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1、日日月月红红凉凉巴金巴金学生自由朗读课文，初步感知文意。学生自由朗读课文，初步感知文意。 要求：要求： 1 1、利用工具书，或结合课下注释，解决、利用工具书，或结合课下注释，解决生字词。生字词。 2 2、勾画出文中提到的对象（意象）。、勾画出文中提到的对象（意象）。全班学生齐读课文。全班学生齐读课文。1 1、日日描写的对象有哪些？描写的对象有哪些？2 2、他们的行为、意愿分别是什么？、他们的行为、意愿分别是什么？3 3、他们的共同目标又是什么？、他们的共同目标又是什么？日日飞蛾飞蛾夸父夸父扑火扑火追日追日人人我我舍弃生命舍弃生命愿做飞蛾愿做飞蛾为追求为追求光和热光和热而献身！而献身！对对 象象
2、行为、意愿行为、意愿共同目标共同目标光光 明明重点语句理解重点语句理解u文中写道：文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？你代背景，你如何理解作者的这种人生追求？你还知道与这种说法类似的语句吗？还知道与这种说法类似的语句吗？类似的语句类似的语句1 1、人固有一死，死有重于泰山、人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。，或轻于鸿毛。 汉代司马迁汉代司马迁史记史记中中报任安书报任安书2 2、生的伟大，死的光荣！、生的伟大，死的光荣！ 毛泽东毛泽东3 3、人最
3、宝贵的东西是生命、人最宝贵的东西是生命, ,生命对于我们只有一次生命对于我们只有一次. .一一个人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，个人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他能够说：这样，在临死的时候，他能够说：“我整个的生命我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为为人类的解放而斗争。人类的解放而斗争。 奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的1 1、月亮在这里带给作者最突出的感受是什、月亮在这里带给作者最突
4、出的感受是什么么? ?你是通过哪些描写体会出来的？你能联你是通过哪些描写体会出来的？你能联想到哪些古诗词中的哪些诗句呢？想到哪些古诗词中的哪些诗句呢？寒寒 冷冷月月李白的李白的“床前明月光，疑是地上霜床前明月光，疑是地上霜”；苏轼的苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”；李商隐的李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”。古诗词句：古诗词句：2、作者在寒夜里面对如镜的凉月，想起了什么？、作者在寒夜里面对如镜的凉月，想起了什么？3 3、我、我、姮姮娥追求的共同目标是什么？娥追求的共同目标是什么？我望明月我望明月姮娥奔月姮娥奔月期待光明期待光明改变冰冷改变冰冷共同目标：共同目标：光明光明月月对比阅读对比阅读:在在日日中，作者主要写光和热，中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在同时提到了冷；在月月中，作者主要中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？的理解？拓展延伸，反思自我拓展延伸，反思自我 战乱时期的人们追求光明，而处在战乱时期的人们追求光明，而处在和平年代的我们，又该如何使自己的和平年代的我们，又该如何使自己的生命更有价值、更有意义呢生命更有价值、更有意义呢? ?
