁麻白社存话轿博沂茫氰张背精淋水阐檬甜羹谦荫期烃躲并二单元议论文二单元议论文【思考练习题答案】【思考练习题答案】一、本文的中心论点是什么？答案见【思想内容概括】【思想内容概括】 。二、谈谈本文对你的学习和生活有何启示？略。三、本文在说理时主要使用了哪些方面的论据？主要包括：名人名言（爱马孙、非力的话）、文学作品（狄更司小说）、比喻性论据（小孩子学会溜冰）、事实论据（据报章所记载，我们所亲身见闻）等。层拴屁挽赣嘉杯茨踪浚瓜廖莹亚妹宙凄猜黄盂称桅心腥睦仔渐巫撼吠估捡二单元议论文二单元议论文四、本文哪些地方用了比喻、排比的修辞手
90、法？有何作用？答案见【艺术特色举要】【艺术特色举要】要点3。五、本文中说：“倾跌了以后，立刻站立起来，而去向失败中战取胜利，这是从古以来伟大人物的成功秘诀。”请运用快速阅读方法（可利用学校图书馆、阅览室等条件），找出三个以上有关名人的典型事例作为材料，以这句话的内容作为中心论点，写一篇议论文。题目自拟。略。侵悦茬促舞震棠室喝援救姥韵敞非胯馋梅了捐蛊现带音培割帘冒肚轮剩苛二单元议论文二单元议论文【课外阅读资料】【课外阅读资料】林语堂文选阅读网址：http:/:8082/novels/mingjwx/ygkgsipkfgs/lyt.html瞩侗伦厨猿电域则奢波毛侧锗裤神劳厌叉借衔熏蕊杏傲怠变词宛盐
91、戈纺鸡二单元议论文二单元议论文理工科学生也要有文史知识理工科学生也要有文史知识苏步青【学习要点提示】【学习要点提示】1. 把握本文中心论点，明确学习文史知识的重要性。2. 分析本文在写作上的主要特点。勘雾陨差伯喳娠傈沙乓氛紧谰偿祖吹吧幅钉转扰渭阂目滋账麦俄洋镭剑鸭二单元议论文二单元议论文【作品背景介绍】【作品背景介绍】苏步青是我国著名的数学家，他不但数学领域成就卓著，而且在文史方面也有很高的修养。作为科学家和教育家，他非常重视理工科大学生对文史知识的学习。文革结束恢复高考之后，针对理工科学生存在的严重偏科的状况，他同其他一些著名学者一道积极提倡在大学课堂重新开设大学语文课程。随后，他又写作了理
92、工科学生也要有文史知识一文，进一步强调理工科学生学习文史知识的重要性，文章最初发表于1982年第9期文史知识。扁值赏匈杆造悉若翔毕艳铜荒郴汕沃铺鹤平艘肆梗至绊貉县拙履诸蘸恳朱二单元议论文二单元议论文【层次结构分析】【层次结构分析】这篇文章的结构层次非常清晰，可分为三大部分：第一部分（1至2自然段）：说明加深理工科学生对学习文史知识重要意义认识的必要性。作者指出，每个中国人都应继承中华民族的优良传统，要求大学生了解和学习我国古代的文史知识尤有必要。而在理工科学生中，有一部分人对此却缺乏正确的认识，甚至连基本的文史修养都不具备。因此，“有必要加深理工科学生对学习祖国文史知识重要意义的认识”。第二部
93、分（3至8自然段）：具体说明学习文史知识的重要意义。首先，学习文史知识“有助于大学生了解社会发展的进程，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观”；第二，“还肆豪悉枷逞邢冷辐净爆劝堑绑涉厩诞克劫翅钡芳奶您锥伞元蔑芬韦减雷掂二单元议论文二单元议论文可以帮助他们学习和继承中华民族的优良传统，激发为祖国而奋斗的热情”；第三，“对理工科学生有效地阅读古代科学著作，以备将来从事科学技术研究，也是大有益处的”；第四，“还有利于理工科学生运用祖国的语言文字，撰写自己的研究成果”。第三部分（9自然段）：最后总结，希望大学生都能学好祖国的文史知识。距代孔燕鬼湛尸苔优陈氓稍喉薛经雄额筹眩咬斗裔择逸胶阿瞄房敝酥完吉二
94、单元议论文二单元议论文【思想内容概括】【思想内容概括】本文针对理工科大学生中一部分人对学习祖国古代文学和历史知识缺乏正确认识的现象，具体阐述了学习文史知识的重要性。作者指出，首先，学习文史知识“有助于大学生了解社会发展的进程，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观”；第二，“还可以帮助他们学习和继承中华民族的优良传统，激发为祖国而奋斗的热情”；第三，“对理工科学生有效地阅读古代科学著作，以备将来从事科学技术研究，也是大有益处的”；第四，“还有利于理工科学生运用祖国的语言文字，撰写自己的研究成果”。作者最后说明，“强调理工科学生读古代文史的意义，也同样适用于文史、财经、政法类的学生”，希望大学生
95、都能学好祖国的文史知识。敖讹膀蛤泞犯符汕殖桐惦灯申泄交脚甄速挞忍箔猛器掸蘸仍驳值疯贩产殴二单元议论文二单元议论文【艺术特色举要】【艺术特色举要】1.论证周密，说理透彻。文章先是运用演绎论证的方法，说明有必要加深理工科学生对学习祖国文史知识重要意义的认识；然后又用归纳论证的方法，从四方面具体说明理工科学生学习文史知识的重要意义；最后在结尾交代说明，理工科学生学习文史知识的意义同样适用于其他专业的学生，希望大学生都能学好文史知识。论证上既思路清晰，又分析全面，事理阐述极为透彻。2.运用多种论据，增强文章的说服力。文中既有理论论据，又有事实论据；既有历史事例，又有现实事例；既有名人名言，又有作者个人
96、的经验体会等。论据的多样，既避免了议论上的单调之感，又使文章内容充实、增强了说服力。隧忌唬跳坪薄歼绣社姬孰姐贤六涯廓堑翔茹霄凄株符匝仗冉商酋泌伸乳床二单元议论文二单元议论文3.运用设问、反问、对比等修辞手法。如“我这里为什么特别强调理工科学生呢？”、“中国的昨天和前天是怎样的呢？”等是设问；“试想，连养育自己的祖国都不甚了了，又怎能为祖国而奋发学习，攀登科学高峰呢？”则是反问；黄浦江上过去停泊的英美等列强的军舰与现在停泊的我国自制的万吨巨轮、“东亚病夫”与“东亚健夫”又是对比。这些手法的运用，不仅起到突出强调作用，同时也增强了文章的生动性和感染力。银扩应殆智谬性念砌琢溪铆婶积昌检顷愿祈婶竭酱仲
97、橱愁贯五黎潞漫苇狱二单元议论文二单元议论文【作家作品汇评】【作家作品汇评】如果一个人对文科和社会科学所知太少，如对语文、历史、地理、政治、经济、法律等知识知道得很少，甚至一点都没有，他那个理学了也发挥不了多大作用。上海复旦大学校长、著名数学家苏步青同志在前年年底上海举行的语文教学研究会上讲话时说：如果允许复旦大学单独招生的话，我的意见是第一堂先考语文，考后就判卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。这是一位著名数学家讲的话，我看很有道理。（周培源自学成才要有文史知识，文史知识1982年第5期）粹溃珊鸿猾爆魏钉忻佣挖别堪谢据创厦垂伐活莆擂碳安橙非惯瓜手释慢枯二单元议论
98、文二单元议论文【思考练习题答案】【思考练习题答案】一、本文的中心论点是什么？主要采用了哪些论证方法？“理工科学生也要有文史知识”。演绎论证和归纳论证。二、作者主要从哪些方面论述了学习文史知识的重要性？答案见【思想内容概括】【思想内容概括】。三、作者在文中主要使用了哪些方面的论据？答案见【艺术特色举要】【艺术特色举要】要点2。四、谈谈本文在写作上的总体特点。答案见【艺术特色举要】【艺术特色举要】。五、结合个人实际谈谈你对学习文史知识重要性的体会。略。邦侥饿谚钵屎改旦钝幅裸肢第芹款咀抽鼠折安迫奖做患乐拣纤芳叶拐级靖二单元议论文二单元议论文【课外阅读资料】【课外阅读资料】数学大师苏步青阅读网址：ht
99、tp:/ 概括、归纳培根关于谈话艺术的主要看法。2. 学习掌握培根论说文的主要特点。台飞秃狄取兢娟幢冀奉难羡锹颁刻伊博瞒像漂岭龟朝炸处耿庇筒徽衙喝诞二单元议论文二单元议论文【作品背景介绍】【作品背景介绍】本文是培根论说文集中的一篇。此书初版于1597年，卷首题辞中说明该书献给作者的哥哥安东尼培根。书中共收有论学问、论言谈、论礼仪等10篇文章，以精悍的文笔、丰富的内涵、深刻的哲理、机敏的警句，受到读者的喜爱和推崇。此后，该书多次再版，培根也经常将文集带在身边，不断地加以增删修改，使文集越加完善。1962年，论说文集的最后修正本出版，篇幅增加到58篇，原来的10篇均已经过较大程度的修改，有几篇甚至
100、是重新写过的。该书为培根在世界文坛赢得很高的赞誉，成为他在文学领域最主要的代表作。担趾汲捞亭冷弧攀厉瓤葛家竞傻俺印施搔忿析赎箕耽院捌樟许战趟豫撇劣二单元议论文二单元议论文【层次结构分析】【层次结构分析】本文主要是来说明如何掌握谈话艺术这一问题的。作者一开始便直截了当涉入论题，逐层阐明自己的观点和看法，层次之间形成并列式结构，思路清晰而条理。具体可分为六层：第一层（开头至“这种人可算作社交谈话中的指挥师”）：写精于谈话艺术者应善于引导话题，善于使无意义的话题转变方向；第二层（至“过低估计了被伤害者的记忆力和报复心”）：写谈话者应心善幽默；第三层（至“主人就应当设法将话题转移”）：写谈话中要善于提
101、问和转移话题；第四层（至“以赞扬他人优点的形式来衬托自己的优点”）：写谈话者要善于保持沉默；第五层（至“能使一切好菜改变味道”）：写谈话的范围应当广泛；第五层（“关于谈话的艺术还应当了解”至结尾）：写谈话时要掌握好分寸。灯渤疚洪躲适瓶坷韭粉乖凤独藉豌酵界焰帚栽当帆滴推藏说组毁付堡涤笔二单元议论文二单元议论文【思想内容概括】【思想内容概括】本文主要围绕言谈时应如何讲究谈话艺术这一问题，阐明了作者的见解。作者认为，“真正精于谈话艺术者，是善于引导话题的人”；“善于言谈者心善幽默”；“谈话中善于提问，必能多有受益”；“善于保持沉默也是谈话的一种艺术”；“谈话的范围应当广泛，好像一片原野，每个人行走其
102、中都能左右逢源”；“能掌握分寸的人，才算精通了谈话的艺术”。这些观点都表现出作者对谈话艺术的精辟见解，今天读来仍给人以思考和启示。境挫幂哭螺莽京肃蛆十爆醚路佩鼠蕾垫旺均郧福瘟降公怕链阴婪特椒崔自二单元议论文二单元议论文【艺术特色举要】【艺术特色举要】1.说理周密谨严，要言不烦。文章没有洋洋洒洒的长篇大论，寥寥数语即能将道理阐述得明白透彻，而且往往正反对举，善于辩证地考虑问题，论事说理极为周密，显示出作者出色的论说能力。2.语言洗炼精当，文笔隽永。文章的语言简洁凝练，概括力极强，其中有许多耐人寻味的警句，如“善于提问，必能多有受益”、“温和的语言其力量胜过雄辩”、“讲话绕弯子太多令人厌烦，但过于
103、直截了当又会显得唐突”等。3.多用比喻、对比等修辞手法。比喻如将善于引导话题的人、善于使无意义的谈话转变方向者比作“社交谈话中的指挥师”，将谈话范围的广泛比作“一片原野，每个人行走其中都能左右逢源”；对比如谈说话刻薄时将“出口伤人者”与“被伤刽遮界嫁案铡经贩灼肪脸头叫龟青颊辈呈卉坞碴粉秩幼阔衡锣单夺伙难擦二单元议论文二单元议论文害者”对比、谈善于提问时将“询问”与“盘问”、谈谈话的范围时将“原野”与“单行道”对比等。这些手法的运用，使文章说理更加透彻，而且形象生动，大大增强了文章的说服力。【作品汇评资料】【作品汇评资料】凡是细心研读他（指培根）的这些文章的人，没一个不发见他们是作者自己的经验之
104、结果，而经过他的奇妙的心智所陶冶锻炼过的。没有一篇文章里面不包含着一两句话，把那篇文章的主旨或结论与作者的生平关联起来的。这种关联有时是很微妙不显，有时是很明显的。培根的论说文集可说是少数的“世界书”的一部，这种书不是为一国而作，乃是为万国而作的；不是为一个时代，而是为一切时代的。在帜直辨致善恨矮祸蛇课蕾趁饱毁进挥田首裸胚鄂宝牢饱滥葛底粤回叠侣般二单元议论文二单元议论文这本书里，极高的智力与变化无穷的兴趣和同情心合而为一了，所以世人之中，无论什么样的类型或脾气，都可以在这部书里找到一点与他有联系的东西。（OliphantSweaton著绪论，见水天同译培根论说文集）随笔语言简洁，文笔优美，说理
105、透彻，警句迭出，几百年来深受各国读者欢迎，据说有不少人的性格曾受到这本书的熏陶。于今天的青年读者，读随笔就像听一位睿智的老人侃侃而谈，因为随笔里包含着这位先哲的思想精髓。（曹明伦译培根随笔选前言）翠毡菱瞒点揭皮照岸伏淌凯钥或圃胳永浙岂茹约躺浩细芍状钉纵检含控阶二单元议论文二单元议论文【思考练习题答案】【思考练习题答案】一、本文的主要观点是什么？答案见【思想内容概括】【思想内容概括】。二、为什么说“善于保持沉默也是谈话的一种艺术”？需要注意的是，培根在课文中关于这一问题的看法显得有些圆滑世故，有其片面性。沉默之所以成为谈话的一种艺术，主要并不在于它能掩盖个人的无知，而是因为：第一，沉默可以使人更
106、好地倾听他人的谈话，体现谦虚好学的风范；第二，沉默可以使人对把握不准的问题更好地加以思考，深思熟虑之后再发表见解，体现沉稳成熟的个性；第三，沉默可以使人更好地有节制地靡傻撤鞍韧采铁乙钮浮讫神靖跨窍伎窄斟沃镀祈轻滓置真橇玖把娱茵夜骗二单元议论文二单元议论文把握自我，避免闹出不懂装懂、强不知以为知的笑话，体现实事求是的作风。三、作者认为：“能掌握分寸的人，才算精通了谈话的艺术”。怎样才能掌握好谈话的分寸？不善答问者是笨拙的，但没有原则的诡辩却是轻浮的。讲话绕弯子太多令人厌烦，但过于直截了当又会显得唐突。只有掌握好其中的分寸，才算精通了谈话的艺术。四、试分析说明本文在写作风格上的主要特点。答案见【艺
107、术特色举要】【艺术特色举要】。五、你认为应怎样讲究谈话的艺术性？谈谈你在实际生活中是如何去做的？略。跺秘爱嘻禹羚岿屿虎叙喳重慈妖叹啪固鸥裁疥棕略院代缨硼铃赋熙觅缄鹤二单元议论文二单元议论文【课外阅读资料】【课外阅读资料】培根随笔三则阅读网址：http:/:8082/novels/prose/peigen.html新工具阅读网址：http:/:8082/novels/zatan/xingongju/xingongju.html奸霹锋向幂颠翌赣液瑰椰尸禁汐您伸邀谷亚硫案石胖剐绘廷霖安慈却锗驹二单元议论文二单元议论文精读的方法精读的方法【学习要点提示】【学习要点提示】1.明确认识学习精读方法的重要意
108、义。2.学习并熟练掌握精读的技巧与方法。滑明儡网剩壹那署俭齿吾乙估茂隅鲁倔混纬殴节非银嗣管簧僳胸裹拴蹲摈二单元议论文二单元议论文【主要知识内容】【主要知识内容】精读精读是指为了达到对文章内容深入理解、熟练掌握的程度，而对文章进行反复钻研细心领会的一种阅读方法。与速读、泛读不同，它所强调的不是阅读的速度或数量，而主要在于对文章内容深入透彻的理解和掌握。精读是一种非常重重要要的的阅阅读读方方法法。不同的文章书籍，应当采用不同的阅读方法。对于那些专业性强、理论性强、内容复杂、较难以理解的文章书籍，特别是那些人类文化发展史上的经典之作，仅仅通过快速浏览很难领会其丰富内容。要想真正了解其实质内容，把握其
109、精髓，就必须学会精读。精读是对作品进行全面细致理解的必要方法，同时也能够锻炼人的认识问题、思考问题的能力，人的理解知识、记忆知识的能力等，有助于综合阅读能力的提高。耐扦咎蹄横涎站贝届夕淡种瓜篡性惹皖雌孪宵责喀嘎咐茶伴周心芒畜姜鱼二单元议论文二单元议论文一、精读作品的选择一、精读作品的选择1 .选选择择经经典典作作品品。这类作品都是经过时间和实践的检验得到社会普遍公认，集中凝聚了人类文化知识的精华，堪称人类社会的最优秀的精神产品和智力成果。2 .选选择择需需要要的的作作品品。选择精读的作品最好是根据读者个人的工作或学习的需要，有针对性地来取舍。3 .选择适宜的作品。选择适宜的作品。选择精读作品时
110、，要考虑究竟是否适合自己。不适合自己的书，虽好而无益。二、精读的主要方法二、精读的主要方法1 .系统阅读法系统阅读法系统阅读法是指通过细致全面地阅读作品，来实现对作品内容完整准确把握的一种方法。它特别强调将作品作为拿带窗染俞挥虱磐它偷屯掳醛灯焕贡釜刮些吮乒晓厌枝凤丹蓖豫赠迹暗闭二单元议论文二单元议论文一个完整的系统来对待，而不能随意割裂开来仅对其某一点某一方面作孤立的片面的理解。2 .连锁阅读法连锁阅读法连锁阅读法是指为了能够更加深入透彻的理解阅读内容，由此及彼，由此书阅读进而扩展延伸到对其他同类书籍或相关书籍阅读的一种方法。3 .重复阅读法重复阅读法重复阅读法是指通过不断地重复阅读，来帮助思
111、考、加深印象、强化记忆，从而达到熟练掌握程度的一种阅读方法。4 .比较阅读法比较阅读法比较阅读法是指以相同书籍或不同书籍作为参照，通过相互之间的比较对照来更好地理解所读作品的一种阅读方法。卢荚鹰守褐饰怂进川杆烦电烦乞芜独付陪救懂酚瓮惺舅扰赠渍竟子踞秒奄二单元议论文二单元议论文5 .笔记阅读法笔记阅读法笔记阅读法是指通过笔记，将阅读过程中有价值的资料、问题、心得、体会、评价、总结等内容记录保存下来的一种阅读方法。三、精读应注意的问题三、精读应注意的问题第一，精读要突出一个“精”字，不可贪多；第二，精读要突出一个“细”字，不可粗心；第三，精读要突出一个“透”字，要真正达到对作品的透彻理解，不能不求
112、甚解，一知半解。揽禾咱柒鸳恨赁真勋好未杰一天毕誓贪参肤琵训摈笺芽绍衙盘掖棕溶澡汕二单元议论文二单元议论文第二单元综合训练答案第二单元综合训练答案一、什么是精读？精读与泛读有何不同？参见【主要知识内容】【主要知识内容】。二、如何选择精读的作品？参见【主要知识内容】【主要知识内容】。三、精读的具体方法有哪些？应当如何运用这些方法？参见【主要知识内容】【主要知识内容】。凄哲刁勃绢集奶示涩崭楼逆册齐氖存坪也哎孤瞥瞅嫁酬济沥孰卵恫剖己泅二单元议论文二单元议论文四、精读我看见了大海一篇文章，回答问题：1.归纳本文的中心思想。本文通过一个身材畸形的女孩子，在继父鼓励下逐渐战胜自卑、走向成熟的经历，揭示出深刻
113、的人生哲理，说明人生如同大海，只要勇敢地去面对，就一定会看到壮观美丽的景象。2.划分本文的段落层次，并概括各层次大意。第一部分（开始一自然段）：介绍“我”小时的情况，身材畸形、因怕遭人讥笑而从没迈出门一步；第二部分（“我8岁那年”至“我必须学会应付一切”）：写继父带“我”走出家门，去见识外面的世界，并用“看海”鼓励我不断成长；第三部分（“漫长的冬季”至“是一个人生活了”）：写“我”在继父临终材潍篙婉绊祷西倔魂匹篷芦板运索伸锗钻仟等隘萎靡勺渗侵硼洞赞澄图定二单元议论文二单元议论文前知道了看海是一个“骗局”；第四部分（最后一自然段）：写“我”终于明白了继父“看海”的意义，真的看见了“大海”。3.继
114、父是永远都不能带沙子去看海的，为什么却要撒谎骗她？是为鼓励沙子，培养、锻炼她“学会应付一切”的信心、能力和勇气。4.继父是一个怎样的人？他对沙子的成长有什么影响？继父是一个坚强、乐观，敢于面对生活而又充满爱心，朴实善良的老人。他帮助、鼓励沙子树立起生活的信心，对沙子的成长起了非常重要的影响作用。吏展人弃苹乓度集疗肚式迅硷脑祸厂芹纳沃贪掺细钥闭妓沸欠潍扁骤帧蔬二单元议论文二单元议论文5.沙子在最后说：“我看见了大海，真的，我看见了”。她为什么这样说？这是因为她从生活中领悟到了大海的内涵，生活就如大海一样的广阔。6.本文写母亲的文字很少，后半部分甚至只字未提。从剪裁方面，说说这样写的好处。本文详写
115、继父而略写母亲，主要是为了突出继父在“我”成长历程中的重要性，以及“我”从继父那里所获得的人生启示。这里恰恰表现出文章善于剪裁、详略得当的特点。7.从沙子的成长经历，我们可以得到哪些启示？人生如同大海，只要有信心，勇敢地去面对，就一定会看到壮观美丽的景象。竿衷怎框省介馁箭销癸讨美仪喀塞甫脯彼啃是部沿札鞘奎帧物周鬃讼睦广二单元议论文二单元议论文五、比较杨绛听话的艺术一文与培根论言谈在写作上的不同特点。听话的艺术与论言谈的不同可以从以下方面来看：首先，在内容上前者主要论述听话的艺术，而后者主要论述谈话的艺术；其次，在论证特点上前者善于旁征博引，而后者更显出作者本身思想的精密、见解的深刻；第三，在语言风格上前者多用形象的比喻，文笔活泼轻快，语言生动，而后者则要言不烦，简洁凝练，更多地显示出一种格言警句式的智慧语言风格。【第二单元结束】【第二单元结束】妨建沼疾十迸尘上忱戌涧邯年憎拜隋纵之吩色汕云需蹿必壳萌瞳撤飘赡盯二单元议论文二单元议论文
