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1、人教版初中生物七年级下册精品课件4.7.2探究环境污染对生物的影响学习目标学习目标通过本节学习，你将知道：通过本节学习，你将知道：酸雨等污染对生物有哪些危害？酸雨等污染对生物有哪些危害？应该怎样防治水污染？应该怎样防治水污染？倾听地球母亲的心声我亲爱的孩子们：我亲爱的孩子们： 曾几何时，我是那么的健康美丽，我的头发曾几何时，我是那么的健康美丽，我的头发森林，是那么茂密葱翠；我森林，是那么茂密葱翠；我的脸庞的脸庞天空，是那么湛蓝深远；我的血液天空，是那么湛蓝深远；我的血液河流，是那么清澈通畅；我河流，是那么清澈通畅；我的衣裳的衣裳空气，是那么清新洁净；我的肌肤空气，是那么清新洁净；我的肌肤土地，
2、是那么清香肥沃；我土地，是那么清香肥沃；我的身躯的身躯资源，是那么富足健硕资源，是那么富足健硕 我为你们提供了适宜的生存环境，为你们制造了充足的矿产资源，替你们唤我为你们提供了适宜的生存环境，为你们制造了充足的矿产资源，替你们唤来了众多的动植物作伴，使人类不断繁衍生息、文明进步。可是，长大后的你来了众多的动植物作伴，使人类不断繁衍生息、文明进步。可是，长大后的你们却在一天天地折磨、摧残着我。们却在一天天地折磨、摧残着我。 现在的我头发已经脱落快成秃顶了，肌肤已经粗糙溃烂变得沙漠化，血管已现在的我头发已经脱落快成秃顶了，肌肤已经粗糙溃烂变得沙漠化，血管已经堵塞快得中风了，血液已经结块变得浑浊发臭
3、，脸庞又灰又黄满是皱纹，身经堵塞快得中风了，血液已经结块变得浑浊发臭，脸庞又灰又黄满是皱纹，身躯已经枯竭，工厂里冒出的浓烟使衣裳也散发出呛鼻的味道，保护伞臭氧层也躯已经枯竭，工厂里冒出的浓烟使衣裳也散发出呛鼻的味道，保护伞臭氧层也已千疮百孔，白色污染又使我得了胃癌，许多物种已经或濒临灭绝已千疮百孔，白色污染又使我得了胃癌，许多物种已经或濒临灭绝 “ “呜呜呜呜呜呜”，“孩子们，你们瞧，我原来绿色的大衣已经黑得不成样子了，孩子们，你们瞧，我原来绿色的大衣已经黑得不成样子了，我可怎么办呀！我可怎么办呀！” ” 想一想，议一议想一想，议一议什么原因造成图片中的人和树木等生物受到危害？什么原因造成图片
4、中的人和树木等生物受到危害？20112011年年3 3月，日本东部发生特大地月，日本东部发生特大地震。地震造成福岛核电站放射性震。地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重的核污物质泄漏，由此引发严重的核污染，生活在核电站周围几十公里染，生活在核电站周围几十公里内的居民被疏散，留守处理核泄内的居民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢险人员被称为敢死队漏问题的抢险人员被称为敢死队员。可见核污染会对生物造成严员。可见核污染会对生物造成严重危害。你还能说出哪些环境污重危害。你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的实例呢？染对生物造成危害的实例呢？ 温室效应温室效应 臭氧层破坏臭氧层破坏 酸雨（空中死神）
5、等酸雨（空中死神）等自学课本自学课本P35“P35“模拟探究模拟探究”的部分，找的部分，找出下列问题的答案：出下列问题的答案：1.1.什么是酸雨？其什么是酸雨？其phph值是多少？值是多少？2.2.酸雨是怎样形成的？酸雨是怎样形成的？3.3.酸雨有什么危害？酸雨有什么危害？4.4.如何防治酸雨？如何防治酸雨？自自 学学一、什么是酸雨？一、什么是酸雨？简单地说：酸雨就是酸性的雨。正常雨水的简单地说：酸雨就是酸性的雨。正常雨水的PHPH约为约为5.65.6，酸雨的，酸雨的PHPH则则小于小于5.65.6。 在我国酸雨多分布于在我国酸雨多分布于南方，南方，它的主要成分它的主要成分为为水、硝酸和硫酸。
6、水、硝酸和硫酸。酸雨的形成酸雨的形成酸雨的形成酸雨的形成的原因的原因酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质酸性物质造成的。我国造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因 。工厂燃烧含工厂燃烧含硫硫量高的煤量高的煤机动车排放的尾气机动车排放的尾气酸雨毁坏的树木酸雨毁坏的树木酸雨的危害酸雨的危害被酸雨腐蚀的雕像被酸雨腐蚀的雕像酸雨的危害：酸雨的危害：酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不酸雨可以使土壤中的
7、养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用能被植物吸收利用酸雨可以使河流和湖泊酸化，酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼虾等水生生物的生长发育受到影响，严重从而使鱼虾等水生生物的生长发育受到影响，严重时造成死亡。时造成死亡。酸化的水源威胁人类的健康，影响酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用；饮用； 酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。片的植物死亡。如何防治酸雨？如何防治酸雨？控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少煤、石油控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这
8、些污染物的工作。物的工作。探究酸雨对植物幼苗生长的影响探究酸雨对植物幼苗生长的影响1.1.提出问题：提出问题： 。 2.2.作出假设：作出假设： 。3.3.设计对照实验：设计对照实验：本实验的变量是：本实验的变量是： 。实验组处理：实验组处理： 。对照组处理：对照组处理： 。结合课本结合课本P36P36的提示回答下列问题：的提示回答下列问题：4.4.预期实验结果及推论：预期实验结果及推论：模拟探究模拟探究 酸雨对生物有不利的影响。在实验室条件下怎样酸雨对生物有不利的影响。在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响呢？根据下面的提示、你能设模拟酸雨对生物的影响呢？根据下面的提示、你能设计一个探究方案
9、吗？有了方案，再尝试完成它。计一个探究方案吗？有了方案，再尝试完成它。提提 示示可以用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨，把可以用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨，把pHpH控制在控制在4 4。可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长情况。可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长情况。是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？本实验需要进行数量统计吗？本实验需要进行数量统计吗？只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠？才可靠？设计一个表格，记录观察和实验的结果。
10、设计一个表格，记录观察和实验的结果。实验步骤参考答案实验步骤参考答案采用采用PH=4PH=4的酸雨进行实验，设置清水作为对照的酸雨进行实验，设置清水作为对照在甲、乙两个花盆中栽培同样数量的植物幼苗在甲、乙两个花盆中栽培同样数量的植物幼苗在相同适宜的环境中培养，每天两次向甲盆中喷洒定在相同适宜的环境中培养，每天两次向甲盆中喷洒定量的配制的酸雨，每天两次向乙盆中喷洒定量的清水，量的配制的酸雨，每天两次向乙盆中喷洒定量的清水，每天观察记录一次每天观察记录一次一周后，分别统计两个实验装置中植物幼苗的一周后，分别统计两个实验装置中植物幼苗的生长高度生长高度初步实施探究方案 各小组成员分工合作，初步实施探
11、究方案。提示： 1课上完成实验装置，对所选用的材料进行初步处理后送到本组的“实验基地”。 2课后小组成员继续分工合作，做好管理、观察记录工作。 3还需做哪些工作才能完成此次探究的全过程？ 预期实验结果与分析预期实验结果与分析: :1.1.如果用清水培养的植物幼苗的生长情况比较好，说如果用清水培养的植物幼苗的生长情况比较好，说明明3.3.如果两个装置中植物幼苗的生长没有差异，说明如果两个装置中植物幼苗的生长没有差异，说明 酸雨对植物幼苗的生长没有影响酸雨对植物幼苗的生长没有影响2.2.如果用酸雨培养的植物幼苗的生长情况比较好，说如果用酸雨培养的植物幼苗的生长情况比较好，说明明酸雨对植物幼苗的生长
12、有促进作用酸雨对植物幼苗的生长有促进作用酸雨对植物幼苗的生长有抑制作用酸雨对植物幼苗的生长有抑制作用讨讨 论论模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查查资料，模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查查资料，酸雨含有什么成分？酸雨含有什么成分？酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？酸雨和模拟雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸酸雨和模拟雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。不一定是。这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产不一定是。这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化碳和氮氧化物在大
13、气中与水结合而成的，酸生的二氧化碳和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨国有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨国界的危害。界的危害。参考答案参考答案 收集当地的雨水，用收集当地的雨水，用pHpH试纸测定试纸测定pHpH，看看是否是酸，看看是否是酸雨？如果是酸雨，你能分析其成因吗？能否提出较好雨？如果是酸雨，你能分析其成因吗？能否提出较好的改正措施？的改正措施？进一步探究进一步探究喷喷洒洒农农药药浑浊的江水浑浊的江水浓烟滚滚浓烟滚滚和酸雨和酸雨 一
14、样，其他的环境污染也会对包括人类在内一样，其他的环境污染也会对包括人类在内的生物造成危害。的生物造成危害。图中的红色圆点表示的图中的红色圆点表示的是排入水体中的某些有是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、在生物体内是难以分解、无法排出的。生物的营无法排出的。生物的营养级越高，体内有毒物养级越高，体内有毒物质积累越多。质积累越多。水污染对生物的影响水污染对生物的影响日本水俣病日本水俣病 当地居民长期食用当地居民长期食用富含富含汞汞的鱼虾造成的。的鱼虾造成的。患者手脚麻木、运动失患者手脚麻木、运动失灵，甚至呈疯癫状态。灵，甚至呈疯癫状态。 日本的水俣病患
15、者日本的水俣病患者 日本曾经发生的痛痛病日本曾经发生的痛痛病 患者长期食用含患者长期食用含镉镉污水污水灌溉的水稻造成的。灌溉的水稻造成的。患者的患者的胃和肾等器官受到严重损害，胃和肾等器官受到严重损害，全身疼痛难忍。全身疼痛难忍。阅读教材阅读教材111111页资料，思考页资料，思考1. 1. 什么叫做温室效应？什么叫做温室效应？ 2.2.它有什么危害？它有什么危害？ 科学科学. .技术技术. .社会社会温室效应：温室效应：由于全球由于全球二氧化碳二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。平均气温不断上升的现象。 危害危害：使冰川加速融化，海
16、平面使冰川加速融化，海平面逐渐上升，一些地区的台逐渐上升，一些地区的台风更加频繁；一些地区则风更加频繁；一些地区则更加干旱，最终造成世界更加干旱，最终造成世界各地农作物的减产和多种各地农作物的减产和多种生物的灭绝。生物的灭绝。 南极上空出现的臭氧层空洞南极上空出现的臭氧层空洞地球上的臭氧主要集中地球上的臭氧主要集中在大气的上层，构成了在大气的上层，构成了薄薄的一层臭氧层。臭薄薄的一层臭氧层。臭氧层能够有效地氧层能够有效地滤去滤去太太阳辐射中对生物有强烈阳辐射中对生物有强烈破坏作用的破坏作用的紫外线紫外线。 臭氧层被破坏的原因自然原因：自然原因：人为原因：人为原因：太阳活动异常等原因太阳活动异常
17、等原因氟利昂和含氮废气的排出氟利昂和含氮废气的排出危害危害：大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其他生物的健大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其他生物的健康。例如，人类的皮肤癌和白内障等疾病因此而明显增康。例如，人类的皮肤癌和白内障等疾病因此而明显增多。多。 防治防治：控制和停止使用氟利昂，以及减少含氮废气的控制和停止使用氟利昂，以及减少含氮废气的排放等，是防止臭氧层破坏的关键。排放等，是防止臭氧层破坏的关键。 1.1.酸雨中没有的成分是（酸雨中没有的成分是（ ） A. A. 醋酸醋酸 B. B. 硫酸硫酸 C. C. 水水 D. D. 硝酸硝酸2.2.引起酸雨和温室效应的主要物质分别是（引
18、起酸雨和温室效应的主要物质分别是（ ） A. A. 二氧化碳和二氧化硫二氧化碳和二氧化硫 B. B. 二氧化硫和二氧化碳二氧化硫和二氧化碳 C. C. 盐酸和二氧化碳盐酸和二氧化碳 D. D. 二氧化硫和氮气二氧化硫和氮气3.3.在下列实例中，通过食物链而引起生态危机的在下列实例中，通过食物链而引起生态危机的 是（是（ ）A.A.酸雨酸雨 B.B.汞、镉等有毒物质的积累和浓汞、镉等有毒物质的积累和浓缩缩 C.C.温室效应温室效应 D.D.臭氧减少，臭氧层出现空洞臭氧减少，臭氧层出现空洞复习巩固复习巩固ABB5.5.我国酸雨形成的主要原因是：（）我国酸雨形成的主要原因是：（） A.A.大量燃烧煤
19、气大量燃烧煤气 B.B.大量燃烧含锰量很高的煤大量燃烧含锰量很高的煤 C.C.大量燃烧含硫量很高的煤大量燃烧含硫量很高的煤 D.D.大量燃烧沼气大量燃烧沼气6.6.被誉为被誉为“地球生命活动的保护伞地球生命活动的保护伞”的大气成分是的大气成分是（ ）A.A.水蒸气水蒸气 B.B.氮气氮气 C.C.臭氧臭氧 D.D.二氧二氧化碳化碳7.7.近年来，我国许多城市禁止汽车使用含铅汽油，主近年来，我国许多城市禁止汽车使用含铅汽油，主要原因是（要原因是（ ）A.A.提高汽油的燃烧效率提高汽油的燃烧效率 B.B.降低汽油的成本降低汽油的成本C.C.铅资源短缺铅资源短缺D.D.避免铅污染大气避免铅污染大气C
20、CD 8.8.下面是小丁做下面是小丁做“酸雨对生物的影响酸雨对生物的影响”探究实验，过程如下：探究实验，过程如下：提出问题：酸雨对种子的萌发有影响吗？提出问题：酸雨对种子的萌发有影响吗？作出假设：酸雨对种子的萌发有影响。作出假设：酸雨对种子的萌发有影响。制定方案：制定方案：配制好配制好pHpH为为4 4的模拟酸雨。的模拟酸雨。 在一个培养皿里放在一个培养皿里放2 2粒浸泡了一晚的大豆。（种子上下铺上湿粒浸泡了一晚的大豆。（种子上下铺上湿纱布）纱布） 向大豆种子喷洒向大豆种子喷洒“模拟酸雨模拟酸雨”，每天一次，观察并记录现象。，每天一次，观察并记录现象。实验结果：培养皿中大豆种子没有萌发。实验结
21、果：培养皿中大豆种子没有萌发。实验结论：酸雨对种子的萌发有影响。实验结论：酸雨对种子的萌发有影响。请指出小丁设计实验的不严谨之处并补充完善。请指出小丁设计实验的不严谨之处并补充完善。 没有设置对照实验，大豆的数量太少，没有设置重复没有设置对照实验，大豆的数量太少，没有设置重复实验。实验。为了我们的生存；为了我们的生存；为了地球的生存；为了地球的生存；让我们珍惜环境吧！让我们珍惜环境吧！1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运
22、用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步
23、一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习
24、。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。毛泽东25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基
