《第三节大自然中的二氧化碳 (5)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三节大自然中的二氧化碳 (5)（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、倍速课时学练倍速课时学练1.1.随着工业的不断发展，大气中的氧气是否会随着工业的不断发展，大气中的氧气是否会越来越少，最终被二氧化碳所取代呢？越来越少，最终被二氧化碳所取代呢？2.2.二氧化碳不能供给呼吸，如果将二氧化碳从大二氧化碳不能供给呼吸，如果将二氧化碳从大气中除掉，对生命活动会有怎样的影响呢？气中除掉，对生命活动会有怎样的影响呢？倍速课时学练CO2 O2二氧化碳的循环倍速课时学练莫纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量随时间的变化曲线夏季冬季倍速课时学练在同一年度内，大气中二氧化碳的含量是怎在同一年度内，大气中二氧化碳的含量是怎样变化的？样变化的？是不是每一年度都在重复这样的变化规律呢是不是每一
2、年度都在重复这样的变化规律呢？导致这种变化的原因是什么呢？导致这种变化的原因是什么呢？19601990年，二氧化碳的含量变化呈现年，二氧化碳的含量变化呈现了什么样的趋势？了什么样的趋势？倍速课时学练大气中的二氧化碳大气中的二氧化碳动植物的呼吸作用动植物的呼吸作用110化石燃料的燃烧化石燃料的燃烧5森林的砍伐森林的砍伐2溶溶解解并并生生成成石石灰灰石石 2光光合合作作用用 112倍速课时学练合作探究产生二氧化碳的主要途径有哪些产生二氧化碳的主要途径有哪些? ?共有多少份共有多少份? ?自然界消耗二氧化碳的主要途径有哪些自然界消耗二氧化碳的主要途径有哪些? ?共有多共有多少份少份? ?产生的二氧化
3、碳与消耗的二氧化碳相等吗产生的二氧化碳与消耗的二氧化碳相等吗? ?从图中可以看出从图中可以看出, ,二氧化碳主要以哪种途径被消二氧化碳主要以哪种途径被消耗耗? ?倍速课时学练交流共享交流共享产生二氧产生二氧化碳的主要途化碳的主要途径径自然界中自然界中消耗二氧化碳消耗二氧化碳的主要途径的主要途径动植物的呼吸作用动植物的呼吸作用 化石燃料的燃烧化石燃料的燃烧 森林砍伐森林砍伐溶解并生成石灰石溶解并生成石灰石 植物的光合作用植物的光合作用倍速课时学练CO2的循环过程的循环过程二氧化碳二氧化碳氧气氧气人、动植物的呼吸，人、动植物的呼吸，煤等燃料的燃烧煤等燃料的燃烧光合作用光合作用倍速课时学练COCO2
4、 2对环境的影响对环境的影响倍速课时学练关注社会倍速课时学练由你决定如何减少二氧化碳的如何减少二氧化碳的排放量排放量?倍速课时学练挑战自我1 1、国际冰川专家最近指出，喜马拉雅山正在逐渐、国际冰川专家最近指出，喜马拉雅山正在逐渐消融。造成冰山消融的主要原因是消融。造成冰山消融的主要原因是“温室效应温室效应”，跟，跟“温室效应温室效应”可能有关的气体是（可能有关的气体是（ ）A A、N N2 2 B B、O O2 2 C C、CO DCO D、COCO2 2倍速课时学练2 2、自然界存在如图所示的循、自然界存在如图所示的循环过程，图中处不包括环过程，图中处不包括下列哪项（）下列哪项（）、人和动物
5、的呼吸、人和动物的呼吸、植物的呼吸作用、植物的呼吸作用、用氢气做燃料驱动火箭、用氢气做燃料驱动火箭、煤的燃烧、煤的燃烧倍速课时学练3 3、地球大气中、地球大气中COCO2 2含量增多可能导致全球变暖，含量增多可能导致全球变暖，若继续增加，后果不堪设想所以国际上通过若继续增加，后果不堪设想所以国际上通过会议决定限制发达国家向空气中排放会议决定限制发达国家向空气中排放COCO2 2量量(1)(1)空气中空气中COCO2 2的正常体积分数为的正常体积分数为_._.(2)(2)空气中空气中COCO2 2的主要来源是的主要来源是_._.(3)(3)自然界中消耗自然界中消耗COCO2 2的主要形式是的主要
6、形式是_._.倍速课时学练利用：利用：设计实验证明二氧化碳能否溶于水？设计实验证明二氧化碳能否溶于水？盛满盛满二氧化碳二氧化碳盛有水盛有水盛满盛满二氧化碳二氧化碳提出问题提出问题实验探究（一）-二氧化碳的溶解性倍速课时学练将水倒入塑料瓶中震荡将集气瓶倒扣在水中设计方案实验探究（一）-二氧化碳的溶解性倍速课时学练实验探究，解决重点实验探究，解决重点2 2性质性质活动活动实验探究实验探究2 2能否与水反应能否与水反应实验探究实验探究3 3不燃烧也不支持燃烧不燃烧也不支持燃烧实验探究实验探究1 1溶解性溶解性实验探究实验探究4 4与澄清石灰水反应与澄清石灰水反应倍速课时学练是什么物质使石蕊试液变色了
7、呢？实验探究（二）-二氧化碳能否与水反应水塑料瓶中的液体石蕊石蕊试液试液倍速课时学练猜想猜想1 1二氧化碳二氧化碳猜想猜想2 2生成的生成的新物质新物质是什么物质使石蕊试液变红？是什么物质使石蕊试液变红？实验探究（二）-二氧化碳能否与水反应倍速课时学练实验探究（二）-二氧化碳能否与水反应倍速课时学练猜想猜想1 1二氧化碳二氧化碳猜想猜想2 2生成的生成的新物质新物质是什么物质使石蕊试液变红？是什么物质使石蕊试液变红？实验探究（二）-二氧化碳能否与水反应CO2 + H2O = H2CO3倍速课时学练实验探究，解决重点实验探究，解决重点2 2性质性质活动活动实验探究实验探究2 2能否与水反应能否与
8、水反应实验探究实验探究3 3不燃烧也不支持燃烧不燃烧也不支持燃烧实验探究实验探究1 1溶解性溶解性实验探究实验探究4 4与澄清石灰水反应与澄清石灰水反应倍速课时学练你有什么办法能证明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧？你有什么办法能证明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧？列举实例列举实例实验验证实验验证实验探究（三）-不燃烧不支持燃烧倍速课时学练这个客观事实能带给你什么启发？这个客观事实能带给你什么启发？由结论引发思考进而产生新的推理由结论引发思考进而产生新的推理实验探究（三）-不燃烧不支持燃烧碳在氧气不充足时燃烧生成一氧化碳，碳在氧气不充足时燃烧生成一氧化碳，当氧气充足时燃烧生成二氧化碳。一当氧气充足时燃烧
9、生成二氧化碳。一氧化碳继续燃烧最终也生成二氧化碳。氧化碳继续燃烧最终也生成二氧化碳。倍速课时学练实验探究，解决重点实验探究，解决重点2 2性质性质活动活动实验探究实验探究2 2能否与水反应能否与水反应实验探究实验探究3 3不燃烧也不支持燃烧不燃烧也不支持燃烧实验探究实验探究1 1溶解性溶解性实验探究实验探究4 4与澄清石灰水反应与澄清石灰水反应倍速课时学练实验探究（四）-与澄清石灰水反应倍速课时学练实验探究（四）-与澄清石灰水反应（1 1）在该液体对二氧化碳的溶解能力比水强。）在该液体对二氧化碳的溶解能力比水强。（2 2）该液体中除水外还有能与二氧化碳反应的物质。）该液体中除水外还有能与二氧化
10、碳反应的物质。未知液体未知液体实验一实验一1 1、瓶子瘪得更厉害的原因可能有哪些？、瓶子瘪得更厉害的原因可能有哪些？倍速课时学练实验探究（三）-不燃烧不支持燃烧2 2、你能猜出加入的是什么试剂吗？、你能猜出加入的是什么试剂吗？CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 倍速课时学练实验探究（三）-不燃烧不支持燃烧为什么石灰水又变澄清了呢？为什么石灰水又变澄清了呢？倍速课时学练实验探究（三）-不燃烧不支持燃烧（1 1）碳酸钙分解了。）碳酸钙分解了。（2 2）碳酸钙又与二氧化碳反应了。）碳酸钙又与二氧化碳反应了。CO2+ CaCO3 +H2O = Ca(HCO3 )2倍速课时学练密度大密度
11、大于空气于空气不燃烧不不燃烧不支持燃烧支持燃烧使石灰水使石灰水变浑浊变浑浊能与水能与水反应反应能溶于水能溶于水化学化学性质性质性质性质物理物理性质性质CO2二氧化碳的性质二氧化碳的性质倍速课时学练性性 质质对自然界的影响用 途制汽水制汽水灭火灭火光合作用光合作用温室效应温室效应密度大密度大于空气于空气不燃烧不不燃烧不支持燃烧支持燃烧使石灰水使石灰水变浑浊变浑浊能与水能与水反应反应畅谈收获，思维延伸畅谈收获，思维延伸4 4倍速课时学练设计意图设计意图性质决定用途、性质决定物质在自然界中的存性质决定用途、性质决定物质在自然界中的存在属性。在属性。人们只有正确的认识物质才能更好的改造物质人们只有正确的认识物质才能更好的改造物质和利用物质。和利用物质。倍速课时学练畅谈收获，思维延伸畅谈收获，思维延伸4 4对于全球气候变暖，有些科学家认为与大气中二氧化碳含量升高无关。还有科学家认为地球演化进程中另一个冰期即将到来，二氧化碳导致的气候变暖对延缓冰期的到来具有积极的作用。读了这段文字，你有何感想？启发他们思考，激发他们继续研究的愿望，培启发他们思考，激发他们继续研究的愿望，培养他们全面客观认识世界的科学态度。养他们全面客观认识世界的科学态度。倍速课时学练畅谈收获，思维延伸畅谈收获，思维延伸4 4我有哪些知识不理解呢？我有哪些知识不理解呢？
