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1、突破高考语文备考重难点突破高考语文备考重难点提升阅读写作的应试能力提升阅读写作的应试能力黄石二中黄石二中 肖雨荻肖雨荻2013.4.8讲座内容讲座内容一、把握最新动向，沉着应对高考；一、把握最新动向，沉着应对高考；二、明确阅卷规则，规范答题技巧二、明确阅卷规则，规范答题技巧 ；三、调适心理状态，自信接受挑战三、调适心理状态，自信接受挑战 。讲座内容讲座内容一、把握最新动向，沉着应对高考；一、把握最新动向，沉着应对高考；一、把握最新动向，沉着应对高考一、把握最新动向，沉着应对高考 今今今今年年年年2 2月月月月初初初初，湖湖北北省省高高考考语语文文考考纲纲出出炉炉。相相相相较于较于较于较于201
2、22012年的考纲，其最大变动有两处：年的考纲，其最大变动有两处：年的考纲，其最大变动有两处：年的考纲，其最大变动有两处： 一一一一是是是是在在在在“ “考考考考试试试试范范范范围围围围与与与与要要要要求求求求” ”中中中中的的的的“ “文文文文学学学学常常常常识识识识” ”里里里里增增增增加加加加了了了了一一一一条条条条要要要要求求求求“理理理理解解解解 附附附附录录录录三三三三 中中中中文文文文学学学学名名名名著的主要内容、艺术特色等著的主要内容、艺术特色等著的主要内容、艺术特色等著的主要内容、艺术特色等” ”。 二二二二是是是是对对对对附附附附录录录录二二二二“ “古古古古诗诗诗诗文文文
3、文背背背背诵诵诵诵篇篇篇篇目目目目” ”中中中中的的的的初初初初中中中中篇篇篇篇目目目目进进进进行行行行了了了了调调调调整整整整，将将将将论论论论语语语语十十十十则则则则、岳岳岳岳阳阳阳阳楼楼楼楼记记记记、关关关关雎雎雎雎、春春春春望望望望等等等等四四四四篇篇篇篇古古古古诗诗诗诗文文文文撤撤撤撤下下下下，换换换换上上上上鱼鱼鱼鱼我我我我所所所所欲欲欲欲也也也也、醉醉醉醉翁翁翁翁亭亭亭亭记记记记、使使使使至至至至塞塞塞塞上上上上、水水水水调歌头调歌头调歌头调歌头等四篇，其余篇目保持不变。等四篇，其余篇目保持不变。等四篇，其余篇目保持不变。等四篇，其余篇目保持不变。一、把握最新动向，沉着应对高考一
4、、把握最新动向，沉着应对高考1、学习考试大纲，研究近三年尤其、学习考试大纲，研究近三年尤其是是2012年湖北的高考试题。年湖北的高考试题。2、重视考纲增加及调整的内容。、重视考纲增加及调整的内容。针对针对“理解理解附录附录三中文学名著的主三中文学名著的主要内容、艺术特色等要内容、艺术特色等”这一条，提醒大这一条，提醒大家关注名著导读；新换上去的四篇初中家关注名著导读；新换上去的四篇初中的古诗文，我们要注意复习，落实背诵。的古诗文，我们要注意复习，落实背诵。 讲座内容讲座内容二、明确阅卷规则，规范答题技巧二、明确阅卷规则，规范答题技巧 ；思考几个问题思考几个问题1、在整张试卷中，哪几个板块权重最
5、大？、在整张试卷中，哪几个板块权重最大？2、在所有考点中，、在所有考点中，哪几个考点失分最多？哪几个考点失分最多？3、在可争分数中，哪几部分空间最大？、在可争分数中，哪几部分空间最大？明确阅卷规则，探讨答题技巧明确阅卷规则，探讨答题技巧一）古诗文的答题技巧（翻译、断句、古诗鉴赏）一）古诗文的答题技巧（翻译、断句、古诗鉴赏）一）古诗文的答题技巧（翻译、断句、古诗鉴赏）一）古诗文的答题技巧（翻译、断句、古诗鉴赏）二）文学作品阅读的答题技巧二）文学作品阅读的答题技巧二）文学作品阅读的答题技巧二）文学作品阅读的答题技巧三）高考作文的得分策略三）高考作文的得分策略三）高考作文的得分策略三）高考作文的得分
6、策略一）古诗文答题技巧一）古诗文答题技巧之一之一：文言翻译：文言翻译因共谈因共谈易易，剖析入微，济所未闻，叹不能测。，剖析入微，济所未闻，叹不能测。翻译：王湛于是和王济一起谈论翻译：王湛于是和王济一起谈论周易周易，（王湛），（王湛）分析精妙，王济从来没听说过，感叹（叔父）深不可分析精妙，王济从来没听说过，感叹（叔父）深不可测。（测。（3分）分）评分操作：本小题评分操作：本小题3分分译出句子大意给译出句子大意给1分；分；“因因”“叹叹”2处，每译对处，每译对1处给处给1分。分。“译出大意译出大意”是指对原句意思理解大体正确；没有翻是指对原句意思理解大体正确；没有翻译完整的，句子大意不给分译完整的
7、，句子大意不给分 。“因因”，连词，可译为，连词，可译为“于是于是”“就就”“因此因此”“因因而而”等；等；“叹叹”，动词，可译为，动词，可译为“感叹感叹”“赞叹赞叹”“惊叹惊叹”等。等。一）古诗文答题技巧一）古诗文答题技巧之一之一：文言翻译：文言翻译1、结合译句重读上下文，弄清大致句意、结合译句重读上下文，弄清大致句意2、瞄准句中关键字词，把握得分点、瞄准句中关键字词，把握得分点 3、注意特殊词法、句式和固定搭配、注意特殊词法、句式和固定搭配 4、逐字对应翻译，、逐字对应翻译，字字落实字字落实，讲求信达雅，讲求信达雅 一）古诗文答题技巧一）古诗文答题技巧之二之二：文言断句：文言断句请用斜线（
8、请用斜线（/）给下面短文中画线的部分断句。）给下面短文中画线的部分断句。（断句不超过（断句不超过6处）（处）（3分）分）不修常人近事少工射入山泽没猎大获为后将军钟不修常人近事少工射入山泽没猎大获为后将军钟毓长史毓与參佐射戏舒常为坐画筹。毓长史毓与參佐射戏舒常为坐画筹。断句：不修常人近事少工射入山泽每猎大断句：不修常人近事少工射入山泽每猎大获为后将军钟毓长史毓与参佐射戏舒常为获为后将军钟毓长史毓与参佐射戏舒常为坐画筹坐画筹评分操作：本题评分操作：本题3分分每处每处0.5分，分，“入山泽入山泽”后未断开可不扣分。后未断开可不扣分。断句超过断句超过6处，每多一处扣处，每多一处扣0.5分，扣完本小题分
9、，扣完本小题分为止。分为止。一）古诗文答题技巧一）古诗文答题技巧之二之二：文言断句：文言断句1、通读全段，读懂大致句意、通读全段，读懂大致句意2、重视语感、重视语感，探究句子意蕴，探究句子意蕴3、弄清语法，寻找断句依据、弄清语法，寻找断句依据依据：找虚词、察对话、据修辞、辨句式依据：找虚词、察对话、据修辞、辨句式 一）古诗文答题技巧一）古诗文答题技巧之二之二：文言断句：文言断句断句歌诀：断句歌诀：联系全文前后看，先易后难细分辨。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住紧紧抓住“曰、云、言曰、云、言”，对话最易被发现。，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。常用虚词是标志，更有规律供参
10、看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件；排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。题目做完回头看，根据要求细检验。一）古诗文答题技巧一）古诗文答题技巧之三之三：古诗词鉴赏古诗词鉴赏阅读下面这首诗，完成后面的题目。（阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）分）送邹明府游灵武送邹明府游灵武贾岛贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。曾宰西畿县，三年马不肥。债多平剑与，官满载书归。债多平剑与，官满载书归。
11、边雪藏行径，林风透卧衣。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。灵州听晓角，客馆未开扉。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（并作简要分析。（4分）分）（2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏藏”、“透透”二字作简要赏析。（二字作简要赏析。（4分）分）（1 1） 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，作简要分析。请概括邹明府这个人物形象的主要特点，作简要分析。请概括邹明府这个人物形象的主要特点，作简要分析。请概括邹明府这个人物形象的主要特点，作简要分析。评分操作：本小题（评分操作：本小题（4分）分）
12、主要特点主要特点2分，结合诗句作简要分析分，结合诗句作简要分析2分。分。意思答对即可。意思答对即可。言之成理，可酌情给分。言之成理，可酌情给分。答案示例：邹明府形象的主要特点是答案示例：邹明府形象的主要特点是清正廉洁清正廉洁。（2分）三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身分）三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。（2分）（共分）（共4分。）分。）（1 1
13、） 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，作简要分析。请概括邹明府这个人物形象的主要特点，作简要分析。请概括邹明府这个人物形象的主要特点，作简要分析。请概括邹明府这个人物形象的主要特点，作简要分析。答案示例：邹明府形象的主要特点是答案示例：邹明府形象的主要特点是清正清正廉洁廉洁。（。（2分）三年县令任满离去，马依分）三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。（展现了邹明府
14、至清至廉的形象。（2分）分）（共（共4分。）分。）启示：做简析题时，表达观点时千万不能启示：做简析题时，表达观点时千万不能空洞，一定要举例说明，先摆明观点，再空洞，一定要举例说明，先摆明观点，再引用诗歌的词、句进行论证说明。引用诗歌的词、句进行论证说明。（2 2） 贾岛注重用字推敲，请对第三联中的贾岛注重用字推敲，请对第三联中的贾岛注重用字推敲，请对第三联中的贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“ “藏藏藏藏” ”、“ “透透透透” ”二字作简要赏析。二字作简要赏析。二字作简要赏析。二字作简要赏析。 （4 4分）分） 评分操作：本小题（评分操作：本小题（4分）分）本题要求赏析第三联中的本题要求赏析
15、第三联中的“藏藏”和和“透透”字。字。赏析对一个字，给赏析对一个字，给2分；赏析对两个字，给分；赏析对两个字，给4分。分。意思答对即可。意思答对即可。言之成理，可酌情给分。言之成理，可酌情给分。示例：示例：“藏藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个画意；一个“藏藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。（辨、行人稀少等多重意蕴。（2分）分）“透透”字，极字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力
16、，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。（和感染力。（2分）（共分）（共4分。）分。）（2 2） 贾岛注重用字推敲，请对第三联中的贾岛注重用字推敲，请对第三联中的贾岛注重用字推敲，请对第三联中的贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“ “藏藏藏藏” ”、“ “透透透透” ”二字作简要赏析。二字作简要赏析。二字作简要赏析。二字作简要赏析。 （4 4分）分） 示例：示例：“藏藏”字，运用拟人手法，描绘人行字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个动，颇有画意；一个“藏藏
17、”字，已包含大雪字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。（2分）分）“透透”字，极为传神地展现了林间字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。（2分）（共分）（共4分。）分。）启示：注重答题思路的引导启示：注重答题思路的引导。一）古诗文答题技巧一）古诗文答题技巧之三之三：古诗词鉴赏古诗词鉴赏抓重点（题目、作者、注释）抓重点（题目、作者、注释）抓形象（人物、事物、景物）抓形象（人物、事物、景物）抓手法（描写、修辞、抒情
18、）抓手法（描写、修辞、抒情）抓情感（怀才、闲适、写志）抓情感（怀才、闲适、写志）抓语言（抓语言（炼字、炼句、风格炼字、炼句、风格）一）古诗文答题技巧一）古诗文答题技巧之三之三：古诗词鉴赏古诗词鉴赏古诗鉴赏答题表述：古诗鉴赏答题表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，（语言特点）地写出了表现手法）技法，（语言特点）地写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）的思想感情。了）（某某）的思想感情。 这首诗选用这首诗选用具体的细节具体的细节、采用、采用拟人的修拟人的修辞手法辞手法，生动形象生动形象地写出了
19、地写出了邹明府清正廉邹明府清正廉洁洁的特点，表现了作者的特点，表现了作者由衷的赞美之情。由衷的赞美之情。二）文学作品阅读题的答题技巧二）文学作品阅读题的答题技巧耳边杜鹃啼耳边杜鹃啼罗琅罗琅午夜梦回，睡不着觉时，我通常起身看书或写稿，醒的时间午夜梦回，睡不着觉时，我通常起身看书或写稿，醒的时间无定时。近来醒来常听见悲切鸟啼，像贺铸词无定时。近来醒来常听见悲切鸟啼，像贺铸词忆秦城忆秦城句：句：三更月，中庭恰照梨花雪。梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。三更月，中庭恰照梨花雪。梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。杜鹃鸟通常在二月份起就开始夜啼，唐诗中有杜鹃鸟通常在二月份起就开始夜啼，唐诗中有“杜鹃枝上月杜鹃枝上月三
20、更三更”，年年二月起，它的凄厉悲切的啼声，时近时远。我住，年年二月起，它的凄厉悲切的啼声，时近时远。我住的地方附近，有一片树林，那一片树林，晨昏可听到各种鸟鸣，的地方附近，有一片树林，那一片树林，晨昏可听到各种鸟鸣，自然每年也少不了杜鹃的自然每年也少不了杜鹃的“不如归去不如归去”的鸣叫，夜半鹃啼大概的鸣叫，夜半鹃啼大概也发自那里。也发自那里。据说杜鹃啼到吐血而死，三月份姹紫嫣红的据说杜鹃啼到吐血而死，三月份姹紫嫣红的“山踟蹰山踟蹰”，有，有人叫人叫“映山红映山红”，更多人则叫它为杜鹃花，传说是因杜鹃啼叫，更多人则叫它为杜鹃花，传说是因杜鹃啼叫吐血亡后，这花便是它的血化成的。杜鹃鸟开始啼叫，正式
21、杜吐血亡后，这花便是它的血化成的。杜鹃鸟开始啼叫，正式杜鹃花开得最灿烂的时候，像现在已四月立夏，我在浅水湾头，鹃花开得最灿烂的时候，像现在已四月立夏，我在浅水湾头，耳边还有它悲悲啼啼的声音，传自山边。看来花虽已谢而鸟未耳边还有它悲悲啼啼的声音，传自山边。看来花虽已谢而鸟未亡，可见啼血化花只是美丽的附会。亡，可见啼血化花只是美丽的附会。杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的，据说杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的，据说它不自己营巢，产卵在地上，等到其它鸟类出去觅食，它不自己营巢，产卵在地上，等到其它鸟类出去觅食，剩下空果，它就把卵统统放进别人巢中，等别的鸟代剩下空果，它就把卵统统放进别人巢中，等
22、别的鸟代它孵育。这自然不是一位好母亲所为。想来小鸟孵出它孵育。这自然不是一位好母亲所为。想来小鸟孵出来后，可能还要别人代它喂养到毛翼丰满，能自行觅来后，可能还要别人代它喂养到毛翼丰满，能自行觅食为止。这鸟比起乌鸦燕子的母性，显得不负责任，食为止。这鸟比起乌鸦燕子的母性，显得不负责任，好在它能整天悲悲切切却引人同情，所以又说它是杜好在它能整天悲悲切切却引人同情，所以又说它是杜宇望帝的化身，是宇望帝的化身，是“蜀人悲子鹃鸟鸣蜀人悲子鹃鸟鸣”哩！哩！据说逆旅中的游子，听到这种啼声，常常动起思据说逆旅中的游子，听到这种啼声，常常动起思家归心，唐代无名氏家归心，唐代无名氏杂诗杂诗云：云：早是有家归来得，
23、杜鹃休向耳边啼。早是有家归来得，杜鹃休向耳边啼。有家归不得时，整天却听到有家归不得时，整天却听到“不如归去，不如归不如归去，不如归去去”，心中的烦躁牵挂之情可以想象。杜鹃啼声凄厉，心中的烦躁牵挂之情可以想象。杜鹃啼声凄厉悲切，古今公认，但它的声音大概在不同地方有不同悲切，古今公认，但它的声音大概在不同地方有不同的附会。有人听出它是的附会。有人听出它是“姑姑，姑姑姑姑，姑姑”，也有人听出，也有人听出是是“姑乎，姑乎姑乎，姑乎”，而潮州人则听出是，而潮州人则听出是“姑虎，姑虎姑虎，姑虎”，且凭这蹄声，编织成一个动人的故事叫做，且凭这蹄声，编织成一个动人的故事叫做姑嫂姑嫂鸟鸟，潮州家喻户晓，还在舞台
24、演出。，潮州家喻户晓，还在舞台演出。潮州旧历四月盛产杨梅，到了端午便过时，杨梅开花在初潮州旧历四月盛产杨梅，到了端午便过时，杨梅开花在初春，也正是杜鹃启啼之时，传说有姑嫂两人善于绣花，工艺精春，也正是杜鹃启啼之时，传说有姑嫂两人善于绣花，工艺精湛，能见之花均被绣尽，唯独未见杨梅花的样貌，而杨梅开花湛，能见之花均被绣尽，唯独未见杨梅花的样貌，而杨梅开花在夜间，开完便谢，同时杨梅多种于山林，封建时代的妇女三在夜间，开完便谢，同时杨梅多种于山林，封建时代的妇女三步不出闺门，她们两人深以未能亲见杨梅花开为憾，于是相议步不出闺门，她们两人深以未能亲见杨梅花开为憾，于是相议于月明之夜，结伴离家到杨梅林中观
25、赏杨梅花开的形状，准备于月明之夜，结伴离家到杨梅林中观赏杨梅花开的形状，准备把它绣出来。当她们到杨梅林时，遇见一只老虎，嫂子惊得昏把它绣出来。当她们到杨梅林时，遇见一只老虎，嫂子惊得昏了过去，及醒来，不见小姑。于是一路呼唤了过去，及醒来，不见小姑。于是一路呼唤“姑姑，姑姑姑姑，姑姑”，后来叫的精疲力竭，发现小姑的鞋子，知为虎所害，于是啼叫后来叫的精疲力竭，发现小姑的鞋子，知为虎所害，于是啼叫“姑姑姑姑”变成变成“姑虎，姑虎姑虎，姑虎”，因怕回婆家责骂，叫至吐血而，因怕回婆家责骂，叫至吐血而死，死后化成鸟，在每年杨梅花开时即开始呼叫，一直叫到端死，死后化成鸟，在每年杨梅花开时即开始呼叫，一直叫到
26、端午杨梅过后为止。午杨梅过后为止。潮州人叫这种鸟为潮州人叫这种鸟为“姑嫂鸟姑嫂鸟”，而不说它是与杜宇有关。，而不说它是与杜宇有关。一种鸟有这样那样的传说，自然是各地有不同人创造的故事。一种鸟有这样那样的传说，自然是各地有不同人创造的故事。文学作品是人创造出来的，故事同环境、时间相结合，可以编文学作品是人创造出来的，故事同环境、时间相结合，可以编成动人的作品。即使像杜鹃这样不值得恭维的鸟，一样可以附成动人的作品。即使像杜鹃这样不值得恭维的鸟，一样可以附会成凄婉哀伤的故事。当我们听到这些故事，甚至读到前人写会成凄婉哀伤的故事。当我们听到这些故事，甚至读到前人写的诗词时，我们同情其故事，就自然忘记了
27、这种鸟的恶行止，的诗词时，我们同情其故事，就自然忘记了这种鸟的恶行止，可见文学手段可以化腐朽为神奇。人们也喜欢把一些耳闻眼见可见文学手段可以化腐朽为神奇。人们也喜欢把一些耳闻眼见的事物，与美好的传说结合在一起。的事物，与美好的传说结合在一起。杜鹃这种鸟就这样美化了杜鹃这种鸟就这样美化了几千年几千年，而且还会继续下去。，而且还会继续下去。二）文学作品阅读题的答题技巧二）文学作品阅读题的答题技巧17.文章用了较大篇幅叙述文章用了较大篇幅叙述“姑嫂鸟姑嫂鸟”的故事，请的故事，请谈谈作者这样写的用意。（谈谈作者这样写的用意。（4分）分）评分操作：评分操作：本题从内容和形式两个方面来分析作者的用意。本题
28、从内容和形式两个方面来分析作者的用意。内容方面：丰富文章内容、增添杜鹃鸟传说的美内容方面：丰富文章内容、增添杜鹃鸟传说的美好意义。好意义。2分。分。形式方面：为下文的议论作铺垫。形式方面：为下文的议论作铺垫。2分。分。意思答对即可。意思答对即可。答案示例：答案示例：相对诗词、传说的片段引用，相对诗词、传说的片段引用，“姑嫂姑嫂鸟鸟”这一民间故事则为完整叙述，丰富了文章内容，这一民间故事则为完整叙述，丰富了文章内容，增添了杜鹃鸟传说的美好的意义（增添了杜鹃鸟传说的美好的意义（2分）。分）。“姑嫂鸟姑嫂鸟”的故事，为下文的议论作铺垫。（的故事，为下文的议论作铺垫。（2分）分）二）文学作品阅读题的答
29、题技巧二）文学作品阅读题的答题技巧18联系全文，简要分析联系全文，简要分析“杜鹃啼杜鹃啼”在文章谋篇布局中在文章谋篇布局中的作用。（的作用。（4分）分）评分操作：评分操作：本题包括两个要点：一是线索，二是结合文章对线索的本题包括两个要点：一是线索，二是结合文章对线索的作用作简要分析。作用作简要分析。行文思路方面包括两个得分点，一是概括出行文思路方面包括两个得分点，一是概括出“起线索起线索”作用，二是对线索内容作简要说明。每个得分点各作用，二是对线索内容作简要说明。每个得分点各1分。分。材料组织方面一个得分点，能答出统帅文章材料、将其材料组织方面一个得分点，能答出统帅文章材料、将其融为有机整体即
30、可得融为有机整体即可得2分。分。意思答对即可。意思答对即可。答案示例：答案示例：文章以文章以“杜鹃啼杜鹃啼”为线索将杜鹃啼叫的时间，为线索将杜鹃啼叫的时间，杜鹃啼叫的悲切状况，以及杜鹃鸟啼叫声的附会情况结合杜鹃啼叫的悲切状况，以及杜鹃鸟啼叫声的附会情况结合起来。（起来。（2分）分）文章以文章以“杜鹃啼杜鹃啼”统帅文章引用的诗词和统帅文章引用的诗词和传说故事，将其融为一个有机的整体。（传说故事，将其融为一个有机的整体。（2分）分）二）文学作品阅读题的答题技巧二）文学作品阅读题的答题技巧19选取一个角度，结合文章对选取一个角度，结合文章对“杜鹃这种鸟就这样被杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年美化了几千
31、年”的原因加以探究。（的原因加以探究。（8分）分）评分操作评分操作本题包括本题包括2个要点：一是选择合理的探究角度，表明自个要点：一是选择合理的探究角度，表明自己的观点；二是结合文本展开具体恰当的分析，阐明观点己的观点；二是结合文本展开具体恰当的分析，阐明观点的理由。的理由。本题共本题共8分，第一个要点分，第一个要点2分，第二个要点分，第二个要点6分。分。第一个要点，选择文学的作用、人文精神和民族文化心第一个要点，选择文学的作用、人文精神和民族文化心理等角度，表明自己的观点，即可得理等角度，表明自己的观点，即可得2分。观点不正确，分。观点不正确，不得分。不得分。第二个要点，能围绕自己的观点、结
32、合文本，得第二个要点，能围绕自己的观点、结合文本，得3分；分；能围绕自己的观点、结合文本展开分析，得能围绕自己的观点、结合文本展开分析，得45分；分析分；分析具体恰当，即可得具体恰当，即可得6分。如果脱离文本，没有分析，不得分。如果脱离文本，没有分析，不得分。脱离文本，但有较为合理的分析，给分。脱离文本，但有较为合理的分析，给12分。分。如从其他角度作答，只要言之成理即可正常评分。如从其他角度作答，只要言之成理即可正常评分。1919选取一个角度，结合文章对选取一个角度，结合文章对选取一个角度，结合文章对选取一个角度，结合文章对“ “杜鹃这种鸟杜鹃这种鸟杜鹃这种鸟杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年就
33、这样被美化了几千年就这样被美化了几千年就这样被美化了几千年” ”的原因加以探究。（的原因加以探究。（的原因加以探究。（的原因加以探究。（8 8分）分）分）分）答案示例一：答案示例一：文学可以化腐朽为神奇。（文学可以化腐朽为神奇。（2分）分）杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的凡鸟，杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的凡鸟，但在文学中却发生了变化。文章引用贺铸词但在文学中却发生了变化。文章引用贺铸词忆忆秦娥秦娥句句“梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血”和唐和唐人诗句人诗句“杜鹃枝上月三更杜鹃枝上月三更”，烘托了杜鹃鸟啼的，烘托了杜鹃鸟啼的凄美。啼血化花的传说，用杜鹃花的美丽衬托
34、了凄美。啼血化花的传说，用杜鹃花的美丽衬托了杜鹃鸟的美好。杜宇望帝和杜鹃鸟的美好。杜宇望帝和“姑嫂鸟姑嫂鸟”的传说，的传说，则赋予杜鹃鸟道德和情感意义。上述诗词和传说，则赋予杜鹃鸟道德和情感意义。上述诗词和传说，赋予杜鹃鸟美好外形和高尚品格，美化了杜鹃鸟。赋予杜鹃鸟美好外形和高尚品格，美化了杜鹃鸟。把不无恶名的凡鸟提升为具有美好色彩的文学形把不无恶名的凡鸟提升为具有美好色彩的文学形象，显示了文学的力量。（象，显示了文学的力量。（6分。）分。）1919选取一个角度，结合文章对选取一个角度，结合文章对选取一个角度，结合文章对选取一个角度，结合文章对“ “杜鹃这种鸟杜鹃这种鸟杜鹃这种鸟杜鹃这种鸟就这
35、样被美化了几千年就这样被美化了几千年就这样被美化了几千年就这样被美化了几千年” ”的原因加以探究。（的原因加以探究。（的原因加以探究。（的原因加以探究。（8 8分）分）分）分）答案示例二：答案示例二：杜鹃鸟已成为中国文学中表达杜鹃鸟已成为中国文学中表达思归之情的符号。（思归之情的符号。（2分）分）杜鹃鸟的文学形象总是或隐或显地与杜鹃鸟的文学形象总是或隐或显地与“不如归去不如归去”的啼鸣声联系在一起。古往今来，的啼鸣声联系在一起。古往今来，大量的文学作品经常用杜鹃鸟啼来表达思归大量的文学作品经常用杜鹃鸟啼来表达思归之情。比如本文引用的唐人诗句之情。比如本文引用的唐人诗句“早是有家早是有家归未得，
36、杜鹃休向耳边啼归未得，杜鹃休向耳边啼”，就鲜明地表现，就鲜明地表现了这一特点。即使在作者看来，杜鹃鸟的叫了这一特点。即使在作者看来，杜鹃鸟的叫声也表达了思归之情。可见，杜鹃鸟作为文声也表达了思归之情。可见，杜鹃鸟作为文学形象，已经成为中国人表达思归之情的文学形象，已经成为中国人表达思归之情的文学符号。（学符号。（6分。）分。）1919选取一个角度，结合文章对选取一个角度，结合文章对选取一个角度，结合文章对选取一个角度，结合文章对“ “杜鹃这种鸟杜鹃这种鸟杜鹃这种鸟杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年就这样被美化了几千年就这样被美化了几千年就这样被美化了几千年” ”的原因加以探究。（的原因加以探究。（
37、的原因加以探究。（的原因加以探究。（8 8分）分）分）分）答案示例三：答案示例三：契合了中国人独特的民族文化契合了中国人独特的民族文化心理。（心理。（2分）分）杜鹃鸟这一文学形象蕴含丰富：杜宇望杜鹃鸟这一文学形象蕴含丰富：杜宇望帝的传说表达了爱国思想帝的传说表达了爱国思想;“姑嫂鸟姑嫂鸟”故事故事表现了求真求美的理想表现了求真求美的理想;唐人诗句唐人诗句“早是有早是有家归未得，杜鹃休向耳边啼家归未得，杜鹃休向耳边啼”，表达了思乡，表达了思乡之情。这些丰富意蕴，寄托着中国人对高尚之情。这些丰富意蕴，寄托着中国人对高尚的道德情操的追求和对美好情感的向往，契的道德情操的追求和对美好情感的向往，契合了
38、中国人独特的民族文化心理。（合了中国人独特的民族文化心理。（6分。）分。）(如考生从其他角度作答，只要言之成理如考生从其他角度作答，只要言之成理即可正常评分即可正常评分)1919选取一个角度，结合文章对选取一个角度，结合文章对选取一个角度，结合文章对选取一个角度，结合文章对“ “杜鹃这种鸟杜鹃这种鸟杜鹃这种鸟杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年就这样被美化了几千年就这样被美化了几千年就这样被美化了几千年” ”的原因加以探究。（的原因加以探究。（的原因加以探究。（的原因加以探究。（8 8分）分）分）分）啼声凄厉悲切，引人同情。啼声凄厉悲切，引人同情。可引起游子的思家归心。可引起游子的思家归心。附会了凄
39、婉哀伤的故事时，就自然忘了这附会了凄婉哀伤的故事时，就自然忘了这种鸟的恶行止，同时也因文学可以化腐朽为种鸟的恶行止，同时也因文学可以化腐朽为神奇。神奇。人们喜欢把一些耳闻眼见的事物与美好的人们喜欢把一些耳闻眼见的事物与美好的传说结合在一起。传说结合在一起。 潮州旧历四月盛产杨梅，到了端午便过时，杨梅开花在初潮州旧历四月盛产杨梅，到了端午便过时，杨梅开花在初春，也正是杜鹃启啼之时，传说有姑嫂两人善于绣花，工艺精春，也正是杜鹃启啼之时，传说有姑嫂两人善于绣花，工艺精湛，能见之花均被绣尽，唯独未见杨梅花的样貌，而杨梅开花湛，能见之花均被绣尽，唯独未见杨梅花的样貌，而杨梅开花在夜间，开完便谢，同时杨梅
40、多种于山林，封建时代的妇女三在夜间，开完便谢，同时杨梅多种于山林，封建时代的妇女三步不出闺门，她们两人深以未能亲见杨梅花开为憾，于是相议步不出闺门，她们两人深以未能亲见杨梅花开为憾，于是相议于月明之夜，结伴离家到杨梅林中观赏杨梅花开的形状，准备于月明之夜，结伴离家到杨梅林中观赏杨梅花开的形状，准备把它绣出来。当她们到杨梅林时，遇见一只老虎，嫂子惊得昏把它绣出来。当她们到杨梅林时，遇见一只老虎，嫂子惊得昏了过去，及醒来，不见小姑。于是一路呼唤了过去，及醒来，不见小姑。于是一路呼唤“姑姑，姑姑姑姑，姑姑”，后来叫的精疲力竭，发现小姑的鞋子，知为虎所害，于是啼叫后来叫的精疲力竭，发现小姑的鞋子，知为
41、虎所害，于是啼叫“姑姑姑姑”变成变成“姑虎，姑虎姑虎，姑虎”，因怕回婆家责骂，叫至吐血而，因怕回婆家责骂，叫至吐血而死，死后化成鸟，在每年杨梅花开时即开始呼叫，一直叫到端死，死后化成鸟，在每年杨梅花开时即开始呼叫，一直叫到端午杨梅过后为止。午杨梅过后为止。潮州人叫这种鸟为潮州人叫这种鸟为“姑嫂鸟姑嫂鸟”，而不说它是与杜宇有关。，而不说它是与杜宇有关。一种鸟有这样那样的传说，自然是各地有不同人创造的故事。一种鸟有这样那样的传说，自然是各地有不同人创造的故事。文学作品是人创造出来的，故事同环境、时间相结合，可以编文学作品是人创造出来的，故事同环境、时间相结合，可以编成动人的作品。即使像杜鹃这样不值
42、得恭维的鸟，一样可以附成动人的作品。即使像杜鹃这样不值得恭维的鸟，一样可以附会成凄婉哀伤的故事。当我们听到这些故事，甚至读到前人写会成凄婉哀伤的故事。当我们听到这些故事，甚至读到前人写的诗词时，我们同情其故事，就自然忘记了这种鸟的恶行止，的诗词时，我们同情其故事，就自然忘记了这种鸟的恶行止，可见文学手段可以化腐朽为神奇。人们也喜欢把一些耳闻眼见可见文学手段可以化腐朽为神奇。人们也喜欢把一些耳闻眼见的事物，与美好的传说结合在一起。的事物，与美好的传说结合在一起。杜鹃这种鸟就这样美化了杜鹃这种鸟就这样美化了几千年几千年，而且还会继续下去。，而且还会继续下去。二）文学作品阅读题的答题技巧二）文学作品
43、阅读题的答题技巧做题原则做题原则:从原文中来，到原文中去从原文中来，到原文中去（答案在文中找，不可自己想象）（答案在文中找，不可自己想象） 解题思路：读全文解题思路：读全文审题干审题干明区间明区间抓抓关键关键掌握技巧规范答题掌握技巧规范答题抓关键：现代文的阅读题主要用概括句、理论句、抓关键：现代文的阅读题主要用概括句、理论句、抒情句、总结句来作答。抒情句、总结句来作答。 二）文学作品阅读题的答题技巧二）文学作品阅读题的答题技巧1、直接陈述答案，简洁表达为上。不用比喻、拟人、直接陈述答案，简洁表达为上。不用比喻、拟人等形象化的修辞语言；等形象化的修辞语言；2、要有适当具体的分析，不能只答抽象的要
44、点；、要有适当具体的分析，不能只答抽象的要点；3、提取原文中的关键词句，剪辑重组、答案；、提取原文中的关键词句，剪辑重组、答案；4、对应题旨与分数，分多个要点逐条陈述，防止、对应题旨与分数，分多个要点逐条陈述，防止漏答；漏答； 5、规范答题，字迹工整，写满为止。、规范答题，字迹工整，写满为止。 三）高考作文的应考策略三）高考作文的应考策略近八年来我省的高考作文题近八年来我省的高考作文题2005年：根据王国维年：根据王国维人间词话人间词话中以中以“出乎其出乎其外外 ”与与“入乎其内入乎其内 ”的方式论述诗人观察和表现的方式论述诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法，自拟题目作文。宇宙人生的态度和方法
45、，自拟题目作文。(材料作材料作文）文）2006年：根据汉语中带年：根据汉语中带“三三”成语的联想与感悟成语的联想与感悟作文。作文。（材料作文）（材料作文）2007年：以年：以“母语母语”为话题作文为话题作文（材料作文）（材料作文）2008年：年：举手投足之间举手投足之间（材料、命题作文）（材料、命题作文）2009年：年：站在站在_门口门口（半命题作文）（半命题作文）2010年：幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是年：幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉快乐的源泉（材料作文）（材料作文）2011年：年：旧书旧书（命题作文）（命题作文）2012年：以书信为切入点谈年：以书信为切入点谈“改变改
46、变”（材料作文）（材料作文）三）高考作文的应考策略三）高考作文的应考策略我省近八年来作文考查中多考查新材我省近八年来作文考查中多考查新材料作文和命题作文，所以我们训练的重料作文和命题作文，所以我们训练的重心放在这两个方面。但我们也要对作文心放在这两个方面。但我们也要对作文考查中的看图作文、话题作文等适当强考查中的看图作文、话题作文等适当强化训练，充分重视训练内容的全面落实。化训练，充分重视训练内容的全面落实。去年高考作文题解读去年高考作文题解读23阅读下面的材料，按要求作文。（阅读下面的材料，按要求作文。（60分）分）语文课堂上，老师在讲到杜甫的语文课堂上，老师在讲到杜甫的春望春望“烽火连三月
47、，家书抵万烽火连三月，家书抵万金金”时，不无感慨地说：时，不无感慨地说：“可惜啊，我们现在已经很难见到家书了，书可惜啊，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。信这种形式恐怕要消失了。”学生甲：学生甲：“没有啊，我上大学的表哥就已经给我写信，我觉得这种没有啊，我上大学的表哥就已经给我写信，我觉得这种交流方式是不可替代的。交流方式是不可替代的。”学生乙：学生乙：“信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁还用笔写信啊？谁还用笔写信啊？”学生丙：学生丙：“即使不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书即使不用笔写信，也不能说明
48、书信消失了，只不过是书信的形式变了。信的形式变了。”学生丁：学生丁：“要是这样说的话，改变的又何止是书信？社会发展了，要是这样说的话，改变的又何止是书信？社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变。科技进步了，很多东西都在悄然改变。”请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800字的文字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。去年高考作文题解读去年高考作文题解读这是一道材料作文题，材料展现了一个讨论问题的过程，这是一道材料作文题，材料展现了一个讨论问题的
49、过程，以老师的感慨始，以学生的扩展终，由个别到一般，话语的以老师的感慨始，以学生的扩展终，由个别到一般，话语的中心是中心是“社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变”。“改变改变”所蕴含的意义是材料的关键与重点所在。所蕴含的意义是材料的关键与重点所在。“改变改变”有利弊、大小、快慢、显隐等等，针对其中某一方面，阐有利弊、大小、快慢、显隐等等，针对其中某一方面，阐释什么是改变、为什么改变、为什么不能改变、怎样推动促释什么是改变、为什么改变、为什么不能改变、怎样推动促成改变、怎样预防阻止改变的发生和怎样评价这种改变，都成改变、怎样预防阻止改变的发生和
50、怎样评价这种改变，都是符合题意的。是符合题意的。从五个讨论者（老师、生甲、生乙、生丙、生丁）中选取从五个讨论者（老师、生甲、生乙、生丙、生丁）中选取某一个人的观点或几个人的见解为话题，联系现实作文，分某一个人的观点或几个人的见解为话题，联系现实作文，分析问题、记叙经历、抒发感情也是符合题意的。析问题、记叙经历、抒发感情也是符合题意的。专门谈书信的改变或者专门谈科技的改变也可算作符合题专门谈书信的改变或者专门谈科技的改变也可算作符合题意，关键在于学生写作思维深度的挖掘。意，关键在于学生写作思维深度的挖掘。“改变改变”会有一个过程，记叙、描写改变的过程与情形，会有一个过程，记叙、描写改变的过程与情
51、形，围绕围绕“改变改变”抒发情感，都是符合题意的。抒发情感，都是符合题意的。去年高考作文阅卷规则去年高考作文阅卷规则基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。体的要求。发展等级评分，依据发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。出者按等评分，直至满分。错别字每错别字每3个扣个扣1分，重复的不计，扣满分，重复的不计，扣满5分为止。分为止。确认为抄袭作文（须有准确的刊物名称
52、、期号、版号、确认为抄袭作文（须有准确的刊物名称、期号、版号、页码号等，与原文在整体构思、主要情节等方面页码号等，与原文在整体构思、主要情节等方面70%以上相以上相同认定为抄袭），同认定为抄袭），“基础等级基础等级”在四等之内评分，在四等之内评分，“发展等级发展等级”不给分。不给分。即判分在即判分在10分以内。分以内。未完卷的作文处理方法：未完卷的作文处理方法：600800字，按正常卷评分，字，按正常卷评分，每每50字扣字扣1分，扣完分，扣完4分为止；分为止；200600字，内容项、表达字，内容项、表达项赋分原则上不超过三等，发展项不给分；项赋分原则上不超过三等，发展项不给分；200字以下，得
53、字以下，得分不超过分不超过5分。分。三、四等作文处理方法：内容三等，表达不限等次；内三、四等作文处理方法：内容三等，表达不限等次；内容四等，表达不过三等中（容四等，表达不过三等中（13分）分）去年高考学生作文优点去年高考学生作文优点1、学生能够立足现实，多向立意，具有、学生能够立足现实，多向立意，具有思辩性；思辩性；2、思古怀旧，表现出对传统文化和人文、思古怀旧，表现出对传统文化和人文传统的传统的敬仰与敬仰与守望；守望；3、宏大叙事中、宏大叙事中凸现主流价值，通过细节凸现主流价值，通过细节显露出温情显露出温情，倡导正确的人生观，关注人倡导正确的人生观，关注人性的纯真、善良；性的纯真、善良；4、
54、形式多样，风格活跃。、形式多样，风格活跃。去年高考学生作文缺点去年高考学生作文缺点1、思辨能力不够，对作文材料的解读错误。出现、思辨能力不够，对作文材料的解读错误。出现偏离题意，游离中心的现象。谈坚守、距离、勿忘历偏离题意，游离中心的现象。谈坚守、距离、勿忘历史、拒绝平庸等，穿靴戴帽，若即若离。史、拒绝平庸等，穿靴戴帽，若即若离。2、题文单项对接，缺乏纵深感，平面化的描述，、题文单项对接，缺乏纵深感，平面化的描述，缺乏思考，缺乏思考，没有内容，花架子。没有内容，花架子。3、学生掌握的作文素材集中化、同质化。举例相、学生掌握的作文素材集中化、同质化。举例相同，选材趋同而单一，同，选材趋同而单一，
55、“最最”系列、系列、“小悦悦小悦悦”、传统文、传统文化的守望者梁思成等出现频率较高，反映出学生现实化的守望者梁思成等出现频率较高，反映出学生现实的接触面较窄。的接触面较窄。4、套作，宿构。文章思想浮泛，不实际，不遵循、套作，宿构。文章思想浮泛，不实际，不遵循不同文体的要求，游离现实生活，内容单一。拼凑材不同文体的要求，游离现实生活，内容单一。拼凑材料，用例子直接取代论证过程。文风浮靡。料，用例子直接取代论证过程。文风浮靡。5、滥型作文。开篇题记，开头排比，中间拼凑，、滥型作文。开篇题记，开头排比，中间拼凑，结尾排比。不仅影响考生得分，更会影响考生的创作结尾排比。不仅影响考生得分，更会影响考生的
56、创作与创造能力的培养。与创造能力的培养。去年高考作文给我们的启示去年高考作文给我们的启示1、要处理好扬弃与创新的关系，要在吸取经、要处理好扬弃与创新的关系，要在吸取经验教训的同时，搞好常规教学，进行有针对验教训的同时，搞好常规教学，进行有针对性的课题研究。性的课题研究。2、重视学生的发展，学业质量的测试，加强、重视学生的发展，学业质量的测试，加强学业的鉴别。学业的鉴别。3、加强文本阅读的研究，引导学生读书，学、加强文本阅读的研究，引导学生读书，学习多角度，多侧面的阅读。重积累、整合、习多角度，多侧面的阅读。重积累、整合、思考、领悟。思考、领悟。4、明确处理备考中的必修与选修。、明确处理备考中的
57、必修与选修。5、加强作文训练的针对性、深刻性、思考性。、加强作文训练的针对性、深刻性、思考性。 三）高考作文评改心得三）高考作文评改心得不偏离话题，观点明确。层次清楚，文从字顺，极不偏离话题，观点明确。层次清楚，文从字顺，极少错别字，文末有点题的文字。不少于少错别字，文末有点题的文字。不少于800字。一字。一般般45分左右。分左右。内容丰富，分析较为深刻，不人云亦云。卷面整洁。内容丰富，分析较为深刻，不人云亦云。卷面整洁。一般一般4548分。分。语言优美，富于哲理，引用名言恰当，构思奇特，语言优美，富于哲理，引用名言恰当，构思奇特，前后照应。一般前后照应。一般50分左右。分左右。记叙文能以情感
58、人，使人有身临其境之感。不做作，记叙文能以情感人，使人有身临其境之感。不做作，感情真挚，读者能同悲喜。议论文能以理服人，说感情真挚，读者能同悲喜。议论文能以理服人，说理充分，无懈可击。卷面整洁。理充分，无懈可击。卷面整洁。5160分。分。 三）考场写作的基本要求三）考场写作的基本要求（1）审好题。有句话说的好）审好题。有句话说的好“磨刀不误砍柴功磨刀不误砍柴功”，审好题是写好一篇好作文的前提。同样，审好题，审好题是写好一篇好作文的前提。同样，审好题中的材料更为关键。中的材料更为关键。（2）构好思。合理的布局谋篇也是考场作文成功）构好思。合理的布局谋篇也是考场作文成功的一个不可缺少的因素。平时考
59、生可以多看一些优的一个不可缺少的因素。平时考生可以多看一些优秀例文的构建，做到秀例文的构建，做到“胸中有丘壑胸中有丘壑”。（3）选好材。考生可以在生活中注意搜集比如）选好材。考生可以在生活中注意搜集比如焦点访谈焦点访谈、感动中国感动中国、语文报语文报等上的等上的典型事例，做到随手拈来的信心。典型事例，做到随手拈来的信心。材料新、开好头、拟好题、结好尾材料新、开好头、拟好题、结好尾“四项原则四项原则”是一篇文章成功与否的命脉。是一篇文章成功与否的命脉。“文题、开头、结文题、开头、结尾尾”应是阅卷老师的敏感区域，考生定要把握好这应是阅卷老师的敏感区域，考生定要把握好这一点，力争夺取高分。一点，力争
60、夺取高分。作文备考策略作文备考策略黄石二中的作文训练黄石二中的作文训练要求：感情真挚，内容充实。要求：感情真挚，内容充实。写身边事，说平常理。写身边事，说平常理。做法：做法：1、素材积累靠阅读。、素材积累靠阅读。2、感性神经需撩拨。、感性神经需撩拨。 3、作文类型求熟练。、作文类型求熟练。4、面批面改促提升。、面批面改促提升。5、优秀习作全覆盖。、优秀习作全覆盖。6、高分作文讲技巧。、高分作文讲技巧。黄石二中作文训练的黄石二中作文训练的基本做法基本做法1、素材积累靠阅读。、素材积累靠阅读。学学生生的的素素材材来来源源主主要要有有两两个个途途径径，一一是是来来源源于于阅阅读读，二二是是来来源源于
61、于社社会会生生活活。阅阅读读包包括括课课内内外外文文章章的的阅阅读读，我我们们要要求求学学生生能能活活学学活活用用，善善于于化化用用、引引用用阅阅读读中的材料，为我所用。中的材料，为我所用。印印象象想起沪上风味的美食，便是要想到说着想起沪上风味的美食，便是要想到说着一口吴侬软语的姑娘，撑着油纸伞，走在微一口吴侬软语的姑娘，撑着油纸伞，走在微微润湿的青石板小巷上，走在柳丝扶摇的青微润湿的青石板小巷上，走在柳丝扶摇的青田白水间。所以，心情特别好，又特别想装田白水间。所以，心情特别好，又特别想装的文雅一次的时候，品尝沪上美食，便在首的文雅一次的时候，品尝沪上美食，便在首选之列了。选之列了。上海菜是有
62、一些温柔，有一些细腻的，上海菜是有一些温柔，有一些细腻的，便是我这样土匪得很的人，也会在经历沪上便是我这样土匪得很的人，也会在经历沪上风味的熏陶后，生出三分文静和雅致来。而风味的熏陶后，生出三分文静和雅致来。而味正的上海菜，在我的印象中有两处，一是味正的上海菜，在我的印象中有两处，一是名轩，一是上海城。名轩，一是上海城。南山附近，有幢小别墅，白墙黑瓦，带点淡淡南山附近，有幢小别墅，白墙黑瓦，带点淡淡的忧伤，这便是名轩。他好像张爱玲一样，一腔末的忧伤，这便是名轩。他好像张爱玲一样，一腔末世贵族的情愫，静静栖于一处。不事张扬的内敛，世贵族的情愫，静静栖于一处。不事张扬的内敛，整理出自己的一方门面，
63、在灯红酒绿的繁华城区一整理出自己的一方门面，在灯红酒绿的繁华城区一角，虽小，却无可替代。角，虽小，却无可替代。15元一支生煎的价格令我元一支生煎的价格令我咂舌，所以只是奢侈过一小回。不过那里面的饭食咂舌，所以只是奢侈过一小回。不过那里面的饭食确实精致的无可挑剔。沪味醉河虾的味道伴着黄浦确实精致的无可挑剔。沪味醉河虾的味道伴着黄浦江潮湿的汽笛声和飞越过苏州河的柔凉晚风，让人江潮湿的汽笛声和飞越过苏州河的柔凉晚风，让人回味。回味。相比之下，上海城更为大众化，一钵绍兴醉鸡，相比之下，上海城更为大众化，一钵绍兴醉鸡，一盘响油鳝糊，一碟清炒鸡毛菜，再加一屉小笼包一盘响油鳝糊，一碟清炒鸡毛菜，再加一屉小笼
64、包子，足矣。子，足矣。先说那响油鳝糊。大致是用清养的笔杆鳝在水先说那响油鳝糊。大致是用清养的笔杆鳝在水深火热的锅中烫熟，把肉为丝，滑入冬笋丝，茭白深火热的锅中烫熟，把肉为丝，滑入冬笋丝，茭白丝、姜丝、左酱、酱油、点白糖，响油爆之。鳝丝丝、姜丝、左酱、酱油、点白糖，响油爆之。鳝丝从舌尖滑过，鳝香滑嫩，回味悠悠。上海菜烧甜，从舌尖滑过，鳝香滑嫩，回味悠悠。上海菜烧甜，不辣。若是以咸辣压百丑，那庖丁就该拉出去毙掉。不辣。若是以咸辣压百丑，那庖丁就该拉出去毙掉。绍兴醉鸡也是一道好菜。童子鸡经陈年佳绍兴醉鸡也是一道好菜。童子鸡经陈年佳酿的浸润自然口味独到，花椒大料的加入不酿的浸润自然口味独到，花椒大料的
65、加入不露声色的迎合了北方人的习惯，再咬上一口露声色的迎合了北方人的习惯，再咬上一口皮薄馅大，汤汁浓郁的小笼包子，便立刻醉皮薄馅大，汤汁浓郁的小笼包子，便立刻醉倒在了小桥流水的春风里。倒在了小桥流水的春风里。沪上风味给我的印象就是这样悠悠然、欣沪上风味给我的印象就是这样悠悠然、欣欣然。温上一壶有姜丝话梅的绍兴花雕十年欣然。温上一壶有姜丝话梅的绍兴花雕十年陈酿，就着那位袁枚袁大才子最爱的黄泥螺，陈酿，就着那位袁枚袁大才子最爱的黄泥螺，微醺中，碎花兰布裙裾飞扬，飘渺行舟如叶，微醺中，碎花兰布裙裾飞扬，飘渺行舟如叶，烟雾锁江南的好景色便自在心头荡漾开去了。烟雾锁江南的好景色便自在心头荡漾开去了。黄石二
66、中作文训练的黄石二中作文训练的基本做法基本做法1、素材积累靠阅读。、素材积累靠阅读。学学生生的的素素材材来来源源主主要要有有两两个个途途径径，一一是来源于阅读，是来源于阅读，二是来源于社会生活。二是来源于社会生活。如如：那那个个夜夜晚晚，高高三三繁繁重重的的课课业业搅搅得得我我意意乱乱心心烦烦，胸胸腔腔有有阴阴风风怒怒号号，脑脑海海被被浊浊浪浪排排空空。这这时时，妈妈妈妈无无声声地地递递过过一一杯杯清清茶茶，我我轻轻呷呷一一口口，馥馥郁郁茶茶香香，似似乎乎宁宁静静的的灯灯光光沁沁满满胸胸膛膛。一杯清茶呀，顿时潮平浪静，月朗风轻一杯清茶呀，顿时潮平浪静，月朗风轻把生活的感悟跟课内外的阅读结合起来
67、表达把生活的感悟跟课内外的阅读结合起来表达黄石二中作文训练的黄石二中作文训练的基本做法基本做法2、感性神经需撩拨、感性神经需撩拨 。作文讲评时注重细节特别是有表现力的典型细节的品评 归有光的项脊轩志与高考满分作文站在老屋门口比较欣赏 站在老屋的门口站在老屋的门口（湖北考生）（湖北考生）一座低矮的小木房，只在屋顶披着一层灰色的瓦，时光侵蚀一座低矮的小木房，只在屋顶披着一层灰色的瓦，时光侵蚀了老屋的门。而我徘徊在门口，想着那些平常小事。了老屋的门。而我徘徊在门口，想着那些平常小事。先前是爷爷守着老屋。先前是爷爷守着老屋。他喜欢坐在门口，一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟。他喜欢坐在门口，一口又一口
68、优哉游哉地抽着自卷的旱烟。而当他每次呛得满脸通红时，便急急地招我给他捶背，那场景而当他每次呛得满脸通红时，便急急地招我给他捶背，那场景重复了几年。而我印象中染红老屋门口的那一抹残阳，落了又重复了几年。而我印象中染红老屋门口的那一抹残阳，落了又起，起了又落。不经意中，爷爷便没了。老屋的那扇门在风中起，起了又落。不经意中，爷爷便没了。老屋的那扇门在风中吱呀吱呀地摇曳，但摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛。终究，吱呀吱呀地摇曳，但摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛。终究，没了坐在老屋门口的人了。没了坐在老屋门口的人了。后来迁了新居，奶奶却执意要呆在那所老房子里。后来迁了新居，奶奶却执意要呆在那所老房子里。她
69、也不解释，只是如爷爷一样沉默地坐着，大家违拗不过她也不解释，只是如爷爷一样沉默地坐着，大家违拗不过她。但稍稍懂事的我想，这老屋的门，承载了太多太多。放学她。但稍稍懂事的我想，这老屋的门，承载了太多太多。放学回家，我喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业；一来那儿安安回家，我喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业；一来那儿安安静静，二来也可与奶奶作伴。静静，二来也可与奶奶作伴。奶奶喜欢唠叨，唠叨那些我好奇的往事。偶尔也有三三两两奶奶喜欢唠叨，唠叨那些我好奇的往事。偶尔也有三三两两的老婆婆们聚在老屋的门口，与奶奶谈着那些谁先入土的事情，的老婆婆们聚在老屋的门口，与奶奶谈着那些谁先入土的事情，平平常常地，如同拉
70、家常一样。但我偶尔也会听到奶奶一个人埋平平常常地，如同拉家常一样。但我偶尔也会听到奶奶一个人埋怨，埋怨那个糟老头子去得太早，丢下自己不管不顾了。那时刻怨，埋怨那个糟老头子去得太早，丢下自己不管不顾了。那时刻不知是奶奶倚着门，还是门倚着奶奶，放学回来的我，望着孤零不知是奶奶倚着门，还是门倚着奶奶，放学回来的我，望着孤零零的奶奶，我噙着泪，听着她呜咽，却不敢哭出声。零的奶奶，我噙着泪，听着她呜咽，却不敢哭出声。时间久了，老屋也成了摇摇欲坠的危房。村里的人劝爸爸把时间久了，老屋也成了摇摇欲坠的危房。村里的人劝爸爸把把老屋拆了，我不同意，爸爸也执意没有答应。记得爸爸与我一把老屋拆了，我不同意，爸爸也执
71、意没有答应。记得爸爸与我一道走到老屋那挂锁的门口，喃喃地说：道走到老屋那挂锁的门口，喃喃地说：“等我老了，还住在这屋等我老了，还住在这屋里。里。”我想父亲的话我是懂的：爷爷奶奶都在这里去了，料想爸我想父亲的话我是懂的：爷爷奶奶都在这里去了，料想爸爸是在这门口看到了他们的身影；而人近中年，他也想到了自己爸是在这门口看到了他们的身影；而人近中年，他也想到了自己的归属。那时候，我天真地应了一句：的归属。那时候，我天真地应了一句：“爸，等我老了，也住在爸，等我老了，也住在这老屋里。这老屋里。”爸没吱声，摸了摸那扇小木门，转身便走了。我想爸没吱声，摸了摸那扇小木门，转身便走了。我想他是不愿在老屋的门口哭
72、，怕爷爷奶奶瞧见了伤心。他是不愿在老屋的门口哭，怕爷爷奶奶瞧见了伤心。而如今，我站在老屋的门口，不愿去推开它，因为怕触及那而如今，我站在老屋的门口，不愿去推开它，因为怕触及那些尘封的往事。但有些事物，如同老屋的门，经历的太多太多，些尘封的往事。但有些事物，如同老屋的门，经历的太多太多，却依旧沉默无语。我不敢撩扰这一份岁月的无声与沧桑。但我想，却依旧沉默无语。我不敢撩扰这一份岁月的无声与沧桑。但我想，今天与明天之间，何许也只隔着一扇门，我们都站在岁月的门口今天与明天之间，何许也只隔着一扇门，我们都站在岁月的门口徘徊，追忆着那些过往的事和过往的人。徘徊，追忆着那些过往的事和过往的人。我站在老屋门口
73、，想着那些平凡的小事。终于明白，老屋的我站在老屋门口，想着那些平凡的小事。终于明白，老屋的门，被岁月锁着。门，被岁月锁着。黄石二中作文训练的黄石二中作文训练的基本做法基本做法3、作文类型求熟练。、作文类型求熟练。作作文文训训练练中中，我我们们力力求求做做到到“练练一一类类，讲讲一一类类，会会一一类类，熟熟一一类类”。文文体体上上，以以训训练练记记叙叙文文和和议议论论文文为为主主，散散文文为为辅辅，突突出出文文体体意意识识，要要求求学学生生熟熟练练掌掌握握记记叙叙文文和和议议论论文文的的写写法法，写写什么像什么，而不是写成什么像什么，而不是写成“四不像四不像”。黄石二中作文训练的黄石二中作文训练
74、的基本做法基本做法4、面批面改促提升。、面批面改促提升。由由于于学学生生学学习习时时间间非非常常紧紧张张，为为了了保保证证评评改改的的效效果果，很很多多时时候候老老师师都都是是和和学学生生面面对对面面地地评评改改。面面批批过过程程中中，主主要要针针对对学学生生作作文文中中反反映映出出来来的的一一些些比比较较突突出出的的问问题题加加以以解解决决。如如果果不不能能对对所所有有学学生生都都做做到到面面批批面面改改，但但对对尖子生最好做到。尖子生最好做到。 黄石二中作文训练的黄石二中作文训练的基本做法基本做法5、优秀习作全覆盖。、优秀习作全覆盖。平平时时的的作作文文，我我们们都都会会把把优优秀秀习习作
75、作做做全篇或片段赏析，引导学生互相借鉴。全篇或片段赏析，引导学生互相借鉴。黄石二中作文训练的黄石二中作文训练的基本做法基本做法6、高分作文讲技巧。、高分作文讲技巧。1）拟写一个好标题）拟写一个好标题2）设计一个好头尾）设计一个好头尾3）提炼一个好细节）提炼一个好细节4）增添一些好亮色）增添一些好亮色5）书写一张好卷面）书写一张好卷面1）拟写一个好标题）拟写一个好标题2005年湖北省高考作文题目年湖北省高考作文题目诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有
76、生气。出乎其外，故有高致。内，故有生气。出乎其外，故有高致。以上是王国维以上是王国维人间词话人间词话中的一则文字，论述中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实，这了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实，这则文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观则文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。赏自然、认识社会，都有启发。请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。字的文章。1）拟写一个好标题）拟写一个好标题切题工稳，不事张扬：切题工稳
77、，不事张扬：人事效孔孟，得失人事效孔孟，得失效老庄；效老庄；身处红尘内，出乎象牙塔身处红尘内，出乎象牙塔富于理性思辨色彩：富于理性思辨色彩：出入尘世间；出入尘世间；诗品诗品与人境与人境文采华美，以表意取胜：舞三尺清风，笑一文采华美，以表意取胜：舞三尺清风，笑一片红尘片红尘典雅有内涵，彰显深厚的文化底蕴：典雅有内涵，彰显深厚的文化底蕴：诗性诗性生命的二元佳话；生命的二元佳话；出入红楼出入红楼有丰富的隐喻意：有丰富的隐喻意：以梦为马；以梦为马；窗内窗外窗内窗外2）设计一个好头尾）设计一个好头尾夜落月悬，独对孤灯。我静静地撕开信封，铺平。夜落月悬，独对孤灯。我静静地撕开信封，铺平。（正文略）（正文略
78、）可我愿接你回来，为你掸落沾染的尘埃，与你独可我愿接你回来，为你掸落沾染的尘埃，与你独对孤灯，我的家信。对孤灯，我的家信。（选自高考满分作文（选自高考满分作文谁解家书味谁解家书味）3）提炼一个好细节）提炼一个好细节写封家信报平安写封家信报平安小姨来信了。在五月濛濛细雨中，我带着那封从万里之外辗转而来的信，小姨来信了。在五月濛濛细雨中，我带着那封从万里之外辗转而来的信，去到了外婆家。一开门，我亮出信，瘦小的外婆眼中忽然就有了亮光，急匆去到了外婆家。一开门，我亮出信，瘦小的外婆眼中忽然就有了亮光，急匆匆地拆开，又小心将信封收到一个盒子中。看到那盒子，我的眼眶有些潮湿匆地拆开，又小心将信封收到一个盒
79、子中。看到那盒子，我的眼眶有些潮湿了。了。十多年前，小姨和姨夫因为工作需要移民加拿大。而性格倔强的外婆在十多年前，小姨和姨夫因为工作需要移民加拿大。而性格倔强的外婆在机场愣是一滴泪也没掉，只说了一句机场愣是一滴泪也没掉，只说了一句“到了安顿下来给我寄封信报个平安，到了安顿下来给我寄封信报个平安，别的都不要挂念，我很好的别的都不要挂念，我很好的”，便再无其它。可之后每个周末，我们去看她，便再无其它。可之后每个周末，我们去看她时，她总会问及那封平安信到了没。半年后，平安信总算时，她总会问及那封平安信到了没。半年后，平安信总算“姗姗来迟姗姗来迟”。外外婆那时不过五十多岁，身体尚可，头发也仍乌黑。她拆
80、开信，走到窗边亮处，婆那时不过五十多岁，身体尚可，头发也仍乌黑。她拆开信，走到窗边亮处，将那薄薄几张纸看了又看。我默默看着窗边的她，只见她微张着嘴，显出一将那薄薄几张纸看了又看。我默默看着窗边的她，只见她微张着嘴，显出一种紧张而急迫的样子，仿佛想通过这几张纸去看一看她的女儿女婿，看他们种紧张而急迫的样子，仿佛想通过这几张纸去看一看她的女儿女婿，看他们是不是过得尚好。过了半响，她才微微点头，自言自语道：是不是过得尚好。过了半响，她才微微点头，自言自语道：“嗯，他们都好。嗯，他们都好。”然后把目光收回，小心把信折好，放在盒子里。然后把目光收回，小心把信折好，放在盒子里。十几年里一直如此，几年十几年
81、里一直如此，几年前，我们家有了宽带可以视频了，我们都劝外婆来家中与小姨直接聊天，她前，我们家有了宽带可以视频了，我们都劝外婆来家中与小姨直接聊天，她却坚决不肯，说电脑晃得她眼花，看不真切。于是只得作罢，仍要小姨给她却坚决不肯，说电脑晃得她眼花，看不真切。于是只得作罢，仍要小姨给她一封又一封地写信。一封又一封地写信。可今天，当小姨的家信已快塞满盒子时，外婆也在时光可今天，当小姨的家信已快塞满盒子时，外婆也在时光流逝中老去了。流逝中老去了。她已是满头白发的七旬老人了，中风使得她她已是满头白发的七旬老人了，中风使得她不得不依靠拐杖行走，她的背也驼了，眼也花了。不变的，不得不依靠拐杖行走，她的背也驼了
82、，眼也花了。不变的，是收到小女儿家信时的喜悦与急迫。她会一把抓过信，颤悠是收到小女儿家信时的喜悦与急迫。她会一把抓过信，颤悠悠地走到窗边，戴上老花镜，在家人的陪伴下，微张着嘴，悠地走到窗边，戴上老花镜，在家人的陪伴下，微张着嘴，仔仔细细，一遍又一遍地读着那几页信，末了，又有些不舍仔仔细细，一遍又一遍地读着那几页信，末了，又有些不舍地小心收好。她的银发在日光中显得有些透明，她孱弱的身地小心收好。她的银发在日光中显得有些透明，她孱弱的身体佝偻着，恨不得把外孙女和女儿女婿从信中看出来一般。体佝偻着，恨不得把外孙女和女儿女婿从信中看出来一般。吃过饭，她默默踱回卧室，又将信取出来一遍遍地看，眼中吃过饭，
83、她默默踱回卧室，又将信取出来一遍遍地看，眼中溢满爱与牵挂。溢满爱与牵挂。而我和母亲也只是静静在门口站着，半响，母亲哽咽着而我和母亲也只是静静在门口站着，半响，母亲哽咽着对我说：对我说：“你要是去了别处读书也要给我写信回来啊。你要是去了别处读书也要给我写信回来啊。”我我正要笑她婆妈，她却潸然泪下道：正要笑她婆妈，她却潸然泪下道：“收到信才觉得安心咧。收到信才觉得安心咧。”我的笑容瞬间变得严肃起来。我的笑容瞬间变得严肃起来。是啊，时光流逝，世事变迁。在网络如此发达的今天，是啊，时光流逝，世事变迁。在网络如此发达的今天，书信仍旧寄托着每一个母亲对孩子至深至亲的牵挂。那一纸书信仍旧寄托着每一个母亲对孩
84、子至深至亲的牵挂。那一纸家信里承载了她宝贝多年的女儿的点点滴滴，是她与她最心家信里承载了她宝贝多年的女儿的点点滴滴，是她与她最心爱的孩子的纽带，撒满了她的牵挂与爱。历经流年，依旧闪爱的孩子的纽带，撒满了她的牵挂与爱。历经流年，依旧闪烁着母爱的光芒，散发出母爱的温暖。烁着母爱的光芒，散发出母爱的温暖。无论走多远，记得写封家信报平安，信的那头，总有一无论走多远，记得写封家信报平安，信的那头，总有一个饱含牵挂与关爱的母亲在静静等待。个饱含牵挂与关爱的母亲在静静等待。4）增添一些好亮色）增添一些好亮色听听那冷雨听听那冷雨云中谁寄锦书来？如果李清照等的不是信鸽，而是电子邮件，云中谁寄锦书来？如果李清照等
85、的不是信鸽，而是电子邮件，她还会写出她还会写出“一处相思，两处闲愁一处相思，两处闲愁”这样浪漫的词句吗？这样浪漫的词句吗？日子变化得好快，日新月异这个词都赶不上这迅猛的速度。日子变化得好快，日新月异这个词都赶不上这迅猛的速度。而那些感觉，在这频繁的折腾里，不知不觉地没有了。而那些感觉，在这频繁的折腾里，不知不觉地没有了。在余光中的笔下，那冷雨是浪漫而怀旧的。雨落在日式楼房在余光中的笔下，那冷雨是浪漫而怀旧的。雨落在日式楼房的瓦格上，雨落在蹬三轮车的斗笠上，雨落在牵手情侣打着的的瓦格上，雨落在蹬三轮车的斗笠上，雨落在牵手情侣打着的油布伞上，每一个片段都像是老上海的电影镜头，黑白无声，油布伞上，每
86、一个片段都像是老上海的电影镜头，黑白无声，但意境深远而悠长。但意境深远而悠长。但我听不到他的冷雨，我所听到的雨落在柏油马路上，落在但我听不到他的冷雨，我所听到的雨落在柏油马路上，落在我家的防盗网上，或者落在了我穿着的红色雨衣上，迷住我的我家的防盗网上，或者落在了我穿着的红色雨衣上，迷住我的眼，让要迟到的我忍不住的咒骂。眼，让要迟到的我忍不住的咒骂。何时可以与友人一同秉烛夜谈，一起说巴山何时可以与友人一同秉烛夜谈，一起说巴山夜雨涨秋池时的故事。科技的发达让整个世界夜雨涨秋池时的故事。科技的发达让整个世界缩小成了一个地球村，你可以和你在爱斯基摩缩小成了一个地球村，你可以和你在爱斯基摩的朋友聊三亚的
87、好风光，通过互联网这个神奇的朋友聊三亚的好风光，通过互联网这个神奇的第七大陆，距离变得不成问题，但心的隔膜的第七大陆，距离变得不成问题，但心的隔膜竟不知不觉深深地加重了。竟不知不觉深深地加重了。林觉民的林觉民的与妻书与妻书，开头，开头“意映卿卿如晤意映卿卿如晤”这几个字，竟让与他们相隔一个世纪的我感这几个字，竟让与他们相隔一个世纪的我感受到了其中浓浓的情意。这种感情，只有用纸受到了其中浓浓的情意。这种感情，只有用纸的质量，钢笔的笔触，墨水的浓度才可以承载，的质量，钢笔的笔触，墨水的浓度才可以承载，穿跃空间，超越时间。穿跃空间，超越时间。而便捷的代价便是过滤掉其中的款款深情，而便捷的代价便是过滤
88、掉其中的款款深情，用同一的字体，像机器人一般，呈现文字。而用同一的字体，像机器人一般，呈现文字。而字里行间的情意，便在光缆传输中不翼而飞。字里行间的情意，便在光缆传输中不翼而飞。我们是受益者，不用感受足蒸暑气的炎热，不用我们是受益者，不用感受足蒸暑气的炎热，不用经受冷风刺骨的严寒。我们活得很长很久，很健康很经受冷风刺骨的严寒。我们活得很长很久，很健康很成功。但却总有点空虚，总有点孤独。咫尺天涯，尽成功。但却总有点空虚，总有点孤独。咫尺天涯，尽管我通过我新电脑薄薄的屏幕看到了你，但我摸不到，管我通过我新电脑薄薄的屏幕看到了你，但我摸不到，好像你跑到我正在看的电视剧里。好像你跑到我正在看的电视剧里
89、。正值梅雨季节，老是下雨，雨落在我一直过夏天正值梅雨季节，老是下雨，雨落在我一直过夏天的皮肤上有一点冷，它淅淅沥沥的，在我的窗外妩媚的皮肤上有一点冷，它淅淅沥沥的，在我的窗外妩媚地笑。我竖起耳朵，拼命地听，但总会有尖锐的鸣笛地笑。我竖起耳朵，拼命地听，但总会有尖锐的鸣笛声和刺耳的刹车声。它们毁掉了冷雨所制造的寂寞和声和刺耳的刹车声。它们毁掉了冷雨所制造的寂寞和怀旧。怀旧。如果现在余光中再听这冷雨，或许只能写出钱钟如果现在余光中再听这冷雨，或许只能写出钱钟书的书的一个偏见一个偏见。我在我那明亮的灯光下看书，读。我在我那明亮的灯光下看书，读到到“落花人独立落花人独立”，可能无论何时，这冷雨落花都会
90、，可能无论何时，这冷雨落花都会给心一点慰籍，尽管窗外车水马龙。给心一点慰籍，尽管窗外车水马龙。黄石二中作文训练的黄石二中作文训练的基本做法基本做法5、高分作文讲技巧。、高分作文讲技巧。1）拟写一个好标题）拟写一个好标题2）设计一个好头尾）设计一个好头尾3）提炼一个好细节）提炼一个好细节4）增添一些好亮色）增添一些好亮色5）书写一张好卷面）书写一张好卷面高考作文要善于调动平时的写作积累高考作文要善于调动平时的写作积累诗人诗人明月明月黄花黄花（重庆考生）（重庆考生）东坡的明月东坡的明月浪淘沙浪淘沙谪居黄城中，把盏临风，牵黄擎苍叹英雄。昔谪居黄城中，把盏临风，牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处，履履难重
91、。日汴河风光处，履履难重。成败任西东，此恨无穷，为了豪情谁与同？一成败任西东，此恨无穷，为了豪情谁与同？一蓑烟雨任平生，踏雪飞鸿。蓑烟雨任平生，踏雪飞鸿。这首词是我特意写给贬谪之后的苏轼的，东坡这首词是我特意写给贬谪之后的苏轼的，东坡的一生极尽坎坷：爱情的曲折，仕途的偃蹇，政治的一生极尽坎坷：爱情的曲折，仕途的偃蹇，政治旋涡的挣扎，满腹冤屈的难伸。旋涡的挣扎，满腹冤屈的难伸。对他充满希望的家人，和他共历劫难的友人，对他充满希望的家人，和他共历劫难的友人，受他关爱的世人，无一不期望他能才显四方，官运受他关爱的世人，无一不期望他能才显四方，官运亨通，济世为民。但是，东坡知道，命运不济，仕亨通，济世
92、为民。但是，东坡知道，命运不济，仕途的黑暗之门永远容不下这样一个生性放达之人。途的黑暗之门永远容不下这样一个生性放达之人。易安的黄花易安的黄花南楼令南楼令素月寄孤舟，只影随水流，家园破，一盏残酒。素月寄孤舟，只影随水流，家园破，一盏残酒。酒淡怎敌晚风疾，梧桐雨，点点愁。酒淡怎敌晚风疾，梧桐雨，点点愁。晚来独登楼，恨字锁眉头，黄花瘦，雁声断秋，晚来独登楼，恨字锁眉头，黄花瘦，雁声断秋，一溪落花漫汀洲，流离苦，几时休？一溪落花漫汀洲，流离苦，几时休？这首词是我填给历尽漂泊的李清照的。满腹感这首词是我填给历尽漂泊的李清照的。满腹感伤的奇女子，国破之凄，丧夫之痛，改适之苦。伤的奇女子，国破之凄，丧夫之
93、痛，改适之苦。十六岁嫁给赵家的那一刻，所有人都希望她是一十六岁嫁给赵家的那一刻，所有人都希望她是一个生活富裕，幸福美满，相夫教子的好妻子。但是，个生活富裕，幸福美满，相夫教子的好妻子。但是，世事的变幻，战乱的离苦，易安虽寻寻觅觅自己的世事的变幻，战乱的离苦，易安虽寻寻觅觅自己的幸福，却总被黑暗的气息压得凄凄惨惨，在乱世中幸福，却总被黑暗的气息压得凄凄惨惨，在乱世中争渡、争渡，到头来也曾失归路，双溪上的扁舟载争渡、争渡，到头来也曾失归路，双溪上的扁舟载起了青春年少，却载不动满腔愁苦。起了青春年少，却载不动满腔愁苦。三）高考作文的应考策略三）高考作文的应考策略高考的命题宗旨是高考的命题宗旨是“稳中
94、求变稳中求变”，具有很，具有很强的连续性，因此，材料作文依然是强的连续性，因此，材料作文依然是2013年年乃至此后一段时间的主打作文题型，考生应乃至此后一段时间的主打作文题型，考生应对此有足够的重视，应熟练掌握材料作文的对此有足够的重视，应熟练掌握材料作文的基本基本“流程流程”与操作技法。与操作技法。读- 引-联-议-结读懂材料 -引用信息 -联系实际 -议论抒情-得出结论讲座内容讲座内容三三、给给大大家家提提几几点点备备考考建建议议，包包括括探探讨讨学生良好心理状态的调适策略。学生良好心理状态的调适策略。三、备考建议，含学生良好心理状态的调适策略三、备考建议，含学生良好心理状态的调适策略1、
95、老师永不言弃（播放视频：、老师永不言弃（播放视频：8分钟），激励学生分钟），激励学生坚持到底。坚持到底。2、最后、最后60天大有可为：突破重难点，有的放矢；天大有可为：突破重难点，有的放矢；科学备考，争取增长几十分。科学备考，争取增长几十分。3、相信学生能创造奇迹，鼓励学生，给学生以积、相信学生能创造奇迹，鼓励学生，给学生以积极的心理暗示。极的心理暗示。4、回归课本，查漏补缺，温故知新。增强信心，、回归课本，查漏补缺，温故知新。增强信心，激发斗志。激发斗志。5、重视考试心理辅导，充分激发非智力因素，引、重视考试心理辅导，充分激发非智力因素，引导学生以良好的心态面对高考。导学生以良好的心态面对高考。预预祝祝各各校校在在2013年年的的高高考考中中取得辉煌的成绩！取得辉煌的成绩！
