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1、学习目标学习目标1 1、能够分析标志的内涵，了解标志设计的、能够分析标志的内涵，了解标志设计的基本方法，并能够设计、绘制标志，形成初基本方法，并能够设计、绘制标志，形成初步设计的意识。步设计的意识。2 2、培养我们观察、想象、创造思维的能力、培养我们观察、想象、创造思维的能力和应用视觉表达的能力。和应用视觉表达的能力。3 3、开拓眼界，增长知识，陶冶情操，提高、开拓眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。重点：了解标志的定义、表现形式、重点：了解标志的定义、表现形式、 设计要素，并能分析其内涵。设计要素，并能分析其内涵。难点：设计并绘制
2、出具有独创性、难点：设计并绘制出具有独创性、 单纯性、准确性和艺术性的标志。单纯性、准确性和艺术性的标志。“中国印中国印舞动舞动的北京的北京”以印章作为主以印章作为主体表现形式，将中国传体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张来，经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化成一变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代的造型同时形似现代“京京”字的神韵，蕴含浓字的神韵，蕴含浓重的中国韵味重的中国韵味 。思考思考北京奥运会标志有什么涵义?什么是标志？什么
3、是标志？标志标志(LOGO),(LOGO),是表明事物特征的记号，是表明事物特征的记号， 是一种视觉识别符号，是一种视觉识别符号， 要有强烈的标识性，使人过目难忘。要有强烈的标识性，使人过目难忘。标志一般有哪些类型的表现形式？标志一般有哪些类型的表现形式？具象抽象抽象文字文字数字数字漫画漫画综合综合：标志的表现形式标志的表现形式具象抽象文字数字漫画综合 山东省昌乐一中山东省昌乐一中标志的内涵标志的内涵要求：先独立思考要求：先独立思考后，组长整理每个后，组长整理每个人对标志的理解并人对标志的理解并作汇总，等待发言。作汇总，等待发言。 为了更多的小组诠为了更多的小组诠释标志，每小组控释标志，每小组
4、控制在两条之内。制在两条之内。 山东省昌乐一中山东省昌乐一中建立于建立于19381938年，具有悠久的办学历史。年，具有悠久的办学历史。标志以标志以“C C”（昌）（昌）“L L”（乐）（乐）“一一”以及以及“19381938”为设计元素为设计元素 简明的传达了学校名称及丰厚的文化底蕴。简明的传达了学校名称及丰厚的文化底蕴。主体图形似一只领头雁带领雏燕展翅翱翔，主体图形似一只领头雁带领雏燕展翅翱翔，象征一中学子在老师的关怀与引领下飞向更好的明天。象征一中学子在老师的关怀与引领下飞向更好的明天。整体图形又像一艘扬帆起航的巨轮，整体图形又像一艘扬帆起航的巨轮，象征昌乐一中乘风破浪、勇往直前。象征昌
5、乐一中乘风破浪、勇往直前。颜色规划以红色、绿色为基础色调。颜色规划以红色、绿色为基础色调。红色象征激情与活力，与图形寓意完美融合，红色象征激情与活力，与图形寓意完美融合，反映了学校敢为人先，勇于进取的精神。反映了学校敢为人先，勇于进取的精神。绿色象征生命与发展，绿色象征生命与发展，反映了学校和谐的人文环境和幽雅的校园环境。反映了学校和谐的人文环境和幽雅的校园环境。标志的应用标志的应用标志还可以应用到哪些地方？标志还可以应用到哪些地方？校服、校牌校服、校牌 、班牌、班牌 、宣传栏、宣传栏 、广告宣传品、名片、校刊、广告宣传品、名片、校刊 、信函信函 、班车、班车 等等 和学校教育教学、行政管理、对外交流的各个环节。和学校教育教学、行政管理、对外交流的各个环节。同学们，你们在校园里发现其它标志了么？同学们，你们在校园里发现其它标志了么？北北京京奥奥运运火火炬炬接接力力标标志志欣赏欣赏等待你精彩展示等待你精彩展示 做一个小小的设计师做一个小小的设计师 为班级或小组设计一个独特的标志。为班级或小组设计一个独特的标志。要求要求：简洁明了，易于辨识。简洁明了，易于辨识。 定位准确，内涵深刻。定位准确，内涵深刻。 新颖独特，造型优美。新颖独特，造型优美。 体现班级特色、小组特色。体现班级特色、小组特色。谢谢
